【實用】學生描寫小學的作文400字10篇
無論是身處學校還是步入社會，許多人都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編收集整理的學生描寫小學的作文400字10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學生描寫小學的作文400字 篇1
寒假已經接近尾聲， 今天上午我們假日小隊活動的隊員應邀來到我家舉辦了一次有意思的假日小隊活動。
我們本次活動的主題是動用我們的想象力和創作力，設計一款“獨一無二”的飛行棋。 先進行“頭腦風暴”。我說：“今年既是虎年又是世博年， 那就以‘老虎’和‘世博’作為我們設計的主要元素吧。”“ 那么我們就選幾個世博會的場館作為起點， 好嗎?”汪倍霆說。“不行不行”楊胤杰表示反對，“我認為應該放在終點， 起點畫成老虎的山洞吧。”…
大家你一言我一語地討論著， 最后舉手表決通過了設計方案，開始分配各自的任務： 我負責繪制世博場館、老虎棋和美工;楊胤杰和汪倍霆負責設計賽道;林若蘭和孫文婷負責給老虎棋起名并一起設計賽道的'花絮。領到任務，大伙各自拿出自己的十八般武藝，埋頭苦干。
時間過得飛快，轉眼2個小時過去了， 而我們的飛行棋也差不多完工了，終于大功告成。雖然此時此刻我們都累得精疲力盡，但看到自己的勞動成果，都有說不出的快樂。 …
時間差不多了，大家都回家了。 這次我們用大家的力量，齊心協力地為本次活動劃上了圓滿的句號。通過這次活動， 我深深地體會到團隊合作的重要性，正所謂“三個臭皮匠，抵個諸葛亮”。
學生描寫小學的作文400字 篇2
古人云：書讀百遍，其義自見。然而，在現代生活中，越來越多的書籍被音像制品代替。紙張變成了手機電腦，鉛字被搬上顯示屏。而書本這把通向未知世界的鑰匙，已在不覺間丟失。
書籍相比網絡讀書，更多了一份樂趣。在成排的書架前挑選心儀的書本，回到家去，嗅著書中散發出的鉛字的味道，紙張的味道。手指翻閱著一頁頁紙張，猶如一只只白色蝴蝶自指尖飛翔。這種樂趣，只有真實的書本才能帶給你。而網絡呢？搜索書名，點擊下載，僅此而已。除此之外，眼睛和皮膚還要受到屏幕的'輻射，雖是方便，可其他全無益處。讀書的樂趣，來自書本，而非屏幕。
書籍相比網絡讀書，更長了一份知識。白紙黑字，一眼掃去，一目了然。放上一枚書簽，隨處停頓，隨處續讀。也可勾畫一些優美的字句，加深記憶，同時又能得到積累，提高自己的寫作水平。杜甫有一句“讀書破萬卷，下筆如有神”，大概就是這個道理。而網絡呢？花哨的背景，極小的字體，一遍讀完，留在腦中的所剩無幾。讀書的知識，來自書本，而非屏幕。
書籍相比網絡讀書，更有了一種傳統。古往今來，多少名人志士，都在書本的陪伴下度過日日夜夜。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，讀書的傳統，在中華民族歷史長河上早已成為不可遺失的名珠。而網絡呢？各類或好或壞的小說，極易把人們吸引，沉迷在一個個并不真實的世界里，讀書的傳統，來自書本，而非屏幕。
回歸紙張，洗滌心靈。在這里，藏有更多樂趣，更多知識，更多傳統。書本，這是一把我們不該丟失的通往未知世界的鑰匙，讓我們緊握這把鑰匙，開啟一扇又一扇神秘的大門！
學生描寫小學的作文400字 篇3
俗話說：“不到長城非好漢。”這次來北京旅行的第二站就是八達嶺長城。
來到長城腳下，遙望遠方，長城前不見頭，后不見尾。順著山脊一直延身到天邊。長城兩側一片翠綠，在陽光的照耀下更加莊重美麗。長城上，中外游客形成一股人流，不斷掀起層層“人浪”，涌進天邊……長城顯得那樣沉靜，那樣莊嚴。她就像一條蜿蜒的巨龍臥在連綿起伏的崇山峻嶺上。
