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七年級下冊《狼》教案范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的七年級下冊《狼》教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級下冊《狼》教案 1
教學目的：
1.掌握生字生詞，七年級下第30課狼教案設計(新課標)。
2.學習記敘的順序和結構。
3.理解文章的內容和中心意思。
教學設想：
學生剛剛接觸文言文，課堂教學的每一個環節都必須知識引路。教師要清醒地認識文言文閱讀的一般規律，從整體到局部，從熟讀到理解，從語言形式到思想內容，一步一步地引導學生自己進入學習的領域，從自己的學習實踐中逐步掌握文言文閱讀的基本方法。
本文篇幅較短，內容并不難懂，但字詞、句式難點很多，語言障礙較大，故教學時重點應放在字詞句的串講上。但字詞句的解決一點也不能離開語言環境，要從上下文意中去掌握字詞的含義。
本文可用兩課時進行教學。第一課時初步解決生字生詞，以熟悉課文為主；第二課時掌握文章的結構形式和思想內容。教學方法仍以學生的活動為本，教師只能處在引導、點撥的地位。
教學要點：
1.朗讀課文熟悉課文。
2.參看注解，理解生字生詞。
3.復述故事大意。
教學過程：
1.知識導入。
（1）學習文言文和學習現代文不同的地方有兩點：一點是由于社會生活的變遷，造成內容的差距、認識的困難；一點是由于語言的演變，造成文字的差異、理解的.障礙。這兩點又以語言障礙為主。
（2）文言文的語言障礙主要在詞和句上，有很多詞和句在意義和用法上都和現代文不同，學習時要特別注意這些不同的詞句。
（3）文言文閱讀的方法最重要的是熟讀。開始時參看注解，會認會讀；然后就要朗讀，讀得瑯瑯上口、滾瓜爛熟才便于理解。
（4）今天學習課文《狼》，就要按照上述的認識和方法來安排教學活動。
2.關于課文。
這篇課文的有關知識要記住這樣幾點：
①出處。本文節選自《聊齋志異》。
②作者。蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東人，是我國著名的文學家。他自幼勤學、聰敏，但一生考場不利，自學成才，在家鄉設館教書，創作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是《聊齋志異》。
③《聊齋志異》是我國著名的文學作品，是短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當時社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術成就很高，具有現實意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。
這一部分主要由教師講授。
3.認讀課文。
（1）教師布置學生自讀課文。要求參看注解，劃出生字生詞；試通文句，弄清內容大意；
小聲默讀一遍。
（2）學生發問。
除注解以外，文中還有不懂的字詞，要求學生當場發問，教師當堂解決。
4.朗讀課文。
第一遍：要求讀音準確。
第二遍：要求大體順暢。
第三遍：要求讀出語氣。
每一遍，教師均有講評。
5.默讀課文，準備復述。
教師給三五分鐘讓學生再默讀識記，要求能大體復述故事情節。
6.復述課文。
找三個學生復述，每一次復述都有不同的要求，教師要作出講評。
第一次，找中間程度的學生，讓他看著課文復述，實際上是對著課文口頭翻譯，大體譯對即可。
第二次，找中間偏上學生，要求對著課文較為準確地翻譯。
第三次，找上等程度學生，背著課文復述，要求不遺漏主要情節。
7.掌握生字詞。
在這三次復述過程中，其他學生主要熟悉古今不同意義的字詞。教師隨訂正隨理出掌握的主要詞語。
擬挑出常用的、比較容易掌握的單音詞，隨講隨寫黑板，讓學生筆記，以便復習掌握。
常用字詞：
懼：恐懼。 從：跟隨。 故：原來（一樣）。 驅；追趕。 窘：困窘。 恐：恐怕。 顧：看到。 瞑：閉眼。 暴：突然。 斃：殺死。股：大腿。 寐：睡覺。 黠：狡猾。
止：有兩講——
上述的生字生詞要入文作出準確解釋，可讓學生當堂翻譯原句，不要只是單個記詞義。
另有兩個詞用的是引申義，書上有注釋，教師可略加提示，學生懂得文中意思即可，不必深究。這兩個詞是：
