學生的隨筆合集15篇
在學習、工作中，大家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧？隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編收集整理的學生的隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學生的隨筆1
鄭翔越，那個開學不久因為上課一直舉了手沒提問而哭的孩子，那個第一次收7塊錢能順利完成并計算出一個小組收錢情況的那個孩子，那個每次考試都很優秀學習認真努力做了組長的孩子，那個因為期中考試語文滿分數學98分昨天被提升為五個班委之一的孩子，今天竟然給我演出了一場驚天動地的事件。
一年級的孩子，從入學的第一天，我知道將面臨各種沒有紀律約束、沒有養成習慣的各種調皮情況。我也曾經急躁過，也曾經嚴厲批評過。許多學生都還能接受批評，并且逐漸進步。還沒有孩子敢于像今天這樣跟我上演一出對臺戲，這出戲，讓我上班后第一次遭遇到了此類情況。但是，我的處理，還是值得一說的。
事情還得從頭道來。昨天下午放學前，公布了考試前許諾的提拔學生干部名單，確定了五個班級委員和增補了六名組長。為了讓委員們嚴格要求自己，并且起到帶頭作用，我提出要求，期末考試之后，將會從委員中確定各自的職務和分工，并且選拔一位班長。而且委員也會不斷增加，以鼓勵其他同學進步。鄭翔越是委員的其中一個。
今天上午課間操，做完廣播操之后，我叫住了五個委員，進行了單獨交待，一定要嚴格要求自己，不能放松。而且這個委員能不能干好，最起碼做到兩點，第一要積極主動為班級服務，完成安排的各項工作；第二要不斷努力做得更好。否則，就會降職。孩子們當然會很高興。
哪知，事情就在這樣的前提下，讓一個孩子從剛剛到手的委員丟失了。升的太高了，就容易跌下來摔得更疼。下午第一節課，是我的地方課，地方課按照安排，我還是上書法課。一節課井然有序。快到下課的時候，鄭翔越犯錯了——我看到他往嘴里送了些什么東西吃。我讓他送到講臺上，結果他只從嘴里取出一點什么條狀的零食，我讓他把剩下的都拿出來。他拿出來了。因為要培養干部，我必須要讓每個孩子經得起考驗，嚴格要求自己，這樣以后才能做好工作。
既然犯錯了，而且是三令五申的不讓往學校帶零食，更何況上課吃。那好，你就得降職。我公開宣布，鄭翔越降為原來的組長。鄭翔越卻冷冷地給出一句：“我不干了。”我沒想到一個剛入校的孩子竟然這樣不在乎，我當時就覺得這孩子怎么會在我對班干部選拔吊胃口吊到這份上還不在乎呢？
暫時不理他吧，繼續上課。有同學說，鄭翔越哭了。我裝作聽不見。下課了，我去了辦公室。第二節課，要布置作業，我拿了作業走進教室，同學說，鄭翔越坐在地上哭呢。我說，哭唄，坐地上，還沒躺著呢。我布置作業，他在地上坐著哭。一會，又有同學說，老師，他趴在地上了。我還是不理睬。
這時候，我知道他不是不在乎了，而是特別在乎。于是，我心里有數了。決定放學談話，讓他認識到錯誤，用行動彌補過失，恢復委員職務。可是，我想不到的事情還在繼續發生。
班里發作業，學生很亂，他竟然站了起來，從書包里把我今天上午獎勵的一個拼音本拿出來，扔給了另一個剛接手的語文組長——魏宇軒。我發給他的卷子，他竟然用橡皮把上面寫的所有的題都擦掉了。
我生氣了，一年級的小孩子，怎么這么大的氣性呢？我走上去就把他拉出了教室。順手丟在門口。他又躺在了地上，大聲的嚎叫著，哭鬧著。
我不予理睬，只想讓他發泄出來，我知道，失去了剛當一天的委員，裝在兜里還沒暖熱就丟了，難受啊。讓他發泄夠，說話才能聽進去。
過了幾分鐘，同年級的王老師走過來問，這孩子怎么了。我一看，他躺在地上，還悠閑的翹著二郎腿。我故意又激了他一下，怎么不吭聲了？
他一聽，又大聲的嚎哭起來，嘴里喊著，給我書包。
