《華夏古韻》音樂教案

相關推薦

《華夏古韻》音樂教案

　　作為一名教學工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的《華夏古韻》音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《華夏古韻》音樂教案

　　《華夏古韻》音樂教案 1

　　課題：

　　華夏古韻

　　教學內容：

　　1、欣賞《關山月》

　　2、《流水》、《陽關三疊》

　　教學總要求：

　　1、學習演唱歌曲《陽關三疊》。

　　2、根據歌曲意境創編音樂情境劇。

　　3、能夠附屬老師講過的有關“知音”的故事情節。

　　教學準備：

　　錄音帶、鋼琴、古琴，有關歷史人物的資料。

　　教學重點與難點：

　　本單元的重點是對學生進行中華母語音樂文化的教育，要讓學生不僅能夠感受到我國古代音樂文化的價值，增強民族感，而且要能夠總結出古代音樂的基本特征。不要求面面俱到，但一定要使學生對所聽、所唱音樂材料的直接感想。

　　教學內容：

　　1、講音樂故事，欣賞古琴曲《流水》。

　　2、學習歌曲《陽關三疊》。

　　教學目標：

　　1、使學生了解并能復述“知音”的故事。

　　2、了解古琴曲的音樂內涵，認識古琴的音色。

　　3、學會演唱歌曲《陽關三疊》，并能感受和表現歌曲的基本意境。

　　教學過程：

　　一、講故事：

　　1、問：同學們，你們知道古代有關知音的故事嗎？

　　2、請學生講故事。

　　教師在黑板上寫出一些關鍵詞：伯牙、鐘子期、古琴、高山、流水等。（如果學生不會講，教師就講——）

　　“知音”的故事在史料按《琴史》所載，列子云：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙志在高山，鐘子期曰：‘巍巍乎，若泰山。’伯牙之志在流水，鐘子期曰：‘洋洋乎，若江海。’伯牙所念，子期心明。伯牙曰：‘善哉，子之心而與吾心同也。’子期既死，伯牙絕弦，終身不復鼓也。”故有高山流水之曲。

　　3、同學們，知音的故事對你有什么觸動？

　　學生回答。

　　（學生的答案可能涉及到朋友之間的友情，也可能涉及到音樂溝通人與人之間情感的作用等，都應給予鼓勵）

　　4、欣賞古琴曲《流水》

　　（也可以在講故事的時候配上這首樂曲作背景）

　　通過深沉、渾厚、流暢的旋律和清澈的.泛音，表現了層巒迭嶂，幽澗滴泉，清清冷冷的奇境，綿延不斷、富于歌唱性的旋律，猶如點滴泉水聚成淙淙潺潺的強流。按泛音序列下行和五聲音階進行的曲調，大幅度的滑音，伴以滾、拂手法，如同瀑布飛流，匯成波濤翻滾的江海。

　　《流水》是一曲祖國壯麗河山的頌歌，形象生動，氣勢磅礴，聽后使人心曠神怡，激起一種進取的精神。（片段1）欣賞樂曲片斷

　　二、唱歌

　　1、請同學朗誦詩句

　　《送元二使安西》

　　王維

　　2、歌曲簡介，欣賞歌曲《陽關三疊》。

　　3、隨著錄音學唱。

　　4、請學生分析歌曲在調式、節奏等方面的特點。

　　如：歌曲前面部分比較平緩，音與音之間多位鄰音，節奏上先長后短。

　　5、教師輔導學生學會唱這首歌。全班集體演唱。

　　6、檢查學生的學習效果。

　　三、總結布置下節課的內容。

　　下課。

　　《華夏古韻》音樂教案 2

　　一、編寫意圖

　　這一單元是為深化中華民族傳統文化教育，促進學生了解中華民族燦爛的古代音樂成就，培養其熱愛民族音樂而設立的。這一單元與八年級上冊的《八音之樂》是姐妹篇，都是中華母語音樂文化教育的具體材料。設置的欄目中，在介紹春秋時期伯牙、子期的知音故事時，欣賞古琴曲《流水》。唐代大詩人王維的《送元二使安西》作為歌詞譜寫的歌曲《陽關三疊》旋律古樸蒼勁，具有很強的藝術感染力。安排“音樂情景劇”欄目，目的在于讓學生親身體驗陽關送別的情景，以便更好地感受音樂。這是在教學一線收集到的教學案例，可操作性較強，易于調節課堂氣氛。為了不給學生增加學習負擔，同時也為了以后的教材內容不過多地重復，我們沒有不現實地追求中國古代音樂史的“完整性”，而是擷取了“幾朵小花”，由點及面地對中國古代音樂作了簡明扼要的介紹。

　　二、教學安排

　　本單元可以安排為2課時。第一課時可安排“音樂故事”和“欣賞”兩項內容，第二課時為“唱歌”和“音樂情景劇”。

　　在這個單元里，以“高山流水遇知音”的故事為開端，拉開了中國古代“人與音樂”的神秘面紗。隨后出現的《陽關三疊》《楚商》《秦王破陣樂》等或揭示了華夏古韻中音樂與詩歌、舞蹈緊密結合的特征，或展示了古代雄渾古樸的樂風。在教學時，教師應對不同材料進行細致分析，合理編排課堂教學環節。

