小學四年級課文《巨人的花園》教案

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小學四年級課文《巨人的花園》教案

　　以下是小編整理的小學四年級課文《巨人的花園》一文的教案，希望對大家有所幫助

小學四年級課文《巨人的花園》教案

　　【教學目標】

　　1、認識“溢、添”等8個生字，會寫“墻、牌”等12個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。

　　3、明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀感受。

　　【教學重點】

　　想象畫面，體會人物在行動上和心理上的變化。

　　【教學難點】

　　體會童話采用對比方法展開故事情節、揭示道理的突出特點。

　　【教學過程】

　　一、檢查預習，粗知課文內容。

　　1、板書課題。

　　2、檢查學生預習生字詞的情況，分兩組出示詞語。分組對比讀，讀準字音。

　　鮮花盛開　綠樹成陰鮮果飄香草翠花開

　　狂風大作　雪花飛舞冰雪覆蓋鮮花凋謝

　　3、自讀課文，了解課文內容，練習用自己的話說一說。

　　(設計意圖：童話采用了對比的方法展開故事情節，課前檢查生字預習時，教師也將兩組詞語對比出示，給學生感覺上以直觀的暗示，為下一步的學習作好鋪墊。)

　　二、對比讀文，充分想象，強化體驗。

　　1、(課件演示)：花園一年四季的美麗景色。引導學生用生動形象的語言描述畫面。

　　教師相機板書：鮮花盛開綠樹成陰鮮果飄香

　　引導學生想象：在這樣美麗的花園里，你會做些什么?心情如何?

　　教學預設：學生可能會說：在花園里捉蝴蝶，看蜜蜂采蜜，聽小鳥鳴叫等。心情無比舒暢。

　　帶著自己無比歡樂的心情朗讀課文1、2自然段。

　　2、巨人回來了，但是花園卻完全變了樣，指名有感情地朗讀第6自然段。此時的花園用什么詞來形容最恰當?

　　板書：狂風大作　雪花飛舞

　　(課件演示)：花園周圍砌起了高大的圍墻，上面豎起一塊寫有“禁止如內”四個大字的告示牌。指導“牌”字的寫法。

　　同學們，看到這個告示牌，你有什么想法?從高高大大的圍墻邊走過，你又是什么樣的心情?

　　(設計意圖：本文教學的難點就在于體會對比的表達方法，為了突破這一教學難點，組織學生進行第一次對比學習，把鮮花盛開、綠樹成陰的花園與狂風大作、雪花飛舞的花園相對比，把孩子們前后截然不同的心情相對比，讓學生觸景生情，情景交融，感受文本。)

　　3、過渡：巨人在孤獨與寒冷中不知過去了多久，一天，他突然看到一縷陽光從窗外射進來，他的花園又一次發生了奇跡般的變化。

　　引導學生自由讀第7自然段，找出對比描寫的語句練習朗讀。

　　板書：草翠花開

　　冰雪覆蓋鮮花凋謝

　　4、站在樹下的小男孩再一次創造了奇跡。仔細默讀8-11自然段，畫一畫，小男孩創造了哪些奇跡?

　　(教學預設)學生可能會找出這樣幾點：

　　小男孩用他那會說話的眼睛凝視著巨人，使巨人心里感到火辣辣的;

　　小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵;

　　小男孩使巨人明白了，沒有孩子的地方就沒有春天;

　　小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下，巨人第一次感到了溫暖和愉快;

　　巨人拆除了圍墻，把花園給了孩子們。

　　5、想象：小男孩那會說話的眼睛凝視著巨人，他可能會對巨人說些什么?巨人從小男孩的眼里讀懂了什么?

　　6、小組合作，討論理解句子：

　　沒有孩子的地方就沒有春天。

　　換來寒冬的是我那顆任性、冷酷的心啊!

　　(設計意圖：本環節緊緊圍繞課文，引導學生充分讀書，在讀書中了解課文內容，對比人物態度和感覺;在讀書中合作交流，訓練學生歸納整理的能力;在讀書中拓展學生創造想象的空間，凈化了學生的心靈;在讀書中明白快樂應當和大家一起分享的道理。這一教學環節的設計，使工具性與人文性得到和諧的統一。)

　　三、看圖想象，續編故事，編排課本劇。

　　1、指導看圖，用學習本課積累的詞語，生動地描繪畫面的內容。

　　2、仔細觀察人物的表情，想象他們之間的對話，把故事繼續編下去。

　　3、小組分工合作，把課文改編成課本劇。

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