最新體育教學教案反思（通用12篇）
在日新月異的現代社會中，我們的工作之一就是課堂教學，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。那么優秀的反思是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的最新體育教學教案反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
最新體育教學教案反思 1
好像有一段時間總是在說全民健身，全民健身工程。好像是在說我國奧運會上的成績很好，但其實民眾的體育普及率并不高之類的。我倒是覺得相比之下，我們的全民健身已經做得不錯了，至少從我生活成長切身的體會是這樣的。
從我們上小學開始我們就有體育課、音樂課、美術課等。我們那時候上小學還沒有英語課，所以主科只有語文和數學。其他的都算附科，但體育應該不算附科的，因為我們升中考試是要考體育的，但不考其他的附科。從平時的上課中也可以看得出來，我們小學的課除了語文、數學、體育要正常上外，其他的課都不是正常上的，比如說音樂或美術或常識之類的，一般只偶爾上一兩節，有時候是會給拿來上主科的，有時候則拿來當自習課或者主科單元考試。按這樣來看，體育在我們這里還是一直都受到重視的。再說我們這里的孩子個個都身強體壯，能跑能跳，加上靠近海邊基本上都會游泳，而且大部分水性不錯。
看來相比之下受不到重視的并不是體育，而是其他。至少我的印象中從小學上到高中，那些所謂的附科除了體育能正常上課外，其他基本上都是沒正直學過的。音樂，從小學就有了吧，到高中畢業12年了我還念不準哆、來、咪，還不會打拍子！但像我這樣已經算不錯了的，有人比我還慘，連拍子是什么都不知道。美術，從小學就有了吧，到高中畢業12年了，我還從來沒打過線條，連簡筆畫個小貓小狗都不會！但是我已經算不錯的了，我的很多同學比我還慘，別說線條，就連素描他都不知道是用來干什么的。
有一句話我也不記得是什么來的，可能是一句樂器培訓的廣告語吧——學琴的孩子不會變壞。一開始我覺得這句語說得還不錯，但并不敢相信他的真實。現在想起來懷疑它是不是揭示著某個真理。前面說到我們那里的孩子個個身強體壯，但是他們的破壞力也極強。有一回我們在公園喝完茶走回來，看到門口的兩盞路燈完好無缺，在那里一路稱嘆了好久，堪稱奇跡；因為我們那里的路燈一般安裝沒多久就要給打爛的，一般也是那些頑皮的孩子干的。他們個個都身強體壯，以至能把石頭扔得很高打破路燈。
有人擔心精神文明會跟不上物質文明的發展，擔心社會會出現精神危機。所以說我們在發展物質文明的同時也要發展精神文明，這樣社會才能得到和諧的'發展。如果說身強體壯是物質文明的一個標志的話，那么破壞路燈應該是算精神文明缺失的一個產物了吧。
魯迅先生在棄醫從文的時候就已經意識到中國人需要的不是肉體上的醫生，而是定神上的醫生。但后來我們在課本上學到魯迅先生的文章的時候似乎只有那個時代的人們才需要精神上的醫治，而這一切已經和我們無關。而我們學習課文的過程就像在看一場好萊塢的電影一樣，看魯迅先生怎么表演從精神上醫治人，邊看邊議論著，看完之后或許還要八卦一下，然后就等著下一部影片的出現了。
我們小學的老師就已經告訴我們，我們中國有五千年的文明史，是世界四大文明古國之一。然而我們小學五年級的時候就已經有同學拿水果刀在教室里上打架了，六年級就聽說某同學吸一玩槍，同學們議論的都是社會上那種吸一玩刀玩槍的“英雄”議論的時候神情興奮眼神充滿向往！那時候身強體壯的同學去碼頭搬一香煙，一天能賺不少錢。賺了錢之后就抽煙打架，過上讓人向往的那種江湖上傳說著的“英雄”式的生活。
最新體育教學教案反思 2
隊列隊形教學資料比較枯燥，很難調動學生的學習興趣。所以，老師若要活躍課堂氣氛，有必須的難度。個性是低年級的學生。他們總是練著練著就厭煩了，注意力也不集中了，以至于教學效果不理想。
在隊列隊形教學中，我把游戲與隊列隊形相結合，來激發學生的興趣，利用小組比賽的形式讓學生充分的'展示自我。例如:體育教師教隊列前，提前布置“任務”，教授后要指定的某些學生展示隊列動作。在這種“善意”的壓力下，全體學生會全神貫注地跟教師“學練”;根據學生潛力，激發學生興趣進行教學。例如:在進行原地踏步、立定的教學中，我嘗試過很多方法，不是練習次數多了，學生厭煩。就是方法不適合學生，總感覺教學效果不理想。最近，我針對學生能分辨左右方向的狀況，引導學生從左右腳的交替時開始數數。此方法引起學生較大的興趣。使學生很快就學會了踏步走、立定的動作方法。巧用評價和幽默，評價是調動學生學練的動力，教師要學會打破常規的束縛，例如:在報數教學中，提出記得擺頭還原的重要性，并用幽默動作模仿出各個學生的動作，讓學生在歡笑中明白就應怎樣練習，課堂氣氛和教學效果前所未有的好。
體育老師要關注體育教學中存在的點滴小細節，不放過小細節，完善小細節，挑戰小細節，并在小細節中不斷成熟!