隨著“人浪”我登上了長城。看著那飽經風霜的條石、城磚，布滿了或深或淺的痕跡，似乎在向人們訴說著長城輝煌的歷史。
我撫摸著大塊的青磚，不禁想：這樣又長又崎嶇的路，人們登上它都很難，當時也沒有汽車機械設備，古代的勞動人民是怎樣把一塊塊青磚運上來的？可見他們的`聰明才智，也可想他們付出了多少血汗啊！
長城上的烽火臺高高地聳立著，我仔細地觀察它的結構，雖然經歷了無數年代，然而整個外形依然可見。剎那間，我仿佛看到了烽火熊熊燃起，侵略軍鋪天蓋地而來，無數人們奮起抵抗！
今天，我頂著太陽的暴曬，“奮勇”登上了好漢坡，做了一回英雄好漢！站在這里，我心里有說不出的感受：望不到盡頭的長城風光，走不完的萬里路程。
學生描寫小學的作文400字 篇4
說實話，七年級的科學我大都靠“死記硬背”這個法寶過五關斬六將的。然而，進入八年級以后，這“法寶”怎么也不聽使喚了，學起來很不踏實；幸虧科學實驗課引起了我的興趣，而使我入門的卻是沈老師手中的粉筆。
上“物質的.密度”一課時，沈老師手持粉筆對我們說：“假使這支粉筆的質量為8克，體積為4厘米3，那么其密度應該是多少？”同學們紛紛按照公式（ρ=m/v）對號入座，很快便算出粉筆的密度為2克/厘米3。忽然，沈老師“啪”的一聲折斷了手中的粉筆，對我們說：“現在，我把粉筆隨意分成二部分，那么每一部分的密度應該是多少？”沈老師把“隨意”這二字的語氣說得特重，還重復了幾遍。陸陸續續有不少同學說出了答案。“對，2克/厘米3！”這時，沈老師左右二手各握長短不一的粉筆，興奮地說，“因為它們都是粉筆！”從此，“密度是物質的屬性，同一物質的密謀是不變的”這一科學知識便在我的心里生了根。后來，我們又做了測定物質密度的分組實驗，許多同學把石塊一分為二，都得出了相同或相近的密度值。
沈老師講到公式的舉一反三，在用數學方法進行推理時，往往用紅、黃、藍粉筆依次展示，沈老師手中這彩色粉筆如跳動的音符，形象、生動，使我們學起來感到既輕松又愉快；沈老師還用粉筆灰泡成懸濁液，與乳濁液、溶液進行比較；將粉筆上拋、下落來說明什么是慣性運動和重力作用；正倒放置粉筆來比較粉筆對桌面壓強的大小……總之，每一節每一課，沈老師的粉筆都有妙用。
真是神奇的粉筆！每當聽沈老師的課，我總有這樣的感受！
學生描寫小學的作文400字 篇5
在生活中關心、疼愛我的人 很多，我都很想向他們真誠的說聲謝謝，但我最感謝地卻是我的爸爸。
爸爸對我的疼愛，為了讓我取得好的成績實在付出的'太多了。
爸爸每次趕集只要沒帶我去，就會給我買一些我愛吃的東西帶回家來。爸爸每分每秒、時時刻刻都想著我，我很感謝爸爸。此時此刻， 我想對爸爸說：“謝謝您，爸爸!”
還有一件事，直到現在我仍然記得十分清楚。
有一天早上霧特別大，我正要去上學，爸爸說：“今天這么大的霧，你自己上學我太不放心了，還是我送你去吧。”我聽了爸爸的話，心想，昨晚晚爸爸加班到了很晚，今天 早上又起了這么早，我不應該再讓爸爸送我了。就對爸爸說：“爸爸您不用送我了，我自己小心一點就行了”。但爸爸就是不答應，我只好讓爸爸送我去上學。爸爸一直把我送到校門口，然 后目視著我到了教室才回去。我看著爸爸的背影，不由自主地說了一聲：“謝謝您，爸爸!”
爸爸不僅疼愛我，而且對我的學習也十分關心。
每個星期六，爸爸都要按時檢查我這一周的作業，在作業中做錯的內容，爸爸都會給我進行糾 正。如果是不認真做才做錯的，爸爸會嚴厲地批語我一頓。如果我實在不會，爸爸便會耐心地給我講解，直到我明白，再給我出幾道這樣類似的題目，讓我進一步學好。每當爸爸為我講完題，我心里總 想說：“謝謝您，爸爸，您又讓我學業到了很多新知識?”
爸爸在疼愛我和幫助我取得更好的成績時，我真想對爸爸說：“謝謝您，爸爸!”
