小學語文江南春的教案設計

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　　教學目標

小學語文江南春的教案設計

　　1．有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《江南春》；

　　2．理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會詩歌表達的情感；

　　3．學習作者邊觀察邊想像以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法。培養學生的觀察能力和想象能力。教學重難點：理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會詩歌表達的情感；

　　教學過程：

　　一、介紹背景，導入新課

　　l．惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。

　　2．出示《春江曉景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。

　　3．簡介詩人蘇軾：

　　蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。二十六歲中進土，曾做過幕僚，很不得志。他關心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。他在詩、詞、散文的創作上都有很高造詣。《惠崇春江晚景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。

　　二、自讀詩句

　　熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學。

　　三、深入探究

　　1．指導學生有感情地朗讀。（字音、停頓、語調、語速等）。

　　2．邊讀邊想象詩的意境。

　　（1）認識蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。

　　蔞蒿：長在洼地的一種野草。

　　蘆芽：蘆葦的嫩芽。

　　河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產卵。

　　（2）請學生用自己的話描繪畫面內容。

　　3．詩人從哪些景物感受到春天就要來了？

　　（桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。）

　　4．詩的最后一句是畫面上的景物嗎？

　　（不是，是作者依據畫面景物展開的想象。）

　　（這是作者通過觀察岸上、水面之物所進行的聯想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產卵繁殖的季節。）

　　四、指導感情朗讀，背誦古詩。

　　l．指名背誦這一首詩。

　　2．描述詩意。

　　詩人蘇軾筆下描繪畫中的江南春景是那么美，現實中的江南春天又是怎樣的一幅畫面呢？

　　3《江南春》寫出了江南春天的哪些特點？（到處是黃鶯宛轉啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉，迎風招展的酒旗。）

　　4．詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉、山城、酒旗、春風等七種景物來描寫，共同構成了一幅春天江南的畫面。

　　5．后兩句還是描寫江南春天的嗎？

　　讀后兩句詩，體會一下抒發了詩人怎樣的思想感情？

　　（抒發了作者憂國憂民之情）

　　6．有感情地朗讀這首詩，想象詩中描繪的景象，用自己的話說一說。

　　7．背誦古詩

　　五、小結：兩首古詩同是詩人筆下描繪的江南春景，可表達的思想感情卻不相同，想一想，自己是怎樣體會出來的。

　　六、布置作業

　　1．背誦課文。

　　2．默寫《江南春》。

　　3．抄寫生字詞兩遍。

　　4．依據《江南春》這首詩歌的內容，發揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。

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