我走進來，繼續不理睬。這時候，隔壁的司老師又過來問怎么回事，怎么孩子叫這么大聲。我一看，又不哭了。再激一次。他又哭鬧了一場。
數學老師走進教室布置作業，我走出去了，站在他跟前，一句話不說，我就想看看他想干什么。他竟然大聲跟我說：把書包給我！那是我媽四十塊錢買的。
我一聽，哭笑不得。他繼續朝我大聲嚷：憑什么不讓我拿書包？！憑什么不讓我進教室？！
我說：憑什么？我讓你進教室你還給我躺在地上哭鬧啊？這是教室，不是你家。
這時候，他知道自己犯錯了，也許知道自己做任何行為對我不起作用了。于是就來軟的。于是坐在地上，又哭起來。一邊哭一邊說：“老師，把書包給我吧，那是我媽四十塊錢買的。求求你了，對不起。”一邊哭，還一邊跪倒地上磕頭作揖的。我一看這情景，剛才所有的假生氣都變成了真的。一個一年級六歲多的孩子，怎么能這樣呢？我轉身走了。身后丟下他繼續哭著。
過了一會，數學老師布置完作業，我回到教室門口，他已經沒精神了，兩只眼皮都抬不起來了，站在那里也是有氣無力的。我讓學生放學。他站在門口，有同學讓他收拾書包，他說：老師不讓我走，我不能走。轉身對著我，口氣緩和了許多，帶著一種哀求：老師，讓我回家吧。
我說，沒說不讓你回家，但是不是現在。等我回來你再走。
事情就這么結束了么？你想知道處理的結果么？
事情并沒有結束。
我領著其他同學站隊走了，轉過身，一個女人走了過來，問我說：鄭翔越怎么沒出來？我一看，來得正好。這是鄭翔越的媽媽。我說：沒想到你家孩子脾氣這么倔啊？！我上班以來第一次碰到。于是就把事情簡單的說了一下。
沒想到的是，他媽媽說出了一件讓她也接受不了的事——
前些天在家做作業，一張數學卷子，讓家長批改，結果錯了兩道題，他要求家長給他一百分，盡管家長指出來了，也改正了，但是，爸爸堅持說，沒做對，就不應該得滿分。于是，就躺在地上大哭大鬧了一場，情形就跟今天差不多。家長堅持自己的做法，他沒辦法，就要離家出走，站在了大街上，爸爸去拉他，他竟然說“你不是我爸”！
他媽媽說，這孩子從來沒這樣過，怎么忽然這么倔，你說過，在家不能打，可現在管不了了。
我心里暗喜，事情好解決多了。說實話，家長遇到了這樣的事，我做工作就容易了。我心里也有底了。于是就跟家長說，等會我處理問題，你就當不知道，回家不能打，也不要提起這件事。否則對孩子可能會傷害。今天我必須把他別過來。
說心里話，我喜歡有脾氣的孩子，也喜歡倔孩子。我必須把這樣的孩子馴服，這些學生日后必成大器！因為這樣的孩子有一種強烈的上進心，對自己嚴格要求，認真仔細，加上平時的觀察，這個孩子有著一貫的優越性，沒有什么挫折，沒有犯過什么錯誤，聰明伶俐，聽到的都是表揚，所以，一旦犯了錯，就一下子接受不了，而哭鬧起來，又不是普通孩子那樣簡單，所以，在我這里發生了第一次，我必須把握機會，讓他扭轉對自己的看法。
接著，處理問題，家長很配合。我讓他收拾了書包，把孩子叫到辦公室，孩子這時候冷靜多了，好說話了。家長去教室抄了作業，在外面等候。事情處理經過是這樣的——
第一步：自己說說今天都犯了什么錯？
孩子自然認錯了，說了幾條。不完整。我歸納了八條：
第一，不讓帶零花錢、帶零食進學校，上課還吃。
第二，頂撞老師，課堂撒潑。
第三，大聲哭鬧，躺早地上不知道愛惜衣服。
第四，把老師獎勵給你的榮譽隨便丟棄。
第五，今天上午提出的要求，明知故犯，還認識不到錯誤。
第六，你是組長委員，沒有起到帶頭作用，還有壞的影響。
第七，把老師批改的作業擦掉，故意作對。
第八，最重要的是作為一個男子漢，竟然學會下跪磕頭作揖！
第二步：分析最初錯誤。
犯了錯，應該知錯就改，而不是接二連三的繼續犯錯，那樣不但不像一個干部，更得不到原諒。
再說，老師讓你降職，是說過的，而且還可以通過努力爭取回來。對比其他幾位一樣優秀的同學，這次沒有得到提升進入委員行列，人家說什么了么？哭了么？鬧了么？工作丟下不管了嗎？對比自己的行為，成何體統？
