地球物理學實習教學模式探討論文
1實習改革的必要性
即使勉強為了完成實習任務，也是走馬觀花，很少能有學生動手機會。其次，實習經費嚴重不足，隨著物價普漲，按目前最低住宿、交通等費用計算，實習經費也差距較大。對于地球物理學專業而言，不但能夠接待學生實習的單位有限，而且單位規模也較小，大批學生集中到單位實習，必然影響到單位的正常生產秩序，加上接待、住宿、就餐等問題，給企業增加不少額外負擔，因而不少企業不太歡迎大批學生去實習，這使得實習過程處于被動位置，因此這種傳統的實習模式必須進行改革。
2實習改革
根據地球物理學實習本身不強烈依賴于實習地點的特點，積極探索最佳的實習模式，擺脫傳統的集中全體學生到實習單位集中實習的方式，采用就地進行、靈活多變的實習模式，讓大部分時間留給學生去動手和操作儀器。從現場把校外實習指導教師請來，和校內指導教師一起指導學生進行地球物理學的生產實習。通過改革和完善這種方式，逐步達到既節約實習經費、又能達到最佳實習效果的目的。通過這種實習改革，可以實現以下幾個方面的目的：第一，讓更多的學生有動手機會，有效地激發學生的學習欲望，濃厚他們對專業的興趣，讓學生“快樂實習”。通過熟練操作儀器設備，學習HSE（健康、安全、環保）意識，培他們互幫互助、自我約束、自我管理的和能力。通過這種實習改革，使他們不但具有吃苦耐勞的精神，還要自覺遵守勞動紀律，尊重他人，培養團隊工作經驗，在實習中得到真正的鍛煉，訓練終身學習態度的能力，也有助于他們在就業崗位受歡迎。第二，可以就近尋找并建設一個合理的、穩定的并且最好地球物理場具有異常明顯的地點作為實習基地或場地。第三，逐步緩解教學與科研發生的沖突問題。教學與科研沖突不僅在生產單位發生，在高校更是經常出現。通過就近進行實習，可以保證帶隊教師在當天實習結束后可以繼續進行科研工作，保持教學與科研兩不誤。第四，可以逐漸在高校培養一支具有現代教育理念和創新精神、熟悉生產領域、懂得教學規律、理論聯系實際、勇于改革和探索的高素質實踐教學師資隊伍。
3考核
改革傳統的實習考核模式，完善教學評價體系，對師生雙方相互考核。新的學生考核成績由現場表現（30%）、實習態度（30%）、實習報告（40%）三部分組成，并最終按照優、良、中、及格、不及格等級評分。同時建立教師評價體系，實習結束后由學生在教務處網站上對帶隊教師進行匿名方式評價教學結果，并納入教師個人考核。
4結束語
實習是實踐教學的重要環節，怎樣在“強基礎、寬口徑、重特色”培養模式下，突出地球物理實習的特色與質量具有積極的意義。通過實習的改革，改變傳統的實習模式，讓學生便被動為主動，在輕松快樂的氛圍中完成實習任務。通過專業實習，學生不但可以對本專業有更加深入的了解，而且可以達到擴大知識面，啟發思維創新能力，培養提出問題和解決問題的能力。作為地球物理人才培養的石油類院校，將創新型地球物理人才的培養作為學校本科生教育的主旋律之一。從這幾年的實踐來看，我們的生產實習取得了較滿意的效果。
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