《西門豹》精品教案設計

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　　學習目標

《西門豹》精品教案設計

　　1、會認娶、逼等7個生字，會寫淹、官等14個字，正確讀寫管理、田地等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。

　　3、了解課文主要內容，體會西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學的教育。

　　課前準備

　　1、收集關于西門豹的資料。

　　2、投影片。

　　A 案

　　第一課時

　　嘗試讀，整體感知

　　1、板題激趣：板書西門豹，誰知道這三個字怎樣讀？知道是什么意思嗎？請學生自由說。沒聽說過西門豹的人肯定會認為這是一種動物──豹子的種類。那么，西門豹是一個怎樣的人呢？請同學們來讀課文。

　　2、自由讀文，把字音讀準確，句子讀通順。這一課生字比較多，請同學們反復讀一讀。

　　3、我相信同學們一定能讀得正確、流利，愿意試一試嗎？誰想讀哪段就讀哪段。

　　4、默讀，想一想這件事的起因、經過、結果是什么。試著連起來說幾句話，概括出課文的主要內容。

　　思考讀，體會感悟

　　1、邊讀書邊思考邊批注。

　　a、批注讀書感受、讀書心得。教師引導學生想到什么就寫什么，提示學生不動筆墨不讀書。

　　b、批注本課應重點研究的問題和不懂的問題。

　　2、小組交流。

　　鄴在什么地方？西門豹姓什么？西門豹如何開鑿十二條渠道？等問題，由學生借助資料解決。

　　集中交流，梳理問題

　　1、提出本課應重點研究的問題及不明白的問題，全班討論。學生可能提出的問題有：

　　a、面如土色、提心吊膽等詞語。（可由學生聯系上下文，借助圖理解，并隨機引導學生有感情朗讀相關句子）

　　b、鄴這個地方田地荒蕪、人煙稀少的原因是什么？

　　c、西門豹是怎樣懲治巫婆和官紳的？他的辦法妙在哪里？

　　d、西門豹為什么等了一會兒站了很久再等一會兒？

　　e、西門豹為什么不把官員也扔進漳河？

　　2、對于學生提出的問題進行梳理，確定a、b為重點研究問題。

　　第二課時

　　探究讀，品味賞析

　　1、西門豹初到鄴這個地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，面對這樣的景象，他立即展開調查，究竟是什么原因呢？深入讀文，概括歸納。

　　2、鋪墊問題，加深理解：假如當初魏王派往鄴的不是西門豹，而是其他官員，如果他們也知道了事情的真相，他們會怎么說，怎么做？大膽想象。

　　3、西門豹是怎么說的，怎么做的？細細揣摩其語句，體會西門豹的巧妙用意。

　　引導學生說一說，再引導學生練習有感情地朗讀有關語句，學生再自評、互評。

　　例如扔巫婆一節，抓住不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去催一催吧。架起、投進等詞句揣摩、體會，練習有感情地朗讀。

　　感情讀，入情入境

　　1、自由選擇朗讀方式，自己讀也行，找小伙伴分角色讀也可以；讀全文也行，選擇自己喜歡的段落讀也可以。

　　2、朗讀展示。同學們讀得非常認真，誰愿意選擇部分段落讀給大家聽？

　　說說寫寫，拓展延伸

　　文中說，這一天，漳河邊上站滿了老百姓。設想一下，岸上的人們，有官紳、老百姓、老人、小孩等，他們看了事情的經過會說些什么呢？說一說，再寫下來。

　　識字寫字

　　1、自學生字，交流識字方法。

　　2、觀察生字，交流寫字經驗。

　　怎樣能既整齊又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家或給大家介紹經驗？

　　3、書寫生字詞，注意寫字姿勢的指導。

　　拓展活動

　　1、西門豹破除迷信、懲治壞人的方法很巧妙，你還能想出其他辦法嗎？

　　2、編演課本劇。

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