小班數學活動教案：小螞蟻搬蟲子
作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的小班數學活動教案：小螞蟻搬蟲子，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班數學活動教案：小螞蟻搬蟲子 1
目標：
1、學習計數10以內數量的物品并說出總數。
2、感知數字10的實際意義。
準備：
1、1~10的數字卡片一套。幼兒用書。
過程：
1、復習10以內的順數。——教師請幼兒進行1~10的順數。
——教師分別出示1~10的數字卡片，請幼兒認讀。
2、在游戲中復習10以內的點數。
——教師將1~10的數字卡片按照順序排出一橫排，教師請幼兒逐一認讀卡片，認讀完一張卡片，就把這張卡片翻過來變成空白的卡片。
——10張卡片翻過來之后仍然是按照順序很整齊地排成一橫排，教師任意指出一張空白卡片，請幼兒猜一猜是數字幾?
——這個游戲好玩?請你們數一數，這里一共有幾張卡片啊?
——教師將10張卡片打亂順序散裝排列，再請幼兒猜一猜是數字幾?
3、數字10的實際意義的教學。
——教師拿著數字10的卡片。我們可以用拍10次手的方法告訴同學，數字卡是10，還有有沒有別的'什么辦法告訴同伴呢?
——引導幼兒除了用跺腳、拍桌子，等聽覺的方法之外，還可以用實物的方式告訴同伴?
——教師小節：10個手指頭，10本書，10個小朋友，都可以用數字10來表示，數字10可以表示數量是10的所有物品。
4、打開幼兒用書，完成上面的練習。
小班數學活動教案：小螞蟻搬蟲子 2
一、活動目標
認知目標：引導幼兒初步感知數量 1、2、3，能準確點數出 1-3 只蟲子，并將蟲子數量與相應數字進行匹配。
能力目標：通過操作、游戲等環節，培養幼兒的手眼協調能力和初步的數學思維能力，提升幼兒的觀察、比較和判斷能力。
情感目標：創設 “小螞蟻搬蟲子” 的趣味情境，激發幼兒對數學活動的興趣，讓幼兒在活動中體驗幫助小螞蟻的快樂，增強同伴間的合作意識。
二、活動準備
物質準備
制作生動形象的 “小螞蟻” 手偶若干（數量與幼兒人數相等），手偶造型可愛，便于幼兒操作。
準備不同材質、顏色的 “蟲子” 道具（如毛絨蟲子、紙質蟲子、塑料蟲子），數量分別為 1 只、2 只、3 只的組合，總數滿足幼兒操作需求。
制作數字卡片 “1”“2”“3”，卡片尺寸較大，顏色鮮艷，數字清晰，方便幼兒識別。
布置 “螞蟻洞穴” 場景，可用紙箱制作洞穴入口，周圍擺放綠色植物（仿真）、小石子等道具，營造自然的氛圍。
準備歡快、輕松的背景音樂（如《小螞蟻》兒歌），在活動過程中播放，調動幼兒情緒。
經驗準備：幼兒在日常生活中對小螞蟻有一定的認知，知道小螞蟻會搬東西；初步接觸過數量概念，能點數 5 以內的物品。
三、活動過程
（一）導入環節：情境導入，激發興趣（約 5 分鐘）
教師手持 “小螞蟻” 手偶，模仿小螞蟻的聲音（可愛、焦急的語氣）對幼兒說：“小朋友們好，我是小螞蟻豆豆。冬天快要到了，我們螞蟻家族要儲存食物，可是我們找到的蟲子太多了，搬不動，想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎？”
引導幼兒觀察 “螞蟻洞穴” 周圍的 “蟲子”，提問：“小朋友們快看，地上有好多蟲子，這些蟲子一樣多嗎？我們一起來數一數吧！” 通過提問，自然引出本次活動的主題，激發幼兒參與活動的興趣。
（二）展開環節：探索操作，感知數量（約 15 分鐘）
感知數量 1
教師從道具中拿出 1 只 “蟲子”，放在幼兒面前，說：“這是 1 只蟲子，誰能說一說 1 只蟲子是什么樣子的？我們再來數一數，1 只蟲子，對不對呀？”
