《烏鴉喝水》的教案

　　一、創設情境，激發學習的興趣。

《烏鴉喝水》的教案

　　1、孩子們愛看動畫片嗎？今天老師給大家帶來了一個精彩的動畫片。我們一起來欣賞吧。（播放）

　　2、動畫片真好看，他是根據哪篇課文改編的。《烏鴉喝水》

　　3、孩子們真聰明，今天我們就來學習新課《烏鴉喝水》。

　　（一)、創設情境，激發學習的興趣。

　　１、請孩子們輕聲的讀讀課文，遇到生詞，看清拼音，多讀幾遍。

　　２、做放鞭炮的游戲。檢查生詞認讀情況。

　　過渡：游戲真好玩，可詞語寶寶都玩累了，咱們讓他們“回家”吧。

　　3、不過老師還想到課文中詞語寶寶的家里去再和他們打打招呼，你們也愿意去嗎？下面老師來讀讀課文，你們注意生字寶寶在家的那個位置，還要想想課文講了一件什么事？

　　過渡，剛才啊，有人打來電話，說還有兩個詞語寶寶沒找到“家”，（出示詞語）聰明的小警察們，能幫他們找到家嗎？看看誰最先找到他們的家在課文的那句話中？

　　（二）細讀課文，朗讀感悟

　　1．教師根據學生的匯報相機出示課文中帶有以上詞語的四個重點句。

　　3．指導學生在朗讀過程中感悟烏鴉找水過程中的心情。

　　燈片一：

　　一只烏鴉口渴了，到處找水喝。

　　1．初讀：誰找到了“口渴”的家？試著讀一讀。

　　2．體會：在讀的過程中，你們體會到烏鴉的什么心情？你是怎么體會到的？（在學生理解“口渴”“到處”的基礎上，借機引導學生積累詞語“又饑又渴、又累又乏”等。）

　　3．朗讀表演：你能讀出這種心情嗎？誰愿意上臺表演讀？

　　燈片二：

　　可是瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？

　　1．初讀：誰能找到“喝不著”的家？試著一讀。

　　2．理解：你讀了這句話，知道了什么？

　　（烏鴉遇上麻煩──瓶口小、水不多）

　　（烏鴉心情很難過，很失望，很苦惱……）

　　3．說一說，讀一讀：應該怎樣讀才能體現烏鴉此時此刻的心情。（比賽讀，評點讀）

　　二、自主探究，合作交流，學習第二、三自然段

　　１、質疑：那么，你們現在最想知道的是什么？

　　生１：烏鴉喝到水沒有？

　　生２：烏鴉是怎樣喝到水的？

　　生３：烏鴉想出了什么辦法才喝到水？

　　過渡：你們想知道的答案書上都有，趕快翻書，讀讀２、３自然段。

　　２、烏鴉到底想出了什么辦法呢？把烏鴉想出的辦法在書上畫出來。

　　３、小組合作交流：烏鴉想出了什么辦法？（把你看到的和小組的同學說一說。

　　５、出示課件：

　　⑴ 指導學生朗讀感悟，烏鴉是一個一個，很有耐心地把小石子放進瓶子里。指導讀好這句話。

　　⑵ 注意看，烏鴉是怎么把小石子放進瓶子！（一個一個的）

　　⑶ 這一句該怎么讀？你們自己讀讀試一試。（出示句子）

　　指名讀。（問：你為什么這樣讀？一個一個的？）（師：對啦，這真是一只有耐心的烏鴉，你體會得真好。）

　　再指名讀（評價：讀得好，是一個一個地放）（誰能讀得更好一點？）

　　６、指導學生朗讀感悟瓶子里的水是漸漸升高的。指導讀好這句話。）

　　出示課件：

　　過渡：石子往瓶子里一個一個地放，水有什么變化呢？

　　生１：瓶子里的水升高了。

　　生２：瓶子里的水漸漸升高了。

　　師：誰來讀讀這一句。

　　指名讀。

　　師評價：“漸漸”讀得真好，老師好像看見了水慢慢地升高了。

　　誰還想讀一讀？（指名讀）

　　師評價：對呀，瓶子里的水真的是一點一點慢慢地升高，你讀得真不錯！

　　男同學讀。

　　７、小組實驗，突破難點

　　師：我們按照烏鴉的方法來做個實驗吧！看看我們把小石子放進瓶子里，水是不是會升高？

　　每組組長做試驗，其余同學觀察。要求：要一個一個地放，其他的同學觀察水有什么變化。

　　生：水真的升高了。

　　水怎樣升高？

　　學生通過實驗、觀察、討論明白：因為石子有重量沉到瓶底，石子占了水的位置，水才會升高。

　　８、模仿練說

　　師：下面老師說句子，同學們試著給句子添加“漸漸”這個詞，比誰想得快、添得準。

　　天氣暖和了。

　　生：天氣漸漸暖和了。

　　我長高了。

　　生：我漸漸長高了。

　　四周安靜下來。

　　生：四周漸漸安靜下來。

　　你們能用“漸漸”自己說一句話嗎？

　　生１：我漸漸長大了。

　　９、再看課件

　　現在烏鴉喝著水啦，烏鴉多高興呀，誰來讀讀這一句？

　　１０、指名朗讀

　　１１、學習第二自然段。

　　烏鴉為什么能想到這個辦法呢？（指名讀）

　　師誤讀：

　　烏鴉看到旁邊有幾塊石頭，想出辦法來了。

　　生：老師把小石子讀成了幾塊石頭。

　　師順勢提問：小石子和石塊有什么區別嗎？

　　生：小石子很小，石塊很大。

　　師：為什么要小石子呢？還要許多小石子？

　　生１：因為瓶子的口很小，石塊放不進去，小石子很小，可以放進瓶子里。

　　生２：瓶子里的水不多，如果只有幾顆小石子，水就只能升高一點，烏鴉還是喝不到水，很多小石子就能讓水升得更高，讓烏鴉喝著水。

　　指名讀。（生生評議，教師評議）

　　師：哦，我明白了，烏鴉善于觀察，愛動腦筋，它可真聰明呀！讓我們讓我們一起讀讀這段吧！

　　三、回歸整體，指導背誦

　　１、烏鴉喝水的故事多有意思呀，想不想把烏鴉喝水的故事講給別人聽？那我們可要把它記下來。

　　２、那你們就用自己喜歡的方式記一記吧。

　　看課件，學生練習背誦，全班試背。

　　四、啟發想象，鼓勵創新

　　１、出示課件

　　烏鴉站在石頭上，瓶子旁邊沒有石子。）

　　師：如果瓶子旁邊沒有小石子怎么辦呢？

　　２、學生思考，回答。

　　生１：烏鴉可以找一根吸管來，放進瓶子里喝水。

　　生２：烏鴉可以找動物朋友們來幫忙。

　　生３：烏鴉可以把瓶子推倒，把水倒出來喝。

　　生４：烏鴉可以把嘴巴伸進瓶子里，把瓶子舉起來喝。

　　小結：同學們真聰明，會動腦筋，為烏鴉想出了這么多的辦法，這些辦法能哪一種最好呢，下課以后我們可以繼續交流。

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