透過以上實踐，我覺得:在新一輪的基礎教育課程改革下的體育教學中，務必依據學生的年齡特征和心理特點，結合學生的生活實際，創設出有助于學生自主學習、樂學的情境十分重要。創設一個讓學生喜歡的情境十分重要，這能夠讓學生投入到學習中去，學習效果自然就好。關鍵是學生還學得很快樂。它能讓學生透過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎知識和技能，它能進一步發展學生思維潛力，增強學生學好體育知識、技能的樂趣和自信心。
最新體育教學教案反思 3
新課程的實施是我國基礎教育戰線上一場深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評價，對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這就需要中小學教師迅速走進新課程、理解新課程。做為新時期的小學體育教師如何去發揚傳統教學的優勢，盡快地適應課程改革的需要，本人結合自己的教學實踐談談自己的幾點看法。
隨著生產自動化水平的迅速提高、社會物質生活的較大改善以及閑暇時間的不斷增多，人們的生活方式發生了很大的變化。特別是近年來，參加健身鍛煉，正在成為人們日常生活中不可缺少的組成部分。如，隨著醫療改革制度的實施和完善，健康成了人們，每天晨練、登山、打球的人絡繹不絕，加入體育鍛煉的人群越來越廣，終身鍛煉的意識已逐漸深入人心。因此，體育教師也要樹立"健康第一"的指導思想，利用體育教學改善學生的心理健康和社會適應能力，從而增進學生身心健康這一目標出發，引導學生掌握基本的運動技能，學會科學鍛煉身體的.方法，培養堅持課外鍛煉的習慣，增進身體素質、心理健康和社會適應社會等全面發展。以學生發展為中心，關注每一位學生的健康成長。
傳統的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉，教師跟著教材轉，教師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以"一切為了每一位學生的發展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學生的主體，學習的主人，要以學生發展為中心，將學生的全面的發展放在首要地位。如，首先，根據學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學內容，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次，關注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養成健全的人格。
最新體育教學教案反思 4
在本月里，開展了果果班賽課活動。我選擇了一節體育活動《圈圈總動員》，活動的重點是：在幼兒原有玩圈的經驗上，引導幼兒探索兩人玩圈的方法。難點是：能與同伴間相互合作進行游戲。活動后我深刻反思，總結了以下幾點：
一、課堂的調控
在教學活動中，課堂氣氛較好，幼兒的情緒飽滿，活動積極，對活動的興趣非常的濃厚。但由于積極性很高，顯得課堂紀律不是很好，有些亂，教師沒有把握好一個度。如：在集中孩子講解示范時，我并沒有請前面的孩子坐下，而導致后面的孩子沒看到，在后面各自玩各自的，所以沒有學會玩圈的方法。活動中因為幼兒顯得有些太興奮而雜亂，教師為維護紀律會比較吃力。因此，教師的合理安排對活動有很重要的作用。
二、環節的緊湊
我在此活動中深刻感悟到，要上好一堂課要讓幼兒感興趣固然重要，但是在感興趣的同時要讓幼兒遵守一定的規則，要做到收放自如，而且每一個環節都要緊扣。如：在探索兩人玩圈的方法這一環節可省略掉，因為在玩圈時孩子們并沒有達到所預期的效果，沒為下個環節做好鋪墊。而是要緊接著下個環節直接進入游戲，這樣才能使孩子得到發展，而且還不會延長時間。
三、游戲競賽的規則
孩子們對游戲競賽是非常感興趣，但孩子們在拿到圈了以后就只顧著玩，沒有聽老師講解游戲的規則。導致在游戲過程中沒有遵守游戲規則，從中得不到發展。這時，老師的引導語特別重要，在游戲中一定要注意安全，講解一定要很清楚，使每個孩子都能明白，還要有正確性的'示范，游戲時，老師不能作為一個旁觀者，孩子在游戲時出錯應及時停止，講解明白后才能繼續。
