打擊樂小班教案

時間：2025-11-09 06:34:47 小英教案

打擊樂小班教案（通用15篇）

　　3-4歲的幼兒已經具備感受音樂的能力，他們能夠根據音樂的性質說出對音樂的感覺，但節奏能力還較差，要做到一拍一下的要求還有一定的難度，下面是由小編為大家準備的打擊樂小班教案，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關注應屆畢業生考試網!

打擊樂小班教案（通用15篇）

　　打擊樂小班教案 1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒傾聽音樂，感受樂曲的性質，學習看圖形譜演奏。

　　2、學習正確使用樂器，會看指揮進行分奏、合奏。

　　3、體驗打擊樂器帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1、電腦課件，小鴨、小兔、小熊跟著音樂分別按順序有節奏地一拍一拍跳舞。

　　2、電腦課件：節奏譜：小鴨、小兔、小熊分別按音樂節奏一拍一拍地出現。

　　3、打擊樂器小鈴、圓舞板、鈴鼓各8只。幼兒已經認識過小鈴、圓舞板和鈴鼓，知道正確的演奏方法。

　　4、錄音機及錄音磁帶。

　　5 、場地布置：(見圖)便于幼兒分清教師的指揮。

　　重點難點：

　　通過幼兒自己對音樂的'探索，感受并掌握XX X的節奏型，并能用各種動作和樂器表現出來。

　　活動過程： (活動一)(一)開始部分：聽小鳥叫的音樂，錄有小鳥的話："小朋友，森林要開聯歡會，請你們一起來參加。"幼兒聽音樂有節奏地進教室。

　　(二)欣賞音樂作品《歡樂舞》

　　1、感受音樂電腦課件(大屏幕顯示森林背景：小鴨、小兔、小熊跟著音樂分句走來了，順序分別為小鴨、小兔、小熊、三只動物一起跳舞)(1)師：看，誰來了?它們在干什么?

　　(2)教師介紹曲子的名字，并再聽看一遍小動物跳舞的音樂。

　　(3)師：小動物跟著什么樣的音樂在跳舞?(引導幼兒說出音樂的性質)2、掌握音樂節拍，重點掌握XX X的節奏型。

　　(1)師：小鴨、小兔、小熊跳舞的快慢都一樣嗎?哪個地方不一樣?你來學學看。引導幼兒說出XX X的節奏型，并用拍手的動作練習幾遍。

　　(2)大屏幕顯示節奏圖譜，讓幼兒學會看圖譜打節奏，重點強調XX X的節奏型。

　　①師：老師把小動物跳舞的情景，畫了一張圖。(大屏幕出示圖形譜)引導幼兒觀察每一句最后一小節和前面一小節有什么不一樣。兩個小動物怎么打節奏?三個小動物怎么打節奏?

　　②教師哼音樂幼兒看圖譜，學習一拍一下地為樂曲拍手兩遍。

　　③幼兒聽音樂看圖譜拍手兩遍。

　　④除了拍手，還可以用什么動作來打節奏。引導幼兒想出各種不同的節奏動作。(如拍腿、叉腰、跺腳等)完整練習兩遍。

　　(3)再次觀看大屏幕，小動物表演一遍，幼兒可以跟著一起做動作，感受節奏型。

　　(4)請幾名幼兒聽音樂分別扮小鴨、小兔、小熊表演動作一遍。

　　(評析：本次活動，我們讓幼兒在聽聽做做、跳跳中，體驗感受音樂的性質，讓幼兒大膽的創新、積極地思維，鼓勵幼兒積極主動地表現、表達音樂。)(活動二)(一)(大屏幕顯示三只小動物垂頭喪氣的樣子)師："咦你們怎么啦?"小動物："這個聯歡會只有我們三個太不熱鬧了，請小朋友幫我們用樂器伴奏，好嗎?"(二)為小動物選樂器。

　　教師出示鈴鼓、小鈴、圓舞板，請幼兒討論：如果用這三種樂器給小鴨、小兔、小熊伴奏的話，那么它們分別用哪種樂器呢?

　　(三)幼兒為小動物伴奏。

　　1、幼兒看圖譜分別空手用圓舞板、小鈴、鈴鼓演奏一遍。

　　2、幼兒分成三組，分別為小鴨、小兔、小熊進行分奏、合奏。(先徒手一遍，再那樂器演奏兩遍。)3、教師指揮演奏。

　　(1)請幼兒看教師的手朝哪一組就請哪一組小朋友演奏。幼兒練習看著指揮拍手。

　　(2)教師放慢速度哼音樂并指揮幼兒用樂器演奏兩遍。

　　(3)幼兒聽音樂看著指揮演奏兩遍。

　　(4)幼兒交換樂器看指揮演奏兩遍。

　　(5)幼兒看大屏幕為小動物跳舞演奏。

　　(四)結束部分。小動物對幼兒說："剛才我們表演了節目，現在請你們也表演幾個節目。"幼兒自由主動地表演節目，結束。

　　打擊樂小班教案 2

　　教材分析：

　　打擊樂教學是幼兒園音樂教學的重要組成部分，每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性，打擊樂就和適合幼兒這種與生俱來的本能。在活動中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復雜的神經聯系，讓頭腦變得靈活聰慧。而小班打擊樂活動的重點是培養幼兒對打擊樂的興趣和良好的聽節奏的習慣。我想，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內容，我相信對培養幼兒的音樂和非音樂能力的發展有很大的幫助。

　　活動目標：

　　1、根據大雨和小雨的不同音色和節奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。感受和表現聲音的大、小。

　　2、在教師的眼神和動作的幫助下，不演奏時能控制住鈴鼓，使其不發出聲音。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖《大雨和小雨》。

　　2、每人一個鈴鼓。幼兒已學會歌曲

　　活動過程：

　　1、在教師的引導下，幼兒回憶有關下雨的經驗。

　　設計意圖：通過讓幼兒回憶下雨的環節，聯系生活經驗說一說，鍛煉了幼兒的語言表達能力，讓幼兒對大雨和小雨的概念有初步了解，能區分大雨和小雨的不同，并能用肢體語言表現，提高幼兒參與學習的積極性。

