幼兒園小班美術教案《小魚兒》（通用9篇）

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　　教學設計是作為教者，基于對學生和教學任務的分析，而對教學目標、教學方法、教學材料、教學進度、課程評估等做出系統設計的一門學科。下面是應屆畢業生小編為大家編輯整理的幼兒園小班美術教案《小魚兒》，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班美術教案《小魚兒》（通用9篇）

　　幼兒園小班美術教案《小魚兒》篇1

　　活動準備

　　炫彩棒、繪本《小魚逃走了》畫面、剪貼畫。

　　活動目標

　　嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號。

　　樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景，體會回到朋友中間的快樂。

　　活動過程

　　一、漂亮的小魚

　　1.(出示剪貼畫)瞧!這是一條藍藍的小河，你們看是誰來了?原來是一條美麗的小魚。他長得什么模樣呀?圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛。

　　2.你愿意做一條小魚嗎?請游到水里來吧(幾位幼兒繪畫)。注意身體和尾巴的大小、顏色、魚尾巴的方向，和幼兒互動：“許多小魚游來了，我們已經看見了小魚圓圓的身體了，還有什么地方沒看見?”“還有一條小魚也游來了，大家好!”

　　許多小魚都游來了，小魚和朋友在一起游玩真快活，有朋友真好!

　　二、小魚逃走了

　　1.(魚缸畫面)有一條小魚卻一點兒都不開心。他為什么不開心呀?(畫外音：“我一個人在魚缸里沒朋友，太寂寞了，我決定逃走，去找朋友!”)

　　2.(窗簾畫面)小魚逃去哪兒了?窗簾上都是什么啊?你們找到小魚了嗎?小魚和圓點是

　　不是有點像呢?哪兒最像?圓點點說：“嘿，小魚，我們是紅紅的，你也是紅紅的，我們是圓圓的，你也是圓圓的`，就留在窗簾上吧。”

　　3.(瓶子畫面)小魚“嗖”地一下逃走了，這回逃到哪里去了?找到他了嗎?原來掉進了糖果罐里，糖和小魚有什么不一樣呢?(圓溜溜的身體，還長著兩條小辮子)糖果說：“嘿，小魚，就留在這兒享受甜蜜吧!”小魚會留下嗎?

　　4.(玩具屋畫面)小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回逃去了玩具屋，還能找到小魚嗎?玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說：“小魚，和我們一起玩吧，你就留下吧。”

　　5.小魚又逃走了，這下會去哪兒呢(幼兒想象)?

　　三、小魚逃走了(幼兒模仿小魚)

　　1.小魚們，趕快逃走，逃到紙上來(畫小魚)。

　　2.小魚還想逃去哪兒，會看見誰呢?(添畫相關的景物，教師及時捕捉幼兒自己創造的圖像，運用添畫的方式補充演示的畫面)

　　3.大家都歡迎小魚留下，小魚又逃了，逃去哪里，看到誰?(在反復逃和找到朋友的過程中，補充畫面)

　　四、小魚躲在哪兒

　　1.一起來找找小魚。“小魚小魚在哪里?”

　　2.欣賞幼兒作品，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒?那里還有誰?

　　3.(欣賞大池塘畫面)：小魚又逃走了，逃去了大魚池，能找到這條可愛的小魚嗎?和其他朋友有什么不同?小魚說：“我回家了，這才是我的朋友，大家在一起是多么的快樂，我再也不逃走了。”

