2016年四年級上冊數學教案

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2016年四年級上冊數學教案

　　課題億以內數的認識(例1) 課型新授

　　教學目標
知識與技能：
1、使學生知道生活中有比萬大的數

　　2、使學生進一步認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數單位之間的關系，知道數級、數位。

　　過程與方法：使學生經歷揭示各計數單位間的關系的過程，掌握數位順序表，理解位值的概念

　　情感、態度和價值觀：

　　體會大數在生活中的廣泛應用，培養學生在實際生活中尋找數學信息的意識和能力

　　教學重點認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，

　　教學難點掌握每相鄰兩個計數單位之間的關系

　　教具準備圖片和計數器

　　教學過程一、復習導入：

　　1、我們以前都認識過哪些數?

　　2、數數：

　　1)從689一個一個的數到712。2)從420一十一十的數到540

　　3)從910一十一十的數到1000 4)從200一十一十的數到1000

　　3、在生活中你見到過哪些比較大的數?

　　4、出示圖片：

　　在日常生活和生產中，我們經常用到比萬大的數。

　　北京市人口：13819000人

　　請學生試著讀一讀

　　這節課我們就來研究更大的數，板書課題：億以內數的認識

　　二、探究新知

　　1、請學生拿出計數器，一千一千地數，當數到10個一千時問：一千一千地數，10個一千是多少?

　　強調：千位上的10個珠子怎么辦?

　　2、請學生10個10個地數，當數到10個一萬時問：是多少

　　利用計數器問：怎么表示10個一萬?

　　3、照這樣繼續數下去

　　10個十萬是多少?

　　10個一百萬是多少

　　10個一千萬是多少

　　學生在計數器上數數。

　　師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數單位。

　　想一想：每相鄰兩個計數單位之間是什么關系?

　　4、把所學數位按數位順序表排列起來

　　億級萬級個級

　　億千百十萬千百十個

　　萬萬萬

　　位位位位位位位位位

　　1 3 8 1 9 0 0 0

　　↑

　　表示8個十萬

　　每個計數單位都要占一個位置，按照我國計數的習慣，每4個數位是一級。

　　說一說其他數位上的數各表示多少?

　　三、鞏固新知

　　1、做一做的1題數數

　　2、做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數。

　　3、練習一的第1題

　　四、小結：

　　通過這節課的學習，你有什么收獲和體會?

　　五、作業：做一個數位順序表

　　板書設計

　　億以內數的認識

　　億級萬級個級

　　億千百十萬千百十個

　　萬萬萬

　　位位位位位位位位位

　　1 3 8 1 9 0 0 0

　　↑

　　表示8個十萬

　　個人修改

　　讓學生寫出生活中常見的一些數

　　現在請同學們想一想：千萬位左邊一位是什么位?它的計數單位是多少?老師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計數單位是億。在計數器上顯示 “億”。

　　教后反思：

　　教學效果不錯，絕大多數學生已掌握

　　教案

　　課題億以內數的讀寫法(例2、例3) 課型新授

　　教學目標
知識與技能：
1、使學生掌握億以內數的讀寫法，概括出讀寫的方法。
2、培養學生類推遷移的能力

　　過程與方法：根據以有的知識，通過合作、討論探究，學會讀寫億以內的數。

　　情感、態度和價值觀：

　　培養學生的合作交流能力以及學習數學的興趣和自信心

　　教學重點億以內數的讀寫方法

　　教學難點中間、末尾有0的數的讀

　　教具準備卡片和計數器

　　教學過程一、復習引入

　　1、看卡片，讀數，說組成

　　3564、407、1000、570、603、 7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009

　　讀數的方法是什么?

　　3、計數器上顯示數，學生寫出來。

　　五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一

　　寫數的方法是什么?

　　4、這節課我們賴學習：億以內數的讀寫法(板書課題)

　　二、探究新知：

　　1、例2讀出下面各數

　　千百十萬千百十個

　　萬萬萬

　　位位位位位位位位

　　2 4 9 6

　　2 4 9 6 0 0 0 0

　　6 4 0 7 0 0 0

　　8 5 0 0 0 3 0 0

　　讀作：_______

　　學生自己試讀，討論怎么讀?

　　問：1)含兩極的數怎么讀?