　　（1）聽大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“滴滴答答”的聲音。

　　師：小朋友，你們見過下雨嗎？

　　幼：見過的。

　　師：誰來說說大雨是什么樣子的呢？

　　幼：大雨很大！

　　（2）幼兒用動作表現大雨。

　　師：小朋友說得真好，大雨的聲音是大大的，哪個小朋友愿意用動作來把大雨表現出來？

　　（師請幼兒上臺表現大雨，可適當引導，用鼓勵的方式讓幼兒表現出良好的狀態，提高幼兒模仿的興趣和課堂參與性。）

　　師：我們一起來用響響的拍手來表現大雨呢。

　　（師幼一起拍拍手。）

　　（3）幼兒用動作表現小雨。

　　師：小朋友們表現的真棒！那么小雨又是怎樣的呢？它和大雨的聲音一樣嗎？

　　幼：不一樣，小雨的聲音小小的。

　　師：說的真好。剛才小朋友用動作把大雨表現了出來，現在老師要請你們用聲音和手部動作來表現小雨，誰來試試看。

　　（師請幼兒表現小雨，繼續學習用動作模仿，區分大雨和小雨的不同，為下面的教學做鋪墊。）

　　師：小雨的聲音小小的，我們一起用輕輕的拍手來表現小雨。

　　2、幼兒欣賞并表現《大雨和小雨》。

　　設計意圖：通過聽賞教師演唱《大雨和小雨》，進一步讓幼兒了解大雨小雨音色上的不同，結合肢體動作表現出來大雨小雨的節奏，體驗邊唱邊演的樂趣。

　　（1）教師一邊用手指掛圖，一邊用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣。

　　師：剛才小朋友聽到老師唱了《大雨和小雨》，誰來告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢？

　　幼：嘩啦——嘩——啦。

　　師：小雨的聲音又是怎樣的呢？

　　幼：嘀——嘀——嗒——嗒——嘀——嘀——嗒——嗒。

　　師：學的真像。大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來學一學吧！

　　（一邊唱一邊請幼兒配上動作）

　　（2）教師再次清唱歌曲，幼兒用動作表現下大雨、小雨的節奏。

　　師：現在老師來唱《大雨和小雨》，小朋友們用動作來學大雨和小雨好不好啊？

　　幼：好。

　　師：大雨的聲音是大大的，小雨是小小的。

　　（教師用夸張的聲音演唱歌曲，引導幼兒表現出大雨、小雨的節奏，為打擊樂的加入奏奠定基礎。）

　　3、教師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿其音色。

　　設計意圖：此環節是本次活動的重難點，幼兒根據大雨和小雨的不同音色和節奏，探索鈴鼓的不同演奏方法，感受和表現聲音的大、小。充分發揮了幼兒的想象力和探索能力，在自由寬松的活動氣氛中搖搖，拍拍，充分體驗到操作探索的樂趣。

　　師：小朋友看，這是什么？

　　幼：（想）

　　師：老師來告訴大家吧，這是鈴鼓。是什么啊？

　　幼：鈴鼓。

　　師：你們知道怎樣演奏它，發出的聲音像下大雨呢？

　　幼：搖搖它……

　　師：小朋友想得真好，把鈴鼓搖起來，這樣發出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，是嗎？我們一起來學一學吧！

　　（帶領幼兒一起空手練習搖動鈴鼓。等幼兒會搖鈴鼓后，給他們每人發一個鈴鼓，并提出要求，不要讓它發出聲音。）

　　師：小朋友請聽清老師的要求，我們在唱到嘩啦嘩啦時，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來，開始和最后是不用演奏的，聽明白了嗎？

　　幼：明白了。

　　師：好的，我們一起來唱這首歌曲，當唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓。

　　（師用動作和眼神幫助幼兒在唱到嘩啦嘩啦時搖動鈴鼓，不演奏時能控制住鈴鼓，使其不發出聲音。）

　　師：小雨的.聲音是嘀嗒嘀嗒的，請小朋友想一想我們怎么樣演奏這個鈴鼓，讓它發出的聲音像下小雨的聲音呢？

　　幼：輕輕地搖，輕輕地碰……

　　師：哦，原來我們用手碰鈴鼓，發出的聲音就像下小雨的聲音了，（教師示范，幼兒仔細看仔細聽），那我們一起來演奏吧！聰明的孩子一定知道要在哪里開始演奏，請你們一起告訴老師吧！

　　幼：在嘀嗒嘀嗒那里。

　　師：對了，當我們唱到嘀嗒嘀嗒的時候，我們才要用鈴鼓把它演奏出來，我們一起來試試吧！

　　4、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。

　　設計意圖：通過總結對幼兒獲得的零碎的、單一的經驗進行整理，來和大家分享展示，體驗探索成果和演奏的樂趣。

　　師：剛才我們分別用鈴鼓來演奏了大雨和小雨，大雨怎樣來表演的？

　　幼：要搖手上的鈴鼓。

　　師：對，我們在唱到嘩啦嘩啦時，才搖動鈴鼓，把下大雨的聲音演奏出來，聲音大大的，開始和最后是不用演奏的。那小雨呢？

　　幼：用手輕輕拍鈴鼓。

　　師：當我們唱到嘀嗒嘀嗒的時候，我們用手輕輕碰鈴鼓，就能包下小雨的聲音演奏出來了，小雨的聲音是小小的。現在我們完整地來演奏大雨和小雨吧！

　　5、分組演奏

　　設計意圖：此活動充分發揮了幼兒的自主性，協作意識和協作能力，讓幼兒體驗打擊樂演奏的快樂。

　　將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動作的暗示下，幼兒學習準確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

　　結束教學活動，帶幼兒出去玩。

　　打擊樂小班教案 3

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲《蓮蓬頭》的樂曲旋律，初步學習用打擊樂器為樂曲伴奏。

　　2、在韻律動作的情景中，感受，表現樂曲的三拍子節奏。

　　3、感受參與律動、打擊樂演奏活動所帶來的快樂。

　　活動準備：洗澡背景圖一幅，各種動物頭像。人手一個串鈴。

　　活動過程：

　　一、在《碰一碰》樂曲的伴奏下進教室。

　　二、復習歌曲《夏》

　　齊唱歌曲全班幼兒分成三部分，教師指揮每部分幼兒各唱一句，最后齊唱“夏天來到了”、三、學習隨樂律動。

　　觀察洗澡圖，導入活動。

　　教師組織幼兒遷移生活經驗，設計韻律動作。

　　“娃娃身上臟了怎么辦？可以怎樣洗？蓮蓬頭怎樣為娃娃沖洗？”

　　教師帶領幼兒在音樂伴奏下做動作。

　　①—④小節幫娃娃洗澡（一拍一下的由上而下的擦洗）⑤—⑥小節蓮蓬頭幫娃娃沖淋。（雙手高舉手腕轉動）⑦—⑧小節娃娃洗的.真干凈。（一拍一下拍手）在背景圖上用其它動物頭像替換娃娃。

　　練習韻律動作四、樂器演奏“小串鈴來為我們加油了。他是怎樣一下一下地演奏的？”

　　“小串鈴怎樣像蓮蓬頭那樣沖淋？”

　　“娃娃洗得真干凈，小串鈴也高興地一下一下表演了。”

　　集體練習。

　　打擊樂小班教案 4

　　活動目標：

　　1、在感受樂曲歡快、活潑特點的基礎上，辨識反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”，并用一定的節奏來表現。

　　2、初步嘗試用樂器為音樂伴奏，體驗打擊樂的樂趣。

　　活動準備：

　　1、課件、音樂。

　　2、鈴鼓、小鈴人手一個。

　　活動過程：

　　一、初步感受樂曲歡快、活潑的特點

　　師：今天我給大家帶來了一段音樂，講的是小動物們去旅行，請你聽一聽它們旅行中發出了什么有趣的聲音？(欣賞音樂)

