2016-2017年一年級語文日月水火教案

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　　一年級的學生正在識字階段，本文所在的單元以拼識字為重點。因此，在本課教學中繼續引導學生用學習像形字的方法，觀看畫面，對照生字，找出圖和字的相似點，引出生字。通過讀組詞、擴詞、讀拼音短句，讓學生在語言環境中鞏固識字。為此，百分網小編為大家分享一年級語文教案范文。

2016-2017年一年級語文日月水火教案

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.學會4個生字，熟悉2種筆畫，能借助拼音讀準字音，按筆畫記憶字形，結合插圖和生活實際了解生字的意思。

　　2.注重激發學生愛好，進步學生識字能力。

　　3.借助拼音正確地讀童謠，結合插圖了解句子的意思。

　　教學重點：

　　正確把握4個生字的音、形、義，能正確書寫“水”和“火”兩個字。

　　教學難點：

　　正確書寫“水”和“火”字。

　　教學過程：

　　一、激趣導進，感悟漢字的演變過程。

　　導進：通過上節課的學習，我們已經了解到“山、石、田、土”這幾個字早在很久以前不是這個樣子，是古人根據事物的外形創造了象形字。后來為了便于書寫，就把彎曲的筆畫拉直，成了今天我們學的字了。這節課我們繼續學習這樣的字。老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀?(太陽)喜歡嗎?太陽與我們人類有著密切的關系。太陽與我們學習的漢字又有什么聯系呢?想知道嗎?老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢?我們一起來看一看，(電腦演示)古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的`不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。(出示“日”)今天我們就來學習這樣的字，你們覺得有意思嗎?這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看?打開書54頁，看看這些生字是怎樣變化來的?

　　二、讀童謠

　　1.自己借助拼音讀童謠，把讀不準的音節畫上小問號。

　　2.學生質疑讀不準的音節，其他同學幫助解疑。

　　3.同桌同學互讀小童謠，相互糾正讀音。

　　4.指名讀童謠，其他同學聽聽讀音是否正確?

　　5.通過讀童謠，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

　　三、學習生字的音。

　　1.學生借助拼音讀準每個生字的音。

　　2.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

　　3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

　　4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示音節卡片請學生讀，讀后把音節卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學當裁判共同參與。如：拿著“火”字卡片的同學假如貼在huǒ的音節下面，下面的學生說：“火火貼對了，請你回到座位上。”假如貼錯了，學生齊說：“火火貼錯了，請你想一想。”

　　四、了解字義。

　　1.這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想，一會兒說給大家聽一聽。

　　2.你們說得真好，能試著用()月()日說一說嗎?

　　(六)月(一)日(十)月(一)日

　　你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯!

　　五、記憶生字的字形

　　1.導語：這些生字你們不僅熟悉了，而且在生活中學會了運用，真不簡單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?

　　2.先熟悉2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學生隨著老師一起書空。

　　3.請同學們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

　　4.請同學隨著電腦博士一邊書空筆順一邊說筆畫。

　　電腦依次出現：日、月、水、火

　　5.請同學拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。