幼兒園中班語言教案：小熊本杰明（通用10篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案：小熊本杰明（通用10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語言教案：小熊本杰明 1
活動目標：
1、觀察理解小熊本杰明被氣球帶上天，最終安全回到自己家的有趣情節，感受關愛他人的快樂。
2、能對故事中情節的空白點展開想象，并用語言或肢體語言的方式大膽表現出來。
活動準備：多媒體課件PPT、背景音樂
活動過程：
一.認識小熊本杰明
1、今天是小熊本杰明的什么日子？圖片上你是怎么發現的？
2、除了蛋糕過生日還應該準備一些什么東西呢？你有什么好主意（幼兒想辦法）
二.看看講講
播放PPT第二幅——第三幅
1、為準備生日宴會，小熊本杰明還做了哪些事？（幼兒泛講）
2、過生日為什么要買氣球呢？
師：小熊本杰明在小貓那買了一大束氣球高興地準備回家了，可是路上卻發生了一件不可思議的事情……
播放PPT
1）發生什么事了？
2）小熊本杰明怎么會飛到天上去的'？
3）小熊本杰明怎么樣了？他為什么很害怕呢？
4）這可怎么辦你有什么辦法幫助小熊本杰明嗎？
過渡：小熊本杰明會不會有危險呢？后來又會發生什么事呢，我們一起去看看。
三.閱讀體驗
1、小熊本杰明遇到了誰？
2、小熊本杰明為什么要送給月亮姐姐氣球？
3、本杰明會對月亮姐姐說什么？（師幼表演）
師：當把一只氣球送給月亮姐姐時，小熊的身體在空中稍微降落了一點點。
4、小熊本杰明看到兩顆小星星在干什么？
5、小熊本杰明會怎么做呢？（幼兒表演）
6、看到白云狗，小熊本杰明又會怎么做？（幼兒表演）
過渡：就這樣，小熊本杰明把自己的氣球一個又一個地送給其它朋友，不僅讓其它朋友獲得了快樂，自己也獲得了朋友的幫助，最終安全地回到了地面上。
四．情境遷移
教師講述故事后半部發的情節
1、小熊為什么說把氣球送給別人時自己也快樂了呢？
2、生活中你有沒有發生過這樣的事情，把自己的東西送給別人了，自己也會變得快樂起來？
幼兒園中班語言教案：小熊本杰明 2
活動目標：
1、能細致、有序地閱讀作品，嘗試大膽地表達自己的想法。
2、通過自主閱讀，感受“分享”的快樂。
活動準備：
人手一冊繪本、大書、星星、月亮、白云狗圖片。
活動過程：
一、集體閱讀圖書封面。
1、今天老師給你們帶來一本圖書，看看封面上有什么?
2、這本有小熊、有蛋糕還有許多氣球的書里會發生什么事情?誰來猜猜。
2、幼兒觀察封面，進行推測。
二、幼兒自主閱讀。
1、交代自主閱讀的任務和要求：小朋友真會動腦筋，現在應老師把書發給你們，請你一頁一頁，認真觀察書里的圖片，看看到底發生了什么事，等一下我們一起來說說。
2、幼兒自主閱讀后交流：到底發生了什么事情，誰來說說你看懂的那一頁。幼兒自由表達。
圖一：今天是誰的生日?你從那里看出來的?書上是怎么說的?在生日的這天會發生什么事情呢?
圖二：小熊在干什么?他洗豆準備干嗎?還有誰想說說書里面的事情。
圖三：這一頁說了什么事情?小熊的氣球是買的還是送的，看看書里是怎么說的?原來小熊的氣球真是買來的呀?那小熊買了氣球以后發生了什么事?
圖四：小熊怎么了?你從那里看出來小熊在天上?小熊是怎么飛到天上去的呢?小熊飛到天上去以后會發生什么事情呢?
圖五：這一頁說了一件什么事情?小熊為什么把氣球送給月亮?你從那里看出來的'?這個蛋糕真的在天上嗎?你怎么知道是月亮想出來的?
收到禮物月亮開心嗎?小熊呢?小熊為什么開心?