第三步：幫助進步。
我問，在家里有過類似現象么？孩子很誠實，點了點頭。我繼續問，在家做家務么？孩子說，有時候做。我說，你說書包是媽媽四十塊錢買的，衣服呢？衣服是媽媽洗的，你為什么這時候不想想媽媽的辛苦？不讓帶零錢，你還帶，買東西應該買學習用品。今后怎么辦？
孩子已經認識到錯誤了，說改正。
處理結果必須明確。我提出這樣幾點。
第一，以后不帶零食，不帶零花錢。
第二，這件事我不跟家長說，你自己要用行動在家表現進步。
第三，明天繼續做組長，我只降職，不撤職，你還可以繼續努力，掙回自己想要的。
第四，本次犯錯嚴重，應該接受處罰，不過改正后，不納入期末三好學生評比，并且以后努力進入班委成員，依然可以做班長候選人。
當一切處理結束后，我講了一個最嚴重的問題，那就是作為一個男子漢，絕對不允許大哭大鬧，又是磕頭又是作揖的，如果以后再犯，決不輕饒！
這一個結尾，絕對不是犯了錯誤改正，給一個方向那么輕松，必須讓他認識到，自己如何做一個懂事理還要高尚的人，盡管個子特別低，但也要頂天立地！
優越性高的.孩子，有時候的確需要這樣的教育。不疼這個孩子，不愛這個孩子，不喜歡這個孩子，我也不會有今天這樣的處理結果。近幾天關注孩子的情緒，及時給孩子鼓勵和信心，讓孩子繼續健康成長。
今天，帶領學生復習了幾項內容，并上了一節思品和書法課：
第一，回顧了《畫》中描寫的幾種景物：山、水、花、鳥。
第二，和學生延伸了一個練習題： 是 的家。
引導學生補充的內容有：森林是老虎的家；大海是魚兒的家；書柜是書的家；文具盒是筆的家；藍天是白云的家；貝殼是珍珠的家；教室是小朋友的家；祖國是我們的家；地球是人類的家……
第三：鞏固認識了上節課學習的擬人手法，加強了對引號的認識。引號的書寫和用處，此處表示一個人說的話，在某人說的后面加冒號和引號。
第四，對《四季》一課進行了有感情朗讀指導。
第五，對四季都開什么花進行了延伸：春天開牡丹、月季、油菜、迎春花……夏天開槐花、荷花……秋天開菊花、桂花……冬天開梅花……
第六，今天的思想品德課學習了《去同學家玩》。一節課熱熱鬧鬧，有三個問題組成。去之前做好兩點，首先要告訴爸爸媽媽，不讓大人找不著而著急，其次要打電話聯系好時間。去了之后要注意玩的時候做有益的活動，不做比如玩火、玩電、打鬧等游戲，可以下棋、看書、做游戲等。回來的時候要說再見，并且邀請同學去自己家玩，回家后要打電話向同學報平安。一節課我采用和同學打電話的方式進行，學生參與熱烈，我伸出手放在耳邊，和全體對話，一開始學生比較亂，之后我掛了兩次電話，結果一節課輕松愉快的掌握。
第七，今天下午上地方課，依然是書法內容，學習了鉤，包括橫鉤、豎鉤、豎彎鉤和臥鉤。邊講注意的問題和要求邊練習鞏固，學生掌握情況很好。這幾天批改學生的作業本，發現書寫的字體十分漂亮，一年級寫這樣的作業，令我倍感鼓舞。
學生的隨筆2
今天，我的心情十分激動，因為我們要去學農。一路上，汽車不停地震蕩著，大家都眉開眼笑，歡聲笑語在車廂里回蕩，感到無比的快樂。
來到了學農地點，第一眼望過去便是成片的蔬菜，有大蔥、芋艿、冬瓜、蘿卜......各種各樣的綠色蔬菜，為大地蓋上了一塊綠色的毯子。
迎面而來的便是大蔥，一根根呈深綠色，高大無比，像一位位在邊疆的戰士，守衛著這片浩瀚的土地。但實際它捏起來軟軟的，一看，里面是空心的。據介紹，大蔥可以利肺通陽，發汗解表等功效。
參觀完大蔥，我便去了蘿卜地。一眼望去，翠綠的.葉子隨風飄楊，可是蘿卜卻怎么也找不到，在哪兒呢?我百思不得其解。就在這時，一個同學因為好奇，扒開了葉子，哈哈!原來，蘿卜躲在葉子下面呢。半紫半白，很有特色。
我還看見了包心菜，包心菜如同一個小寶寶，躲在無比碩大的菜葉里，四周全被包裹起來。蹲下來后，包心菜散發出一股清新的味道，很是新鮮。
不知何時，天空下起了蒙蒙細雨，這次學農便結束了。
