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《拉起手》教案3篇
篇一：《拉起手》教學設計
教學目標：
1、認知目標：能夠根據《拉起手》的節奏、旋律等特點，理解歌曲的音樂情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。
2、情感目標：從演唱活動中，感受與體驗青春的氣息，激勵珍惜青春年華。
3、能力發展目標：能聽辨二聲部旋律，和諧的演唱二聲部。
教材分析：
歌曲《拉起手》
オァ獨起手》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明地表達了和平、友誼、團結的主題。這個主題正是當今世界各國人民的共同愿望，它符合今后世界發展的趨勢和潮流。
オジ棖為兩段體結構。其節奏具有穩健而富有動力的特征，給人以不斷向前涌動的感受。其旋律時而以跳進為主，時而又以級進為主。這種交錯展現的形式給人留下歡快、活潑、熱情、富有朝氣的強烈印象。由于歌曲采用了二部合唱的形式，特別是兩個聲部間多使用三度、六度和聲關系，更顯得和諧、爽朗、充滿朝氣。
オジ棖的第一樂段（第１—３２小節）由四個樂句組成。其中，第一樂句呈示了一個主題性的旋律，它的前兩小節顯得穩健、扎實。第３、４小節是前兩小節的變化重復，由于連續出現切分節奏變得很有動力感。第５至第８小節，開頭使用了同音重復，接著用級進的方式推向句尾，而在句尾再次連續出現切分節奏，從而使旋律在流暢中帶有跳動的因素。應該說，這一句的寫法為第一樂段的寫法奠定了基調。如果仔細推敲的話，第一樂句是在主和弦上運作并推向了屬和弦，那第二樂句則模仿了第一樂句，并在屬和弦上運作再推向主和弦。第三樂句除了句尾作了變化之外，基本上重復了第一樂句。第四樂句則重復了第二樂句的前半句，而后半句也作了相應的變化，并在調式主音上收束。
オジ棖的第二樂段與第一樂段形成對比，它具有明顯的號召性，也表現出少年兒童對未來世界的強烈自信。這個樂段由兩個樂句組成。第一樂句使用了一個樂匯：“ ”加以重復和變化，表現了一種熱切、肯定的情緒。第二樂句則模仿第一樂句，用“ ”這個樂匯加以重復和變化，從而與第一樂句形成完美的呼應，并進一步加強了那種熱切、肯定的情緒。
教學重點：
能夠根據《拉起手》的節奏、旋律等特點，理解歌曲的音樂情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。
教學難點：
和諧的演唱二聲部
教學準備：
課本、多媒體、本課曲目的音響資料
教學過程：
設計意圖：合唱始終是小學生歌唱中的難點，要求有良好的樂感和聽覺，所以平時的訓練十分重要，僅僅憑一兩節課是不可能解決的。所以課上只能讓學生大致熟悉歌曲，抓住重點。
一、組織教學 ，師生問好
二、表演《拉起手》
1、播放課件，學生聽范唱，初步感受旋律。
2、再聽范唱，跟音樂打拍子，感受歌曲的情緒。
3、學唱第一聲部：
1）跟范唱小聲模唱，體會旋律的走向，同時注意哪些樂句的.把握是難點。
2）說出難點樂句，跟范唱模唱。檢查解決。
3）說說歌曲情緒。
4）跟視頻完整唱，自我檢查。
5）再次提出出現的錯誤，跟視頻解決。
6）完整跟伴奏演唱。注意情緒。
4、學唱第二聲部（方法同上）
5、合唱：
1）聽范唱，每個聲部找出自己的聲部旋律。
2）第一樂句視唱合唱。低聲部注意不要跑。
3）再聽第一樂句范唱，小聲唱出自己的聲部旋律。
4）分組練習第一樂句。
5）高、低聲部單獨完整練唱。
6）完整合唱，教師帶低聲部，注意聽視頻音樂的旋律。
三、認識A調 （播放課件）
1、復習C調的含義。
2、說說A調的含義。
3、說出本課歌曲曲譜中在鋼琴上的最高和最低音是什么。
四、伴奏練習（播放課件）
從教材提供的三條節奏中選一條適合歌曲情緒的節奏，用拍手、捻指、跺腳等形式為歌曲伴奏。
五、表演
說說自己喜歡的演唱形式，以自己喜歡的演唱形式分組演唱《拉起手》。
六、下課
篇二：拉起手教學設計
教材分析：
《拉起手》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞簡潔、鮮明地表達了和平、友誼、團結的主題。歌曲為兩段體結構，其節奏穩健而富有活力，給人以不斷向前的感受。 教學目標：
1、能夠積極主動地去感受歌曲所表達的內涵，學會用富有彈性的聲音來歌唱。在歌曲的學唱中，倡導友誼、團結與和平這一美好主題。
2、通過聆聽、對比、引導等方式，發揮學生的主動性，培養學生的興趣，更好地參與到歌曲的學習中去。
3、學習歌曲的基本節奏：切分音節奏、附點節奏、
教學重點與難點：
能夠有感情地完整地演唱歌曲，掌握切分節奏加跨小節連線的正確演唱。
教具準備：多媒體課件、鋼琴等。
教學過程：
課前準備：把樂器發下去。
一、 組織教學：師生問好。