圖六、七：除了月亮，小熊還遇到了誰?星星怎么了?(為什么生氣)小熊看見星星在打架，他是怎么做的?你從那一頁上看出來的。原來看懂一個故事要學會把前后聯系在一起來看，這樣你會知道的更多。(星星的氣球是從那來的)小熊還遇到了誰?
圖八：為什么你覺得它是(狗)說說你的理由?原來小熊遇到了一只白云狗，那后來會發生什么事情呢?圖九：他們坐著白云船去了那?你從那里看出來的?
三、幼兒再次閱讀，感受分享的快樂。
小熊在天上發生了去多事情，那他先遇到誰，再遇到誰，最后遇到誰呢?請你在一遍，待會按順序告訴大家。
延伸活動：
這本書里還有許多有趣的地方，我們下次在來說一說。
幼兒園中班語言教案：小熊本杰明 3
活動目標：
1、通過自主閱讀，初步理解故事內容并大膽講述自己的發現。
2、感知故事中本杰明與朋友們通過分享所產生的快樂，產生與人分享的愿望。
活動準備：
1、PPT、大圖書、瓜子一包
2.小圖書人手一本
活動過程：
一、導入活動
老師給小朋友帶來一本好看的故事書，我們一起來看看，封面上有什么?(出示圖書)
提問：書上有誰?它在干什么?它為什么要掛氣球?(今天對小熊本杰明來說是個特殊的日子，因為今天是它的生日，在這一天還發生了有趣的事，是什么有趣的事呢?請小朋友自己到書里去找答案吧!)
二、幼兒自由閱讀
閱讀要求：書本放在膝蓋上，看圖書時要安靜，一頁一頁按順序翻看。
三、集體閱讀
(一)閱讀交流
老師要來考考你們，看誰真的把書看懂了。
提問幫助理解：
1.小熊準備了什么招待朋友?(豆豆飯)
2.準備好了招待朋友的豆豆飯，他又去做什么了?(買了一大把氣球)引導幼兒講買氣球的對話。并簡單表演。
3.買完氣球準備回家時，突然發生了一件什么事情?(突然刮來一陣風，他一下子就飄到天上去了)小熊的`表情是怎么樣的?這時它會說什么?
4.他在天上先遇到了誰?(月亮)小熊怎么做了?小熊為什么把氣球送給月亮?這里有個云記號，你覺得月亮姑娘會說什么?
5.接著小熊遇到了誰?(兩顆小星星)小星星怎么了?你從哪里看出來?小熊本杰明是怎么做的?結果小星星怎么樣了?(兩幅圖連起來講)小熊把氣球送給星星它自己開心嗎?為什么?
6.小熊本杰明還遇到了誰?(白云狗)通過觀察尾巴猜測是狗。你覺得它們在說些什么?
7、小熊的家在哪里?他是怎么回到自己家的?
(二)完整閱讀
下面我們一起來完整地看看這個故事。
(邊看幻燈，師邊講述故事)
三、情感提升
這個生日晚會本杰明與朋友們都過得很開心，因為他們一起分享了氣球、分享了蛋糕、也分享了快樂。你們愿意和朋友分享你的東西嗎?說說你和朋友分享了什么!(指明幼兒說)好吃的東西一起吃，好玩的東西一起玩，這就是分享。
延伸活動：師與幼兒分享瓜子
幼兒園中班語言教案：小熊本杰明 4
活動設計思路
在孩子的內心世界里，他們都渴望與朋友愉快地交往，但日常活動中，我們會發現他們摩擦不斷，往往是由于他們缺乏分享的意識。擬通過這一童話故事中本杰明生日所發生的故事，讓幼兒理解并感知“獨樂樂，不如與眾樂樂”的道理。
活動目標
1、通過自主閱讀，初步理解故事內容并大膽講述自己的發現。
2、感知故事中本杰明與朋友們通過分享所產生的快樂。
活動重點與難點
引導幼兒仔細觀察畫面所表述的內容，理解畫面之間的聯系。