給每位幼兒發放 1 只 “蟲子” 和 1 個 “小螞蟻” 手偶，引導幼兒一邊用手偶模仿小螞蟻搬蟲子的動作，一邊說：“小螞蟻，搬蟲子，1 只蟲子搬回家。” 讓幼兒在操作和語言表達中感知數量 1。
感知數量 2
教師拿出 2 只 “蟲子”，放在一起，提問：“現在有幾只蟲子呀？我們一起來數一數，1、2，是 2 只蟲子。”
請幼兒兩人一組，將各自的 1 只 “蟲子” 放在一起，組成 2 只蟲子，然后合作模仿小螞蟻搬蟲子，邊搬邊說：“小螞蟻，搬蟲子，2 只蟲子搬回家。” 鼓勵幼兒互相交流，分享自己的發現。
隨機請幾組幼兒展示自己搬的` 2 只蟲子，教師進行點評和鼓勵，強化幼兒對數量 2 的認知。
感知數量 3
教師拿出 3 只 “蟲子”，引導幼兒集體點數：“1、2、3，是 3 只蟲子。”
組織幼兒進行 “湊 3” 游戲：給每位幼兒發放若干 “蟲子” 道具，讓幼兒自由組合，找出 3 只蟲子。教師巡回指導，幫助有困難的幼兒，鼓勵幼兒嘗試不同的組合方式（如 1+2、2+1、3+0 等）。
請幼兒拿著自己湊好的 3 只蟲子，到 “螞蟻洞穴” 前模仿小螞蟻搬蟲子，并說：“小螞蟻，搬蟲子，3 只蟲子搬回家。”
數量與數字匹配
教師出示數字卡片 “1”“2”“3”，分別介紹數字的名稱和外形特征：“這是數字 1，像小鉛筆；這是數字 2，像小鴨子；這是數字 3，像小耳朵。”
把數字卡片貼在 “螞蟻洞穴” 的不同位置，然后說：“小螞蟻們搬回了好多蟲子，我們要把蟲子按照數量放進對應的數字家里。1 只蟲子要放進數字 1 的家里，2 只蟲子放進數字 2 的家里，3 只蟲子放進數字 3 的家里。”
請幼兒將自己手中的蟲子（1 只、2 只或 3 只）放到對應的數字卡片下面，教師觀察幼兒的操作情況，及時糾正錯誤，幫助幼兒建立數量與數字的對應關系。
（三）結束環節：游戲鞏固，體驗快樂（約 8 分鐘）
組織 “小螞蟻運糧大賽” 游戲：將幼兒分成若干小組，每組幼兒手持 “小螞蟻” 手偶，在起點線后準備。
教師在終點線處放置不同數量（1-3 只）的 “蟲子” 和對應的數字卡片。游戲開始，每組第一名幼兒快速跑到終點，根據數字卡片的提示，找到相應數量的蟲子，然后跑回起點，將蟲子交給下一名幼兒，依次類推，最后看哪組先完成任務。
游戲結束后，教師對表現優秀的小組和幼兒進行表揚，如頒發 “勤勞小螞蟻” 貼紙，讓幼兒在游戲中鞏固所學知識，體驗成功的快樂。同時，播放舒緩的音樂，引導幼兒放松休息。
（四）活動延伸（約 2 分鐘）
區域活動延伸：在數學區投放更多數量的蟲子道具、數字卡片以及不同形狀的物品（如積木、雪花片），讓幼兒在區域活動中繼續進行數量感知和匹配練習，進一步拓展幼兒的數學思維。
家庭活動延伸：給家長發放活動反饋單，建議家長在家中引導幼兒點數日常生活中的物品，如蘋果、玩具等，讓幼兒在生活情境中鞏固對 1-3 數量的認知，實現家園共育。
四、活動評價
幼兒參與度評價：觀察幼兒在活動各個環節的參與情況，如是否積極舉手回答問題、是否主動參與操作和游戲、是否與同伴友好合作等，評價幼兒對活動的興趣和投入程度。
知識掌握度評價：通過幼兒在操作環節中的表現（如能否準確點數 1-3 只蟲子、能否正確將蟲子數量與數字匹配）以及游戲環節的完成情況，評價幼兒對 1-3 數量認知和數字匹配知識的掌握程度。
能力發展評價：關注幼兒在活動中手眼協調能力、觀察能力、比較能力和語言表達能力的發展情況，如幼兒能否熟練操作手偶和蟲子道具、能否清晰表達自己的操作過程和發現等，評價幼兒相關能力的提升情況。
教師教學評價：反思自身在活動設計、環節過渡、語言引導、幼兒互動等方面的表現，分析教學過程中存在的優點和不足，為今后的數學教學活動提供改進依據。
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