魯濱孫漂流記教案設計范文

　　導語：了解魯濱遜在荒島戰勝困難、謀求生存的非凡經歷，體會魯濱遜敢于戰勝困難的積極的生活態度。下面是小編為大家帶來的魯濱孫漂流記教案設計范文，歡迎閱讀。

魯濱孫漂流記教案設計范文

　　魯濱遜漂流記教案設計范文1

　　一、教學目標

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、了解魯濱遜在荒島戰勝困難、謀求生存的非凡經歷，體會魯濱遜敢于戰勝困難的積極的生活態度。

　　二、教學重點、難點

　　文章第二至八自然段

　　三、教學準備

　　多媒體課件、《夏令營的較量》有關資料

　　四、教學課時

　　1課時

　　五、教學過程

　　（一）、導入

　　1、同學們，你們看過《魯濱遜漂流記》嗎？有誰能告訴老師這篇長篇小說的作者是誰？（板書：英、笛福）

　　2、本文是書的縮寫，魯濱遜是書中的主人公，他一個人在荒無人煙的小島上居然生活了二十年。

　　3、你能想像一下荒無人煙的小島是怎樣的嗎？用自己的話來描繪一下。

　　4、剛才同學們通過想象，自己描繪了一幅荒島風景圖，真的是很荒涼，很艱苦。請同學們把課本打開，讓我們一起來看一下魯濱遜來到的是一個怎樣的荒島（引讀）

　　5、課文展現在我們面前的是這樣一個荒島：沒有名字、沒有人居住，到處都是亂石野草。如果是你在這樣一個荒島上，你會怎樣？

　　（二）、初讀課文，理清思路

　　1、那么，魯濱遜又是怎樣在這一個小島上活下去的呢？請大家默讀課文，把課文中描寫魯濱遜在島上驚險經歷的部分找出來。

　　2、思考并交流：魯濱遜在荒島上生活碰到了哪些困難？（交流時隨機板書：住、吃、安全、孤獨）

　　3、這些困難都是常人難以想像的，這關系到他的生死存亡，要在這樣惡劣的環境中生存下去，而且生存了28年，需要怎樣的意志和創造力啊！這簡直就是一個生命的`奇跡！讓我們和魯濱遜一起去歷險吧！（播放連環畫并解說）

　　（三）、圍繞重點，讀書討論

　　1、魯濱遜在島上的經歷艱難、驚險，遇到的不是一般的困難，難中處處透著險，而魯濱遜面對困難毫不畏懼，想盡辦法，利用可以利用的一切，歷盡艱難，勇敢地活著，對于這樣的魯濱遜你佩服嗎？請同學們把自己最感興趣的地方有感情地讀一讀，并讀給你的同桌聽，說一說：你佩服魯濱遜的什么？為什么佩服？而同桌在聽完后對其進行評價。

　　2、指名朗讀，并談感受

　　3、魯濱遜孤身一人在島上歷盡千難萬險，除了書上講到的這些困難，肯定還有其它困難，請你想像一下魯濱遜還會遇到哪些困難呢？

　　4、通過學習，同學們對魯濱遜的了解更深了，想不想夸夸他？請用一到兩個詞語來夸一夸他。

　　5、魯濱遜從遇險上島到回到故土，想盡辦法，積極改善生存環境，全是*了這種生存的勇氣和經歷。這對于處于生存競爭日趨激烈的現代社會的人們來說，是一個很好的啟示。

　　1992年的8月，77名日本孩子來到了中國的內蒙古，與30名中國孩子一起舉行了一次草原探險夏令營，他們年齡在11歲至16歲之間，在夏令營中他們進行了一場較量，是一場怎樣的較量呢？請看《夏令營的較量》一文，文章最后提出了一個發人深省的問題。

　　思考：中國的孩子應該如何學會生存？中國怎樣才能不落伍？

　　6、總結：在當今的社會中，只要依*自己的智慧和掌握的知識，不向惡劣的環境低頭，不輕言放棄，就能克服任何困難。

　　學了這兩篇文章，老師深有感觸，千言萬語就化作一句話與大家共勉：不經歷風雨怎能見彩虹。

　　（四）、課外拓展

　　閱讀《魯濱遜漂流記》或《世界名著歷險故事大觀》。

　　魯濱遜漂流記教案設計范文2

　　教學目標

　　1、閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。

　　2、關注人物命運，體會魯濱遜不怕困難、頑強生存、積極樂觀的人生態度。

　　3、激發學生閱讀原著的愿望。

　　教學重點

　　了解名著大意，體會人物的人生態度，激發學生閱讀整本書的欲望。

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　二、出示自學提綱，自學梗概：（這部分可以作為課前預習，提前布置。）

　　1、了解作者及作品的時代背景。

　　2、概括本書的主要內容。

　　3、理清課文的寫作思路。

　　（課文是按時間順序寫的，分別寫了遇險上島、建房定居、養牧種植、救星期五。）

　　三、自學“精彩片段”，回答下面問題。

　　1、精彩片段主要寫了什么？（魯濱遜初到島上的生活狀態和面對現實的思考。）

　　2、這部分是故事梗概中第幾段的內容。

　　四、小結。

　　第二課時

　　一、出示預習提綱：

　　1、魯濱遜在荒島上遇到哪些困難？他是怎樣戰勝這些困難的？從中你感受到魯濱遜是怎樣的人？

　　2、交流文中你認為最精彩的一處。

　　3、從他身上你得到怎樣的'啟示？

　　二、學生自主學習。

　　三、小組交流后全班交流。

　　1、第一小題既包含物質層面的，也包含精神層面的，主要從以下三方面總結：

　　孤獨，所以他不停地工作，自我安慰，救星期五。

　　缺少食物、衣服、墨水等生活用品，他趁船被吹到岸邊時，從船上往下搬東西，他還養羊，吃羊肉，喝羊奶，種麥子，磨面粉。

　　恐懼，缺少安全的家。他在住所前的空地上插楊柳樁子，隱蔽自己，分開圈養羊。他建巢穴，做柵欄。

　　魯濱遜是一個勤勞、聰明能干、善良、堅強、積極樂觀、不畏艱險、腳踏實地的人。

　　2、7—9段精彩。魯濱遜能一分為二地看待自己的境遇。尤其是在想好處方面，可見他很樂觀積極。他把壞處也考慮得那么清楚，可見他能很清醒地認清現實，這便于他采取正確的行動策略。他很會自我安慰，從不幸中尋找幸運，具有積極的人生態度。

　　指導學生讀書。尤其是9段的那幾句，一定要反復讀。

　　3、啟示可分幾個層次：

　　人應該熱愛勞動，勤勞的雙手能創造幸福生活。

　　不怕困難，積極行動，才能改變困境。

　　樂觀的人生態度，從不幸中尋找幸運，鼓勵自己振作。

　　四、總結全文：

　　不同的生活態度決定不同的命運，魯濱遜在無人的荒島上頑強地生活了28年，還創造了自己生活的樂園，這與他樂觀積極的人生態度是分不開的，相信他的生活態度會激勵我們用正確的觀念看待生活、看待挫折。課文所選的只是書中一個精彩的片段，已經留給我們許多的思考，也留下了許多疑惑，也許只有在讀過全書之后我們才能夠解答這些疑惑，作出更深入的思考。

　　板書設計：

　　魯濱遜漂流記

　　孤獨不停地勞動自我安慰熱愛勞動積極樂觀

　　缺少生存物資從船上搬牧羊種植堅強聰明

　　不安全建房修柵欄分羊不畏艱險積極

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