信息技術的作用論文

信息技術的作用論文

　　信息技術在當今時代占據很重要的地位，技工學校的教學也是不可缺少的，因此，學校應該加大對于計算機設施的投入，培養師資力量，為學生的學習創造良好的基礎設施，同時在進行政治課教學時，將信息技術融合在其中，不僅能夠提高教學效率和質量，增強教學的趣味性和逼真性，還能調動學生的學習積極性，充分發揮學生自主學習的能力，提高自身的政治素養。

　　第1篇:信息技術在政治課上的作用

　　一、二者結合的方式

　　(一)合理運用網絡

　　信息技術在很大程度上方便了人們的生活和學習，比如，學生可以利用互聯網，搜集自己感興趣的課外知識，看喜歡的視頻，聽音樂來陶冶自己的情操等等，在此之外，偏遠地區還可以開展遠程視頻教學，教師通過計算機向學生傳遞信息和知識。

　　在技工學校內，學生也可以利用互聯網信息技術，搜索相關的政治內容，了解國家的黨政方針，時刻關心國家的相關政策和決議等，教師可以向學生提供搜索的關鍵詞，對學生布置寫作或者微視頻作業，

　　讓學生獨立完成，鍛煉其動手能力和觀察力以及思考能力，同時也可以讓學生比賽完成文章的能力以及運用網絡的能力。

　　(二)改變教學模式

　　大多數教師墨守成規，仍然采用傳統的教學模式，在講臺上滔滔不絕，使課堂氣氛死氣沉沉，這種單調、死板的教學方法常常使學生對政治教學失去熱情，不愿意主動去學習、去提問、去參與互動，這些也大大降低了課堂教學質量，教師在進行座位排列方面也不太合理，沒有充分考慮到學生的性格、成績等這些個體差異，這樣不利于學生進行團隊合作和對課堂問題的探討，在這些方面可以根據學校的實際情況進行適當的改進。

　　教師可以利用多媒體，把枯燥無味的理論內容等通過典型的材料和相關的資料，利用多媒體屏幕進行放大，展現案例，引導學生進行思考，然后合理歸納總結，讓學生自己得出結論，這樣不僅加深了學生的理解，也發展了學生的動手能力和邏輯思維能力，提高了學校教育和學生的學習效果。

　　(三)建立政治網站

　　學校可以根據實際情況聘請相關技術人員對于自己的校園網進行改進，建立相關的政治網站或者網頁，學生可以在上面發表自己的論文或者文章，相互交流切磋，班級之間可以展開政治教育比賽活動，利用政治網站進行班級作品的展示，

　　教師和全校學生可以進行點評和支持，最后通過支持率來決定優良，學生也可以根據評價進行不斷改進、不斷進步，進而提高學生的自主學習能力，也可以增強學生之間的互助合作能力。

　　政治網站還可以促進教師教育經驗的交流，豐富自身的政治知識儲備，為今后的教學打下良好的基礎。

　　(四)利用多媒體

　　政治課的教學要跟上黨的發展形勢，要及時宣傳我國的方針政策，傳播我國面臨的一系列經濟形勢以及國內外的一些大事，學校可以增強硬件設施，在教室中設置電視機，每天向學生定時播放新聞欄目，拓寬學生的視野，增強政治意觀念，提高政治意識。

　　比如，學校可以組織學生觀看黨的代表大會，提高對于三個代表和科學發展觀的認識，在國家和社會面臨巨大事件時，第一時間讓學生了解到，不僅有利于增強學生的愛國情感，更有利于學生政治思想的提高。

　　二、實踐中應注意的問題

　　在政治課堂中要充分發揮教師的引導作用，同時還要以學生為主體，讓學生學會自我控制、自我調節，合理利用網絡，最終能夠進行自我管理、自我發展，這就要求學生加強自控能力，結合教學的目標制定自己的學習計劃，

　　進而在課堂上進行實施，最后要對自己進行評價，目標是否完成，教學資源是否合理利用，找出自身的優勢和不足，進而查漏補缺完善提高自己。

　　這對于學生的態度、情緒以及情感的培養具有很大幫助。

　　技工學校還應該加大對于教師的培訓力度，定期組織教師進行信息技術教學的培訓，使每個教師都能熟練掌握計算機教學的技術，還應該召開學術交流大會，增進教師間的經驗交流，加強政治學科的建設，在課堂上營造一個良好的政治學習氛圍，教師深入課堂，用心教學，學生自然學的專心，教學質量自然就能提高。

　　由于互聯網上的信息多種多樣，有利有弊，青少年對于信息的甄別能力有限，不健康的信息往往趁機而入，為此，學校的網站應該及時為學生過濾掉有害信息，為學生的生活和學習營造良好的環境。

　　三、總結

　　信息技術在當今時代占據很重要的地位，技工學校的教學也是不可缺少的，因此，學校應該加大對于計算機設施的投入，培養師資力量，為學生的學習創造良好的基礎設施，同時在進行政治課教學時，將信息技術融合在其中，