　　師：音樂聽完了，你們找到了最有趣的聲音了嗎？（幼兒根據自己的`感受回答）你能聽出小動物的心情怎么樣？小動物們出去旅行，看到美麗的景色高興得唱起了“咿呀咿呀呦”。

　　二、隨音樂有節奏的做動作，重點掌握“咿呀咿呀呦”的節奏

　　1、出示圖譜，了解節奏。

　　師：你聽到小動物唱了幾次“咿呀咿呀呦”嗎？我們都把它找出來好不好，我這里有一張小動物的旅行圖，我們邊聽邊看，把它們都找出來。

　　（教師指著節奏圖，欣賞音樂第二遍）

　　師：你們找到“咿呀咿呀呦”了嗎？它在哪里？原來，線條的地方表示小動物在唱“咿呀咿呀呦”，那點點的地方表示什么呢？（小動物走路）

　　師：我們把“咿呀咿呀呦”都找出來了，想不想來唱一唱呢？

　　2、用身體動作為樂曲打節奏。

　　師：剛才我們用小嘴巴唱了“咿呀咿呀呦”，如果用我們的小手來給它打節奏你會嗎？（引導幼兒看一看圖上有幾根線條，可以拍幾次手，并一起練一練）

　　師：除了拍手我們還可以拍身體的什么部位來給“咿呀咿呀呦”打節奏呢？

　　（個別幼兒來說一說，大家一起學一學）

　　師：剛才我們都是給“咿呀咿呀呦”打節奏，小圓點也想請大家為它來打節奏，小圓點表示小動物在走路，那我們能不能用小腳來打節奏呢？

　　（根據幼兒情況練習1-2遍）

　　三、嘗試用小樂器進行打擊樂

　　1、出示鈴鼓，學習用鈴鼓為“咿呀咿呀呦”伴奏。

　　師：這個朋友你認識嗎？它叫鈴鼓，它也想來和“咿呀咿呀呦”伴奏呢，你會用它嗎？（聽音樂在“咿呀咿呀呦”的地方打節奏）

　　2、增加樂器小鈴，嘗試為走路部分音樂伴奏。

　　師：又一個小樂器朋友來了，它是誰？（指圖譜）鈴鼓在這里和“咿呀咿呀呦”伴奏，小鈴可以在哪里伴奏？

　　3、分組合作完整演奏。

　　四、結束活動

　　師：時間不早了，我們要回去了，讓我們聽著音樂會去吧，當唱到“咿呀咿呀呦”的時候，我們可以和老師們揮手再見。

　　打擊樂小班教案 5

　　目標：

　　1、熟悉音樂旋律，嘗試雙手同時在鈴鼓上隨樂一下一下地演奏。

　　2、通過找害蟲的游戲情境及教師的語言提示，能隨樂用樂器表現青蛙跳，用動作表演躲貓貓和吃蟲。

　　3、體驗樂器活動帶來的快樂，并能正確使用樂器。

　　準備：

　　1、拴好繩子的鈴鼓16個。

　　2、16名幼兒圍成半圓坐。

　　3、音樂《快樂的一只小青蛙》

　　4、小池塘圖片、稻田圖片。

　　5、彩虹傘。

　　過程：

　　一、故事導入。

　　師（出示池塘背景圖）：今天天氣真好呀！青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門去玩。我們跳呀跳呀，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧！咦，看見一條小蟲子，啊嗚一口吃掉它。

　　二、動作創編。

　　師：小青蛙的小腳可喜歡在荷葉上跳啦！我們的身體是一片小荷葉，你們想在身體的什么地方跳啊？

　　三、教師帶領幼兒隨樂律動。

　　師：小青蛙在哪里啊？哪個小朋友找到了？

　　師：現在我們去找一個蟲子吃吃吧！（教師再次帶領幼兒隨樂律動。）師：咦？這次我們吃到了一條什么蟲子呢？

　　師：又發現一條蟲子，我們快去吃掉它！（教師第三次帶領幼兒隨樂律動。）小結：蟲子和青蛙都隱藏在小池塘圖片中，露出身體一部分方便幼兒尋找。

　　四、樂器加入。

　　1、教師出示樂器，并引導幼兒使用樂器。

　　師：你知道嗎？我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢！現在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來，你看媽媽哦，我會在荷葉上跳啦！

　　2、幼兒嘗試使用樂器。

　　師：小青蛙，你們會在荷葉上跳嗎？拿出你們的小荷葉掛在脖子上。（教師檢查鈴鼓佩戴情況。）

　　五、增加新的游戲情境：稻田里捉蟲子。

　　師：接下來我們要去幫農民伯伯到田里去捉蟲蟲了，農民伯伯的田里啊，有蟲蟲了，要請青蛙寶寶們去幫忙啦！蟲蟲到底長在綠色的田里還是黃色的田里，我也不知道，我們等下來找找看吧。

　　（游戲4遍，每次結束請一位幼兒上去找一塊顏色的田反過來看有沒有蟲蟲。）師：原來蟲蟲都生活在什么顏色的稻田里呀？（綠色）六、放松。

　　師：農民伯伯說要獎勵你們一朵五彩田田，我們到五彩田田上來捉蟲蟲。請寶寶們起立，站到五彩田田的邊邊上。

　　師：現在請青蛙寶寶們輕輕跪在五彩田田上。（游戲1遍）師：捉到蟲蟲高興嗎？

　　師：蟲蟲捉完啦，請寶寶們把捉蟲蟲的神器拿下來，輕輕地放到媽媽這里。

　　實錄：

　　一、引入T：呱呱，我是誰啊？

　　S：小青蛙。

　　T：對了，我是青蛙媽媽，你們是？

　　S：青蛙寶寶T：今天啊，媽媽要帶你們到池塘里去玩，玩一個好玩的游戲，最后我們還要捉蟲蟲。最后我們要干什么啊？

　　S：捉蟲蟲。 T：對了，最后我們要捉蟲蟲。

　　T：青蛙最喜歡的一個本領就是跳，對不對？那現在我們的小身體就是一片小荷葉，你們想在哪里跳？

　　S摸摸肚子T：哦，那我們就在肚肚上跳一跳。

　　二、律動（師帶幼兒共同游戲一遍。語言提示：捉住了一只小蟲蟲，啊嗚一口吃掉它。）

　　T：剛我們在哪里跳啊？

　　S：肚肚。

　　T：那你們還想不想在肚肚上再條一遍啊？剛剛媽媽跟你們玩了一個什么游戲啊？

　　S：捉蟲蟲。 T：哦，捉蟲蟲的游戲，在這個之前還玩了一個什么游戲？（提示：教師做躲貓貓的動作，"躲"、"呱"）

　　T：捉迷藏，躲貓貓的游戲。

　　總結：T：媽媽帶你們出門，先跳，然后玩了一個躲貓貓的游戲，然后又捉蟲蟲了。那我們再去捉蟲蟲好不好？再去吃好多好多蟲蟲。（師帶幼兒第2次游戲。）師帶領幼兒強化第三段音樂的動作，語言提示：捉住了一只小蟲蟲，啊嗚一口吃掉它。

　　T：媽媽說，這個池塘里藏著我家青蛙寶貝呢，你們找找它藏在哪里啊？你們怎么發現的？

　　S：大眼睛。

　　T：青蛙寶寶，來玩躲貓貓，捉蟲蟲了。

　　T：除了肚肚上，還可以在哪里跳？

　　S：胸口

　　T：胸口，可以嗎？

　　（師帶幼兒第3次游戲）T：吃吃看，香不香。我要請一個寶貝來幫我捉蟲蟲了。

　　師請1名幼兒上來找蟲蟲（隱藏在圖中）

　　T：你怎么發現這個蟲蟲的？蟲蟲露出了什么？

　　T：蟲蟲露出了觸角。

　　取出毛毛蟲，T：那你吃吃看香不香，你在請其他小朋友都來吃一吃。

　　T：剛才我們是在胸前跳的，你們還想在哪里跳一跳？

　　S：腿上，肩膀上。

　　T：那我們先在腿上來跳一跳吧。（師帶幼兒第4次游戲）

　　T：誰來幫我找蟲蟲？（請1名幼兒上來找）

　　T：你怎么發現它的？

　　S：頭露出來了。 T：這是什么啊？這是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香？

　　S：香。T：從那邊開始，給別的小朋友也吃一吃。

　　三、樂器加入T：青蛙媽媽說，寶貝們，你們捉蟲蟲的本領真棒！馬上我們要去田里幫農民伯伯的忙啦！弄明伯伯的田里啊有蟲蟲啦！可是它的'蟲蟲會長在黃色的田里還是綠色的田里呢，我也不知道。我們要請出一個捉蟲蟲的神器！

