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小學一年級語文《森林你好》教案
教學內容：
西師版小學語文第二冊第三單元P47——P49。
教學目標：
1、認識本課的生字，會寫要求寫的字。
2、能夠有感情朗讀課文。積累詞語，在語言環境中了解意思。
3、知道森林對維護生態平衡所起的重要作用。
教學重點、難點：
1、識字寫字。
2、理解課文內容，了解森林的作用。
教學準備：
教師：教學課件、本課生字卡、有關帳篷的圖片。
學生：預習課文，向大人了解森林的作用。
課時安排：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、談話，導入。
1、孩子們，每天早上上學時,在校路上見著老師你們都要叫“老師，你好”，說明我們的孩子多么有禮貌呀！今天，小鳥、小鹿、風沙和雨水卻對起了個大早，對森林爺爺說：“森林，你好”（出示課題，一起對森林爺爺問聲好）
2、這是什么原因呢？相信經過學習，大家都會知道的。
二、自讀課文，認識生字。
1、學生自讀課文，邊讀邊用筆勾畫出課文中的生字。
2、將生字多讀幾遍，注意讀準每個字的字音。
3、同桌互讀生字，互相檢查、互相幫助。
4、檢查識字情況。
（1）出示生字卡，學生自愿認讀，互相評價矯正。教師注意引導讀好“并”、“撐”、“亂”、“留”、“傘”。齊讀。教讀。再去掉拼音讀。
（2）讓學生自己說說是怎樣記住這些生字的？
（3）給生字找朋友，組詞理解字意。
5、將生字放入課文中，再讀課文，讀通讀順。
三、質疑問難，初步感知課文。
1、指名生讀課文，讀準字音，其余學生評價。
2、齊讀課文。
3、再讀課文，想想明白了什么，還有什么地方不明白，作上記號。
4、小組互相交流學習，互相啟發，弄懂不明白的地方。
5、向老師質疑。
6、師梳理學生問題。（疑問應集中在
最后一個自然段中，孩子對防風沙，保持水土不大理解。）
四、本課小結，布置作業。
1、師小結。
2、作業：孩子思考課堂中提出的問題，下節課繼續研究。
第二課時
一、復習導入。
1、用生字卡復習生字。
2、小朋友們，你們還記得誰向森林問好嗎？（學生反饋）
3、他們都說了些什么呢？讓我們讀讀課文就知道了。
二、關鍵詞引路，指導學文。
1、學生自讀課文，思考：他們各自都說了些什么？
2、學生自學后反饋。適時學習“綠傘”“帳篷”“墻”“水庫”。（幾個詞語都有引申的含義，教師應在詞意表面意思的基礎上進行深挖，找出它們所隱含著的深意。并指導朗讀。）
3、這一切都是它們對誰說的呀？（森林）（師用簡筆畫配文字的形式，讓學生理解“木”、“林”“森”，從而加深對森林的理解。）
4、文中哪句話寫出了森林中的樹很多？（一棵樹，兩棵樹，好多好多的樹。）拓展開去：教師板書“人”、“從”“眾”讓學生用這個句子說話，生自己填，自己說。）
5、讓學生上臺來板畫：手挽手，肩并肩。
6、指導朗讀。
三、課堂延伸，深化主題。
1、孩子們，森林除了剛才介紹的作用外，還為我們做了哪些事呢？（孩子自由發言）
2、孩子們，森林幫我們這么多的忙，可是，卻還有人向可愛的森林伸出了可怕的手。（播放砍樹圖）
3、讓學生說說自己看后的感受。（難過，憤怒，后悔）
4、我們應該怎樣保護森林呢？我們還能做些什么呢？（學生討論，交流）
5、根據學生回答，教師適當小結。
四、指導寫字。
1、出示要求寫的字，生觀察。
2、引導學生說出記憶方法。
3、引導學生觀察生字在田格中的位置，及書寫的注意點，然后集體反饋。
4、重點指導：片、聽、森。
五、總結全文，布置作業。
1、教師總結：森林是人類的好朋友，它給我們新鮮的空氣，是動物們的家園，是風沙的克星，它保護地球，然而有人肆意破壞它，我們應該勇敢地站出來，保護森林，保護地球。
2、作業。
抄寫生字。
板書設計：
9、森林，你好
森林簡筆畫
傘，帳篷，墻，水庫……
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