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三年級《連乘》教案范文
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。
教學目標：
1、使學生理解兩步連乘、乘加、乘減應用題的數量關系，會用兩種方法解答此類應用題。
2、通過實物演示，讓學生理解分步計算算式的意義，從中抽象出綜合算式。
3、培養學生分析推理能力。
教學重難點：
連乘運算的方法和含有小括號的四則混合運算
教學準備：
課件、口算卡片、圖片
一、創設情景，提出問題
你最喜歡什么大海中的什么，大海中的貝殼五彩繽紛，非常美麗，用它們可以做成各種精致的工藝品，今天就帶你們去貝殼工藝品加工廠去參觀一下。觀察信息窗，你能發現那些數學信息？根據這些數學信息，你能提出哪些數學問題？
二、小組合作、自主探究
（一）1、解決：“做8張畫需要多少個小扇貝？”
2、邊說一說圖中信息，邊同桌交流，尋求解決辦法，教師巡視。
3、匯報交流：
方法一：
先算每張畫用了多少個小扇貝？4×6=24（個）
再算8張一共用了多少個小扇貝？24×8=192（個）
你能列綜合算式嗎？4×6×8
并說一說運算順序=24×8=192（個）
方法二：
先算一共有幾朵花？4×8=32（朵）
再算一共用了多少個小扇貝？32×6=192（個）
綜合算式4×8×6
請學生說一說運算順序先算前面的4×8，再用4×8的積乘6
4、課堂小結：算式里只有乘法，就按照從左往右的順序進行計算。（二）1、解決“四條項鏈一共用了多少顆珍珠？”
2、小組合作，找出自己的算法，教師指導。
3小組匯報：
（1）先算做一條手鏈用的珍珠：48—23=25（顆）
再算做4條手鏈用的珍珠：25×4=100（顆）
（2）綜合算式：（48—23）×4=25×4=100（顆）
（可能大部分學生會列48—23×4，可針對算式說一說運算順序，并與分布列式對比，產生困惑，讓學生發現（）有改變運算順序的作用。）
（3）請學生根據綜合算式說每一步的算理。
4、總結：因為要先算一條手鏈用多少顆珍珠，所以必須先算48—23，但是乘和減在一起應該先算乘，所以把48—23用小括號括起來，先算小括號里。
（三）1、解決“做大刺猬用了多少個貝殼？”
2、師生合作理解比一個數的幾倍多（少）的意義
（1）動手操作：用一條紅色紙條表示做小刺猬的貝殼數
小組合作討論：怎樣用紙條表示出大刺猬的貝殼數，教師參與到小組中和學生一起粘貼。
（2）全班交流：師生共同完成線段圖
3、解決問題：怎樣表示大刺猬用的貝殼數
（1）42+42+42+42+42+42+18
（2）42×6=252；252+18=270
（3）42×6+18=252+18=270（個）
4、總結：乘加、乘減四則混合運算的順序是先算乘法，再算加法或減法。
三、鞏固練習
自主練習第1、3、4題
四．當堂達標
先說出各題運算順序，再計算。
16×7×9（24+56）×756－8×5；28×（46－37）
五、小結：請同學們說收獲。
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