初探醫學院校人文社科教學現狀與改革
下文是一篇小編精心準備的初探醫學院校人文社科教學現狀與改革的論文，歡迎各位人文社科畢業的同學進來看看哦!
摘 要：對學生進行人文社科教育旨在提高學生自身精神文化內涵，提升其思想道德素質，為其世界觀、價值觀的構建以及對人生的全面認識提供幫助。醫學院校高度關注對學生的專業知識素養培養，但是可能忽略了對學生的精神境界的提升。本文通過對醫學院校人文社科教育現狀進行調查，深入探討如何對其實施改革，以提高人文社科教育水平。
關鍵詞：醫學院校;人文社科;教學;現狀;改革
一、醫學院校人文社科教學現狀
1.調查內容
本文選取了與醫學院校人文社科教學相關的三個方面進行調查：對開設人文社科學科的認識、對人文社科教學成績考核方式的認知、對人文社科教學中現有的教學方式的喜愛程度。
2.調查設計
筆者針對華南地區某一在校生人數超過一萬人的醫學院校進行隨機問卷調查，共發出問卷800份，共回收732份問卷，其中有效問卷為704份，有效率為88%。
3.調查結果
調查結果顯示，醫學院校學生對開設人文社科學科的認識有一個籠統的概念，其中約91.7%的學生認為開設此課程是有必要的，但在此區間內，能完整說明開設人文社科學科對其有何幫助的學生不足50%。這表明，大多數醫學院校的學生對人文社科教學課程的認識模糊，且人文社科在醫學院校所開設的所有學科中受重視程度較低。
其次，學生對于人文社科教學成績考核的方式比較了解，大多是以考查課的形式命題;但對學校為何將此課程設置為考察形式并不了解。其中針對問卷提出的若將此課程設為考試形式考察學生成績的問題，93.4%以上的學生提出了不同的反對意見。
最后對于人文社科教學中現有的教學方式的喜愛程度這一項調查結果顯示，非常喜愛此課程的人數占總人數的15.3%，比較喜愛此課程的人數占總調查人數的68.9%。由此表明，人文社科教學在學生中并不是十分受歡迎。
二、醫學院校人文社科教學改革的思考
1.開展人文社科教學隊伍建設
學生所了解的知識大多來源于教師的口耳相傳以及從其他渠道獲得，教師對教材的內容講解詳細程度，直接影響學生對教材的理解。教師將教材講得越生動、講得越有特點，學生的接受效果就越好。醫學院校應加強對人文社科教學隊伍的建設，對教師進行培訓，與其談話溝通，以了解實際情況，幫助其更好地找準課堂定位，從而良好地完成教學任務，以提高學生對人文社科教學的關注度，將人文社科教學建設好。
2.轉變課程教學方式
在人文社科教學中，應改變傳統教學方式，減少課堂死板授課量，增加一些新的內容。如經校領導審批通過后，教師可帶領學生走入敬老院及其類似場所進行實踐教育，教育學生時刻關心愛護老人;或帶領學生深入鄉間，觀察農民種植過程并進行實踐操作，通過實踐活動引發學生深思，從而使其懂得珍惜每一粒糧食的重要性等，多以實踐為主，以提高學生的精神境界。
3.增加對人文社科教學的資金投入
隨著信息化時代的發展，許多信息技術及信息化設備應用越來越廣泛，醫學院校在對人文社科教學實施改革時，應加大資金投入，增加人文社科教學必要的課堂實踐經費，增加在教學中可能用到的信息化設備的采購量，提高信息技術設備的使用率，提升人文社科的教學質量水平，加深學生對該學科的理解。
4.選用恰當的課堂教材及考試形式
通過調查發現，學生并不喜歡死板的考試方式，而許多教材卻非常枯燥死板，甚至有些學生從課程開課到課程結束的一學期內，從未翻過人文社科書籍。學校應選用與教學實際緊密結合的教材，所選用教材應具備科學性及有效性，并采用更為靈活的課程考察方式，避免學生對學習人文社科知識產生厭煩心理。
目前當務之急是提高人文社科教學在醫學院校中的重視程度，這對學校未來的發展以及學生自身的發展是非常有必要的。隨著醫學院校人文社科教學改革的力度不斷加大，人們對其學科的認識也在提高。筆者希望通過本文對醫學院校人文社科教學現狀及改革的深入研究提供一條切實可行的出路，以促進醫學院校學生素質更上一層樓。
參考文獻：
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