《取長補短》教案

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《取長補短》教案

　　一、導入

《取長補短》教案

　　1、同學們，我們的生活是多姿多彩的，那你們有沒有發現，有哪些東西是圓的？哪些東西是方的呢？

　　2、你們觀察得真仔細。（出示頭飾圓圓和方方）看，這是什么？

　　3、今天，圓圓和方方，他們要進行一次擂臺大比拼，看看到底誰的本領最大。我們一起去看看，好嗎？

　　4、現在，請同學們先打開書41頁，快速閱讀課文，看看圓圓和方方分了幾個回合來比試的，結果怎樣。[板題]

　　二、學文明理

　　1、“方圓擂臺大比拼”現在正式開始。圓圓和方方一共分了幾個回合來比試呢？第一回合：誰想做方方？你想請誰做圓圓？

　　2、（課件演示）（生表演）這個回合，誰贏？為什么？方方贏，因為方形的磚頭有棱有角，砌墻平穩，蓋起來的房子安全；而圓形的磚頭砌墻不平穩，不能蓋房子。

　　3、第二回合：運動場。誰的本領大？圓圓的本領大，因為圓形的球滾動得快，踢得遠，方形的球不靈活，踢一腳動一下，而且方球有棱角，腳踢過去容易受傷，所以球還是圓形的好。

　　4、第三回合：馬路上。看著這輛奇怪的汽車，你們有什么話要對圓圓和方方說呢？車廂是方形很穩當，坐得舒服，輪子是圓的，滾動得快，只要你們配合在一起，取長補短，相互合作，汽車才可以開得又快又穩，乘客才會坐得舒服。

　　5、圓圓和方方，現在你們明白了嗎？（把汽車變回原樣）。

　　6、通過這三個回合的比拼，你們明白了什么道理呢？每個人都有自己的長處和短處，有優點與不足，只有取長補短，相互合作，才能把事情辦好。如果每個人都顯示自己的長處與別人的短處相比，而爭強好勝，不但自己難有長進，難把事情做好，還可能發生象課本所說的“世界大亂”。

　　7、小結：說得真好，人人都有長短處，只要取長補短，相互幫助，就能夠共同進步。[貼：人人都有長短處，相互幫助齊進步]

　　三、深化觀點

　　1、（課件演示）“請你幫幫忙”。你們看，誰來到了草地上？原來它們都遇到了一些難題，你們愿意幫助它們解決問題嗎？

　　2、小組派代表選小動物，再根據相應的問題，小組討論。

　　1）梅花鹿跑得快，會過河，小猴子身手敏捷，會爬樹。在小河的對岸，有一棵很高的果樹，它們要怎樣才能摘到果子呢？梅花鹿背猴子過河，猴子爬上樹摘果子。

　　2）一條村子里，住了一個瞎子和一個跛子，一天，村子發生大火，他們倆怎樣才能脫險呢？瞎子可以走得快，跛子可以看見方向，瞎子背著跛子，跛子給瞎子指點方向，這樣，他們就可以脫險了。

　　3）南南的學習成績一直是班里最好的，但在運動方面比較差；冬冬的學習成績比不上南南，卻是學校里有名的田徑好手。快到畢業考了，除了語數英三科外，還有一科體育。他們倆要怎樣才能取得好成績，考上理想的中學呢？南南向冬冬介紹學習方法，冬冬教南南運動秘訣，他們倆互相幫助，取長補短，就可以取得好成績，考上理想的中學。

　　3、小結：你們真聰明，都會運用取長補短的方法來幫助小動物解決困難。其實，每個人都有優缺點，想要把事情辦好，就必須虛心好學，相互合作，這樣，就會得到無窮的力量，辦好每一件事情。[貼：虛心好學齊努力，合作共進力無窮]

　　四、指導行為

　　1、那我們再來看一看，這樣做算是取長補短嗎？想一想：為什么？

　　（演示課件）小明昨晚有作業題沒做完，早上回校后，小玲把作業本塞給他，說：“我比你強，照我的做吧！”

　　2、匯報。（說出這不是取長補短，并說出應該怎樣做。）

　　3、怎樣才算是取長補短呢？遇到以下這種情況，我們應該怎樣做呢？

　　（演示課件）大隊部給各中隊下達了任務，要求一周內完成一份手抄報。我們班的同學各有長處，有的會畫畫，有的是小書法家，還有的……你認為應該怎樣安排，手抄報才會出得好？

　　4、小組討論，匯報。

　　5、取長補短對自己，對別人有什么好處呢？

　　6、相信每個同學都很清楚自己的優缺點，那現在，我們根據自己的優缺點，來進行一次“征友活動”，好嗎？

　　7、老師知道你們都做了一張精美的征友卡，請你們把它拿出來，填好，然后在小組里面說一說。填好“征友卡”。

　　8、指名讀征友卡。