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教師資格證面試教案《日月潭》
日月潭位于南投縣魚池鄉水社村，是臺灣唯一的天然湖，由玉山和阿里山之間的斷裂盆地積水而成。現在我們一起來看看教師資格證面試教案《日月潭》，更多教案請關注應屆畢業生考試網。
一、教學目標
1.會認讀并正確書寫本課的11個生字詞，有感情地朗讀課文。
2.通過閱讀和小組討論，訓練學生讀書和說話的能力。
3.通過體會日月潭的秀麗風光，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
二、教學重難點
【重點】
理解描寫日月潭景色的句子，想象體會出日月潭的美麗迷人。
【難點】
感受課文中的優美詞句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
三、教學方法
朗讀法、設置情境法。
四、教學過程
(一)情境創設，激發興趣
提問：同學們喜歡旅游么?都去過哪些地方呢?(學生自由回答)同學們去的地方真多，那你們去過臺灣么?(大多數同學搖頭)今天老師就帶大家一起到臺灣去旅游。(展示臺灣風景圖片)臺灣還有許多風景優美的地方，今天我們先去游覽日月潭。(出示日月潭風景圖片)
教師板書課題。
(二)整體感知
1.學生自由地讀課文，邊讀邊圈畫出生字，要求讀準字音。(熟讀課文內容，為識字做好鋪墊。)
2.指名朗讀課文，其他同學邊聽邊思考：這篇課文主要寫了什么?(首先介紹日月潭的地理位置和周圍的優美風光;然后介紹了日月潭名稱的來歷;最后介紹日月潭清晨和中午各異的秀麗風光。)
(三)深入研讀
1.了解主要寫了什么，接下來一一尋找問題的答案。
日月潭的位置：臺灣省，臺中附近的高山上。
日月潭名字的由來：湖中央有個美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
日月潭美在哪里?清晨的景色美，中午的景色也美。
(過渡：那接下來，仔細閱讀第3、4自然段，找一找，清晨和中午美在哪里?)
2.設置小組討論，討論日月潭清晨和中午的美景。
清晨：湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。(隱隱約約)
中午：太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現在眼前。要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。(太陽——清晰，雨中——朦朧)
3.播放日月潭清晨和中午的圖片，學生進一步體會日月潭的美。
4.日月潭那么美，你能試著讀出來嗎?
5.齊讀最后一個自然段，讓我們一起來感受一下日月潭的美。(風景秀麗)
(四)拓展提高
利用多媒體給學生播放日月潭的紀錄片，在觀看影像資料中加深對課文的理解，激發熱愛祖國的情感。
(五)小結作業
1.由于歷史原因，臺灣和祖國大陸分離，至今還沒有回歸。但臺灣自古以來是中國的領土，臺灣是中國不可分割的一部分，這是個不可改變的事實。臺灣人民無時無刻不在思念著祖國，臺灣的小朋友也在向往早日能回到祖國的懷抱。老師也希望同學們努力學習科學文化知識，用知識武裝自己，等將來為臺灣早日回歸祖國母親的懷抱奉獻出一份力量!
2.課下試著去搜集日月潭的故事和傳說，下節課進行交流。
六、板書設計
七、教學反思
本文是一篇文質兼美的寫景類文章，作者按照游覽的順序進行描寫，分別描述了日月潭的地理位置和周圍的優美風光;日月潭名稱的來歷;日月潭清晨和中午各異的秀麗風光。其中以清晨和中午以及下雨天，三個特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風光，表達了作者對寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛之情。文章結構清晰，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。教學中我利用多媒體課件資源創設情境，引導學生美文美讀，豐富內心體驗，逐步提升人文素養。
本課主要以讀為主，做到以學生為主體，閱讀作為學生個性化的行為，必須讓學生充分地讀，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，如臨其境。在整體感知環節，讓學生通多多次朗讀掌握生字詞以及文章主要內容。在深入研讀環節，重點研讀3、4自然段，體會作者描寫的日月潭的秀麗風光。并出示相關的圖片，讓同學將文字與景色相關聯，更好的體會風光的秀麗。并在最后結合歷史背景，激發學生對于祖國的熱愛之情。
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