　　出示樂器，T：這個是什么？

　　S：鈴鼓。

　　T：哦，那這個鈴鼓啊，今天變成捉蟲蟲的神器了。你看啊，媽媽把它掛在脖子上。這個小鈴鼓的鼓面對著哪里啊？對著媽媽還是對著寶寶？ S：對著寶貝的。

　　T：那你等下帶的時候讓這個鼓面對著媽媽好不好？去帶吧！

　　幼兒自己佩戴鈴鼓，教師個別幫忙。

　　（師帶幼兒第5遍游戲）游戲完，請1名幼兒上來選擇一塊田，看看是不是青蛙寶貝愛吃的蟲蟲。

　　T：我們來看看，是黃地里還是在綠地里？（翻開黃地，面包）面包是不是青蛙愛吃的啊？

　　S：不是。

　　T：好，那我們再來找找。（師帶幼兒第6遍游戲）幼兒翻開綠地，

　　T：這是什么？哦，這是一只小蒼蠅。是不是小青蛙愛吃的？

　　S：是。

　　T：我們再去找找哦！（師帶幼兒第7遍游戲）幼兒翻開黃地，T：是什么？是個大蘋果。這是不是小青蛙愛吃的？

　　T：這么多的地里，你們覺得小青蛙愛吃的蟲蟲躲在哪個顏色的地里啊？我們來找找看哦。先看這塊綠色的地，好不好？（翻開綠地）這是什么？哦，是一只小蚊子，青蛙愛不愛吃？

　　T：那我們再來看看這塊綠地好哇？（翻開綠地）這是什么？小蚯蚓。（翻開所有綠地）T：那黃地里有沒有青蛙愛吃的？

　　S：有，沒有。T：那我們來看一看哦。（翻開一塊黃地）原來青蛙愛吃的蟲蟲都在什么顏色的地里？

　　S：綠色。

　　五、放松T：農民伯伯說，我要獎勵你們一塊五彩田。我們到五彩的田里去捉蟲蟲。(出示彩虹傘，鋪在地上)T：媽媽說，青蛙寶貝輕輕起立！站到五彩田的邊邊上。

　　T：媽媽現在說，小青蛙寶貝，輕輕跪下來。（師帶幼兒第8遍游戲）T：捉到蟲蟲，高興嗎？青蛙寶貝們給自己鼓鼓掌！

　　T：蟲蟲捉完啦，請每個青蛙寶寶把捉蟲蟲的神器拿下來，輕輕地放到媽媽這里來。

　　打擊樂小班教案 6

　　活動目標

　　1.熟悉歌曲旋律，能隨歌曲節奏合拍演奏樂器。

　　2.了解圓舞板和手鈴樂器名稱，能按要求取放樂器。

　　3.愿意參與集體打擊樂演奏活動。

　　重點難點

　　1.重點：熟悉歌曲節奏，樂于參與演奏活動。

　　2.難點：了解樂器名稱，能隨樂合拍演奏。

　　活動準備物質準備：圓舞板、手鈴幼兒人手一份；樂器小籃子人手一圓形；鋼琴伴奏。

　　經驗準備：幼兒有前期取放樂器的經驗，熟悉歌曲，有交

　　活動過程

　　一、通過《問好歌》進行師幼互動，引出找朋友的故事。

　　1.師幼進行問好歌互動，感知節拍 XX X 。

　　Hello 小朋友，你好呀！ Hello 黃老師，你好呀！（拍手我們一起玩游戲，小手準備好

　　拍拍肩膀，12、34；12、34；轉轉小手，12、34；12、34 拍拍小手，12、34；12、34；拍拍肚子，12、34；12、34

　　2.教師講述故事《小鴨黃黃找朋友》，引出歌曲。

　　T：小朋友們，你們有好朋友嗎？今天黃老師帶來了一位好

　　（故事：小鴨黃黃住在美麗的森林里，它最喜歡唱歌了，可覺太孤單了，于是它決定出去找好朋友一起唱歌玩游戲）

　　二、創設情景，通過變換不同的方式進行找朋友游戲，熟1.教師出示指偶，利用手部動作表現小鴨黃黃找朋友。 T:讓我們一起來看看小鴨黃黃是怎么找好朋友。

　　T：小朋友剛剛有沒有發現，小鴨黃黃找朋友的時候，它的它打招呼的？

　　2.反復聆聽歌曲，模仿小兔跳跳打招呼的動作。

　　T：原來小兔跳跳聽到小鴨黃黃的歌唱時也唱歌告訴它，我

　　3.師幼模仿小兔跳跳打招呼的動作進行節奏練習。

　　4.教師邊走邊唱，與幼兒進行互動。

　　5.創編不同肢體動作表現找朋友進行互動。

　　三、故事延續，通過變魔法的.游戲引出樂器，引導幼兒隨

　　1.故事延伸，通過變魔術的方式引出樂器圓舞板。

　　（故事：小鴨黃黃和小朋友玩得真開心，現在它要變魔術咦，小鴨黃黃變成了……樂器小精靈，原來呀，小鴨黃黃是精靈，它還有一個名字叫圓舞板。）

　　2.師出示樂器（圓舞板），示范圓舞板的演奏方法。

　　T:小朋友，你看，圓舞板和小鴨黃黃一樣，也有一個大大扁歌的時候會發出什么聲音呢？讓我們一起來聽一聽。

　　3.引導幼兒用動作練習演奏圓舞板，并隨樂演奏。

　　T：圓舞板可以發出“噠噠噠”的聲音，現在讓我們把小手板一起玩節奏游戲。

　　（1,2,3,4，1,2,3,4，準備開始唱歌了）

　　4.幼兒有序按教師要求取圓舞板，進行隨樂演奏。

　　T：圓舞板說小朋友真是太厲害了，都會和我玩節奏游戲。從椅子下面的籃子里找到它，拿在手上，小朋友都找到圓舞備好，——準備開始唱歌了。

　　5.通過接唱的游戲引出手鈴。

　　T：圓舞板說在我們找朋友的時候還會出現魔法變出更多好看看會變出什么朋友？

　　6.T1 演奏圓舞板，幼兒演奏手鈴進行互動游戲。（玩 2 遍）

　　T：請小朋友把圓舞板放回籃子里，找到手鈴朋友戴在手上舞板，小朋友來當手鈴，我們一起玩找朋友的游戲。準備四、運用送樂器回家引導幼兒收樂器，教師小結，自然結

　　1.教師引導幼兒有序地把樂器收回籃子里。

　　T：和樂器朋友們玩得真開心，讓我們把它放回籃子里。

　　2.師幼小結找到的樂器朋友，活動結束。

　　活動總結

　　《我的朋友在哪里》這一個活動前期幼兒已經熟悉歌曲，活師主要通過創設故事情景開展找朋友游戲讓幼兒感受和練兒熟悉掌握節奏后，加入樂器進行演奏，在這一過程中主要戲當中學會取放樂器，初步認識圓舞板和手鈴的演奏方法及通過開舞會的游戲讓幼兒在互動中進行接唱演奏，并能根據演奏。幼兒取放樂器常規、節奏的掌握目標都能夠達到，在能夠區分兩種樂器的聲響特點和演奏方式。