　　結束：小魚們，你們找到朋友了嗎?讓我們和自己的魚朋友擁抱一下，一起回家吧。

　　幼兒園小班美術教案《小魚兒》篇2

　　活動目標

　　1.觀察金魚的外形特征，了解金魚的生活習性。

　　2.愿意喂養金魚。

　　3.練習畫小圓。

　　活動準備

　　1.課件：金魚，

　　2.畫紙、水彩筆。

　　活動過程

　　一、觀察小金魚，了解小金魚。

　　1.幼兒自由觀察金魚的外形特征。

　　教師引導幼兒相互交談小金魚的顏色、身體形狀。

　　2.說一說：你最喜歡小金魚的什么地方？

　　教師小結金魚的特征

　　3.談話：

　　你喂過金魚嗎？

　　金魚喜歡吃什么？

　　它喜歡生活在什么樣的.水里？

　　什么時候給金魚換水？

　　怎樣知道水臟了？

　　教師小結金魚的生活習性，豐富養金魚的經驗。

　　二、觀察金魚吐水泡，練習畫小圓。

　　1.觀察金魚是怎樣游的，學學金魚，擺擺尾巴游呀游。

　　2.教師示范添畫：

　　用水彩筆在作業紙的空白處畫上大大小小的圓。

　　3.幼兒添畫水泡，教師觀察指導。

　　三、延伸

　　金魚是變溫動物，體溫可隨水溫而變化，但其體溫不可能無休止地隨水溫任意變動。

　　過冷或過熱的天氣，都會影響金魚的生長發育。

　　金魚的性格非常溫和，不會發生大金魚追襲小金魚的現象。

　　除了繁殖季節外，各種形狀與各種色澤的金魚都可混養在一起。

　　幼兒園小班美術教案《小魚兒》篇3

　　活動目標

　　培養幼兒表演及語言表達能力。

　　學習兒歌，知道魚的生活環境。

　　知道團結的力量，養成友愛的好習慣。

　　活動準備

　　美麗小魚的`圖片。

　　有字寶寶及畫寶寶“魚”的黑板。

　　活動過程

　　一、情境導入

　　在黑板上面有許多魚的粉筆畫。

　　老師問：“大家好，歡迎小朋友到海底世界來玩！”

　　二、學習魚的生活環境

　　1、老師說：“小朋友知道小魚生活在什么地方嗎？（生活在水里）

　　如果小雨離開了水，它們就失去了生命。

　　2、小魚是我們的好朋友，我們要愛護珍惜寶貴的海底生物。

　　3、小魚在水中是靠尾巴游泳的。

　　三、學習兒歌

　　1、老師說：“如果把小朋友一個人放在家里，害不害怕？（害怕）孤不孤單？（孤單）如果只有一條小魚在水里是不是也很孤單呢？

　　2、老師說：“如果兩條小魚在水里面游的話，就不再孤單了。許多小魚一起游的話它們就會做好朋友。”

　　3、學習兒歌《小魚游》。

　　4、我們小朋友一起來到幼兒園，就像小魚一樣也不再孤單。大家要有團結合作的精神。幫助年紀小的弟弟妹妹，開開心心生活在幼兒園里面。

　　四、游戲

　　1、看看誰能做小表演家給大家朗誦兒歌《小魚游》。

　　2、在朗誦兒歌的時候加上小魚游的動作，看看哪位小朋友表演的最像。

　　活動延伸

　　通過兒歌，掌握小魚的生活環境，培養幼兒團結友愛的好習慣。

　　幼兒園小班美術教案《小魚兒》篇4

　　教案目的：

　　1、幼兒知道小魚是在水里生活的。

　　2、幼兒學會畫曲線。

　　3、鍛煉幼兒手部的肌肉組織。

　　4、培養幼兒的愛心。

　　教案準備：

　　紙、水彩筆、小魚。

　　教案過程：

　　1、老師拿出小魚對幼兒說：“孩子們你們看，小魚哭了，它找不到自己的家了，你們知道它住在那里嗎？我們幫助這條美麗的魚找到它的家好嗎?”

　　2、幼兒回答：“魚是生活在水里的.。”

　　3、老師：“可是沒有水怎么辦呢？我們拿起水彩筆在紙上畫出水，給小魚找個家吧。”

　　4、教師示范畫曲線。

　　5、小朋友在自己的紙上畫上漂亮的水，然后把小魚送到水里。

　　幼兒園小班美術教案《小魚兒》篇5

　　活動目標：

　　1.學習對唱歌曲，節奏基本正確。

　　2.觀察畫面并描繪畫面內容。

　　重點難點：

　　1.學習對唱歌曲，節奏基本正確

　　2.觀察畫面并描繪畫面內容。

　　活動準備：

　　1.幼兒用書：《小魚兒》。

　　2.DVD：《小魚兒》。

　　3.歌曲：《小魚兒》。【附】

　　活動過程：

　　一、請幼兒討論魚的生活環境。

　　1.魚兒的家在哪里？

　　2.魚兒的`家里有哪些東西？

　　二、請幼兒觀察幼兒用書上的畫面，講述魚兒的生活世界。

　　1.畫面上有什么？小男孩來到了哪里？

　　2.小魚兒在哪里溜滑梯？(在水草上)