　　本單元可以按教學計劃建議表中所提示的安排分兩課時完成。

　　第三單元第一課

　　教學內容：

　　1.講音樂故事，欣賞古琴曲《流水》。

　　2. 學習歌曲《陽關三疊》。

　　教學目標：

　　1.使學生了解并能復述“知音”的故事。

　　2. 了解古琴曲《流水》的音樂內涵，認識古琴的音色。

　　3.學會演唱歌曲《陽關三疊》，并能夠感受和表現出歌曲的基本情感。

　　教學過程：

　　（一）講音樂故事

　　1.問：同學們，你們知道古代有關知音的故事嗎？

　　2.請學生講故事，教師在黑板上寫出一些關鍵詞。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當補充。（如果學生不了解，由教師講故事。）

　　3.問：同學們，知音的故事對你有什么觸動？

　　學生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學唱歌曲《陽關三疊》做了鋪墊。學生的答案也可能涉及到音樂溝通人與人之間感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然現象的造型功能，等等，都應予以鼓勵。

　　4.聽古琴曲《流水》

　　這項教學內容也可以先安排聽古琴曲《流水》，后講故事。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂聲中講故事，然后摘要其中的某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵學生自主領會音樂的文化內涵和意境。

　　（二）唱歌

　　1.可以安排學生先欣賞歌曲《陽關三疊》；也可以先安排學生朗誦詩句，教師彈奏作為背景音樂。

　　2. 讓學生跟隨錄音學唱。

　　3.請學生分析歌曲在調式、節奏、音程等方面的特點。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節奏上先長后短等。應注意使學生總結出這些特點對歌曲情感表達的作用。

　　4. 教師輔導學生學會這首歌。全班集體演唱。

　　5.可以讓部分基礎好的學生吹豎笛為其他同學的演唱伴奏，并為下節課的音樂情景劇做鋪墊。

　　6.檢查學生的學習效果，可以讓學生相互評判在歌曲意境、詞曲準確性上的得與失。

　　總結并布置下節課的內容。

　　第三單元第二課

　　教學內容：

　　1.編排并表演音樂情景劇。

　　2.欣賞《楚商》《秦王破陣樂》

　　教學目標：

　　1.組織和引導學生根據上節課學習過的歌曲《陽關三疊》編排并表演音樂情景劇。發揮學生自主創造的能力。

　　2. 能夠在音樂情景劇中將舞蹈、器樂演奏（吹豎笛）、吟詩等相關藝術手段融人其中，充分調動學生的積極性，提高學生綜合表現的能力。

　　3.通過欣賞，使學生了解以編鐘、樂舞等為代表的我國古代輝煌的音樂成就。引導學生將各門學科（如歷史、語文等）的`相關知識綜合起來，形成一個整體概念。

　　4.了解編鐘的音色特點及其在古代音樂文化中的作用。

　　5.了解大型樂舞在古代音樂文化中的作用。

　　教學過程：

　　（一）復習歌曲《陽關三疊》

　　采用齊唱、接唱、小組唱等方式復習歌曲《陽關三疊》。

　　（二）創編音樂情景劇

　　1.將學生分為幾個小組，分別創編音樂情景劇“送友人”。可以引導學生先討論角色、劇情，然后進行劇本和臺詞創編，最后分角色表演。

　　2. 教科書中有角色和劇情的簡單提示，教師可以告訴學生在參考提示時不必拘泥于課本，可以自主創新；應鼓勵別出心裁的設計方案和表演。

　　3. 對于人數較多的教學班，教師也可以從班級中選出幾位“演員”表演給大家看。對學生觀眾可以做簡單的分工：可以安排部分女同學在周圍做楊柳搖擺的示意，可以安排同學吹豎笛或演演奏其他擅長的樂器作為聲音背景，可以安排部分同學哼鳴《陽關三疊》的旋律營造某種氛圍……