　　打擊樂小班教案 7

　　活動目標：

　　1、感受和表現聲音的大小，初步學習碰鈴的演奏方法。

　　2、探索鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法，表現大雨和小雨的不同節奏和音色。

　　3、在教師的眼神和動作的幫助下，不演奏時能控制住樂器，使其不發出聲音。

　　活動重點：

　　初步學習碰鈴的演奏方法，探索運用鈴鼓和碰鈴兩種樂器，表現大雨和小雨的不同節奏和音色。

　　活動難點：

　　能在教師的提示下，較準確地演奏自己的角色“大雨”或“小雨”。

　　活動準備：

　　1、PPT《大雨小雨》，電視，電腦；

　　2、幼兒圍坐成半圓形，每人一個鈴鼓和碰鈴。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒回憶下雨天的經驗。

　　教師：“小朋友，你們見過下雨天嗎？大雨是什么樣子？”

　　引導幼兒說出下大雨時的聲音是大大的，并用動作表現出來。

　　教師：“那小雨又是什么樣子呢？它和大雨一樣嗎？”

　　引導幼兒說出下小雨時的聲音是小小的，并用動作表現出來。

　　2、幼兒欣賞教師演唱《大雨小雨》。

　　（1）教師一邊播放PPT，一邊以較慢的速度演唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣。

　　（2）教師：“大雨的聲音怎么樣？（嘩——啦，嘩——啦）小雨的聲音怎么樣？（滴—滴——答—答，滴—滴—答—答。）”

　　（3）教師帶領幼兒練習演唱大雨小雨的聲音，并請幼兒用動作表現。

　　（4）教師再次演唱歌曲，請幼兒用動作表現大雨小雨的節奏。

　　3、教師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿音色。

　　（1）教師：“這是什么？”出示鈴鼓，幼兒講述名稱。

　　（2）教師：“怎樣演奏鈴鼓，讓它發出的`聲音就像下大雨呢？”教師帶領幼兒一起空手練習搖動鈴鼓，模仿下大雨的聲音。

　　（3）教師交代要求：只有唱到“嘩啦嘩啦”的時候，才能演奏，帶領幼兒練習在“嘩啦嘩啦”處演奏鈴鼓。

　　（4）完整演唱第一段，教師帶幼兒在“嘩啦嘩啦”處演奏鈴鼓。

　　4、教師出示碰鈴，引導幼兒學習碰鈴的演奏方法。

　　（1）教師：“今天老師還帶了一樣新的樂器，它叫碰鈴，小朋友看一看。”出示碰鈴，讓幼兒拿碰鈴，探索碰鈴的演奏方式。

　　（2）教師介紹碰鈴的演奏方法，“怎樣演奏碰鈴，才能讓它發出的聲音就像下小雨呢？”教師帶領幼兒一起練習碰鈴的演奏方法，模仿下小雨的聲音。

　　（3）教師交代要求：只有唱到“滴滴答答”的時候，才能演奏，帶領幼兒練習在“滴滴答答”處演奏碰鈴。

　　（4）完整演唱第二段，教師帶幼兒在“滴滴答答”處演奏碰鈴。

　　5、教師和幼兒一起邊唱歌曲，邊演奏樂器。

　　6、分組演奏。

　　將幼兒分成大雨組和小雨組，在教師的動作提示下，較準確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

　　打擊樂小班教案 8

　　活動目標：

　　1.在小鱷魚找水果的游戲情境中能合樂合拍地完成身體律動。

　　2.嘗試使用刮棒進行打擊樂演奏。

　　3.感受歌曲的詼諧有趣，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：刮棒、PPT

　　活動過程：

　　一、進場

　　--小鱷魚們我們一起到池塘里去玩吧！

　　二、身體合樂合拍律動

　　1.情境導入

　　--有一天，小鱷魚在池塘里玩，聽到了岸上傳來了"咚咚咚咚"，水果掉落的聲音，（什么水果，有幾個）于是小鱷魚就一步一步爬上岸去找水果，找到水果想要吃，可是"呃..."不削皮，不好吃。

　　--該怎么辦呢？所以"需要削皮......"削完皮的水果可甜啦！小鱷魚啊嗚啊嗚大口吃了起來！

　　2.教師示范，梳理動作

　　1）前半部分

　　--聽，水果掉下來了！我先上岸找找，看我是怎么找水果的！

　　--小鱷魚怎樣上岸找？

　　--找到水果想要干嗎？不削皮怎么了？

　　2）后半部分

　　--剛才小鱷魚是怎么削皮的？

　　--削皮前說了哪幾個字啊？再來看看哦！

　　（需要削皮）是啊，得做好準備（動作）。

　　4.師幼律動，逐步合樂合拍律動

　　1）圖片。--又有菠蘿掉下來了，看，又來了幾只小鱷魚呢！我們一起去找水果哦！（解決前奏動作）

　　2）越來越多的'小鱷魚來了。（解決找到水果想要吃的動作）

　　--你找到的菠蘿在哪里呢？指給我看看。師幼互動

　　3）更多的小鱷魚來了。完整

　　三、樂器代入

　　1.探索樂器

　　--很多水果都要削干凈皮才好吃！你們見過別人削皮嗎？怎么削的？（個別探索）

　　2.帶著樂器游戲

　　--真有趣，我們帶著刮棒一起來玩這個游戲吧！水果就要掉下來咯。準備好了嗎？

　　變換水果，反復游戲兩遍。

　　3.離開座位的游戲

　　小班打擊樂活動：《小鱷魚之歌》教案終版

　　挑戰5 站位，加入下肢動作演奏樂器

　　挑戰4 手持樂器，隨樂合拍演奏

　　挑戰3 探索樂器，嘗試刮奏動作

　　挑戰2 “找到水果想要吃”，緊扣節拍雙手合作做敲打動作

　　挑戰1 隨樂合拍進行“水果落下”（前奏）部分動作

　　音樂＋動作梳理情境動作，隨樂曲坐位小幅上肢動（2遍）

　　音樂＋動作小鱷魚上岸、找水果、削皮、吃水果的動作

　　情境故事

　　動作建議:

　　［1－4］小節：前奏。雙手一高一低，掌心相對拍擊，表現"水果掉下來"。

　　［5－8］小節："爬，爬，找一找"一一雙手五指張開在胸前，作"腳掌"狀隨樂小幅"爬行"動作，隨后雙手放在額前做"看"的動作。每兩節為一組，共2組。

　　［9－10小節："找到水果想要吃"--右手食指前2拍指向某處，左手隨樂點指右手食指動作3次，次/2拍。

　　［11］小節：雙手隨樂在胸前交叉擺動2次

　　［12］小節：雙手叉腰，身體前傾，做"吐舌頭"狀，發出嗓音聲效。

　　［13－16］小節："需要削皮"一一掌心相對與肩同寬，"削皮削皮削皮"－－雙手做削皮狀。兩小節為一組，共兩組，反復一次。

　　尾聲：模仿"吃的動作"，右手握拳在肩膀位置合樂兩拍一動，做手肘下壓動作，兩拍一動做8次。

　　游玩法及配器說明

　　幼兒手持刮棒。

　　［1－4］小節：按照動作建議用副棒代替手掌，隨樂打，仿佛水果掉下來的聲音。

　　［5－8］小節："小鱷魚"上岸找水果，手持樂器表現"爬爬，找一找"的動作形態。每兩節為一組，共2組。

　　［9－10］小節："找到水果想要吃"--右手持刮棒指出找到水果的位置，左手持小木棒兩拍一次敲擊刮棒。

　　［11－12］小節："不削皮，呃"按照動作建議，手持樂器交又擺動，發出嗓音聲效"呃，表示"不削皮的水果，有點苦！"