通過了這次的課，讓我明白了要上好一堂課，不僅要在上的時候全身心的投入，教態親切，設計時定好準確的目標，對教案的理解也尤其重要。只有教師思路清晰，目標明確，才是上好課的前提條件，在做好前提條件的情況下才能更有信心
最新體育教學教案反思 5
本節課是二年級前滾翻教學，滾翻對于二年級學生并不陌生，之前都學習和練習過各種方式的滾動，學生有了一個初步的概念，前滾翻這個技術動作是小學體育的重點教材，每個水平階段都安排不同的教學目標及相應的教學內容。
在課的準備部分我放入了動物模仿操，創設語言情景，學生的積極性非常高，在課的基本部分，我放入了前后滾動的.輔助練習，兩個同學一組，一個同學保護幫助，一個同學做。其次我采用了一個低頭看天的小游戲，結合圖片的展示與講解，讓學生嘗試練習，在練習中，一部分學生在滾動時整個胸露出來，造成翻滾不過的技術性錯誤。這是由于翻滾時沒有含胸，沒有低頭而產生的。于是我結合教學難點，我舉例說：假如同樣向前推一個球和一塊方塊，哪個會滾動？學生深思后紛紛舉手回答。歸納學生的見解為：球會向前滾動，由于球是圓形的，所以很快向前滾動，而方塊是接觸地面較多，所以很難向前滾動。接著我指出，我們學習前滾翻的動作要領跟球滾動一樣，把身體貼緊大腿和低頭。身體成球形姿勢。接著我又進行示范，讓學生夾紙練習，充分利用到器材。通過結合示范練習與改進，學生對這項技術的掌握率提高了。
我發現在后腦觸墊這個教學難點解決上不夠到位，體育學習對于低段學生來說，只有老師有效的引導，學生不斷嘗試，才會讓學生所發現。幾次練習都發現學生的腳蹬地力度不夠，致使很多學生頭頂觸墊而不能向前翻滾，也容易造成安全問題；于是我及時發現后進行糾正，但也是老師急急忙忙歸納出來，并不是學生經過嘗試、比較發現的，這點老師需要改進。
由于是二年級的學生，對于技術掌握不能太過于抓細節，多放入些提高學生練習興趣的手段和方法。在課上我放入了“爭做奧運小冠軍”的練習游戲，讓學生體會自己在奧運場上的比賽，激發學生的練習認真度，有利于學生掌握技術動作。最后我放入了游戲“火炬接力手”，增加學生練習的強度。整堂課，雖然完整的上下來了，但是自己感覺細節方面需要抓。
最新體育教學教案反思 6
體育課堂教學中出現的偶發事件較其他學科要多，這就要求教師要善于抓住具有“生成價值”的問題和情況，及時對課堂中生成的新信息進行加工補充引導。在這個過程中，教師對學生提出的問題不要置之不理，也不要簡單否定，而是讓學生自己通過自己的體驗來判斷。
教師在課堂教學中不是機械的執行預設方案，而是隨時關注學生的學習狀態，尊重學生的獨特體驗和獨立人格，根據學生心理發展的特性和體育教學的特點，把握課堂教學中必須實現的生成的過程，做到優化預設，收獲生成。例如，在初一的體育課——模仿跳躍練習的教學中，我設置了多種跳躍練習，其中在模仿蛙跳的時候，我從詞面解釋，要像青蛙那樣跳，引導學生練習時，有一位學生不肯進行練習，我問他為什么的時候，他說，青蛙是四條腿，他只有兩條腿，怎么能像青蛙一樣呢？一語既出，全班學生都瞪著眼睛看我。在這個緊急關頭，我并沒有批評和指責學生，而是反問學生：“那，你說該像什么跳呢？”學生說：“像袋鼠！”我說：“對！很好，你能學學袋鼠跳嗎？”學生一下子跳了起來，一臉的自豪和滿足。我接著引導學生通過模仿動物的跳躍，把多種跳躍練習展示的淋漓盡致。由于及時、積極、有效的應付，使整個課堂教學充滿熱情，精彩紛呈。
在體育課教學中，突發事件都不同程度、不可避免地存在著，如何處理體育課中的突發事件，關系到體育課的穩定發展，也反映出體育教師的管理能力和教學藝術。體育教師只有正確地理解、掌握并靈活地運用規律，才能在處理突發事件中立于不敗之地，進而卓有成效地化解各種矛盾，使體育課堂更加添彩。總而言之，作為一名體育教師應該學著有明銳的'洞察力,要縱觀全局,善思、善導。課中出現的某些偶發事件,需要沉著、冷靜、靈活、機智的對事件進行有效的調控,變不利為有利。要善于抓住時機,因勢利導。要利用學生中或自然中形成的動態資源去完善預設教材,幫助學生達到學習的目的。
最新體育教學教案反思 7
