小學語文電腦棋手優秀教案

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小學語文電腦棋手優秀教案

　　教學

小學語文電腦棋手優秀教案

　　要求

　　1.通過學習課文,能對電腦產生興趣,體會使用電腦的樂趣。

　　2.學會本課的生字、新詞,了解電腦棋手是怎樣下棋的。

　　3.掌握默讀課文的方法,提高閱讀效率。

　　重點

　　難點1.學會本課的生字,了解電腦棋手是怎樣下棋的。

　　2.掌握默讀課文的方法,提高閱讀效率。

　　教學

　　課時兩課時

　　電腦棋手

　　不久以前,我參觀了一家青少年科技(ì)活動中心。 [①你認為這個開頭有什么特點?]平常我很喜歡下中國象棋,所以,當那兒的孩子們邀(ā)請我和一位特殊的棋手——電腦對局(ú)時,我很高興地答應了。 [句導讀:這句話交代了電腦棋手的出場,點明了題目。][②這句話寫出了“我”怎樣的心情?句中的破折號有什么作用?]

　　第一部分(第1自然段):寫“我”去參觀青少年科技活動中心時,應邀與一位特殊的棋手——電腦對局。

　　與電腦下棋,別有一番情趣。[③這句話與后文有什么關系?]開局前,得先通過操作鍵(iàn)盤,與電腦進行一段對話: [④冒號有什么作用?]

　　“您想請我下棋嗎?” 電腦棋手彬(bīn)彬有禮地問道。[⑤“彬彬有禮”體現在哪里?]

　　“是的。”我趕緊回答。

　　“您準備與哪一個級別的棋手下棋?”電腦又問。

　　“二段。”在棋藝(ì)上我有自知之明,對于高段位的棋手我是望塵莫()及的。 [⑥從這句話可以看出與電腦下棋有什么好處?]

　　“您選擇(zé)先行還是后行?”電腦又客氣地問。

　　“讓我先行吧。”我毫不謙(qiān)讓地按下鍵。

　　完成了“人機對話”,再按下幾個操作鍵鈕,屏幕(píng ù)上便顯示出一個完整的棋盤。[句導讀:這句話體現了與電腦棋手下棋的又一個特別之處:棋盤也是在屏幕上顯示的。]

　　段導讀:通過三次對話,說明了電腦棋手挺有意思,然后交代了作者的操作過程。

　　第二部分(第2~9自然段):交代了“我”在下棋之前與“電腦棋手”的三次對話,體現了與電腦下棋的樂趣。

　　我先小心翼(ì)翼地與電腦棋手走了幾步,它敏捷(ǐn ié)地應[ìng]對著。[⑦“小心翼翼”與“敏捷”分別說明了什么?]有時,我違反了下棋規則,它還會“嘟(dū)——”地發出警告,提醒我予(ǔ)以糾(iū)正。[句導讀:交代電腦棋手對違規走棋的識別能力和反應,果然是“別有一番情趣”。