活動準備
1.大圖書一本、圖畫
2. 小圖書人手一本
活動過程：
一、導入活動
出示圖書第一畫面，引出課題。
提問：我們來看看書上有誰？今天對小熊本杰明來說是個特殊的日子，你們猜，是什么日子呢？
二、自由閱讀
教師通過問題引導幼兒初步理解圖書內容：他過生日還要準備些什么呢？還會發生什么事嗎？我們一起到書里找答案吧！
閱讀要求：看圖書時要安靜，一頁一頁按順序翻看。
三、集體閱讀
(一)閱讀交流
1．小熊準備了什么？（豆豆飯）
2．準備好了招待朋友的豆豆飯，他又去做什么了？（買了一大把氣球）
3．買完氣球準備回家時，突然發生了一件什么事情？（突然刮來一陣風，他一下子就飄到天上去了）
4．他在天上先遇到了誰？（月亮）發生了什么事情？
5．接著小熊遇到了誰？（兩顆小星星）小星星怎么了？本杰明是怎么做的？
6．是誰送本杰明回家的？（白云狗）
7．本杰明把剩下的氣球布置在哪里了？你覺用氣球布置過的房間顯得怎么樣？
8．“叮咚”，誰來拉？開心的生日晚會就要開始拉！
（二）完整閱讀
師“下面我們一起來完整地看看這個‘小熊本杰明’”的故事。
老師和幼兒一起閱讀大圖書。
小結：這個生日晚會本杰明與朋友們一定都過得開心因為他們分享了氣球、分享了蛋糕、也分享了快樂。你愿意和你的`朋友分享快樂嗎？說說你和朋友的分享的故事吧！
活動延伸：故事表演。
課后反思：
1．活動導入環節，幼兒通過觀察畫面，知道小熊要過生日了，胡雨嫣等幼兒還通過數蠟燭的方式，推斷出“小熊要過5歲生日了”，這表明幼兒已經具有很強的觀察、理解和推理能力了。在活動中，此處我隨機增加了一個問題：“小熊本杰明生日會發生什么事情呢？”幼兒思考、討論、回答很積極。而后，請他們帶著問題通過自主閱讀尋找答案，幼兒閱讀興趣很高。
2．圖書畫面形象生動，幼兒能很好地理解圖意，并用簡單的語言來描述。對于本杰明把氣球送給月亮的畫面，有了一定的疑惑，他們認為小熊把氣球送給月亮，還請月亮去吃他的生日蛋糕，月亮很高興。由此可見幼兒對一些畫面的細節還是不能關注到的。我著重引導他們看看細節“蛋糕是誰提出來的”“為什么月亮要提出蛋糕呢？”幼兒作出了很多的猜想“本杰明生日，月亮也想去他家吃蛋糕”“月亮打算送一個蛋糕給本杰明慶祝生日”……徐憶捷想到了“月亮可能也要過生日了”。通過活動，幼兒的想象、語言表達以及觀察畫面的能力都得到了一定的提高。
3．可加入延伸：“開心的生日晚會開始了，本杰明的生日晚會中還會發生什么有意思的事情呢？”（如：月亮和星星帶著禮物也來了……）鼓勵幼兒大膽創編、講述故事。
備注：在本次活動中，我們主要采用了自主閱讀法，讓幼兒帶著問題自主地翻閱講述，培養幼兒的自主性、自律能力及獨立閱讀能力。從本次活動的效果來看，幼兒的閱讀興趣、能力、習慣等方面都了一定地提高。
附故事:
今天是個特殊的日子，因為今天是小熊本杰明的生日
他要煮一鍋豆豆飯，準備招待朋友們 然后，他來到大街上，買了一束大大的氣球。
本杰明拿著氣球往家走。突然刮來一陣風，他一下子就飄到天上去了。 送掉一只氣球，本杰明飄得低一些了。他突然看到兩顆小星星在打架。 本杰明給兩只小星星兩顆氣球，他們和好了。 一艘白云飄過來。船上坐著一只白云狗。白云狗很愿意送本杰明回家。