　　［13－16］小節："需要削皮＂"一一刮棒一般演奏方法，表現削皮。兩小節為一組，共兩組，反復一次。

　　尾聲：啊嗚，啊嗚吃水果！真香！

　　打擊樂小班教案 9

　　教學目標：

　　1、學習合著音樂用不同的力度演奏打擊樂器：大鼓和小鈴。

　　2、通過分辨樂器的形象特點、做動作、輪流歌唱等方法，表現聲音的強弱對比。

　　3、愉快地參與指揮、被指揮，與同伴協調一致地合作演奏。

　　教學準備：節奏譜、《大鼓和小鈴》圖譜、鈴鼓和小鈴樂器

　　教學過程：

　　1、復習歌曲《月亮婆婆喜歡我》

　　2、出示大鼓和小鈴，師：這是什么？幼：大鼓和小鈴，師：讓我們一起復習歌曲《大鼓和小鈴》。

　　1）師：演唱大鼓時，我們用什么聲音來唱呢？（強）演唱小鈴用什么聲音？（弱）（根據歌詞內容用不同的力度演唱歌曲）

　　2）師：現在我們來做個游戲，一半小朋友做大鼓，一半小朋友做小鈴。

　　3）幼兒在教師的指揮下，進行對唱活動。

　　3、學習打擊樂樂器演奏

　　1）師：小朋友已經會用不同的聲音演唱了，那我們會用身體動作來表示嗎？（出示節奏譜XXXX︳XXXXX︳）邊歌唱邊用不同的動作力度做相應的樂器模仿動作。

　　2）師：（出示圖譜《大鼓和小鈴》）讓我們完整地聽著音樂來一遍。

　　3）師：你們想不想用樂器來演奏這首曲子呀？

　　請出你們的.小樂器。

　　4）師：拿大鼓的小朋友想不想試試小鈴的聲音？（交換樂器演奏數遍）

　　4、教師、幼兒擔任小指揮，幼兒輪流演奏大鼓和小鈴。

　　打擊樂小班教案 10

　　教學主題：

　　打擊樂小班《小手拍拍》

　　教學目標：

　　1.學習正確的打擊樂器姿勢和技巧，能夠進行簡單的獨奏和合奏。

　　2.培養學生的音樂感受力和表現力，增強對音樂的興趣。

　　3.培養學生的合作意識和團隊精神，增強班級凝聚力。

　　教學內容：

　　1.打擊樂器的基本姿勢和技巧

　　2.簡單的獨奏曲目

　　3.打擊樂合奏曲目

　　教學步驟：

　　1.介紹打擊樂器的基本姿勢和技巧，讓學生了解打擊樂器的構造和演奏方法。

　　2.播放打擊樂獨奏曲目，讓學生感受音樂的旋律和節奏。

　　3.讓學生嘗試打擊樂器的演奏，通過指導幫助學生掌握基本技巧。

　　4.播放打擊樂合奏曲目，讓學生嘗試與其他學生合作演奏。

　　5.引導學生進行打擊樂合奏練習，通過反復練習來提高學生的演奏水平。

　　6. 總結教學步驟，讓學生回顧學習過程中的進步和不足，并提出改進意見。

　　教學評價：

　　1.學生的演奏技巧和音樂感受力可以通過簡單的評估和檢查來評估。

　　2.學生的.合作意識和團隊精神可以通過小組活動和班級演出來評估。

　　3.學生的學習成果可以通過課堂表現和作業來評估。

　　教學資源：

　　1.打擊樂器：鼓、鈸、琴等。

　　2.打擊樂獨奏曲目和打擊樂合奏曲目。

　　3.音樂教材和教學視頻等。

　　教學提示：

　　1.引導學生進行正確的打擊樂器姿勢和技巧練習，避免造成不必要的傷害。

　　2.鼓勵學生進行多形式的學習和練習，以提高學生的音樂水平和合作意識。

　　3.在教學過程中，引導學生與其他學生合作演奏，增強班級凝聚力。

　　打擊樂小班教案 11

　　活動目標：

　　1.在小鱷魚找水果的游戲情境中能合樂合拍地完成身體律動。

　　2.嘗試使用刮棒進行打擊樂演奏。

　　3.感受歌曲的詼諧有趣，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　刮棒、PPT

　　活動過程：

　　一、進場

　　——小鱷魚們我們一起到池塘里去玩吧！

　　二、身體合樂合拍律動

　　1.情境導入

　　——有一天，小鱷魚在池塘里玩，聽到了岸上傳來了“咚咚咚咚”，水果掉落的聲音，（什么水果，有幾個）于是小鱷魚就一步一步爬上岸去找水果，找到水果想要吃，可是“呃...”不削皮，不好吃。

　　——該怎么辦呢？所以“需要削皮......”削完皮的水果可甜啦！小鱷魚啊嗚啊嗚大口吃了起來！

　　2.教師示范，梳理動作

　　1）前半部分

　　——聽，水果掉下來了！我先上岸找找，看我是怎么找水果的！

　　——小鱷魚怎樣上岸找？

　　——找到水果想要干嗎？不削皮怎么了？

　　2）后半部分

　　——剛才小鱷魚是怎么削皮的？

　　——削皮前說了哪幾個字啊？再來看看哦！

　　（需要削皮）是啊，得做好準備（動作）。

　　4.師幼律動，逐步合樂合拍律動

　　1）圖片。——又有菠蘿掉下來了，看，又來了幾只小鱷魚呢！我們一起去找水果哦！（解決前奏動作）

　　2）越來越多的小鱷魚來了。（解決找到水果想要吃的動作）

　　——你找到的菠蘿在哪里呢？指給我看看。師幼互動

　　3）更多的`小鱷魚來了。完整

　　三、樂器代入

　　1.探索樂器

　　——很多水果都要削干凈皮才好吃！你們見過別人削皮嗎？怎么削的？（個別探索）

　　2.帶著樂器游戲

　　——真有趣，我們帶著刮棒一起來玩這個游戲吧！水果就要掉下來咯。準備好了嗎？

　　變換水果，反復游戲兩遍。

　　3.離開座位的游戲

　　打擊樂小班教案 12

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感受音樂的基礎上隨著歌曲，跟著老師一拍一下地搖動沙盤，打擊節拍，體驗參加打擊樂活動快樂。（重、難點）

　　2、引導幼兒感受沙盤的音響效果與風吹樹葉的聲音的匹配關系，培養幼兒傾聽樂器音效的意識。

　　活動準備：

　　沙盤（由兩個紙盤中間放少許米粘合而成）人手一個，樹葉節奏譜（小節線已貼在黑板上，四片樹葉中兩片朝左飄，兩片朝右飄）

　　活動過程：

　　一、談話引出主題，引起幼兒的喜愛秋天，喜愛落葉之情。

　　出示一片朝右飄的樹葉，提問：這是什么？它是什么顏色的？

　　師：秋天，樹葉變黃了，從樹上落下來。落到我們小朋友這里，和我們一起做游戲。（貼在黑板上的空節奏譜中）

　　二、復習歌曲，感受節拍速度。

　　出示一片朝左飄的樹葉，師：又飛來一片小樹葉，我們為它唱首歌吧。

　　師幼共同唱歌曲《秋天》。（貼在黑板上的空節奏譜中，與第一片樹葉組成節奏譜的第一小節）

　　三、打擊樂教學，

　　（一）拍手感受節拍

　　出示兩片樹葉（節奏譜的第二小節，貼的次序與第一小節相同），師：小朋友優美的歌聲把小樹葉吸引來了。我們邊唱歌邊拍手歡迎小樹葉吧。拍手要一下一下地拍，拍出來的聲音才好聽。大家一起來聽音樂。