綴：原意是連結，文中意是緊跟。
弛：原意是放松，文中意是卸下。
其它不論實詞還是虛詞，可不單獨講解，以能理解文意為準。
布置作業：
1.按照記敘的順序，看看本文敘述的故事可分成幾個部分，用一個詞（或詞組）給每個部分作出概括。
2.用現代漢語翻譯最后一個自然段。
3.思考練習一。
4.做練習二、三，答案做在書上。
七年級下冊《狼》教案 2
一、教學目標
知識與技能：
學生能夠順暢地朗讀全文，并理解、積累文中重要詞語的意義和用法，如“顧、犬坐、洞、隧、意、弛”等。
了解文言文中的一詞多義現象，掌握本文中的生字生詞。
掌握記敘的順序和結構，理解文章的內容和中心意思。
過程與方法：
通過朗讀、討論、復述等教學方法，培養學生的文言文閱讀能力和語言表達能力。
引導學生運用探究性的學習方式，主動品味文章內容的精妙，體會發現的樂趣。
情感態度與價值觀：
認識狼的貪婪、兇狠和狡猾的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。
培養學生的批判性思維和全面看待問題的能力。
二、教學重難點
教學重點：理解文章內容，掌握重點字、詞、句，順暢地朗讀全文。
教學難點：理解文章的中心意思，認識狼的本性，并領悟文章的寓意。
三、教學準備
多媒體課件（包含作者介紹、課文朗讀、生字生詞解釋等）
課文相關圖片或視頻資料
學生預習課文，結合注釋識記重要字詞
四、教學過程
（一）導入新課
通過引導學生說出帶“狼”字的成語（如狼心狗肺、狼狽為奸、狼子野心等），激發學生的學習興趣，并簡要介紹狼的形象及其在社會文化中的象征意義。
引入課題，介紹作者蒲松齡及其作品《聊齋志異》，重點介紹本文《狼》的出處和背景。
（二）初讀課文，整體感知
學生自讀課文：結合注釋，識記重要字詞，初步理解文章內容。
教師范讀：學生聽讀后試讀，注意體會誦讀的語氣節奏。
分組誦讀：學生分組誦讀課文，并結合注釋梳理文句，把握課文大意。
（三）精讀課文，深入理解
串講課文：教師按照自然段順序串講課文，重點講解生字生詞和一詞多義現象，引導學生理解文章的內容和結構。
復述故事：找學生復述故事大意，要求能夠流暢、準確地表達文章內容。
分析形象：引導學生分析狼和屠夫的形象特點，理解狼的貪婪、兇狠和狡猾以及屠夫的機智勇敢。
（四）探討寓意，深化理解
小組討論：學生分組討論文章的寓意，可以從多個角度進行（如屠戶的角度、狼的角度、故事波瀾、表現手法等）。
全班交流：各組派代表發言，教師進行總結和點評，引導學生認識到對待像狼一樣的.惡勢力必須敢于斗爭、善于斗爭的道理。
（五）拓展延伸
介紹有關狼的成語、諺語和故事，引導學生概括這些成語、諺語、故事中狼的形象，并討論人們對狼的態度。
以“我眼中的狼”為題，寫一篇小練筆，要求學生結合本文及所了解的有關狼的知識，表達自己對狼的看法和感受。
七年級下冊《狼》教案 3
教案標題：
《狼》教學設計
教學目標：
知識與技能：
掌握文中重點生字生詞，如“懼、從、故、驅、窘、恐、顧、瞑、暴、斃、股、寐、黠”等。
了解一詞多義現象，如“止”在文中的不同用法。
順暢誦讀課文，理解并能用現代漢語翻譯全文。
過程與方法：
通過朗讀、復述、討論等方法，提高學生的文言文閱讀能力和語言表達能力。
運用探究發現法，引導學生主動品味課文內容的精妙，體會發現的樂趣。
情感態度與價值觀：
認識狼的貪婪、兇狠和狡猾的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。
培養學生全面看待事物的態度，理解文章所寓含的深刻道理。
教學重難點：
重點：掌握重點字詞，理解并能用現代漢語翻譯全文。
難點：領悟文章寓意，理解作者通過狼的形象所諷喻的社會現實。
教學準備：
多媒體課件（包含作者介紹、課文朗讀、生字生詞展示等）。
課文相關圖片或視頻資料。
學生預習課文，結合注釋識記重要字詞。
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
導語設計：通過提問學生帶“狼”字的成語（如狼心狗肺、狼狽為奸、狼子野心等），引出狼在傳統文化中的形象，進而導入課文《狼》。
作者及作品介紹：簡要介紹蒲松齡及其作品《聊齋志異》，為學生理解課文背景打下基礎。
二、初讀課文，整體感知（10分鐘）
學生初讀課文：結合注釋識記重要字詞，注意讀準字音和句讀。
教師范讀：學生聽讀后試讀，注意體會誦讀的語氣節奏。