　　三、播放DVD，請幼兒欣賞。

　　四、教師帶領幼兒一起學唱歌曲。然后將幼兒奉承兩組，一問一答地對唱歌曲——一組幼兒演唱畫面中的小朋友的歌詞，另一組幼兒演唱小魚兒的歌詞，全班幼兒一起唱最后一句歌詞。

　　幼兒園小班美術教案《小魚兒》篇6

　　活動目的：

　　1、觀察金魚的外形特征，了解金魚的生活習性。

　　2、愿意喂養金魚。

　　3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　每組一缸金魚，作業紙、水彩筆。

　　活動過程：

　　1、組織幼兒觀察小金魚，了解小金魚。

　　(1)分組自由觀察金魚的外形特征。(教師可以引導幼兒相互交談小金魚的顏色、身體形狀……)

　　(2)說一說：你最喜歡小金魚的什么地方?(教師小結金魚的特征)

　　(3)談話：你喂過金魚嗎?金魚喜歡吃什么?它喜歡生活在什么樣的水里?什么時候給金魚換水?怎樣知道水臟了?(小結金魚的生活習性，豐富養金魚的經驗)

　　2、觀察金魚吐水泡，練習畫小圓。

　　(1)觀察金魚是怎樣游的，學學金魚，擺擺尾巴游呀游。

　　(2)教師示范添畫：用水彩筆在作業紙的空白處畫上大大小小的圓。

　　(3)幼兒添畫水泡，教師觀察指導。

　　注：

　　1、金魚的食性很廣，屬以動物性餌料為主的雜食性魚類，要求食物中含有豐富的蛋白質、脂肪、碳水化合物、各種維生素、無機鹽類和微量元素。這是金魚生長、發育所必須的物質基礎。

　　2、金魚是變溫動物，體溫可隨水溫而變化，但其體溫不可能無休止地隨水溫任意變動。過冷或過熱的天氣，均影響金魚的生長發育。金魚的最佳生活環境溫度為22~24℃，又稱作生長最適溫度。金魚在最適溫度下，求餌極為旺盛，生長速度最快，排泄物、耗氧量也增多，其生理要求最高。在實際飼養中，這一時期采用兌水或3天換一次水的方法，使金魚始終保持在水清、氧足的最佳求餌狀態。

　　金魚在15~18℃的水溫中，求餌適中，活動正常，水質保質期最長，是金魚較易管理的階段。

　　3、金魚的性格非常溫和，不會發生大金魚追襲小金魚的現象。除了繁殖季節外，各種形狀與各種色澤的金魚都可混養在一起。

　　教學反思

　　就本次科學活動，我準備從目標，內容，教師的表現和幼兒的'表現進行以下評價。

　　目標方面：

　　從實施效果來看，制定的目標適宜本班幼兒，針對幼兒平時對魚的直接或間接接觸，目標不易也不難。

　　內容方面：內容上有年齡適宜性和趣味性的特點。小班的幼兒，在生活中和電視里經常會見到小魚，對魚并不陌生，但他們都不曾仔細觀察，本次活動中，讓孩子們靜距離的接觸小魚，大大激發了他們對小雨的興趣！

　　教師的表現方面：教師教態自然，語言生動，能全身心投入活動中，能及時關注幼兒的需求。教學策略上有優點也有不足，不足之出在于在本次活動的重點上，我在提到“你們知道魚肚子里有什么嗎？”這個問題是，沒有給予及時引導。導致孩子們對我的問題沒有興趣，而去擺弄自己的魚。還有在難點上用時過多。