啊，家就在自己的腳下。 一只又一只，當放掉第四只氣球的時候，他正好落在自己家的院子里。 剩下的氣球，布置在房間里，真漂亮啊！ “叮咚—”朋友們來了！開心的生日晚會就要開始了
幼兒園中班語言教案：小熊本杰明 5
活動背景：
生日對孩子們來說是一個非常值得期待的日子，因為他們可以收到家人的祝福、朋友的禮物，是一個充滿“收獲”的節日。但是故事《小熊本杰明》中的主人公本杰明呢？在過生日那天因收到了小販送的氣球而飛到了天上，又因把氣球送給了別人而安全回到了家，這樣的生日不僅僅是“收獲”，更是一種“分享”。幼兒在閱讀圖書時，能充分體會到作品中這種“給別人快樂的同時自己也快樂”的心情，并從中深受感染。
內容與要求：
1、觀察理解本杰明被氣球帶上天，最終安全回到自己家的情節。
2、體驗“分享”帶來的快樂。
活動準備：
一、材料：
1、大圖書一本，小圖書人手一本
2、多媒體課件ppt
3、字卡：氣球
二、經驗：
1、幼兒對氣球有相關的經驗
過程與指導：
一、情景引入
1、（放生日音樂）這是什么音樂？讓幼兒說說自己過生日時開心的事情。
二、觀看多媒體、閱讀圖書
1、閱讀第一幅至第三幅
①（第一幅）今天是誰的生日呢？你從哪里看出來？引導幼兒說說圖片上從哪里看出來是小熊過生日。
②（第二幅）小熊在干什么？引導幼兒觀察小熊是怎么洗豆的，并說說為什么要洗豆。
③（第三幅）小熊到大街上去干嗎？引導幼兒想象小熊買氣球時的語言。（出示字卡：氣球）
2、閱讀第四幅至第十幅
①（第四幅）小熊拿著氣球往回走，發生了什么事情？引導幼兒觀察小熊的`表情。那可怎么辦呢？引導幼兒為小熊想辦法。
②（第五幅到第八幅）小熊遇到了誰，它是怎么做的？引導幼兒用語言清楚地表達小熊把氣球送給月亮、星星和白云狗的情節。
③（第九幅到第十幅）小熊要回家了！觀察小熊的神態，引導幼兒體驗快到家的喜悅心情。
3、閱讀第十一至第十二幅
①小熊到了家，在干什么？體驗小熊得到朋友祝福的快樂。
活動延伸：小熊奇遇記
一、材料
1、大圖書，小圖書操作頁
2、字卡及漢字貼紙：小熊、氣球、月亮、星星、白云狗
二、玩法
1、小熊本杰明被氣球帶到了天上，它遇到了誰？又是怎么回家的呢？請小朋友把他們找出來。
2、要求幼兒根據故事情節，找出相應的漢字貼紙，黏貼到小圖書操作頁上的對應位置。
指導老師：
1、備課
在備課稿中，要寫清楚提問的語句，事先組織好語言放在備課中，以免在上課時讓問題顯得有些唐突。
2、回應
在對幼兒回答的回應中，不能只是簡單地重復幼兒的語句，而應該將孩子的答案提煉，經過重新組織再說出來，讓孩子的語言經驗得到提升。如：妙妙說：我過生日的時候收到一條小金魚。教師應該這樣回答：哦，原來妙妙生日的時候收到了生日禮物，真開心。諸如此類的回應。
3、關注
在上課時，應關注到每個孩子，與每個孩子都要有眼神、語言上的交流，不應集中在某幾個孩子身上。
4、提煉
這個故事本身比較簡單，孩子比較容易理解，所以對于故事的剖析應該更為仔細，更注重細節的提煉。本次活動為早期閱讀活動，所以在活動過程中應把重點放在對孩子閱讀觀察能力的培養上，有些故事情節我把它過于簡單化，應該更多的讓孩子來看、讓孩子來猜，這是什么？會發生什么？為什么會這樣？等等......