這次學農，我看到了很多農作物，放松了自己，并且學到了很多有關農作物的知識，是一次充滿歡樂又有意義的活動。
學生的隨筆3
今天中午，頂著頭上的烈日，姐姐拉著我來到了廣場!這個令我聞風喪膽的地方，哎，我也沒辦法只好聽她的'話一起和她打羽毛球。我被折磨的苦不堪言，想哭但是卻哭不出來，第一輪她便被我徹底拿下但是我的汗水早已打濕了我的衣襟，我只好再戰。數小時之后，姐姐終于不折磨我了，我便立馬跑回了家洗澡。
學生的隨筆4
最近很無聊。忘記了很多事。總覺得有很多的東西等著我去發現，有很多的人等著我去遇見。我站在風口浪尖上享受我的青春。肆意昂然的青春。
QQ密碼都忘記了，失憶是很不好的.事情。但有時他也讓我很輕松。我無所謂幸不幸福，只有辛不辛苦。
讀書有時真的很累呵，而我等的未來卻也在那之中。
等著有一個人明媚的對我微笑。眼神里滿是陽光，溫暖而燦爛。
總是會說一些莫名其妙的話，總會做一些莫名其妙的事。然后，獨自黯然。
喜歡榛生的文章。平平淡淡，沒有大起大落。結局完滿，主人公幸福美滿。
他說：“生活本就是一場悲劇。所以，不需要有更多悲傷的事情來讓生活更絕望。”
找到出路，找到幸福。我活在16歲的青春中，找不到張揚的幸福。有人說：“青春只有一次，每個人都要把他活的漂亮。”
可是，親愛的你們，請告訴我：我該怎樣使他活的漂亮？
學生的隨筆5
今天，上午，爸爸買來一個大西瓜，我迫不及待拿上大西瓜跑到廚房去，拿起一把刀從中間切了一刀，在從里面拿了一半西瓜，做西瓜汁。第一步，先把西瓜切成小塊，注意別切到手。第二步，把切好的西瓜放在漏勺上，再用一把小勺子往下壓，汁水就會流出來。因為還有一些西瓜籽和果肉也進入汁里，所以需要再次過慮一下，這就是做西瓜汁的第三步，這樣一杯西瓜汁就做好了。
學生的'隨筆6
在歲月的年輪中，時間偷偷地給我們涂上了做作這個復雜的顏色，我們心靈的純白便在不知不覺中，渾濁起來。
誰不知，純真，純潔……這些詞往往用于那些幼稚無知的孩子身上。可誰又認真思考過原因？孩子會好不猶豫地把錢施舍給路邊風燭殘年的乞丐，因為他們不在乎大人口中的“金錢可貴”；孩子會深信不移地懷揣夢想，盡管夢想與現實距離遙遠，因為他們不在乎大人口中的“失望越大希望越大”；孩子會像鏡子一樣，陽光是怎樣筆直地照耀在他們身上，他們也筆直地把陽光反射，盡管這光有時刺眼，因為他們不在乎大人口中的“禍從口出”。
一次，我在街上看見這樣一幕：一對父子在購物之后，父親遇到了一個長得并不漂亮，但是打扮十分妖艷的女同事，她逗樂地問孩子：“阿姨漂不漂亮？”“阿姨好嚇人哦！”女同事聽后，臉上明顯有些烏云籠罩。待她走后，孩子的父親教育到：“你太沒有禮貌了，以后不許這樣說話……”瞧瞧，禮貌和誠實這二者原本風牛馬不相及，現在卻能扯到一塊去。我想：這個孩子心靈的原色或許就因此而添上幾處做作的雜色吧。也因此嘆息幾處可惡的做作把心靈的原色掩埋。
我想做回一個年幼無知的孩童，讓心靈的原色成為我頭上守護我的天使，永遠不斷地在我頭上微笑：“要向別人展示你最真誠的笑容。”“別人的東西不要占為己有，是你的一定是你的，不是你的你無論如何也得不到它，即使得到了它也不能心安理得。”“說自己要說的話，做自己想做的事，夢自己想夢的夢。”……
其實每個人的.心靈深處，都蘊涵著純潔的原色，哪怕是惡貫滿盈的壞人，欺上瞞下的騙子，相信在他們心底都有這純美的原色。它無一絲瑕疵，永遠綻放真善美的光芒。
學生的隨筆7
天空下起了迷茫的雨絲，我再也沒意圖去淋雨，淋雨已成了過去。現在，我只為自己也快樂、傷感，我情緒的變化只會因我自己。就像這茫茫細雨，雖飄落到地的一瞬間就會消失，可會在地面上留下隱形的痕跡。