由于小學的體育課大都在室外操場進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發學生興趣，從而完成教學任務，“體育教學的‘教’與‘玩’”教學反思。只有合理而周密的組織教學，才可能使學生從心理和物質上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。因此，組織好教學是上好體育課的關鍵。
在教學過程中，教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用使教學成為一個動態的統一過程，在這一過程中，教師采取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務，從而實現教師的“教”和學生的“學”的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據一定的教學內容和教學對象而變化的。怎樣抓好小學體育課的組織教學。更好地為教學服務？
筆者采用了“教”與“玩”相結合的方法。小學生的情感特點決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。愛玩好動，是兒童的天性，在小學時期的學生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學應從學生的情趣特點出發，采取靈活多樣的'形式，寓教于玩，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現體育教學內容，達到體育教學目的。小學生的身體素質決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。小學生正處于身體發育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學生的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此,在體育教學中，把“教”與“玩”有機結合，使小學生在上體育課過程中有張有弛，寓教于樂的思想應貫穿整個體育教學始終。
最新體育教學教案反思 8
本節課是根據《新的課程標準》設計的，堅持“健康第一”的指導思想，以學生為中心，課上充分調動學生學習的積極性，培養了學生合作、創新意識，活動效果很好。
一、重視學生的主體地位，轉變學生的學習方式
小學生的心理及生理發展有顯著的`特征：活潑好動，對周圍的一切充滿好奇，但因心理發展不均衡，注意力不集中，興趣容易轉移。因此，教學中要充分考慮學生的這些特點，喚起學生的情趣，豐富學生的感知，吸引學生的注意，使學生時時產生新鮮感，寓樂于教學中。本課中，學生是整個課堂的“主人”，教師只是積極的指導者和評價者。例如，在障礙跑活動中，教師不直接將障礙擺好，而是讓學生自由發揮來擺障礙，把學習的主動權交給學生，充分發揮了學生的學習積極性和學習的潛能。在拼圖游戲活動中，當有兩組學生的創編缺乏創造時，教師給予他們的是鼓勵和支持，最后給予了他們表揚。
二、重視學生的創新能力的培養
在教學中，學生創新精神和創新能力的培養需要教師的正確引導。在本課障礙跑的設計中，主要針對小學六年級學生的身心發展特點，(范文網 )在學生進行“創造性”活動前，通過簡單的講解，給學生提供了一個基本的“創作”思路，給學生以創作“原型”，起到了一個“拋磚引玉”的作用。學生們根據各自對教師指導的不同理解，以及器材的利用程度不同，創編出不同的障礙。
三、發揮教師的主導作用，營造生生互動、師生互動的和諧氛圍
學生的主體性學習并不是“放羊”，教師的指導與引導是必要的。本課中，我特別重視激發學生的學習興趣，努力創設和諧的學習環境，盡量使整個課堂教學自始至終充滿著活力。
最新體育教學教案反思 9
在體育教學改革中，培養學生的學習興趣是調動學生學習主動性的一個重要因素，它不但能使學生主動完成教學任務，而且對于培養人才及養成自我鍛煉的習慣，使之終身受益有著重要的作用。情境教學是教師運用生動形象的語言進行講解，來吸引學生的學習興趣，促使學生體驗體育的快樂。