5、重復
在故事分析完后，由于整個活動進行得比較順利，時間維持得短了些，所以我臨時加了一段讓孩子們重復故事的環節，但加上這個環節后，整個活動便顯得有些托拉，在今后的早期閱讀活動中，這樣的環節不必加上，對于故事的重復和強化，可以在接下來的活動延伸中體現出來。
幼兒園中班語言教案：小熊本杰明 6
一、活動目標
認知目標：理解故事《小熊本杰明的新朋友》的主要情節，認識 “朋友”“分享”“幫助” 等詞語的含義。
能力目標：能說出故事中出現的小動物名稱，用簡單的語句描述小熊和朋友的互動，如 “小熊和小兔一起玩”。
情感目標：感受朋友間互相幫助的快樂，愿意主動與同伴分享玩具。
二、活動準備
材料：小熊本杰明、小兔、小松鼠、小刺猬的手偶；故事 PPT（包含小熊獨自玩耍、遇到小動物、一起分享蜂蜜的畫面）；蜂蜜罐道具、小椅子拼成的 “小木屋” 場景。
環境：在活動區擺放毛絨玩具，營造溫馨的森林氛圍。
三、活動過程
導入（5 分鐘）
教師出示小熊本杰明手偶：“今天來了位新朋友，他叫小熊本杰明。可是他有點不開心，因為沒人和他玩。我們一起看看，他能找到朋友嗎？”
出示故事 PPT 封面，引導幼兒觀察小熊的`表情，提問：“小熊為什么不開心呀？” 激發幼兒對故事的興趣。
傾聽故事（8 分鐘）
教師邊操作手偶邊講述故事：“小熊本杰明坐在小木屋前，抱著蜂蜜罐發呆。這時小兔蹦過來說：‘能和你一起玩嗎？’小熊搖搖頭。后來小松鼠送來松果，小刺猬帶來野果，小熊終于笑著說：‘我們一起分享蜂蜜吧！’”
講述中暫停兩次：第一次問 “小兔想和小熊做什么呀？”；第二次問 “小松鼠和小刺猬帶了什么禮物？” 幫助幼兒理解情節。
互動游戲 “找朋友”（10 分鐘）
幼兒戴上小動物頭飾，扮演故事里的角色。教師扮演小熊：“誰愿意和我做朋友呀？要說‘小熊小熊，我和你玩’。”
被選中的幼兒走到 “小熊” 身邊，一起模仿故事里 “分享蜂蜜” 的動作，學說：“我們一起分享，真開心！”
表達分享（7 分鐘）
出示班級玩具架：“就像小熊和朋友分享蜂蜜，我們也可以分享玩具哦。誰能說說你想和誰分享什么玩具？”
幼兒自由發言，教師引導用完整語句表達，如 “我想和琪琪分享積木”。
結束環節（5 分鐘）
教師總結：“有朋友一起玩、一起分享，才會更開心。下次遇到新朋友，要像小熊一樣主動打招呼哦。”
播放歌曲《找朋友》，幼兒邊唱邊和同伴拉手轉圈。
四、活動延伸
在角色扮演區放置小熊手偶和動物頭飾，鼓勵幼兒復述故事。
家園共育：請家長和孩子一起讀關于友情的繪本，記錄孩子分享玩具的瞬間。
幼兒園中班語言教案：小熊本杰明 7
一、活動目標
認知目標：認識 “彩虹”“雨傘”“躲雨” 等詞語，理解故事中 “幫助別人” 的情節。
能力目標：能根據圖片說出故事片段，用 “有的…… 有的……” 句式描述小動物躲雨的場景。
情感目標：感受幫助他人的快樂，愿意在同伴遇到困難時伸出援手。
二、活動準備
材料：故事繪本《小熊本杰明的彩虹傘》；彩虹傘道具；雨滴形狀的詞語卡片（“躲”“撐”“笑”）；小動物圖片（小雞、小鴨、小貓）。
環境：地面用藍色布布置 “小水洼” 場景，懸掛彩色紙條模擬彩虹。
三、活動過程
導入（5 分鐘）
教師拿起彩虹傘道具：“這是小熊本杰明的彩虹傘，有紅、黃、藍三種顏色呢！昨天下雨時，這把傘幫了大忙哦。”
出示雨滴卡片：“看到這個‘雨’字，你們想到下雨天要帶什么呀？” 引出故事主題。