　　幼兒方面：本次活動總的來說幼兒的興趣很濃，積極性很高，實物小魚充分激發了幼兒的興趣，幼兒們主動觀察小魚，積極活躍的發言討論，很好的發揮了幼兒在活動中的主體作用。

　　幼兒園小班美術教案《小魚兒》篇7

　　活動內容

　　舞蹈《小小魚兒游呀游》

　　活動目標

　　1、初步熟悉音樂旋律，學習用擺動手臂和小碎步做小魚游的動作，初步學會配合節拍做魚吃食的動作。

　　2、掌握游戲玩法，理解并遵守游戲規則。

　　3、樂于扮演小魚，體驗和大家一起游戲的快樂。

　　活動準備

　　物質準備：小魚頭飾、《小小魚兒游呀游》音樂伴奏。

　　經驗準備：

　　1、活動前熟悉歌曲《小小魚兒游呀游》。

　　2、飼養小魚，觀察小魚游和吃食的動作。

　　活動過程：

　　一、創設“魚媽媽帶魚寶寶游玩”情境，激發幼兒活動興趣。

　　1、教師和幼兒一起隨音樂《小小魚兒游呀游》自由探索小魚游水的動作。

　　師：你們聽聽誰來跟我們交朋友？它是怎么游過來的？

　　2、了解魚游動作和手的甩動之間的.關系

　　師：小魚怎樣才能使自己游起來？如何讓小魚游的快？（尾巴甩的快）

　　小結：小魚是靠尾鰭、魚鰭幫助它游水、掌握方向。擺的速度快，游的速度也快。

　　二、探索小魚游水、吃食的動作。

　　1、聽曲一，并根據歌詞做相應的動作。

　　師：我們來聽聽小魚在干什么？

　　2、聽曲二，啟發幼兒探索用什么動作能表現出魚兒游水輕又快的特點，引導幼兒學習用小碎步表現魚行進的動作。

　　師：小魚們是怎么游的？我們來學一學。

　　3、聽曲三，教師邊示范邊用語言引導幼兒隨音樂較合拍地表演小魚吃食的動作。

　　師：小魚是怎么吃東西的？

　　三、教師扮演漁翁，介紹《小小魚兒游呀游》游戲規則，帶領幼兒進行游戲。

　　1、引導幼兒聽完整音樂，玩游戲1—2遍。

　　游戲規則：當音樂響起，小魚們游來游去找吃的，音樂停止，立刻找山洞藏起來。

　　2、在音樂游戲中，鼓勵幼兒創造性地表現自己。

　　師：當小魚看到好朋友時，它會怎么游呢？我們一起找到好朋友玩耍吧。

　　3、播放慢節奏的音樂，引導小魚們跟好朋友說再見，結束游戲。

　　幼兒園小班美術教案《小魚兒》篇8

　　【設計意圖】

　　特別是象小金魚這樣的小動物對于小班幼兒尤其喜歡。本節活動通過觀察、喂養、表演模仿、畫等環節,讓幼兒在各方面得到了不同程度的鍛煉和提高。通過本活動,使幼兒產生對動物的興趣,了解小動物的基本特征與習性,并愿意親近小動物,加深了對小動物的關愛。

　　【活動目標】

　　1、觀察金魚的外形特征,了解金魚的生活習性。

　　2、愿意喂養金魚

　　3、練習畫金魚。

　　【活動準備】

　　1、在班中養幾條小金魚(最少三種顏色的`)。

　　2、畫好小金魚的背景圖、彩筆。

　　3、《小魚游》的錄音帶。

　　【活動過程】

　　1、激發幼兒的興趣。

　　教師:小朋友,今天老師給你們帶來了一位動物朋友,猜猜看它是誰?幼兒:小貓、小雞……

　　教師:小朋友猜的到底對不對呢?現在老師就把這位動物朋友請出來吧!(小金魚)幼兒:高興地喊出來是小魚、小魚。

　　2、組織幼兒觀察小金魚的外形特征

　　(1)請幼兒觀察魚缸中的小金魚。

　　師:小金魚是什么顏色的?幼兒:黑色的、黃色的、紅色的……

　　師:小金魚長著什么?幼兒:頭、尾巴、身體。

　　師:那頭上長者什么?幼兒:眼睛、嘴巴

　　師:小金魚的身體是什么形狀的?幼兒:圓的、長的……

　　師:小金魚的尾巴是什么樣的?幼兒:分開的、分叉的……

　　教師:小朋友最喜歡小金魚的什么地方?幼兒自由回答、(教師小結小金魚的外形特征、)

　　(2)自由觀察、交談、(為了集中幼兒的注意力,發展幼兒的觀察力)。

　　教師:讓幼兒說說自己喜歡的金魚是哪條?為什么喜歡它?

