烏鴉喝水的教案范文

　　綜合課

烏鴉喝水的教案范文

　　1、會認9個生字，掌握相應的詞語，會寫6個生字。

　　2、通過自己動手做實驗，研究烏鴉喝水的過程。

　　3、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

　　4、懂得遇事要開動腦筋，利用現有的條件解決問題。

　　1、會認9個生字，掌握相應的詞語，會寫6個生字。

　　2、通過自己動手做實驗，研究烏鴉喝水的過程，體會用詞的準確。

　　想象烏鴉還可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的區分。

　　讀中感悟、以實踐促理解

　　字詞卡片、烏鴉圖片、實驗用的瓶子、水等

　　兩課時

　　第一課時

　　㈠、由圖片和故事導入新課

　　1、出示烏鴉圖片。這是什么？

　　板書：烏鴉

　　有認識這兩個字的好辦法嗎？

　　2、你聽過或看過哪些關于烏鴉的故事？在你的心目中，烏鴉是一只怎樣的鳥？

　　3、板書：烏鴉喝水，誰認識“喝”字？能用動作表示出來嗎？

　　4、想讀讀這個故事嗎？

　　㈡、初讀課文：自讀，小組合作讀

　　1、自己讀課文，認識生字。

　　2、指導小組合作學習。

　　提示：“渴”與“喝”可以通過編兒歌的方式區別。

　　㈢、檢查：游戲鞏固字詞，讀通課文

　　檢查：

　　1、出示生字卡片。

　　2、誰能用生字組更多的詞語，上來教大家。

　　3、在小組學習中，你們發現了哪些識字的巧辦法？

　　提示：編謎語、順口溜、想偏旁、加減筆畫等。

　　4、會讀課文了嗎？誰愿意讀？

　　㈣、邊讀邊思，了解課文內容，提出不懂的問題

　　從課文中知道了什么呢？

　　1、誰把第一自然段讀給大家聽？看看插圖，你知道烏鴉為什么喝不到水嗎？是哪句話告訴我們的？把它勾出來。“怎么辦呢”說明什么？

　　2、誰把第二自然段讀給大家聽？烏鴉的辦法是怎樣想出來的？為什么見到小石子就能想出辦法？“幾顆小石子”行嗎？“石塊”行嗎？

　　3、誰把第三自然段讀給大家聽？

　　⑴、烏鴉想了個什么辦法呢？是哪句話告訴我們的？把它勾出來。

　　⑵、結果怎樣？請小朋友一起讀出來。

　　4、你還有什么不明白的地方嗎？

　　㈤、動手樂園

　　我們來當一當小烏鴉，試試看，能不能喝到水。

　　要求：一邊實驗，一邊仔細觀察，還要小聲的說一說發現什么了。

　　㈥、說說想想讀讀，理解重點段落和詞語

　　1、實驗時，你們是怎樣做的？看到了什么？你認為烏鴉能喝到水嗎？

　　2、出示課文第三段。

　　⑴、你體會最深的是哪些詞語？一邊讀一邊強調。

　　⑵、擦掉“一個一個”、“漸漸”。去掉這兩個詞,可以嗎?為什么?

　　⑶、誰能用動作表示“漸漸”的意思？“漸漸”可以換成什么詞？

　　⑷、出示句子：

　　瓶子里的水漸漸升高了。

　　天氣漸漸熱起來了。

　　——漸漸——。

　　㈦、深入思考，幫小烏鴉再想辦法

　　１、這是一只怎樣的小烏鴉？你想怎樣把它夸？

　　２、老師要考考小朋友，看誰能比小烏鴉聰明。如果瓶子旁邊沒有小石子，又該怎么辦呢？小組討論，看看能想出多少種辦法。

　　點撥：如果有……，烏鴉就……；如果遇見……，烏鴉就……。

　　㈧、教學效果測評

　　１、讀一讀，說一說。

　　２、自由輕聲讀，分清“喝”和“渴”，不認識的字向別人請教。再試著加快速度，看誰讀得又對又快。

　　㈨、拓展性學習

　　小聲讀一讀短文，不認識的字請教別人。再評一評烏鴉喝水的辦法好不好，讀了以后你想了什么。

　　第二課時

　　㈠、復習與新課導入

　　１、做動作表示詞語意思：“喝”、“渴”、“漸漸”，拿出瓶子、小石子、指指腦袋表示“辦法”等。

　　２、拿出自己做的烏鴉頭飾，同桌說說烏鴉長得什么樣？他為什么喝不到瓶子里的水？

　　㈡、表演：人人變作烏鴉，逐句體會

　　１、這個故事有趣嗎？想表演一下嗎？

　　２、匯報表演，相機指導：

　　⑴、烏鴉口渴了，心里怎樣想？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？該怎樣讀好這一句？

　　⑵、找到水時心里怎樣想？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？

　　⑶、為什么渴不著水？心情怎樣？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？

　　⑷、烏鴉渴不著水，心里怎樣想？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？

　　⑸、烏鴉的辦法是怎樣想出來的？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？

　　⑹、烏鴉是怎么做的？

　　⑺、烏鴉是怎么喝著水的？這時，它的心情怎樣？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？

　　㈢、讀讀背背：誰讀得好，誰背得快

　　１、表演得真好。把課文連起來讀讀，看看讀得怎么樣。

　　２、請自認為讀得好的小朋友站起來讀給大家聽。

　　３、小烏鴉現在遇到一道難題：怎樣才能把這個故事很快地背下來？同桌商量一下。

　　４、背給同桌聽。

　　㈣、寫字

　　１、今天會哪幾個字？？它們是什么結構的字。

　　２、誰當小老師，教教這些字怎樣記？

　　３、提示容易錯的地方。

　　４、這些字怎樣寫才好看？

　　５、希望老師教一教哪個字？

　　示范：找、可

　　６、巡視、指導，表揚姿勢端正、寫字漂亮的學生。

　　㈤、教學效果測評

　　輕聲讀音節，看看連成什么詞，再寫下來。

　　㈥、拓展學習

　　輕聲讀故事，想想小雞遇到了什么困難。想

　　想小河周圍可能有什么？小雞可能會遇到誰？你能幫它想多少種辦法呢？

　　七、作業設計

　　回家把本課的故事表演給家長看。

　　八、板書設計

　　19、烏鴉喝水

　　水不多，瓶口小喝不著

　　見石子，想辦法……

　　扔石子，水升高——喝著啦！[ 內容結束 ]

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