講述故事（8 分鐘）
翻開繪本講述：“下雨了，小熊本杰明撐著彩虹傘往家走。小雞嘰嘰叫：‘能讓我躲躲雨嗎？’小熊把傘往左邊移了移。接著小鴨、小貓也跑過來，彩虹傘下擠滿了小動物。”
重點展示 “傘下擠滿小動物” 的.畫面，提問：“傘下有誰呀？他們在做什么？”
句式練習（10 分鐘）
出示小動物躲雨的分解圖片：“有的小動物在傘左邊，有的在傘右邊。我們試著說說：‘傘下有的是小雞，有的是小鴨。’”
幼兒分組練習，教師糾正語氣和停頓，鼓勵加入動作模仿，如小雞 “嘰嘰” 叫。
情景游戲 “撐傘躲雨”（7 分鐘）
教師舉起彩虹傘：“嘩啦啦下雨啦！小動物們快躲到傘下！”
幼兒扮演小動物跑到傘下，教師引導說：“我是小雞，我躲在彩虹傘下啦！”
討論分享（5 分鐘）
提問：“小熊為什么愿意讓大家躲雨呀？幫助別人后，他心里會覺得怎么樣？”
幼兒自由表達，教師用 “開心”“溫暖” 等詞語總結。
結束環節（5 分鐘）
一起朗誦改編兒歌：“小熊有把彩虹傘，下雨不怕淋濕啦。你躲躲，我躲躲，大家都是好朋友。”
幼兒畫出 “彩虹傘下的小動物”，并向同伴介紹自己的畫。
四、活動延伸
在語言區投放故事拼圖，讓幼兒邊拼邊說情節。
生活活動：下雨時觀察小朋友如何互相幫忙收玩具，學說 “我幫你拿雨衣”。
幼兒園中班語言教案：小熊本杰明 8
一、活動目標
認知目標：認識 “春天”“發芽”“開花” 等與季節相關的詞語，理解故事中春天的特征。
能力目標：能根據特征說出春天的景物，用 “我看到……” 的句式表達發現。
情感目標：感受春天的美好，愿意觀察身邊的自然變化。
二、活動準備
材料：故事《小熊本杰明找春天》插圖（小熊在草地、柳樹下、花園的場景）；發芽的小草、開花的迎春花圖片；“春天”“小草”“花朵” 字卡；自制 “春天信箱”。
環境：在教室角落布置 “春天角”，擺放盆栽和羽毛毽子（模擬春風）。
三、活動過程
導入（5 分鐘）
教師抖動綠色紗巾：“春風吹來了，小熊本杰明說：‘春天藏在哪里呢？我要去找找！’”
出示字卡 “春天”：“你們知道春天有什么嗎？” 引導幼兒自由發言。
欣賞故事（8 分鐘）
結合插圖講述：“小熊走到草地，看到小草從土里鉆出來，說：‘春天是綠色的`！’他跑到柳樹下，柳條飄呀飄，說：‘春天是長長的！’最后在花園里，迎春花開花了，他笑著說：‘春天是香香的！’”
每講完一段，出示對應圖片：“這是小熊找到的春天，像不像我們看到的小草？”
表達游戲 “春天小發現”（10 分鐘）
幼兒從 “春天角” 選擇物品或圖片，學說：“我看到小草發芽了，這是春天。”
教師幫助補充，如 “我看到迎春花開花了，黃黃的，香香的”。
手工 “春天信封”（7 分鐘）
發放彩紙：“把你找到的春天畫在紙上，放進‘春天信箱’，就像給小熊寄信哦。”
幼兒畫畫時，教師引導說：“我畫了桃花，這是春天的花。”
結束環節（5 分鐘）
從 “信箱” 抽出作品，集體欣賞：“小熊收到大家的信，一定知道春天在哪里啦！”
帶幼兒到戶外觀察：“我們也像小熊一樣，找找幼兒園里的春天吧。”
四、活動延伸
在自然角記錄植物生長，幼兒每天說說 “今天我看到小芽長高了”。
語言區投放故事錄音，幼兒邊聽邊翻看插圖。
幼兒園中班語言教案：小熊本杰明 9
一、活動目標
認知目標：認識 “晚安”“月亮”“星星” 等詞語，理解睡前問候的含義。
能力目標：能跟著教師念睡前兒歌，用 “晚安，……” 向同伴或玩具道晚安。