二、 導入：歡迎同學們走進今天的音樂天地！老師給大家帶來了一首好聽的歌曲，認真聆聽并思考：這首音樂有什么特點？
師：播放視頻
師：[師做舉手動作]誰來說出歌曲的名字？生答：《青春修煉手冊》 師：太棒了，這首表現青春的音樂有什么特點？聽起來有沒有想舞動的感覺？
生：歡快，活潑等。
師：活潑歡快的歌曲深受同學們的喜愛，這樣的歌曲也有很多，這節課我們就來學習一首具有這種青春朝氣特點的的歌曲
《拉起手》 板書
三、 新歌教學：
1、 ：師：請認真聆聽同時思考：
任務卡（1）、歌曲的拍子？
（2） 情緒？
（3） 演唱形式是什么？
師：播放視頻《拉起手》，生：認真聽
師：[做舉手動作]小組討論回答：
完成任務卡1：
（1）、拍子：四二拍子（體會強弱規律：強拍：拍手，弱拍：握掌）
（2）、情緒：熱情、歡快地
（3）、演唱形式：合唱
師：（合唱至少有兩個以上的聲部，我們這首歌也是一首合唱，咱們這節課學習第一聲部。）
2、：請認真聽，小聲唱，然后思考：
任務卡2:
a) 歌曲表達了怎樣的感情主題？
表達了，友誼、和平、團結
b) 曲式結構：A+B
（下面我們就學習A段）
3、：【唱一唱】
A段：老師彈旋律大聲唱，同學小聲跟唱，注意聽琴的`音準。并找出相同的旋律和典型的節奏。【比一比看誰找得快，唱的準】【小組比賽，看哪個小組獲得優勝小組】
準難點解決：（1）、切分節奏（2）、和切分節奏及跨小節連線(學習典型節奏由易到難，層層遞進)通過演唱和對比旋律得出是切分節奏讓本段歌曲富有跳躍性，使歌曲充滿了熱情和歡快的氣氛。唱準旋律的基礎上加入歌詞演唱，注意體會熱情歡快地情緒。
（B段的情緒和節奏又有哪些不同呢？一起跟琴演唱，并找出典型的節奏。）
學生找出B段典型節奏：附點節奏。附點節奏使歌曲更具
有號召力，也體現了青少年的自信；了解知識點：反復跳躍記號。
4、 ：聽范唱，學生小聲跟唱并能用聲音準確表達歌曲的情緒。
A）老師強調歌唱的狀態：1)做椅子的前三分之一；
2）身子要坐直；
3）氣要沉
4）面帶微笑，打開口腔。
B)強調注意互相聆聽，注意兩段歌詞的不同情感從聲音上體現出來：女生唱A段：抒情，輕松，活潑；男生唱B段：具有號召力。
5、小組練唱：（為了更好地表達歌曲的感情，同學們可以加入一些創意，可以利用桌子上準備好的樂器為歌曲伴奏）
1）打擊樂伴奏（老師做示范單獨練習如：碰鈴：擊強拍；沙錘：也是擊強拍）
2）沒有樂器的可以拍手
3）沒有樂器的同學也可以加入肢體語言，隨意加動作。
6、【青春擂臺】小組練習并展示：加入樂器的加一分；加入樂器，又能加入肢體動作的加二分，最后評選出優勝小組
（成績的獲得是同學們團結、友愛共同合作的結果，老師
獎勵一束鮮花，一束勝利的鮮花，友誼的鮮花，希望這友誼的鮮花能夠在我們心中繼續傳遞）
7、拓展：提問同學們：在生活中你還記得哪些歌頌青春友愛、友誼的歌曲嗎？生回答：······
老師想起了一首：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫為了大家都幸福，《世界需要熱心腸》。
8、延伸：同學們能夠坐在教室里聽著優美的音樂，安靜的學習是件多么幸福的事啊！但是，還有很多孩子他們的生活······
【師播放圖片】，讓學生看后談感想。
師總結：希望你們能好好學習，珍惜青春，用你們青春的力量去幫助那些貧困的孩子們。為了美好的明天讓我們拉起手，再次唱響《拉起手》結束本節課。
篇三：《拉起手》教案
教學內容：
1. 欣賞有關足球比賽的圖片。
2. 學唱歌曲《拉起手》。
3. 編創與表演。
教學目標：
1.學生能夠用自信、有感染力的歌聲表現團結友愛、朝氣蓬勃的精神面貌。
2.通過本課學習，學生能夠用自制音源表現足球場上的熱烈氣氛，并對音源有一個新的認識，真正體會生活是音樂的源泉。
3.通過本課學習，學生能夠分辨二拍子及三拍子的音樂，感受歌曲的節奏和旋律線。
教學重、難點：
1.學生們投入感情的演唱和表演歌曲《拉起手》。
2.歌曲《拉起手》中切分節奏加跨小節連線的學習。
教學準備：鋼琴、教學光盤、鈴鼓。
教學課時：一課時
教學過程：
一、組織教學。
師生問好！
二、檢查學生們自學歌曲《拉起手》的學習情況。
三、導入。
1.提問：同學們，你們對拉起手這三個字的理解是什么？
2.播放足球比賽的圖片，讓學生們感受足球場上比賽的激烈場面。
四、學唱歌曲《拉起手》
1.播放歌曲《拉起手》的視頻。
提問：歌曲應用什么樣的.感情去演唱？
2.復習切分節奏、自由延長記號和反復記號。
3.學習切分節奏加跨小節連線。
4.老師邊打節奏邊帶唱歌曲《拉起手》。
5.學生演唱歌曲，教師鋼琴伴奏。
6.教師播放歌曲《拉起手》的伴奏，學生演唱歌曲的歌詞。
五、編創與表演。
全體同學和教師手拉手按照歌曲《手拉手》的節奏演唱此歌曲。
六、作業。
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