三、精讀課文，深入理解（20分鐘）
分段講解：
第一段：交代背景，點明時間、地點、矛盾的雙方。
第二段：寫屠戶懼狼，表現屠戶的遷就、退讓和狼的兇惡貪婪。
第三段：寫屠戶御狼，表現屠戶的果斷抉擇和狼的不甘罷休。
第四段：寫屠戶殺狼，表現屠戶的勇敢警覺和狼的.狡詐陰險。
第五段：議論段，點化中心，既是對狼的嘲笑，又是對屠戶機智勇敢殺狼的贊揚。
重點字詞講解：結合上下文，講解文中重點字詞的意義和用法，如“顧、犬坐、洞、隧、意、弛”等。
復述課文：找學生復述課文大意，教師適時點評，幫助學生加深對課文內容的理解。
四、探究討論，領悟寓意（10分鐘）
人物評價：引導學生對狼和屠夫分別進行評價，理解狼的形象和屠夫的智勇。
寓意探討：結合全文，探討文章所寓含的道理，即對待像狼一樣的惡勢力，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。
五、拓展延伸（5分鐘）
成語、諺語分享：介紹有關狼的成語、諺語，并概括這些成語、諺語中狼的形象，引導學生思考人們對狼的態度。
小練筆：以“我眼中的狼”為題，寫一篇小短文，表達自己對狼的看法和感悟。
教學反思：
本節課通過朗讀、復述、討論等多種教學方法，激發了學生的學習興趣，提高了學生的文言文閱讀能力和語言表達能力。同時，通過探究討論和拓展延伸環節，引導學生深入思考文章寓意，培養了學生全面看待事物的態度。在今后的教學中，應繼續注重學生的主體地位，引導學生主動探究、積極思考。
七年級下冊《狼》教案 4
知識目標：
掌握課文中的重點文言實詞和虛詞的含義及用法。
理解文章內容和中心意思。
能力目標：
訓練學生閱讀文言文的能力，提高翻譯和理解能力。
培養學生的分析能力和口頭表達能力，通過復述故事、揣摩心理等活動提升綜合素養。
情感態度與價值觀：
引導學生認識狼的形象，理解文章寓意，培養敢于斗爭、善于斗爭的精神。
激發學生對傳統文化的興趣，增強文化自信。
教學重點與難點
教學重點：翻譯課文，積累文言詞匯，理解文章內容和中心意思。
教學難點：從不同的角度理解文章的主旨，揣摩狼與屠戶的心理變化。
教學過程
一、導入新課
活動設計：通過成語接龍或成語故事分享的方式，引導學生積累與“狼”相關的成語，如“狼心狗肺”、“狼子野心”等，激發學生對狼這一動物及其相關故事的興趣，進而引入新課《狼》。
二、作者及作品背景介紹
作者介紹：蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東人，著名文學家。他自學成才，創作了許多鬼怪故事，匯編成書即《聊齋志異》。
作品背景：《聊齋志異》是我國著名的短篇小說集，通過談狐說鬼來諷刺當時社會的黑暗、官場的腐敗和科舉制度的腐朽。
三、初讀課文，整體感知
活動設計：
學生自讀課文，標注生字生詞。
教師范讀課文，注意字音和節奏。
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀出感情。
四、精讀課文，理解內容
字詞講解：結合注釋和上下文，講解重點字詞的含義及用法，如“懼”、“從”、“故”、“驅”等。
句子翻譯：選取課文中的關鍵句子進行翻譯練習，幫助學生理解句意。
復述故事：要求學生用自己的話復述課文內容，加深對故事情節的理解。
五、分析人物，揣摩心理
活動設計：
站在屠戶的'角度，揣測其心理變化，并分析屠戶的形象特點（如勇敢、果斷）。
站在狼的角度，揣測其心理變化，并分析狼的形象特點（如貪婪、狡詐）。
請幾位同學上臺表演屠戶與狼的故事，通過肢體語言和表情來展現人物心理。
六、討論主旨，深化理解
討論問題：
文章的中心思想是什么？是寫“人有狼所沒有的智慧、勇氣和力量，必能戰勝惡狼”，還是寫“狼無論怎樣狡詐、欺騙，在勇敢機智的人面前終究是要失敗的”？
狼在本文中象征著什么？作者寫狼的目的是什么？
你從本文中學到了什么啟示或道理？
教師總結：引導學生理解文章寓意，認識到對待像狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭。同時，強調文言文學習的重要性和方法（認讀→譯讀→品讀）。
七、布置作業
作業內容：
背誦課文并默寫重點段落。
完成課后練習題，鞏固所學知識。
閱讀《聊齋志異》中的其他故事，感受其藝術魅力。
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