　　幼兒自由回答、

　　(3)學習喂金魚,感知金魚的生活習性、

　　師:小朋友你們知道小金魚餓了吃什么嗎?幼兒:吃蟲子、吃菜、吃魚食……

　　師:那小朋友為過小金魚嗎?幼兒:沒有。

　　師:小朋友可知道小金魚喜歡什么樣的水呢?幼兒:清水、涼水、甜水……

　　師:什么時候給小金魚換水?怎樣才知道水臟了?幼兒:水臟了變顏色了就要給小金魚換水,

　　師:現在小金魚餓了,請小朋友喂食了,幼兒到臺前面那魚食開始喂魚。(教師小結小金魚的生活習性。)

　　3、觀察小金魚吐泡泡,練習畫小圓。

　　(1)觀察小金魚是怎樣游的,請幼兒聽著小魚游的錄音帶,學習擺百尾巴游呀游。

　　(2)教師示范畫:用水彩筆在作業紙上畫大大小小的泡泡。

　　(3)幼兒添畫泡泡,教師巡回指導。

　　4、活動結束:

　　教師:孩子們幼兒學小魚游的樣子,出活動室。

　　幼兒園小班美術教案《小魚兒》篇9

　　【設計意圖】

　　這個活動是根據小班音樂游戲《三條小金魚》改編而來的。現在的孩子大多都是獨生子女，缺少與小伙伴一起游戲的集體活動，他們“以自我為中心”的性格明顯展露，既不易養成與人協同合作精神，又缺少競爭性，所以社會適應能力差，容易形成孤僻、缺少熱情的個性傾向。現在用兒歌讓幼兒體驗有朋友，與朋友在一起的開心與快樂，以促進幼兒團結、友好，喜歡集體生活。

　　【教學童謠】

　　童謠：小金魚一條小魚水里游，孤孤單單在發愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

　　【目標預設】

　　1.在老師的引導下學習兒歌。發揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。

　　2.通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。

　　3.能積極參與游戲活動，培養幼兒的合作意識和交往能力，體驗音樂的快樂和美。

　　【活動準備】

　　1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)2、音樂《小星星》

　　【活動重點】

　　學會并理解童謠的內容。

　　【活動難點】

　　在學會童謠的'基礎上培養幼兒的合作意識和交往能力。

　　【活動過程】

　　一.導入：引起幼兒的興趣。

　　1.今天老師給小朋友們帶來了一位小客人，(出示圖)是誰呀?(小魚)(發出嘆氣聲)師：你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?

　　2.師：是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單)3.師：你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請小朋友說一說)4.(出示兩條小金魚)師：瞧!老師幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了呀?想想看，它們會怎樣呢?(請小朋友說一說)5.師：你們還想幫它們找朋友嗎?

　　(出示許多小金魚)師：瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會怎樣呢?(請小朋友說一說)(豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂)(評：在這一環節中我用故事情景法描述了一條魚，水里游，孤孤單單在發愁，兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭，三條魚，水里游，快快樂樂做朋友的情景。在這個環節中，孩子們的表現都在我的預設當中，基本上每個孩子都被我高低起伏的語氣吸引住了)二.欣賞兒歌《小金魚》

　　師：小朋友說的真棒!老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎?

　　1.教師完整朗誦一遍。

　　師：你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)2.幼兒學習朗誦兒歌。

　　師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎?(幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌)3.根據兒歌進行表演。(加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解)(評：主要是引導幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲，體驗游戲的快樂，引導幼兒與同伴合作表演，鼓勵幼兒用不同的表情和動作表現“一條魚孤單、兩條魚、三條魚在一起快樂做朋友”的意境。從而培養幼兒的合作意識和交往能力，體驗音樂的快樂和美。)三.教師小結。

　　1.師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀!

　　2.師：你們想不想扮演小金魚呀?

　　師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)(評：這個環節是活動的延伸，讓幼兒體驗有朋友，與朋友在一起的開心與快樂，以促進幼兒團結、友好，喜歡集體生活。)

　　【教學反思】

　　《小金魚》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發展。

　　游戲是幼兒的天性，幼兒在游戲中表現得最為積極主動。因此，將游戲作為幼兒教學活動的載體來為兒歌教學服務，就可以讓幼兒輕松學習、快樂感知。所以在本次活動中，我利用小魚的身份，以游戲化語言和夸張的表情，肢體語言的演示來吸引幼兒，加深幼兒對兒歌的印象。

　　在教這首兒歌時，我采取了以動為主的方法，以情境性的活動環境和游戲形式結合，在活動中創設了許多讓幼兒“動”起來的機會，以延長了幼兒的注意力持續時間，讓幼兒對模仿小魚的動作產生了濃厚興趣，力求讓幼兒“動”起來，一心想完成預先所涉及的教育教學流程。

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