小學生作文的寫作要求

時間：2026-01-03 04:35:59 呈寫作作文我要投稿

小學生作文的寫作要求

　　在日常學習、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的小學生作文的寫作要求，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學生作文的寫作要求

　　一、二年級：

　　1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物的認識和感想。

　　2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

　　3、根據表達的需要，學習使用逗號、名號、問號、感嘆號。

　　4、能簡單寫上一段生活熟悉的內容。

　　三、四年級：

　　1、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

　　2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。

　　3、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　4、能用簡短的書信便條進行書面交際。

　　5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

　　6、根據表達的需要，使用冒號、引號。

　　7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　8、課內習作每學年16次左右。

　　9、提倡作文回歸生活，體現生活是作文的源泉。

　　10、語文教師至少在市級報刊上推薦發表本班學生習作2篇。

　　五、六年級：

　　1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

　　2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

　　3、寫簡單的紀實作文和想象作文、實踐作文，還作文回歸生活，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達需要，分段表述。

　　4、寫讀書筆記和常見應用文。

　　5、能根據表達需要，使用常用的標點符號。

　　6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。

　　7、課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。

　　8、語文教師至少在市級報刊上推薦發表本班學生習作3篇。

　　提示：你喜歡什么人？是生活中的家人，還是童話世界里的角色；

　　你喜歡做什么？是游戲，還是學習琴棋書畫等技藝，或者是小發明、小制作；

　　你喜歡什么物品？是心愛的文具、玩具，還是美味的食物，或者花草樹木、蟲魚鳥獸。

　　總之，你喜歡的一切東西都可以成為寫作材料。

　　格式要求：

　　A4紙打印；

　　第一行：題目（四號字、黑體）

　　第二行：虹口區涼城第三小學二（1）班XXX

　　第三行：正文（分小節，開頭空2格，小四號字、宋體、1.5倍行距）

　　征文截止時間：下周二交打印稿

　　季老師的話：

　　這個寫作題目包含的范圍很廣，小朋友可以根據自己的實際生活，自由地選擇一個內容來寫。不過，動筆之前先要好好思考一下。

　　1、競賽作文要以“巧”取勝。“巧”就是選材要新穎，寫別人沒寫過的，或者用別人想不到的形式來寫。比如，曾有一個學生寫《我喜歡的漢字》，內容是寫他喜歡“笑”這個字，先從字形上講，“笑”字的竹字頭好像是一個人笑瞇瞇的眼睛，讓人一看就想象到一張笑臉，然后具體展開寫“笑”的含義，笑是禮貌、笑是歡樂等。這個寫作內容就比較新穎，容易獲得評委的關注。低年級小朋友的作文里還可以大膽想象，將自己化身為喜愛的卡通人物，或者與卡通玩具做游戲等。

　　2、好作文要以“真”取勝。學習寫作，本身就是要表達自己的真情實感，所以千萬不能抄襲或編造，也不要小孩子說大人的話。怎么想就怎么寫，家長主要輔導不會寫的字，修改不通順的語句，或者在寫作方法上給一些提示，不要包辦代替。曾有一個小朋友寫過《種大蒜》，將自己學種大蒜的過程和心得記錄下來，事情雖小，但非常有生活情趣。

　　3、展現自我，重在參與。我們參與各類作文競賽，目的在于展現自己的文筆和思想，得獎與否有一定的偶然性，沒有獲獎的，不一定就是寫得不好，可能是受獎項名額的限制。另外，多參與競賽，可以積累一些寫作經驗，有利于學習寫作方法，所以希望每個小朋友積極參與，認真寫作，在寫作中獲得快樂的體驗。

　　小學生作文的寫作技巧

　　1）注意開頭結尾。開頭幾句話就接近中心思想，結尾是抒情或者歸納主題。

　　2）寫完認真修改。文章寫好后，多讀幾遍，看看有什么錯別字，語句是否通順，注意句子的完整性（主謂賓）

　　3）注意卷面的整潔。養成良好的習慣，一筆一劃把字寫好，老師判卷也會心情好~

　　所以說讓孩子先學會寫作文的方法，然后再輔以技巧（排比、比喻或者反問），就會省勁很多，就能拜托擺脫單純的背背背。如果孩子作文基礎不是很好，磨磨蹭蹭半個小時寫不出幾個字，不知如何下筆，建議讓孩子學一些作文技巧，解決“作文難的問題”

　　寫作文不能急于求成，這是一個積累的過程，不存在一蹴而就，家長也不用著急，給孩子時間慢慢來，增加閱讀量，增長見識，積累素材。

　　小學生作文的寫作步驟

　　1、審題。

　　只有準確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫什么”的問題，寫起來才能保證不偏題，不致于“下筆千言，離題萬里”。這里有三種審題方法：

　　（1）分析法：先把題目按詞拆開，然后一個詞一個詞琢磨，理解每個詞的意思，弄清它們之間的關系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個詞，我們就能寫發生在校園里的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。

　　（2）比較法：根據所給題目，自已擬幾個相似的題目進行比較，弄清它們的寫作范圍和要求。如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛您，老師》進行比較，找出它們之間的相同點和不同點，從而確定寫作重點。

　　（3）設問法：先提出幾個問題，并考慮好其中的重要問題，然后對照題目對假設的問題進行條理清楚，主次分明，詳略得當的回答。如《她變了》，可提問：變之前她是怎樣的？她變的原因是什么？她變后是怎樣的？有哪些人說她變了？另外，對于特殊的題目要仔細推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專寫天氣溫暖，而應體現互相幫助或得到關懷愛護的感受。

　　2、確定中心

　　中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法；第一、要根據題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時要緊扣這個中心。第二、要根據自己平常的生活積累，根據自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現王小明的好品質，他的優點。

　　3、選擇材料

　　材料的選擇、詳略，都要為中心服務。常犯的毛病有：

　　（1）中心不突出，要說明的問題很多，頭緒紛繁。

　　（2）詳略不當，重點不突出，主次顛倒。

　　（3）選材平淡，不典型。

　　4、組織材料

　　材料的組織包括兩項內容：一是對材料的安排。哪些先寫，哪些后寫，使文章“言之有序”；二是對材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：

　　（1）按事情發展的先后順序安排材料。

　　（2）按時間的推移安排材料。

　　（3）按空間順序安排材料。

　　（4）按事物幾個方面安排材料。

　　（5）層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。