關于松鼠的公開課教案
課文第1自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食、姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動范圍——樹上（不侵犯人類）、活動時間——夜晚（不騷擾人類）等兩個方面著重介紹了其性格特征——馴良。
第3．4自然段偏重寫了松鼠的行為特征——乖巧。
一從它橫渡溪流時的情景來表示它的智慧；
二從“有人震動大樹”時的反應來表示它的警覺；
三從儲藏食物過冬來表示它的聰明；
四從蹦跳的動作來表示它的輕快；五從不高興時發出的恨恨聲來表示它豐富的感情。
作者還列舉了松鼠搭窩的經過，從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表示它的聰明、勤快，進一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的生活習性。這篇課文是一篇知識性、科學性、趣味性都較強的文藝性說明文（又稱科學小品）。
準確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、語言風格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》偏重于介紹鯨的形體特點和生活習性，而本文偏重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達的方法來看，《鯨》運用了列數字、舉例子、打比如、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風格上來看，《鯨》的語言精練平實，而本文的語言生動傳神，極具文學色彩。選編這篇課文的意圖，一是繼續激發同學喜愛動物、熱愛自然的感情，增強維護動物、維護生態環境的意識；二是通過與《鯨》進行比較閱讀，培養同學的閱讀能力，使同學進一步領會說明文的表達方法。教學本文的重點，是引導同學在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習性特點，并通過與《鯨》進行比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會作者的表達方法。
教路點睛
1.教學前，先安排同學搜集相關資料，了解作者和松鼠的有關知識，豐富同學對松鼠的認識。
2.教學這篇略讀課文時，應先引導同學讀熟課文，整體感知課文內容，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠特點的。為了促進同學與文本的對話，可讓同學就喜歡的課文某一局部內容繪制一幅圖，給它起個名稱，并能用自身的語言描述畫面，說說喜歡的理由，體會作者對松鼠的喜愛之情。
3.在初步感悟、理解課文之后，還應引導同學研討作者是怎樣寫松鼠特點，從而體會作者說明的順序及語言的生動形象(比喻、擬人)，提高同學的欣賞和評價能力。
4.探究本文與《鯨》在表達上的異同，是本課的教學重點。
5.在學習了兩篇介紹動物的文章后，可以進行一次改寫練習，引導同學將課文《鯨》仿照本文的表達方法進行改寫，也可以讓同學將本文仿照《鯨》的表達方法改寫成一般性說明文。
學習目標
1．認識11個生字。正確讀記“乖巧、訓良、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。
2．自讀課文，從課文準確的說明、生動形象的描寫中理解松鼠外形、性格、行為特點，感受作者對動物的喜愛之情。
3．學習用比喻、擬人手法生動形象地說明事物特點的表達手法。
4．與《鯨》對比，體會本文與《鯨》在表達方法上的異同點。
學案
教學設計
學習提綱
1.讀通讀順課文，自同學字新詞。
(1)正確讀記課后生字及目標1中的詞語。
(2)自由賽讀課文，看誰讀得正確、流利。
2.默讀課文，畫出全文的中心句.找出“漂亮、馴良、乖巧”相應的自然段。用圖畫出喜歡的局部，說說喜歡的理由。
3.自讀第一自然段。作者從() ()()()()()（）幾方面介紹松鼠漂亮的特點，作者都運用了( )說明方法。
4.自讀第二自然段。①按“活動地點→活動時間”把第二自然段分為兩層。②作者從“活動范圍在樹上不在住宅區、活動時間在晚上不在白晝說明松鼠()()，突出它()的性格特點。
5.自讀第三自然段，作者從( )( )( )（ ）（）幾方面介紹松鼠乖巧的特點，作者都用了（）說明方法。
6.自讀第四自然段。作者從( )( )( )()四方面介紹了松鼠搭窩的經過，說明松鼠( )，進一步突出了它的乖巧。
7.討論：與《鯨》比較，說明方法有什么不同？
一、初讀課文，找出全文中心句，初步了解松鼠漂亮、乖巧、訓良、討人喜歡的特點及作者思想感情。
二、指導閱讀第一自然段，體會松鼠漂亮的特點，掌握說明方法。
三、指導閱讀第二自然段，理解松鼠“訓良”的特點，掌握說明方法。
活動范圍---樹上（不侵犯人類）
活動地點---晚上（不騷擾人類）
（訓良——擬人、比喻）
四、指導閱讀第三自然段，引導同學畫出自身最喜歡的句段，體會松鼠“乖巧”的特點，掌握說明方法.
橫渡----智慧
震動----警覺
儲藏食物----聰明
蹦跳----輕快
叫聲----有感情
（乖巧——比喻、擬人）
五、指導閱讀第四自然段，深入體會松鼠“乖巧”的特點，掌握說明方法。
選址----樹枝分杈
建造----勤勞
住居----寬敞、舒適、平安
窩口----遮風避雨
（乖巧——比喻、擬人）
六、合作學習，對照異同，探究寫法。
練習提綱（選一個作讀寫遷移練習）
1.用本課的表達方法寫一種你最喜愛的動物。
2.
2.將課文《鯨》仿照本文的表達方法進行改寫，也可以讓同學將本文仿照《鯨》的表達方法改寫成一般性說明文。
七、轉換遷移，訓練運用。
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