幼兒園大班語言活動《春雨的色彩》教案
在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班語言活動《春雨的色彩》教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班語言活動《春雨的色彩》教案1
春風來了，春天的腳步近了…
你看萬紫千紅的花開了，把可愛的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復了生機。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發出萬道金光。燕子從南方飛回來了。桃花開了，像一片美麗的彩霞，散發出了陣陣清香，逗引蜜蜂來采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹搖動起像小辮子一樣的枝條，好像在說：“春天真美”，為了讓孩子們進一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美；我們還把春天的美景帶回了課堂。特設計此節課。
一、活動目標
1、通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。
2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。
3、識字：燕子、麻雀、黃鶯。
二、活動準備
1、春景圖、錄音機、大屏幕、相關字條、字卡。
2、磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》。
三、重難點
1、通過欣賞，感受春天的美麗。
2、培養幼兒的欣賞能力，引導幼兒進行擴散思維。
四、活動過程
（一）開始部分。
師：小朋友，現在是什么季節？（春天）春天在哪呢？我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個節目吧，聽音樂做律動《春天在哪里》。
小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。
（二）出示春景圖。
觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發芽了）（引導幼兒大膽想象，個別提問、討論想結合）
上周六下了一場雨，你們知道叫什么雨嗎？（春雨），誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的？空氣會怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢？請欣賞散文《春雨的色彩》。
（三）聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》。
提問：
1、小朋友們，這首散文詩好聽嗎？
2、散文詩的名字叫什么啊？（《春雨的色彩》）
3、春雨中有誰在說話啊？小鳥們在爭論什么問題？請看大屏幕，我們再來欣賞一遍。這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎么樣說的。
（四）觀看大屏幕，欣賞《春雨的色彩》。
提問：
1、小燕子是怎樣說的？（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）
2、小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）
3、小黃鶯是怎樣說的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）
小鳥們說的對不對呢？春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”。小鳥們說的太好了，現在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎？
（五）看大屏幕邊小聲朗讀。
小朋友說得非常好，那你們認識這些小鳥字寶寶嗎？
（六）學習字寶寶。
1、看誰認得準，說得對。
2、找朋友。
3、送字寶寶回家。
（七）聽錄音《春天在哪里》結束活動。
五、教學反思
本節課準備充分，從教學目標到活動過程經過反復研究、反復推敲、反復商量、反復試講，教師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的興趣點，根據幼兒的直觀形象的特點制作課件、幻燈、字卡等等，孩子在整個活動中參與的`積極性非常高，并能夠根據自己的已有知識經驗進行擴散性的思維，把春天的美景描繪的非常漂亮，通過對散文的欣賞，初步感受散文的語言美和意境美，同時通過活動陶冶了幼兒的情操，培養了幼兒熱愛春天的情感。但在活動中各環節的時間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進行擴散思維進行想象的時候時間長了一點，后來的時間就顯得有點趕。下次應該考慮的更周到、更細致。
幼兒園大班語言活動《春雨的色彩》教案2
一、內容簡析
春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。
二、設計思路
春雨貴如油，細如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創設情境。學生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。
三、教學目標
１、認識“線、論”等１１個生字，會寫“你、們”等６個字。
２、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
３、有主動積累詞語的意識。
四、教學課時
兩課時。
第一課時
五、教學過程
（一）課前活動。
在上課前兩天的一個下雨天，我讓孩子們到操場上淋雨。
1、音樂導入，激發興趣
（1）播放歌曲《小雨沙沙》。
（2）同學們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家帶來了歌曲，還帶來了好聽的音樂和童話故事。
（3）放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？
（4）配樂朗讀《春雨的色彩》。
2、初讀課文，認識生字。
（１）請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。
（２）這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。
（３）同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。
（４）卡片出示這些字，請會讀的同學展示讀。
（５）愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。
（６）聽老師提示的情景，用一個字搶答：一群人在雨中（淋）；灑水車（灑）；小水珠落下（滴）。
（７）出詞給學生讀。
3、讀通課文，感知內容
（１）生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。
（２）朗讀比賽，師生評價。
（３）感知內容，相互交流：
你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？
（４）課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。
第二課時
1、復習生字，導入新課。
2、精讀課文，理解積累。
（１）同學們的字記的.很好，課文也一定能讀出感情來。現在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。
（２）討論交流，指導朗讀。
調整方案：
方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學生已從整體上感知課文內容，即可進入下一環節。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。）
方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們為什么這么認為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應的顏色）
（３）小組內討論：
如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”。
怎樣表現春雨小鳥和大自然。
（４）根據自己的理解感受小組內分角色讀、表演讀。
（５）請一組同學配樂表演讀，學生評價。
（６）同學們春雨到底是什么顏色的呢？
把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）
（７）指導積累。
同學們讀得真有感情，現在請把你喜歡的詞句畫下來。
（８）課堂練習：
讀讀說說：滴雨滴水滴──
歡歡樂歡笑──
題題目數學題──
線紡線棉線──
3、指導寫字，擴展思維。
（１）出示田字格中的生字，觀察今天的生字有什么特點。
（２）范寫臨摹。
（３）重點指導綠的筆畫。
（４）對照。
（５）拓展：春雨到底是什么色的？請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。
【幼兒園大班語言活動《春雨的色彩》教案】相關文章：
大班語言教案：春雨的色彩12-14
大班語言教案：春雨的色彩11篇12-16
春雨的色彩大班教案09-22
大班綜合活動方案春雨的色彩05-13
春雨的色彩教案11-24
大班語言美麗的色彩教案11-30
中班語言《春雨的色彩》教案（通用11篇）08-14
中班語言活動春雨教案12-11
幼兒園大班語言活動教案12-01