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大班科學優秀教案及教學反思《小小烏龜爬過來》
作為一位剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的大班科學優秀教案及教學反思《小小烏龜爬過來》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目標
1.被烏龜的出現所吸引，產生接納、喜歡烏龜的情感。
2.參與關于烏龜外形特征和生活習性的討論，萌發觀察興趣。
活動準備
1.實物烏龜一只，鈴鼓、碎肉等。
2.設置簡單場景：用積木或紙盒搭成的小路，中間散落幾個球。
活動過程
1.猜猜誰來了。
――師幼圍坐在一起，教師神秘而又欣喜地設問：我們班里來了一位新朋友，猜猜他是誰?
――請出新朋友，親切地：哦，小小烏龜爬過來了。引導幼兒說一說烏龜長什么樣，你最喜歡烏龜的什么。
2.小小烏龜爬過來。
――烏龜今天真高興，他爬呀，爬呀，爬過來。看看他是怎么爬過來的?
――烏龜還要爬到小朋友這里去，它是來向你們問好，看看他爬向誰?
――烏龜向哪個方向爬去，就請那一方向的幼兒對烏龜打招呼，如“你好，烏龜。”“我喜歡你，烏龜。”“想和我做朋友嗎?”等等。
――可以請幼兒用手去觸摸烏龜的身體，說說有什么感覺。
3.逗烏龜。
――教師手持鈴鼓在烏龜上方搖晃，觀察烏龜受聲音刺激時的反應。
――烏龜喜歡吃什么?請個別幼兒用碎肉來喂烏龜，觀察烏龜的進食情況。
4.參觀烏龜的家。
――我們給烏龜造了一個新家，以后我們還要和烏龜做許多游戲。
――請個別幼兒送烏龜到自然區的家，教師和其他幼兒隨同參觀烏龜的生活環境，離開時親切道別。
活動建議
1.教師盡量以神秘、親切的口吻引出烏龜朋友，引發幼兒的好奇。把幼兒的注意吸引到烏龜的外部特征、爬行狀態和生活習性上。如：教師可以讓幼兒仔細觀察烏龜爬行時頭和四肢的樣子以及如何繞過障得物的情景，不要把興趣點僅僅停留在表面的驚喜和興奮上。
2.本活動第二環節會因為實際環境的影響而使烏龜產生出種種即時反應，因此教師應設想多種預案，根據現場情況隨時實施相應的策略。如烏龜爬行時，遇外部刺激會收縮身體或停止不動，教師應引導幼兒控制自己，減少對烏龜的刺激;也可讓幼兒對烏龜的現場表現進行猜測：烏龜為啥一動不動呀?頭和腳為啥都縮進去了?……
活動反思
《綱要》中指出“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。并通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。”然而幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。因此，要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。喜歡動物是孩子的天性，尤其是大班的孩子很喜歡接近小動物，和動物們交朋友。
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