學生描寫小學的作文400字 篇6
暑假對于每個人來說都是不同的，有的人覺得它是自由的，快樂的，但我覺得暑假是充滿意義的。
在這個暑假里，我經歷了很多，也懂重了很多，記得在暑假里，讓我印象最深的一件事就是發現了螃蟹的雌雄。
在暑假的時間里，一天你也可以投稿，我和哥哥在離我家不遠的小溪邊捉螃蟹，剛開始的時候，我一個也捉不到，多虧了哥哥指點，才讓我明白過來，捉是有一定的技巧的，不一會兒，我就捉了七八只螃蟹，準備中午炸著吃，上午，我在洗螃蟹是，無意中發現了螃蟹中有的臍是尖的，有的臍是圓的，我問哥哥：“你知道他們的臍為什么有的是尖的，有的是圓的嗎?”哥哥看了我一眼，想也沒想就說：“管它三七二十一呢?反正我今天一定要吃上我最愛吃的螃蟹。”從以前開始，我喜歡打破沙鍋問到底的人，然后，我又帶著問題去問爸爸，爸爸撓撓后腦勺也只是說：“可能是因為種類不同，也可能是它們有雌雄之分吧。”“可能”就是不勾股定理，我想知道準確的答案。
轉眼幾天過去了，我又和哥哥去溪邊捉到螃蟹，這時，正是螃蟹繁殖的最佳時節，我們不一會兒就捉了好幾只，前幾天沒解開的'為謎就像一粒種子在我心中扎了根，為了弄清這個問題，我小心翼翼地剖開了一個圓臍的螃蟹，發現里面有許多白白嫩嫩的小生命，我詫異剖開一個尖臍的螃蟹，里面卻什么也沒有，于是，我就知道了尖臍的雄螃蟹，圓臍是雌螃蟹。
為了證實我的這一猜想，接著，我又去查資料，資料上的和我猜想的完全一樣，我高興極了。
經過這樣事，讓我明白了：做任何事情只要肯努力，就一定會成功。
學生描寫小學的作文400字 篇7
從出生到現在，我已經變成了婷婷玉立的青春少女了。當 然 我也照了很多的照片，有害羞的，有活潑的，有高興的等等。下面我給大家介紹幾張照片吧。
那張照片是我5歲時拍的。當時拍的有些害羞， 雙 唇緊閉著，沒有一 絲笑容 ，眼睛驚恐地看著 前 方，小手 劇 烈地抖動著，身體緊挨 著花盆。照出來以后像只丑小鴨似的。
接下來我給大家介紹的照片是我7歲時留影的`。笑容十分甜美，并不像5歲時的那種驚慌，小小的我坐在了巖石的頂端，背后的圖畫是一座山，我悠閑地玩著手上的花兒，穿戴得整整齊齊，就像一幅畫。
再接下來介紹的這張照片是9歲時留影，那時我膽子已經夠大的了。我站在莆田的步行街旁照的，我扎著兩條小辮子，里面還編著馬尾花呢，我目微笑地擺著ps的動作，已經毫無害羞了。
最后給大家介紹的是一張大頭貼，大頭貼的類形是我最喜歡的一種，因為它可以 自己選擇幻想的圖案，展示豐富多彩的動作。當時我選擇的是一張花邊是一層層介梯 里含有花草的圖片。照的時候我戴著白帽子，雙手捧著紅蘋果貼在臉上，加上笑容和潔白的牙齒。真是美極了。
這些照片反應了我幼 時的 童趣 ，反應了我快樂成長的過程，帶給我無限的回憶。聽到我照片中的故事，你們開心嗎？
學生描寫小學的作文400字 篇8
“你是誰？”一個聲音在我耳邊響起，亦幻，亦夢，亦真。我四仰八叉的躺在床上，常常的嘆了一口氣：“我是生物，是地球人，我是中國公民，是學生，我是兒子，是顧客……”
我說了一大串，但又陷入一樣的問題：我是誰？這是一個簡單卻又復雜的問題，它很明確，但又讓我想了一夜又一夜……
我是兒子，我擁有一個幸福的家庭，我有疼愛我的父母。可是……可是我卻沒有體諒過父母，不明白父母那個畢生的心愿。我想做一個孝順的兒子，但我卻常常忽視父母的愛，是否當我們年齡漸長，與會覺得父母的愛越是來的理所當然。但是有一天我離開了，我是什么也帶不走，帶去的只有父母滿懷的愛……