情感目標：感受睡前的溫馨氛圍，養成禮貌道晚安的`習慣。
二、活動準備
材料：小熊本杰明抱著枕頭的手偶；夜晚場景 PPT（月亮、星星、小木屋）；“晚安” 字卡；幼兒的毛絨玩具；舒緩的搖籃曲。
環境：拉上窗簾，用串燈模擬星星，擺放小床造型的坐墊。
三、活動過程
導入（5 分鐘）
教師點亮串燈：“月亮出來了，小熊本杰明要睡覺了。他要對所有朋友說‘晚安’呢。”
出示字卡 “晚安”：“你們睡覺前，會對爸爸媽媽說‘晚安’嗎？”
講述故事（8 分鐘）
操作手偶講述：“小熊本杰明躺在床上，對窗外的月亮說：‘晚安，月亮！’對樹上的小鳥說：‘晚安，小鳥！’最后抱著小熊玩偶說：‘晚安，我的朋友。’”
講到每個 “晚安” 時，引導幼兒模仿小熊的語氣，聲音輕柔緩慢。
兒歌互動（10 分鐘）
教念兒歌：“小月亮，掛天上，小熊說聲晚安啦。小星星，眨眼睛，我們一起睡覺啦。”
幼兒邊念邊做動作：雙手合十放在臉頰旁，模仿睡覺的樣子。
“晚安儀式”（7 分鐘）
請幼兒拿出自帶的毛絨玩具：“就像小熊對玩偶說晚安，我們也和玩具說說話吧。”
引導幼兒說：“晚安，小熊（玩具名），明天見。” 并輕輕拍拍玩具。
結束環節（5 分鐘）
播放搖籃曲：“現在我們像小熊一樣，輕輕躺在小床上，閉上眼睛。”
教師輕聲說：“晚安，小朋友們。明天見哦。” 幼兒回應 “晚安”。
四、活動延伸
在角色扮演區設置 “小臥室”，幼兒玩 “睡前游戲” 時學說晚安。
發放 “晚安卡”，讓幼兒帶回家給家人道晚安后，請家長簽字帶回。
幼兒園中班語言教案：小熊本杰明 10
一、活動目標
認知目標：認識 “餅干”“分享”“香甜” 等詞語，理解故事中分享帶來的快樂。
能力目標：能簡單復述故事里分享餅干的情節，用 “請你吃……” 表達友好。
情感目標：體驗分享的樂趣，愿意主動與他人分享食物。
二、活動準備
材料：故事《小熊本杰明的魔法餅干》插圖；小熊手偶；紙質餅干道具（畫有不同形狀）；“分享” 字卡；小盤子。
環境：布置 “森林小桌”，擺放野花裝飾，營造野餐氛圍。
三、活動過程
導入（5 分鐘）
教師舉起餅干道具：“小熊本杰明烤了魔法餅干，咬一口就會變出笑臉哦！但他想：‘要和朋友一起吃才香。’”
出示字卡 “分享”：“分享就是把好吃的分給別人，你們分享過零食嗎？”
講述故事（8 分鐘）
結合插圖講述：“小熊遇到小鹿，遞上圓形餅干：‘請你吃！’小鹿咬了一口，變出了笑臉。遇到小猴，給了方形餅干，小猴也笑了。最后大家圍坐在一起，餅干變成了彩色的'！”
提問：“小熊把餅干分給了誰？他們吃完有什么變化？”
游戲 “分享餅干”（10 分鐘）
幼兒領取紙質餅干，模擬野餐：“像小熊一樣，對朋友說‘請你吃餅干’。”
接到餅干的幼兒要回應 “謝謝”，并做 “笑臉” 表情。
表達分享（7 分鐘）
教師拿出真實的小餅干（提前確認過敏情況）：“我們也來分享真正的餅干吧。誰能大聲說‘請你吃餅干’？”
幼兒分組分享，教師引導說完整的禮貌用語。
結束環節（5 分鐘）
一起唱《分享歌》：“小餅干，甜又香，分給你，分給我，好朋友，笑哈哈。”
總結：“分享讓餅干更甜，就像故事里的魔法一樣哦。”
四、活動延伸
在角色扮演區設置 “小廚房”，幼兒玩 “烤餅干” 游戲，學說分享用語。
美術區讓幼兒畫出 “我想分享的食物”，并向同伴介紹。
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