一切我已看透，沒什么事情是永久的，就像雨水它也不可能是永久的，只會停留那么一瞬間，而那一瞬間就是最美的時刻，將會在彼此的道路上留下膚淺的痕跡。而當雨滴落下的一霎那，與地面碰撞的聲音是微妙的。雨滴、可隨它的心情時而落下，時而在空中徘徊。它有天空、白云保護它，它可以任憑它的能力而決定時間的長短，它可以時而下大，時而下小。可一旦下大了，就無法收回，大了就是大了，沒機會去改變它。雨一旦下下來了，那段時間下就是下了，無法重來。
當下一場雨時，將又是一人，而不是當時的自己。就像是太陽永遠也無法重新升起。雨滴、一直不停，變大了。而我行走在道路上，手上只有一把單薄的雨傘。那把雨傘可承受的`重量我也不知道會有多重，只知道雨滴下，只有我自己手中唯有的一把雨傘去遮雨。可是我知道，如果雨水來的更猛一些，更強一些，我手上的傘就會踏了。而踏了，就永遠也無法恢復了。而當，你的雨傘快踏時，你迅速的找了個地方避雨，那么你的雨傘將會重新使用。
人生就是如此，一場雨，可以由自己來決定，雨的痕跡，也可以由你自己，一把雨傘的生存也會由自己。人的一生，只會為了自己，情緒的變化、心情的變化，這一切的一切都只會任由自己來改變，別人無權來參與這個過程。
學生的隨筆8
一：
如指間沙，無論你是緊握還是攤開，它都在流逝。流逝的那樣靜悄悄，我們似乎找不到它曾經走過的痕跡，但其實，它卻從來未曾離開過我們的生活。就像六年級的來臨也是那樣的悄無聲息，我還未準備好去迎接，它卻已經走進我的世界，不容我在努力中停留。
依稀記得，那年我初次接觸學習這樣東西，我整個世界蔓延著陌生與彷徨。可是在時光的催促下，我也只能努力再努力，于是那個坎，我度過了。現在的我即將步入六年級了，我很清楚這是另外一個坎，也是我必須全力以赴的坎，然而，我所能做到的也就是盡力罷了
時光不可能保存，所以我也只能在時光這個圈里，活出自己不一樣的精彩。
二：
古往今來，仁人志士留下了對日出贊賞的膾炙人口的詩文，因為它壯觀，美麗令人神往。的確，日出的景觀綺麗多彩，給人如夢似幻的感覺。可是我卻偏偏固執的認為，夕陽的景色更美更神奇。
我愛看夕陽。夏天的傍晚，天空中的夕陽特別美麗。她浮在那如波似水的地平線上并不顯得孤獨。她然紅了身邊的云彩同他們一起嬉戲她就像電影里的主角，深淺不一的云彩，隨著她一點點的顫動而變化著不同的姿態。當她——這個熾熱的火球慢慢跌落下直至消失的時候，天空中的云也漸漸淡了下來，仿佛一陣喧鬧后的寂靜……
三：
每當我悄然而立，隱于窗后的時侯，分明有一絲的落寞。風景依舊，葉是綠的，花是紅的，云是白的。可是，透過玻璃展示出來的風景卻少了幾分生氣。我隔著窗子看外面的世界，感覺更加陌生。我像是畫廊里的客人，最多只能駐足多停留欣賞墻上的作品，卻不能融入其中，構成另一道風景。
我像是一個局外人，看著外面的風起云涌。我像是時光隧道里另一個時空的精靈，默默注視，靜靜觀看。而我終究不能穿過玻璃，融入外面的風景。
我隔著窗子看外面的世界，一花一草一樹，好像也看到了我，疑惑窗戶后面的人影幾何。
四：
一天就這么過去了，沒留下什么，也沒帶走什么，很公平，就像人們一直在說的那樣，當上帝關了這扇門，一定會為你打開另一扇門。 打開分組，依然如昨天看到的灰色頭像，我想這時候你應該找周公理論為什么怎么也睡不飽這個問題去了吧。既來之則安之，可是對著電腦，不知道該做些什么。時間還是一份一秒地滴答著，想想是不是該睡覺了，只是不知從什么時候開始自己漸漸習慣晚睡，卻還是早起，有時候會覺得累，又不想輕易改變這樣的現狀，誰都知道，習慣是養成的，也是用來破壞的，但是知道和去做何嘗不是兩碼事呢。 天亮的時候，有一大幫人會選擇離開，有一些人會選擇留下，誰都抱著自己的目的。明天的此時此刻陪伴我的也只有這彈指之間的鍵盤了，彈指之間，多么殘酷的.字眼，就像被我們揮霍的青春，就像那些曾經的日日夜夜，彈指一揮，就過去了。 好像又想多了。我并不是個太愛說話的人，我只是對我喜歡的人才有很多的話。 算了，今天，準確的說是今天凌晨，可能還有好多沒說，然而說出來又能怎樣，睡覺吧，大傻瓜......