　　不僅能夠提高教學效率和質量，增強教學的趣味性和逼真性，還能調動學生的學習積極性，充分發揮學生自主學習的能力，提高自身的政治素養。

　　第二篇:信息技術對初中物理實驗的作用

　　一、初中物理實驗運用信息技術完成的路徑

　　由于現代信息技術的功能多樣性，初中物理實驗通過實驗過程及其結果的直觀性展示，在提高學生學習興趣的同時，把那些相對抽象或微觀的物理現象展示出來。

　　1.經典實驗的重復展示

　　在信息技術運用的情況下，經典實驗的音像制品或視頻，由于其可復制、保存與播放性質，在保證了物理實驗質量的前提下，為物理實驗教學創設了非常節約的重復播放模式。

　　如：在開展“電阻”的系列實驗時，教師可以運用多媒體技術，為學生播放自己實驗或其他精品實驗課的視頻，讓學生能直觀地觀察和學習相關實驗的步驟、運用的原理以及該原理運用的效果等。

　　而且，由于實驗視頻的多樣性，也可以為學生展示不同的實驗方法，以開闊學生的物理學習視野。

　　當然，由于“電”是無法直觀看到的事物，教師可以運用一些模擬的技術手段，讓學生去直觀地看到“電”運動的方向、作用等，在增強學生的體驗同時，培養學生的想象能力。

　　2.微觀實驗的放大展示

　　在國家教育投入不斷加大的背景下，現代化實驗教室與器材在廣大的初中達標配備，但在物理實驗的實踐中，無論教師實驗展示還是學生親自動手，總有微觀的過程或現象，是運用肉眼難以精確地觀察的。

　　運用信息技術手段，可以采用特寫放大的形式，更加精細地展示各種過程與結果等。

　　如：在“汽化與液化”的實驗中，教師可以自己運用高像素技術對這些實驗過程進行錄制，也可以采用其他單位或個人的制作，為學生播放慢鏡頭或被放大的實驗視頻結果等，讓學生能夠更加清晰與真實地了解液體蒸發和氣體液化的過程。

　　再如，電生磁、磁生電等微觀放大等，讓大家能較為直觀地看到其準確的產生過程。

　　二、信息技術對初中物理實驗的擴展作用

　　信息技術功能多樣化、板塊多層次化與內容制作大容量化，為初中物理實驗的知識教學與能力培養起到了擴展作用。

　　1.知識性擴展

　　此擴展作用主要表現在信息技術知識展示的便捷性、多樣性與直觀性，通過學生學習興趣的高漲、學習效率的提高與理解能力的提高，從知識的量和質上都得到了全面的擴展。

　　如：在“聲現象”的實驗中，教師可以通過信息技術，為學生展示各種聲音現象，如：樂音、噪音等，與他們的響度、音調與音色，聲源的振幅、振動頻率等，同時，也可以借助信息技術手段，展示不同種類物體，所發聲的聲色等。

　　以此，在學生更加直觀的聽覺感受中，把關于聲音的更多知識，在信息技術的展示中得到全面的拓展。

　　如：關于“電磁”的實驗，通過串聯并聯電路的信息展示，讓學生在學習歐姆定律知識的同時，進一步把機械能與電能之間的轉化知識，以更為直觀的形式實現知識的系統化拓展，并為學生建立相關的知識體系。

　　同理，針對其他方面的知識，教師也可以運用此類路徑，在開闊學生同類知識視野的同時，把更多的相關知識精細化。

　　如：采用各種表格的列表形式，為學生展示知識與實驗效果之間的對比或運用效果等。

　　2.方法多樣性擴展

　　此處的方法，主要是指物理實驗方法與物理實驗效果檢驗方法。

　　針對某一物理知識的實驗，由于所運用的材料不同、設備不同，實驗方法也有許多的不同。

　　如：在“升華”實驗中，運用干冰和樟腦丸的實驗辦法，顯然有著較大的區別。

　　因而信息技術的運用，就可以在課堂直接實驗的基礎上，為學生展示更多的實驗。

　　如：在“干冰”升華實驗的同時，多媒體展示“樟腦丸”與“碘”的升華實驗，他們的實驗方法顯然有著較大的區別，如是否需要加熱、是否需要其他物質的催化等。

　　同樣，針對實驗效果的檢驗，在教師當堂實驗與學生動手實驗時，可以采用直觀觀察的方法。

　　在信息技術的幫助下，也可以采用上述現象放大或動畫模擬的方法來檢驗。

　　如：運用攝像技術動態播放慢鏡頭或放大鏡頭視頻或照片等，讓學生能更加直觀地觀察干冰升華的過程與氣化的狀態;再如，運用動畫的形式，模擬展示電流的運動，不同的電流大小、速度與電壓等變化。

　　信息技術在初中物理實驗中的運用，主要為三類：經典實驗重復教學展示、微觀細節實驗過程與現象的直觀放大與實驗效果的模擬檢驗。

　　其立足于技術運用的靈活性、重復性、運用便捷性、實驗展示的直觀性等特點，把知識拓展融入方法與結果、形式與內容的統一過程中。

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