　　（三）欣賞

　　《楚商》《秦王破陣樂》

　　1.問：聽賞《楚商》和《秦王破陣樂》，你們會有怎樣的感受？請用精練的詞語描述你的感受。

　　2.播放錄音。

　　3. 教師將學生回答的詞語寫在黑板上，并總結這兩首作品所展現出來的古代音樂風格──凝重、莊嚴、神圣、清虛等。

　　4.討論：是什么原因使這兩首作品的音響不同于今天我們所聽的音樂？

　　答案可能會涉及樂器的音色、生活環境、音樂的作用等。

　　（四）總結

　　教師自己總結（或引導學生總結）本課的學習內容、學習效果等。

　　《華夏古韻》音樂教案 3

　　教學目標：

　　讓學生了解中國古代音樂文化的基本知識和歷史背景。

　　使學生能夠欣賞并感受古代音樂的藝術魅力。

　　培養學生對于傳統文化的興趣和熱愛，促進文化傳承與發展。

　　教學內容：

　　一、導入

　　播放一段古代音樂，引導學生進入古代音樂的氛圍。

　　提問：你們知道這段音樂是哪個時期的嗎？它有什么特點？

　　二、古代音樂文化介紹

　　介紹古代音樂的發展歷程和主要特點。

　　講解古代樂器的種類和演奏方式，如古琴、古箏、簫等。

　　分析古代音樂在宮廷、宗教、民間等方面的應用和影響。

　　三、音樂欣賞

　　欣賞古琴曲《流水》，感受其悠遠、寧靜的意境。

　　欣賞古箏曲《陽關三疊》，體會其激昂、悲壯的情感。

　　引導學生分析這些古代音樂作品的結構、旋律和表現手法。

　　四、音樂實踐活動

　　組織學生嘗試演奏古代樂器，如古琴、古箏等，感受其獨特的音色和演奏技巧。

　　分組進行古代音樂創作，鼓勵學生發揮想象力，創作具有古代音樂風格的'作品。

　　五、總結與拓展

　　總結古代音樂文化的特點和價值，強調其在文化傳承中的重要性。

　　拓展學生的視野，介紹現代音樂與古代音樂的聯系與區別，引導學生思考如何在現代生活中傳承和發展古代音樂文化。

　　教學方法與手段：

　　采用多媒體教學手段，通過圖片、音頻和視頻等形式展示古代音樂文化的相關內容。

　　運用啟發式教學法，引導學生主動思考、積極探索古代音樂文化的內涵和價值。

　　結合實踐活動，讓學生在親身體驗中感受古代音樂的魅力，加深對傳統文化的理解和認識。

　　教學評價：

　　通過學生的課堂表現、參與度以及創作作品的質量來評價學生的學習效果。

　　鼓勵學生進行自我評價和互相評價，促進彼此之間的交流和學習。

　　通過以上教案的設計和實施，旨在幫助學生更好地了解古代音樂文化，感受其藝術魅力，培養對傳統文化的興趣和熱愛，為文化傳承與發展做出貢獻。

　　《華夏古韻》音樂教案 4

　　教學目標：

　　使學生了解并能復述“知音”的故事，感受古代知音難覓的情境，理解伯牙與子期之間的深厚情誼。

　　通過欣賞古琴曲《流水》，使學生了解古琴的音樂內涵，認識古琴的音色，感受樂曲所表現的由山泉到江河大海的種種形象和智者心神與水相通的豁然靈動、悠遠寬廣的意境。

　　學會演唱歌曲《陽關三疊》，并能感受和表現歌曲的基本意境，體會歌曲中所蘊含的離別之情。

　　教學內容：

　　講音樂故事，介紹“知音”的故事背景，引導學生理解伯牙與子期之間的深厚情誼。

　　欣賞古琴曲《流水》，讓學生感受古琴的音色和樂曲的意境。

　　學習演唱歌曲《陽關三疊》，引導學生體會歌曲中的離別情感。

　　教學準備：

　　錄音帶、鋼琴、古琴、有關歷史人物的資料等。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　播放古琴曲《流水》，引導學生進入音樂情境。

　　提問：你們知道這首曲子的名字嗎？它是由什么樂器演奏的？

　　二、講音樂故事

　　介紹“知音”的故事背景，包括伯牙、子期、古琴等關鍵詞。

　　講述伯牙善鼓琴，子期善聽，二人以琴寄愁，以音寄思的.故事。

　　提問：從這個故事中，你們感受到了什么？伯牙為何在子期死后絕弦不再鼓琴？

　　三、欣賞古琴曲《流水》

　　介紹古琴的音色和演奏特點。

　　播放古琴曲《流水》，引導學生感受樂曲的旋律和意境。

　　提問：這首曲子讓你想到了什么畫面？你感受到了怎樣的情感？

　　四、學習歌曲《陽關三疊》

　　介紹歌曲的背景和含義。

　　播放歌曲錄音，讓學生感受歌曲的旋律和情感。

　　教師逐句教唱，注意引導學生體會歌曲中的離別情感。

　　學生分組練習，教師巡回指導。

　　五、課堂小結

　　總結本節課的學習內容，強調“知音”故事的情感內涵和古琴曲《流水》的意境美。

　　鼓勵學生多聽古琴音樂，多了解中國傳統文化，提升自己的藝術修養。

　　教學意義：

　　本教案通過講音樂故事、欣賞古琴曲和學習歌曲等多種形式，讓學生深入了解了中國的傳統文化和音樂藝術。通過欣賞古琴曲《流水》和學習歌曲《陽關三疊》，學生不僅能夠感受到中國古代音樂的獨特魅力，還能夠體會到其中蘊含的深厚情感和意境。同時，通過講述“知音”的故事，讓學生理解了友誼的珍貴和知音難覓的情感，對于培養學生的情感表達能力和人際交往能力也有一定的幫助。

【《華夏古韻》音樂教案】相關文章：

大班音樂教案07-06