五：
不要耽誤昨天或明天，任憑今天從指間溜走，每一天就只過每一天的日子，這樣你就會享受每一天的日子，生命不是以數量而是以質量來計算的！
不要匆匆忙忙的過一生，以至于忘記自己從哪里來，要到哪里去。生命不是一場速度賽跑，而是一步一個腳印走過來的旅程。
不要總把自己與別人比較，這樣會越看自己越不值錢。如同人的指紋一樣，世界上每一個人的指紋都是獨一無二的。
不要根據別人認為重要的東西來制定自己的追求目標，而應該努力去爭取自己覺得最好的東西。
學生的隨筆9
《我要做個好孩子》這本書中的主人公是六年級的小學生金鈴，她的成績中等，但本人卻善良、自信、勇敢。她為了當老師和媽媽都喜歡的好孩子，拼命努力學習。最后，與同學們一起進入了中考的考場。
在這本書中我最喜歡的是“好學生，壞孩子“這一章為我們講述了與胖兒為了抄別人的作業，就陷害金玲和尚海，說房間是他們弄亂了，金玲憑勇氣向老師指出班長的.缺點。好學生怎么樣，三好學生獎狀再多，假的!沒有勇氣承認錯誤，就讓差生背黑鍋，說謊，不算好學生。自此以后，金玲立誓要成為一名好學生。
讀完這本書以后，我覺得學習不是最重要的，有愛心，有同情心才是人世間最為寶貴的品質。因為學習特好，但你沒有愛心和同情心你一定不是善良的人，就沒有人再會喜歡你。而極具有同情心和愛心的人，你往往會用善良的心去幫助弱者，讓他們從失敗的陰影走出來。從而使人們去敬佩，愛戴你，因此說愛心和同情心是人世間最為寶貴的一種品質。
記得羅佐夫曾說過“應當善于同情，而不是善于嚴懲。”是啊!好學生經常懲罰差生，而不去顧慮他們的感受，不去幫助甚至同情他們，差生們心里其實也拼命努力著呀!
學生的隨筆10
有人說，世界上最雄偉的是海，比海更寬廣的是天，比天更博大的是人的胸懷。的確，胸懷寬廣的人往往有一個美好的未來，因為他們懂得寬容。
寬容是什么?一次，看到好友捂著肚子，趴在桌子上，肚子很疼的樣子，愛說愛笑的她第一次這么安靜。我決定逗逗她，于是我從她背后繞過去，把手指往她的胳肢窩里一伸，她最怕撓癢癢了。她一下子跳起來，我趁機又輕輕地敲了一下她的肚子，不知觸動了她哪根敏感的神經線，她猛地捂住肚子，臉上亮晶晶的，不知是汗水還是淚水。我驚呆了，看樣了，她似乎肚子很疼。我站在那里，像座雕像似的，就這樣眼睜睜地看著她的父母送她去醫院，掛了三個小時的點滴。
那大概是我一生中最難忘也最漫長的三個小時。在那三個小時里，我真切的體會到了什么叫做后悔。
當她回到教室，面呈菜色，帶著病態的笑容像往常一樣向我打招呼時，我羞愧、自責，我要向她道歉。可是，她的話卻能夠讓我一生細細品味，她說：“過去的事都過去了，你看，我沒什么大事，何必要道歉呢?這一頁也該翻過去了，新的一頁上沒有讓你后悔的事情發生。我想，不過是一件小事，為什么要讓它影響我們的`友誼呢?”
寬容是什么?寬容是一種美德，它使我們的生活更有意義，使我們的青春煥發光彩，使我們的人生之路更加平坦，使懸掛在成功之門上的燈光更加耀眼，使……
寬容更是一首詩，它有著美麗的詩句和獨特的韻味，它洗滌了我們的靈魂，是我們的靈魂得到升華，它讓我懂得了寬恕他人比不依不饒更讓人心悅誠服……
朋友，無論在什么時候，請你記住，寬容是首詩。
學生的隨筆11
回想起一個多月前，我們六三班全體同學都在緊張中忙碌地準備著即將到來的小升初考試。大家都很緊張，面對小升初考試的日子一天天地逼近，我們的感覺除了緊張就是害怕，因為這是人生的第一次大考，我們不得不全力以赴。
“盡力去考，就算考得不好也要問心無愧。你這樣緊張怎能考好啊？記住，孩子，淡定就是贏家！”這是媽媽經常鼓勵我的話。
因為它我努力了，每天我都把頭埋在語數英三科作業里，做完了也要反復復習，我不敢說對這樣千篇一律的生活已感到乏味，因為我要努力把這些知識點都裝進腦子里。
因為它我放松了，我知道“淡定就是贏家”這句話確實是個真理。哪怕實在考不好，但起碼我已經調整好了對待考試的心態，我想這個成績是要定格在我人生道路上的吧。