我是學生，我努力學習為得是為理想的高中沖刺，我用心學習為的是能為將來的生活打好最滿意的基礎。我希望成為老師心中的好學生，朋友眼里的好同學。可是我又不甘心讓成長的足跡只停留在書堆里。我……很矛盾。
我是朋友，我不知道別人如何看待我，但是少我覺得自己是一個達到標準的朋友：我會在朋友傷心時，分擔他們的心事；會在他們快樂時，陪他們尋找那個快樂的源泉……我是個稱職的`朋友，至少在我認為。
我起聲走向陽臺，月光幽幽地發著光，我再次嘆了一口氣，四周仍然很靜……
“你是誰？”那個聲音再次響起，但是它卻加重了語氣。
我沒有回答，突然我會心一笑：我明白了，我是自己，一個世界上任何人都不可以取代的生命體，遨游在我自己的世界里，偶爾會回頭看看自己駐足過的地方，那時我會毫無遺憾的繼續前行。
“你是誰？”它再次響起，很響亮。
我深深的吸了一口氣：“我是我自己，誰也無法取代的我。”
學生描寫小學的作文400字 篇9
現實生活有時讓人顯得好無奈，但是生活還得繼續。所以人們總會直起腰桿挺過去。我在一本雜文書上看到了一篇文章，內容講的是在一個外國家庭中，有一個小孩生下來腳就不正常，平時是看不出來的，他的媽媽也從未提過這事。
于是小孩像其他的孩子一樣在花園里踢球隨著年齡的增長，小孩一樣開朗活潑。他的母親很高興，后來男孩告訴了母親學校有長跑比賽，選拔后要代表學校比賽，他也要參加。母親答應了，他還是什么都沒說。男孩就每天堅持跑三，四里，常常是滿頭大汗，可是不斷堅持，讓他信心十足。父母也只想讓他試一試，他的父母沒有抱太大的希望，我想這次的你一定可以知道后來怎么樣了。
學校要從20個人中選出7名優秀的隊員，而這個男生排在了第6名，這是一個可喜的成績，因為在7名選手中他的年齡最小，年級也最低，讀完后，我的'心中有種莫名的感動，是為男孩的毅力和奮斗，同時也為他的母親，是因為“都不說”讓這個男孩在其他孩子中沒有半點自卑感，使他一樣的健康，快樂。更是讓他超越人們的想像，取得了優異的成績，更好的證明了自己，也證明了一切。
學生描寫小學的作文400字 篇10
媽媽在前段時間給我買了5本非常系列的書，我一口氣看完了《非常小男生和小女生》。里面講的是一個叫杜歌飛的淘氣男孩子和一個叫金貝貝的活潑可愛的小女生上一年級的故事。杜歌飛真倒霉呀！開學第一天好心幫老師抱書，卻摔了一跤，幾本書掉在泥坑里弄臟了；上課的時候要去廁所，到了廁所卻尿褲子了……一連串的糗事接連發生，可好笑了！金貝貝也算得上一個乖巧的女孩兒，可她是缺牙巴，讀課文把“秋風吹”讀成了“秋轟吹”，引得別人哈哈大笑……
這些故事又讓我回憶起了剛上小學的時候發生的故事。我背著一個新書包，蹦蹦跳跳地來到了學校，那時候，我的文具盒非常“高級”，上面有許多按扭，每個按鈕就是一個“機關”。比如：按第一個按扭，文具盒就“嗖”地下鉆出來，按第二個按鈕，裝橡皮擦的小盒子又冒出來了。那個時候大概我們這里還沒有賣這種文具盒的（我是在成都買的），班上只有我一個人用的`那種文具盒。一下課，就有很多同學圍到我的課桌前，一個一個地來玩。當時我覺得很奇怪：有那么好玩吧？我怎么不覺得？我也有跟杜歌飛差不多的經歷，我幫老師抱字帖，原來都是每組的組長各抱一組的，而那一次老師卻叫我抱四個大組的，很高一摞，當然也很重。馬上就要到老師辦公室了，這時字帖卻“嘩”地掉了一地。我趕緊收拾，幸好班上另一位同學看見了，幫我收拾，我才很快完成任務，回到了教室。
這本書勾起了我童年時光點點滴滴的回憶，使我感到無比的溫馨！
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