　　拍手唱歌一遍。

　　（二）聲勢練習，初步感知沙盤的操作，感受手臂搖動的節拍。

　　1、引導幼兒看節奏譜，師：看，小樹葉飛得多高興，他們是怎么飛的？往哪邊飛？使幼兒發現樹葉飄的`方向是右——左——右——左，師的示范動作由模仿幼兒的指點動作自然地過渡到演奏沙盤的聲勢動作，并帶領幼兒練習兩遍。

　　2、游戲：風姐姐與小樹葉

　　讓幼兒當小樹葉，師當風兒姐姐，用游戲的方式滲透“起風了”（指揮的準備動作），先朝右飛（強拍向外揮臂），再朝左飛（弱拍向內揮臂），“風停了”（指揮的結束動作）練習兩遍。

　　（三）幼兒演奏沙盤

　　1、師：風吹過時，樹葉會發出什么樣的聲音？

　　幼兒模仿。

　　2、出示沙盤，簡單介紹名稱，讓幼兒自由玩玩，聽沙盤的音色，嘗試演奏。

　　3、繼續風姐姐與小樹葉的游戲，跟著老師一拍一下地搖擺沙盤，為歌曲伴奏，感受音響效果。

　　視幼兒演奏的情況，對每次演奏都提出相應要求。

　　打擊樂小班教案 13

　　設計意圖：

　　3-4歲的幼兒已經具備感受音樂的能力，他們能夠根據音樂的性質說出對音樂的感覺，但節奏能力還較差，要做到一拍一下的要求還有一定的難度。《秋天》是一首節奏清晰的四分之二拍的曲子，通過風姐姐和樹葉娃娃做游戲的情景動作表現出來，音樂形象能使天生愛做游戲的孩子感興趣，為此，我們設計這一教學活動，意在通過引導幼兒欣賞音樂、表現音樂，發展幼兒的節奏感。故本活動分兩次進行。（第一次活動為學習歌曲；第二次為打擊樂活動）

　　活動目標:

　　1、引導幼兒在感受音樂的基礎上隨著歌曲,跟著老師一拍一下的搖動沙罐和沙盤;打擊節拍,體驗參加打擊樂的快樂。

　　2、引導幼兒感受沙罐和沙盤的.音響效果與風吹樹葉的聲音的匹配關系，培養幼兒傾聽樂器的音效的意識。

　　活動準備：

　　樹葉節奏譜（畫有大樹媽媽、各種顏色的落葉、蘑菇房子等背景）；一大一小的樹葉各10片；風姐姐的胸飾；錄音機、磁帶。沙罐、沙盤人手各一份；課前在幼兒的左手背上貼上紅標記。

　　活動過程：

　　一、談話引出主題，激發幼兒喜愛秋天，喜愛落葉之情。

　　師：咦，飛來了一片什么呀？（樹葉）它是什么顏色的？

　　師：哦，原來秋天來了，樹葉娃娃變黃了，被風姐姐一吹，離開了大樹媽媽，飛到了我們小（1）班，來和小朋友做游戲了，你們歡迎它嗎？來和樹葉娃娃打聲招呼。（貼在黑板上的空節奏譜中。）

　　二、復習歌曲，感受節拍速度。

　　（出示一片樹葉）師：又飛來一片樹葉娃娃，我們唱首歌歡迎它吧。師幼共唱歌曲《秋天》。（樹葉貼在黑板上，配班老師彈琴）。

　　三、拍手感受節拍。

　　師∶小朋友唱得太好聽了，把許多樹葉娃娃都吸引了過來。有大的樹葉娃娃、有小的樹葉娃娃……（邊說邊貼，完成樹葉節奏譜。）我們邊唱歌邊拍手歡迎這些樹葉娃娃，不過拍手時要一下一下的拍，拍出來的聲音才好聽。

　　四、感知沙罐、沙盤的操作，感受手臂搖動的節拍。

　　1、引導幼兒看節奏譜。

　　師：看，樹葉娃娃聽著你們的歌聲飛得多高興啊！仔細看一看，他們是怎么飛的？（大樹葉娃娃朝左邊飛的，小樹葉娃娃朝右邊飛的。）師指圖譜，幼兒學著飛。

　　2、游戲：風姐姐與小樹葉

　　①出示頭飾：看誰來了？（風姐姐）。風姐姐來了，想和我們做游戲呢！

　　看，孔老師變成了誰：（風姐姐）。那小朋友就來做樹葉娃娃，讓我們一起來玩《風姐姐和樹葉娃娃》的游戲：當風姐姐的風吹向左邊時，你們就往左邊飛，當風姐姐向右邊飛時，那你們朝哪邊飛呀？（右邊）

　　②喂，風姐姐“呼呼……”起風啦，樹葉娃娃飛起來啦。“呼……”往左邊飛，“呼……”風向右邊啦。

　　看，風姐姐變啦。“呼……”往哪邊吹啦。

　　“風停了”。樹葉娃娃不動了。（幼兒回到座位上。）

　　3、樹葉娃娃找朋友。

　　①噓，這邊的樹葉娃娃在對我說悄悄話呢：樹葉娃娃說，他們想和你們的小手做朋友呢：大樹葉娃娃想和這邊的（左邊的）小手做朋友，是大樹葉娃娃的朋友的小手趕快舉起來。（師用大樹葉去親親每個孩子的左手）

　　小樹葉娃娃的朋友在哪里呢？是這個，趕快舉起來。（同上）

　　②樹葉娃娃找到了你們的小手做朋友，真高興！他們要和你們的小手玩游戲了。樹葉娃娃說：待會兒風姐姐吹到大樹葉娃娃，大樹葉

　　娃娃的朋友就要飛起來，風姐姐吹到小樹葉娃娃，小樹葉娃娃的朋友飛起來。來，試試。恩，小朋友真聰明，好，游戲就要開始拉，不過這一次一邊聽音樂一邊玩游戲。（開錄音機）

　　五、幼兒演奏小樂器

　　1、樹葉娃娃玩的真開心，你們開心嗎？對了，風姐姐吹過時，樹葉娃娃會發出什么樣的聲音？（沙沙沙）風姐姐起風啦，樹葉娃娃發出什么聲音？（幼兒模仿）

　　2、今天，小樂器也想和我們玩游戲呢，看，這是誰？（出示沙罐和沙盤）

　　請小朋友每人拿一個沙罐和一個沙盤。先玩一玩、聽一聽沙罐和沙盤會發出什么樣的聲音？

　　3、嘗試演奏

　　①來，把小樂器放在我們的小腿上休息一下。老師提問：誰來告訴我，小樂器會發出什么樣的聲音？（沙沙沙）剛才風姐姐吹過時，樹葉娃娃發出了什么樣的聲音？原來小樂器發出來的聲音和樹葉娃娃發出來的聲音是一樣的。那哪個小樂器發出來的聲音和大樹葉的一樣？為什么？哪個和小樹葉發出的聲音一樣？為什么？