　　2)萬級數的讀法與個級數的讀法有什么聯系和區別。

　　3)數位上出現0有該怎么讀?

　　師歸納：個級的數表示的是多少“個”，萬級的數表示多少“萬”

　　4)問：怎么讀億以內的數?

　　師總結歸納：先度完級，再讀個級，萬級的數要按照個級的數的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字，每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數位有一個0或連續有幾個0，都只讀一個0 5)完成做一做

　　2、例3

　　2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。

　　千百十萬千百十個

　　萬萬萬

　　位位位位位位位位

　　六千八百五十萬：

　　三千零八十萬：

　　一千五百六十九萬三千

　　六百七十二萬三千一百一十三

　　四萬零九十

　　學生試著寫數

　　討論：含有兩級的數怎么寫?先寫哪一級，什么時候寫0?

　　完成做一做寫數

　　問：怎么寫億以內的數?

　　師歸納：先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，寫0占位。

　　三、鞏固新知

　　1、練習一的2、3讀出數

　　2、練習一的第7題寫數

　　四、小結：

　　通過這節課的學習，你有什么收獲和體會?

　　五、作業：練習一5、6、9 個人修改

　　說說你是怎么想的?

　　經過學生的回答,教師簡明概括,使學生進一步理解,掌握億以內的數的讀法

　　教學效果不錯，絕大多數學生已掌握

　　教案

　　課題億以內數的讀寫法練習課型練習

　　教學目標知識與技能：1、通過練習，鞏固億以內數的讀寫數的方法，使學生能正確地讀寫數。2、培養學生對大數的數感和分析判斷的能力。

　　過程與方法：使學生經歷鞏固億以內讀數和寫數方法的過程，提高學生正確讀寫數的能力

　　情感、態度和價值觀：

　　培養學生的合作交流能力以及學習數學的興趣和自信心。

　　教學重點能正確地讀寫億以內的數

　　教學難點能正確地讀寫億以內的數

　　教具準備題卡

　　教學過程
一、創設情景：

　　1、你們都想當小老師吧!今天我們就比一比誰是“優秀小教師”。

　　每人發一張學生課前做的練習卡。

　　2、內容：判斷題：

　　(1)萬級的計數單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。

　　2)讀出下面數

　　4872 5301000 31680000

　　86000090 12000605

　　(3)寫出下面各數

　　四千二百七十萬一百萬七千

　　七萬零九十一千零五十萬零三十

　　二、判斷反思：

　　(1)請小老師判斷第一題。

　　反思：

　　①第一題涉及哪些數學概念?

　　② 談談你對數位的認識。

　　③談談你對計數單位的認識。

　　④ 談談你對數級的認識。

　　(四位一分級，分為個級、萬級、億級)

　　⑤你對這三個數學概念還有什么疑問嗎?

　　⑥提問：每相鄰兩個計數單位之間有什么關系?

　　(2)請小老師判斷第二題。

　　①觀察第一、二小題你有什么想法嗎

　　②觀察第三、四小題你覺得應該提醒同學們注意什么??

　　③誰能對億以內數的讀法進行總結?

　　(3)請小老師判斷第三題。

　　①想一想怎樣寫出億以內數?

　　②有什么需要提醒同學注意的地方嗎?

　　(4)就億以內數的讀寫法你有什么建設性的意見?也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯誤。

　　(5)請你對自己評價一下，是否是一個好老師。

　　三、鞏固練習：

　　要想當一個好老師光給別人挑出問題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請你們自己測試一下自己。

　　1、出示書中的圖片練習P9 4題，P10 8題，P11 11題。

　　2、通過這組練習請你為自己打分。來讀

　　判斷下面那些說法不合理。

　　珠穆朗瑪峰高8848米;

　　我今天賣出二千萬根冰棍;

　　我們學校有500多人;

　　我們學校有十萬人。

　　3、用0、0、0、1、2、3、4這七個數字按要求組成七位數。

　　讀兩個0;讀一個0;所有的0都不讀;讀三個0。

　　4.第12頁第12題;第14題;

　　5、合作小組用自己做的轉盤練習讀、寫數。

　　四總結：請你談談當一名好老師的感受。

　　五、作業：第12頁的13題

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