分數連乘教學設計

分數連乘教學設計

　　課題：分數連乘本課初備課時共6課時，本課第 5課時個人復備欄

　　教學目標：

　　基礎性目標：學會計算分數的連乘，知道分數連乘的簡便算法和計算時約分的簡便方法

　　發展性目標：培養學生應用知識的能力和計算能力，提高分數乘法計算的熟練程度。

　　重點難點：

　　能正確計算分數連乘的計算。

　　能用分數連乘的方法解決實際問題。

　　課前準備：

　　教學過程：

　　一、布置要求，引導預學

　　先說出每個條件的單位“1”量，再列出數量關系式

　　（1）男生人數是女生人數的

　　（2）五月份比四月份節約用水

　　二、預習反饋，診斷查學

　　課中進行預習反饋，教師根據學生的反映有針對性地調整教學。

　　三、目標引領，探究導學

　　（一）、新課教學

　　1、出示例6

　　六年級同學為國慶晚會做綢花。一班做了135朵，二班做得朵數是一班的 ，三班做的朵數是二班的 。三班做了多少朵？

　　2、學生讀題，嘗試畫線段圖。

　　3、問：要求三班做了多少朵，要先算什么？

　　4、學生列式。

　　分步135× =120(朵)

　　120× =90(朵)

　　綜合

　　135× ×

　　5、這樣的乘法算式你能算嗎？

　　問：有沒有不同的算法？比較不同算法。

　　問：兩種算法各是怎樣算的？你認為哪種算法比較簡便？怎樣計算比較簡便？

　　6、歸納方法。

　　問：今天的分數乘法，和以前計算的分數乘法有什么不同？怎樣算簡便？

　　7、做“練一練”，做后全班訂正，交流算法。

　　四、鞏固練習，反饋練學

　　1、列式計算。

　　①37 與23 的積的21倍是多少？

　　②一個數是32 的19 ，這個數的45 是多少？

　　2、長方體的長是56 米，寬是25 米，高是38 米，它的體積是多少立方米？

　　3、練習九7

　　學生獨立完成后，集體訂正。

　　五、課堂總結，拓展思學

　　這節課學習了什么內容？分數連乘怎樣算比較簡便？

　　板書設計：

　　分數連乘

　　教后記：

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