小升初考試邁著它那沉重的腳步向我們走來，還剩一個星期了，我煩躁又緊張的心情再次“復活”，我無法再因為媽媽說的“淡定就是贏家”這個真理而不緊張，我無法控制自己，因為我把即將到來的小升初看成一個我跨不過去的`門檻，近來的模擬考更是一次一次的打擊我，因為它們并不如測驗那樣如意，老師也說退步了，讓我堅持，否則就會前功盡廢了！
我堅持了，也努力了。可我的模擬考成績就是那樣，未曾改變。唯獨一次數學模擬考，我進步了兩分：96，但我還是不能滿意啊！我說：“我肯定考不好了，模擬考成績就像考試成績一樣，或許還會稍差一兩分。”這是老師的話，也是我前幾次考試的經歷。
時間飛快地流逝，轉眼間，我要考試了，我已經坐在考試的教室里了，老師已經在發卷了！我又不停安慰自己，媽媽的話一次一次地在我耳際回蕩，“不，我努力了，就相當于我已經成功了，這只是一次小測驗，只是對我六年學習的評估而已，會過去的。”不知為什么，這些話忽然從我心里萌生。我原本緊緊捏著草稿紙的雙手放松了，原本死死盯著老師手中的卷子的眼睛閉上了，原本皺著眉頭舒展了，原本緊張的心也放松了……
我冷靜了一兩秒后，睜開眼睛，從容地接過試卷，眼睛以最快的速度打量了一次試卷，拿起筆，開始胸有成竹地與時間賽跑……
“終于考完試了！”原本沉寂的六年三班隨著最后一聲鈴鐺的響起傳來一陣陣彼此起伏的歡呼聲，從這我聽到了大家暫時的放松與欣喜，心里不由得涌入一股暖意。但是我們都知道，考試以后，還是一段擔驚受怕的等待日，畢竟成績還沒出來呀！誰會知道幾天之后得到的是好消息還是不如人意的消息？可以說，無人得知。
“既然考完了，那么就別再想了，放松一下自己，別把精神弄得太緊張，你也盡力了，對不對？”媽媽微笑著，用手輕輕地拍拍我的肩膀對我說。“嗯。”我也對媽媽笑了笑，但是怎么能不想啊？我反倒覺得“等待日”比“備考日”還煩，我自己天天幻想著兩種局面：一是考得好：二是考得糟，雖然是兩種情況，卻有不同的結果，它們可以讓人喜極而泣，又可以讓我失望，還可以……
啊！這些“等待日”竟出乎意料得漫長，這些天，我總是失眠，早上早早就起床，望著天空發呆，看著白云幻想……未來就是未知數，我想也想不透，真不明白，為什么考完試了還是那么精神緊張？
不過，我相信我自己，有付出就會有回報。
小升初考試雖然逝去了，可是它留給我們的卻是更多更多的學習經驗和一些感悟。當我常常回想起這段時光，總是覺得它尤為珍貴，總是在告訴我點什么。我總覺得，小升初考試似乎并無流逝，它所逝去的只是時間。它無時不告訴我們，學習要日積月累，淡定就是贏家！
學生的隨筆12
時間飛逝，如白駒過隙般。此時，一個學期早已結束，一個假期也即將度過，迎接我們的又將是一個嶄新的起點!
在上個學期中，短短五個月，讓我們嘗到了各種味道，讓我體驗了緊張卻不乏快樂的`生活，也讓我親身體會到競爭的殘酷與激烈。
為了考試，為了有一個好的成績，許多同學挑燈夜戰，忙不停歇地，應接不暇地對付考試，結果往往事與愿違。我認為，只要有一顆平常心，認真去面對，就一定可以成功。
上學期四次較為正式的考試中，讓我深切體會到了競爭有多么激烈。僅管相差一分，排名就可以落后幾名。在期中考試時，我在班里排名第五，與第四名僅差一分，導致年級排名落后了七名;期末考試我又以一分之差排名第二。在這種情形下，我才了解到了每一分是那么珍貴。
離開學的日子也屈指可數了。同學們，讓我們做好準備吧。或許我們沒有“發憤識遍天下字，立志讀盡人間書”的志愿，或許我們沒有“滄海可填山可移，男兒志氣當如斯”的理想，或許我們沒有“策馬前途須努力，莫學龍鐘須嘆息”的觀念。但是我們有一顆進取的心。
同學們，準備遠航，新的起點在等著我們。
學生的隨筆13
沒有比這個星期更黑暗的日子了！期中考濃郁的硝煙味兒充斥著整個生活，令人緊張，令人興奮，甚至令人潸然淚下，考后隨筆。
終于結束所有戰爭，漫步亮晶晶的操場上，聽校園喧囂聲漸漸遠去，才恍然大悟，下雨了。
雨中的校園如此美麗，縹緲得讓我不忍破壞此刻寧靜。于是決定躲在操場一隅，不讓煩惱打擾神圣的雨……忽的，耳邊回響起那首歌——《隱形的翅膀》。