　　②大樹葉娃娃的朋友拿好沙罐，小……拿好沙盤。幼兒看著譜試著演奏。

　　③下面我們聽著音樂來表演一次吧，小樂器準備好，開錄音機，老師指揮。小朋友表演的真好，樹葉娃娃都笑了呢。誰也想來做小小指揮家？（請幼兒當指揮演奏幾次）

　　4、小樂器玩的真開心，他們有點累了，我們送他們回家吧。（結束）

　　打擊樂小班教案 14

　　設計意圖

　　3-4歲的幼兒已經具備感受音樂的能力，他們能夠根據音樂的性質說出對音樂的感覺，但節奏能力還較差，要做到一拍一下的要求還有一定的難度。《歡樂舞》是一首節奏清晰、歡快的四分之二拍的曲子，通過小鴨、小兔、小熊的動作表現出來，音樂形象能使天生熱愛小動物的孩子感興趣，為此，我們設計這一教學活動，意在通過引導幼兒欣賞音樂、表現音樂，發展幼兒的節奏感。故本活動分兩次進行。

　　活動目標

　　1、引導幼兒傾聽音樂，感受樂曲的性質，學習看圖形譜演奏。

　　2、學習正確使用樂器，會看指揮進行分奏、合奏。

　　3、體驗打擊樂器帶來的樂趣。

　　活動準備

　　1、電腦課件，小鴨、小兔、小熊跟著音樂分別按順序有節奏地一拍一拍跳舞。

　　2、電腦課件：節奏譜：小鴨、小兔、小熊分別按音樂節奏一拍一拍地出現。

　　3、打擊樂器小鈴、圓舞板、鈴鼓各8只。幼兒已經認識過小鈴、圓舞板和鈴鼓，知道正確的演奏方法。

　　4、錄音機及錄音磁帶。

　　5、場地布置(便于幼兒分清教師的指揮。)

　　活動過程

　　(活動一)

　　(一)開始部分：聽小鳥叫的音樂，錄有小鳥的話：“小朋友，森林要開聯歡會，請你們一起來參加。”幼兒聽音樂有節奏地進教室。

　　(二)欣賞音樂作品《歡樂舞》

　　1、感受音樂

　　電腦課件(大屏幕顯示森林背景：小鴨、小兔、小熊跟著音樂分句走來了，順序分別為小鴨、小兔、小熊、三只動物一起跳舞)

　　(1)師：看，誰來了?它們在干什么?

　　(2)教師介紹曲子的名字，并再聽看一遍小動物跳舞的音樂。

　　(3)師：小動物跟著什么樣的音樂在跳舞?(引導幼兒說出音樂的性質)

　　2、掌握音樂節拍，重點掌握XXX的節奏型。

　　(1)師：小鴨、小兔、小熊跳舞的快慢都一樣嗎?哪個地方不一樣?你來學學看。引導幼兒說出XXX的.節奏型，并用拍手的動作練習幾遍。

　　(2)大屏幕顯示節奏圖譜，讓幼兒學會看圖譜打節奏，重點強調XXX的節奏型。

　　②教師哼音樂幼兒看圖譜，學習一拍一下地為樂曲拍手兩遍。

　　③幼兒聽音樂看圖譜拍手兩遍。

　　④除了拍手，還可以用什么動作來打節奏。引導幼兒想出各種不同的節奏動作。(如拍腿、叉腰、跺腳等)完整練習兩遍。

　　(3)再次觀看大屏幕，小動物表演一遍，幼兒可以跟著一起做動作，感受節奏型。

　　(4)請幾名幼兒聽音樂分別扮小鴨、小兔、小熊表演動作一遍。

　　(評析：本次活動，我們讓幼兒在聽聽做做、跳跳中，體驗感受音樂的性質，讓幼兒大膽的創新、積極地思維，鼓勵幼兒積極主動地表現、表達音樂。)

　　打擊樂小班教案 15

　　活動目標

　　1、理解故事，能用動作表現故事內容。

　　2、學習使用鈴鼓，感受玩打擊樂器的快樂。

　　活動準備

　　1、每人一只鈴鼓。（放在小椅子下面）

　　2、將幼兒座位排成一個圓圈。

　　3、教學掛圖：大狼喝粥、大狼頭飾。

　　活動過程

　　（一）故事引導，激發幼兒學習興趣

　　1、提問：小朋友們你們都喝過粥嗎？都怎么喝粥的？

　　請幼兒集體表演，請一位表演夸張的小朋友上前面表演，進行糖果獎勵。引出甜粥。鼓勵幼兒看看今天誰還能回家喝到甜粥。

　　2、大狼也喜歡喝甜粥，咱們來看看大狼是怎么喝粥的。出示掛圖，教師有感情有動作的`講故事。

　　3、師問：

　　（1）大狼在姥姥家是怎么喝甜粥的？（師幼一起用動作模仿）

　　（2）大狼在自己家是怎么喝甜粥的？（師幼一起用動作模仿）

　　（3）大狼在幼兒園是怎么喝甜粥的？（師幼一起用動作模仿）

　　4、小結：教師講故事，并和幼兒一起用動作進行模仿。

　　（二）節奏初步練習，為使用打擊樂奠定基礎

　　1、師：小朋友們現在咱們做個小游戲，用拍手的方法來模仿大狼喝粥，好不好？

　　（1）大狼在姥姥家喝甜粥，教師示范：拍一下手，搖一下手。

　　難點：引導幼兒和教師搖手方向要一致，小班孩子小，提醒用左右手。

　　（2）大狼在自己家里喝甜粥，教師示范：拍一下手，再連拍三下手。

　　難點：在連拍三下時注意速度。

　　（3）大狼在幼兒園里喝甜粥，教師示范：慢拍一下手，再慢拍一下手。

　　難點：讓幼兒掌握慢拍時的速度。

　　2、小結：教師講故事，和幼兒一起用拍手的方法學大狼喝粥，引導幼兒邊說故事情節邊拍手練習。

　　（三）正確使用鈴鼓進行打擊樂的練習

　　1、師：今天我還給小朋友們請來了一個小伙伴，它要和你們一起來模仿大狼是怎么喝粥的。

　　出示鈴鼓，讓幼兒認識鈴鼓，知道它正確的使用方法，并讓幼兒練習。

　　（1）大狼在姥姥家喝甜粥，教師示范：拍一下鈴鼓，搖一下鈴鼓。

　　難點：引導幼兒和教師搖鈴鼓方向要一致。教師注意用眼神和動作提示幼兒不要隨意讓鈴鼓發出聲音。

　　（2）大狼在自己家里喝甜粥，教師示范：拍一下鈴鼓，再連拍三下鈴鼓。

　　難點：在連拍三下時拍鈴鼓要和拍手時的速度一致。

　　（3）大狼在幼兒園里喝甜粥，教師示范：慢拍一下鈴鼓，在慢拍一下鈴鼓。

　　難點：讓幼兒掌握慢拍時的速度。

　　2、小結：教師講故事，和幼兒一起用鈴鼓學大狼喝粥，引導幼兒邊說故事情節邊拍手練習。

　　（四）創編

　　讓幼兒自由發揮想象，能讓鈴鼓用不同的方法發出聲音。

　　小朋友們現在咱們把鈴鼓舉起來，另外一只手藏起來，你們想一想不用手拍怎么能讓鈴鼓發出聲音？幼兒自由發揮，對他們的方法進行練習。

　　（五）活動延伸

　　游戲活動：在夢想劇場中，放入各種打擊樂器，供幼兒表演。

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