- 相關推薦
《10000以內數的認識》的第五課時教案
二年級下冊教案
第7單元 萬以內數的認識
第5課時 10000以內數的認識（2）
【教學內容】
教材第83～86頁例6、例7、例8，以及練習十七第5、6題。
【教學目標】
1．通過對生活中萬以內數的調查、收集、整理，讓學生初步感受多位數，培養學 生的實際分析能力。
2．使學生掌握萬以內數的讀法，會正確地讀出萬以內的數。
3．培養學生的動手能力和口頭表達能力。
4．培養學生的小組合作意識和能力。
5．發揮學生的創造性和主動性。
【教學重難點】
理解中間、末尾有“0”的四位數的讀法和寫法。
【教具、學具準備】
計數器、收集一些生活中的數據資料。計數器。
【教學過程】
一、課前收集資料，感知四五位數
學生課前收集資料，寫在卡紙上，并貼在黑板上。昨天同學們都收集了電腦的價格，現在請同學將它們貼到黑板上來，讓大家來看看你的成果。
二、分類
黑板上有這么多數，請你先輕輕的試著讀一讀，然后觀察這些數的特點，并給這些數分分類。
生：這兩類數一類中有零，另一類沒有零。
三、互動新授
1.讀數
（1）教學例7。
出示例圖。
師：這些數同學們都知道它的組成，那你們知道這些有什么共同點嗎？這些數怎么讀、寫呢？
請學生說說一說例7的幾個數室友幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。
（2）學生讀出黑板上的數，教師板書。
如，3090，讀作三千零九十。
（3）師：讀了這些數，你有什么發現？
這些書中，有的0讀出來，有的0不讀出來，教師板書后，讓學生發現什么樣的0要讀出來，什么樣的0不讀出來。
2．沒有零的數的讀法。
你覺得哪一類數讀起來比較容易？誰能來讀一讀？
讀這些數有什么好方法？從高位起，按照數位順序讀；
萬位上是幾就讀幾萬，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百……
3．有零的數的讀法。
這些有零的數你會讀那一個？你能找出和他同一類的數嗎？
板書出示：中間有一個0或連續幾個0，都只讀一個0；
你還會讀哪一個數？（末尾有0的數）找出末尾有0的數，
讀這些數，又有什么好辦法？
板書出示：末尾不管有幾個0，都不讀。
4.寫數。
教學例8。
剛才還有一些小朋友收集的價格還沒有展示出來，現在我就請這些同學來報一報，看你們能不能記下來。
出示板書：幾萬就萬位上寫幾，幾千就千位上寫幾，幾百就百位上寫幾……
誰還能來報一報。（有0的數）
出示板書：中間或末尾哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。
四、練習與鞏固
1.完成教材第86頁“做一做”第1題。
學生獨立完成。
師請學生核對。
2.完成教材第86頁“做一做”第2題。
在右面的空格上填上適當得數，說出每一小格表示多少？
讓學生標出3700,6500,和9900，說說找這些數的方法。
3.完成教材練習十七第5、6題。
（1）第5題，學生寫出這些數。
請幾名學生說出自己寫出的數，全班核對。
說一說你是怎樣判斷的，每個數中的“0”分別代表幾個“0”
（2）第6題。說說數的組成，讓學生填寫在書上。
五、課堂小結
師：本節課我們學習了哪些內容？
學生自由發言。
【《10000以內數的認識》的第五課時教案】相關文章：
對1000以內數的認識教案09-28
《1000以內數的認識》公開課教案05-02
1000以內數的認識教案教學設計參考06-01
1000以內數的認識-教學設計09-01
《1000以內數的認識》教學設計06-16
認識100以內的數教學設計10-26
《100以內數的認識》教學設計07-09
《萬以內數的認識》教學設計11-09
大班數學認識20以內的相鄰數教案09-17