“不去想他們擁有美麗的太陽/我看見每天的夕陽也會有變化/”
四科主科的成績已公布，拼命擦著眼鏡看試卷上紅紅的大大的叉，百感交集。羨慕地望著那些分數比自己高的同學，面對他們的只有比哭還難看的笑。
注視天地間的'大珠簾，雨點歷盡艱辛，為的就是來到人間，匯入江河，滋潤這花花世界。但有誰知道，有多少雨點未到大地上就被蒸發？又有誰知道，有多少雨點滋潤植物后從此消失？人生要經歷的考試正如這雨點一般數不勝數，這其中，一定會有許多成功的考試，若匯入江河的雨點，淵遠流長。想到這兒，我的很重的心忽而輕松了。
“我終于翱翔/用心凝望不害怕/哪里會有風就飛多遠吧/”
剩下科目的成績也公布了，我以不錯的總分結束了這場期中考。自己感覺很滿意吧，因為付出的辛苦沒有白費。
但自己仍需好好總結，再接再厲。因為，后面還有更多的“考試”正等待著我。人生就是一個不斷完善自我的過程，之前總結得好，錯誤改正了，就是一種完善，也保證以后有足夠的信心，解決類似的困難，爭取“更滿意”。
雨一直下，照樣有許多被蒸發，許多會消失。但有更多更多，是匯入生命之長河，造福世界！
學生的隨筆14
從一年級開始，我就遇到了陶教師，她有一頭卷發，高高的個子，月牙般得眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，臉上始終掛著笑容。
時光如流水，轉眼間的工夫，我已經是五年級的學生了。回憶著過去五年的點點滴滴，有些事情讓我銘記在心。
有一段時間，我的語文成績有明顯的下降，陶教師先把我個問題指出來，再想辦法幫忙我去改正它，最終還告訴我學習的方法。雖然是一件小事，卻對我來說是一個很大的'改變，從此以后，我對語文產生了濃厚的興趣。
陶教師不僅僅對我，對其他的同學也是一樣的親切，一樣的和藹，一樣的溫柔，她對我們，就像母親對孩子一樣。有一次陶教師提了一個問題，班里有位膽小的同學葉李欣會，可是她卻不敢舉手，她教師就讓她來回答，她像早晨初升的太陽慢慢地站起來，結結巴巴地回答，陶教師不但沒生氣，還親切地說：“大膽地說出來，說錯了也沒關系，只要你肯說，就對了。”這句話給我的印象十分深刻。
教師，如果我們是鮮艷的花朵，您就是燦爛的太陽，如果我們是黑板，您就是無私的粉筆，給我們增添絢麗的色彩。教師！我們愛您！教師！我們多謝您！
學生的隨筆15
還沒來得急感受秋天，冬天就接踵而來，兩場雨后，氣溫一下降低了許多。霜降剛過，天氣突然就冷了起來。樹葉紛紛落下，人們不得不紛紛關門閉窗、打開制熱空調，添衣御寒。冷颼颼的初冬真的來了。
唐代詩人杜甫在《初冬》中這樣描述，“垂老戎衣窄，歸休寒色深。”大意是初冬季節，xx里的大姑娘、小丫頭最知溫暖，春夏是她們最早換上誘人的繡裙，初冬，是她們最先披上斑斕的風衣，圍上迷人的絲巾，留給xx市一道道、一縷縷靚麗的風景線。
十七、八歲的毛頭小伙，不知冷暖，單衣單衫單長褲，要風度不要溫度。真是恰同學少年，風華正茂，惹的多少年老者眼熱，年輕多好。公園里晨練的老人逐漸減少，個個包得嚴嚴實實，生怕中了風寒。于是家家戶戶試水壓、通暖氣，生爐取暖，準備過冬，成了普通人家尋常事。
初冬的鄉村，田野麥苗青青，一望無際，樹上葉子一片金黃，在冬日的暖陽照耀下，光芒四射。面對此景，多少農家少男少女，無不思緒萬千，生活有限，宇宙無窮，外面未知的世界才最精彩。如今的農村，大部分蓋成樓房，使用上了電褥子、電暖氣或風斗烤火，已不在較多呈現土炕柴燒，炊煙裊裊的舊景象。
回想我三十多年前的學生年代，初冬，對我記憶最深。小學校操場上堆滿像麥垛一樣的.數不清的冬儲白菜、窖藏蘿卜。教室、宿舍的冷，經常使我想到爹和娘送的“棉窩窩”（農家棉鞋）、熱水袋。
今年初冬，雖然來的有點突然，但沒有初冬的過渡，我們怎么能夠欣賞到大自然賦予冬的嚴寒、雪的純潔、冰的晶瑩呢？其實萬事萬物都是相輔相成的。
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