《堆雪人》的教案案例

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《堆雪人》的教案案例

　　教學目標

　　情感目標：體驗歌曲所表現的明朗和歡樂的情緒，表達熱愛生活、熱愛大自然樂觀精神。

　　能力目標：學會用氣息支持的方法，圓潤、富有彈性的聲音演唱歌曲，學習二聲部的合唱，使音樂表現更為和諧豐滿；在新穎的教學環境中，重視培養學生的創造能力，提高學生的學習興趣。

　　知識目標：掌握三拍子的節拍韻律

　　教學重難點

　　1.學唱平行三度為主的二部合唱。

　　2.學生對新歌能進行創造性的綜合表演。

　　教學方法

　　聽唱法、練習法、自學與引導相結合、合作式……

　　教學準備

　　手風琴、

　　養成教育訓練點

　　培養學生養成上課認真聽講，積極思考，能主動參與活動的好習慣。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　1．聆聽童聲合唱《鈴兒響叮當》。

　　2．師生問好。

　　二、導入鋪墊

　　在剛才《鈴兒響叮當》的音樂聲中老師突然聯想到了一個特殊的節日。是什么？——圣誕節。在這里祝同學們圣誕節快樂。怎么樣的圣誕節氣氛更加濃厚？（下雪）

　　揭題：那么在這個圣誕節來臨之際，我們也來學一首圣誕歌曲《堆雪人》。

　　三、新課教學

　　1、聆聽范唱，感受情緒。

　　2、范唱第一段歌詞。

　　問：哪句話開始旋律起伏有明顯的變化呢？

　　3、師范唱第一部分歌譜。

　　問：找出相同節奏、結構的樂句。

　　4、師生合唱全曲歌譜。

　　5、學生唱全曲歌譜。（一半豎笛伴奏交替）

　　6、聽范唱學歌詞。填歌詞注意咬字時刻提醒學生的唱歌方法嘴形

　　7、跟伴奏練習。

　　8、（二聲部合唱練習根據各班具體情況而定）

　　四、歌曲處理

　　1、師：我們怎樣把歌聲唱好聽呀？討論：注意唱好襯詞“啦”。

　　你還可以在什么地方加上襯詞？學生討論。

　　2、指導學生用多種形式進行創造性表演。舞、伴奏、多種唱、加襯詞。

　　五、聆聽《乘雪橇》

　　看，在這個濃濃的節日里，圣誕老人駕著馬車乘著雪橇也來了，今天我們除了學習《堆雪人》外，還要看欣賞一首《乘雪橇》。

　　1、初聽全曲

　　設問：歌曲情緒如何變化？出現最多的旋律是什么？

　　根據教材中的圖形譜及簡譜譜例，熟悉樂曲的主題音調(或唱或奏或哼)。

　　2、復聽全曲。

　　設問：這一主題音調全曲共出現幾次?每次出現有哪些變化，表達了怎樣的情緒與情景?

　　第一主題，仿佛是圣誕老人乘著雪橇向我們招手；

　　第二主題，仿佛是圣誕老人和人們一起歡度圣誕，描繪了馬蹄嗒嗒聲、揚鞭催馬的情景，表達了人們心中愉悅的情感；

　　第三主題，用小號吹奏，力度增強，使樂曲富有爵士音樂的特征，奇峰更為熱烈；

　　第四主題，最后力度不斷減弱，仿佛是雪橇載著人們的歡歌笑語向遠方奔馳而去。

　　3、分段再次聆聽一遍。

　　4、歌曲的風格？

　　來自美國的爵士風格音樂

　　六、拓展延伸

　　介紹爵士風格音樂：爵士樂(azz)，一種起源于非洲的音樂形式。在不到一個世紀的時間內，這種名叫爵士樂的音樂，具有顯著美國特色的音樂從默默無聞、起源于民間的音樂發展成為美國本土產生的最有份量的藝術種類。

　　爵士樂之父——路易斯阿姆斯特朗

　　聆聽幾個片斷

　　七、總結

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