體育教學是一種藝術，其效果好壞與教師的語言表達有直接關系，為了調動學生的學習興趣，使課上得生動活潑，我運用了生動活潑的兒童語言來帶領學生投入體育教學中。均以情境的形式來完成了教學任務。也體現了學生的自主學習，較好地吸引學生積極主動地投入到學習中去，并收到了良好的教學效果。學生對體育課有無興趣，關鍵在于教師的誘導和培養，根據學生的年齡特征及好勝心強，將教學內容融入到生產勞動中，例如課題：“播種”、“豐收的場面”等。使學生對勞動產生間接的興趣。
而學生對體育活動直接的`興趣來源于豐富多彩的游戲與競賽活動，無論多大的學生都如此，教學時學生自主地進行游戲競賽活動，情緒特別高漲，競爭特別激烈，對其生理機能有良好的提高作用，使活動結束后讓學生還意猶未盡，這樣激發了學生的學習興趣，提高了學生的鍛煉意志，使學生在體育活動中體驗成功的快樂。如此教學，不僅是讓學生有成功的體驗和享受運動的樂趣，也是讓教師從教學實踐中充分展示自己的才干，獲得教學成功的喜悅。總之，良好的體育教學是讓學生更扎實地學好技術，在活動中更充分地享受到樂趣和成功感，進而使學生得到更全面和更生動活潑地發展，讓我們共同攜起手來，在洋溢著快樂與愉悅的課堂氣氛中體驗成功的快樂，感受快樂的神奇！
最新體育教學教案反思 10
小學生的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝的。在教學中要利用學生的這種心理，激發和堅持學生行為的內部動力，以學生為主體使主體自身發揮自我教學的作用。
我在教學《跳繩》一課，采用情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法、分組比賽等方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，激發學生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學跳繩，比一比誰學得快的任務，讓學生自由練習。練習過程中，一些基礎好的.學生很快就完成教師布置的任務，為了堅持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小教師教不會的同學。每當發現學生微小的提高，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，不僅僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數數，應對學生的提高，我深感成功的歡樂。
體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創造思維法、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求。
總之，學生能夠完成本課的教學目標，經過自主、合作、探究方式的學習，使學生掌握了多種跳繩方法：單腳跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法，了解了跳繩的基本動作要領與鍛煉身體各部位的關系：培養了學生身體的協調性。到達了培養學生創新本事與實踐本事目的。使學生獲得了成功感與自信心。
最新體育教學教案反思 11
本節課是在認真貫徹新課標，“堅持健康第一、學生為本”的教育教學理念指導下，以改善學生學習方式為突破口，以提高學生體育健身技能為出發點，探索一種適合學生發展、利于學生綜合能力培養和良好心理品質養成的新的體育教學模式。積極探索“觀察——體驗——思考——合作互動”的教學策略，讓學生在一種自主、探究、合作、安全的體育教學氛圍里提升體育健身的技能，獲得體育健身的樂趣。但要注意防止盲目的模仿練習造成不必要的傷害發生。
在教學過程中，我感覺到部分學生在體育教學公開課上還有些緊張，準備活動有些不適應，注意力有些分散到攝像機上，通過語言的即時引導很快就適應了。在接下來的教學環節都比較順利完成，課中分組練習時場地準備不夠充分，練習效果不夠明顯。在最后放松部分，錄音機的音量較大，教師的講話顯得較小了。就整節課來說，教學目標達成度較高，突出了學生的主體性、學習目標的.生成性，再改善學生學習方式的教學嘗試上邁出了可喜的一步，教學效果較好。
通過這堂課，我深感到教師在整個教學過程中不僅要仔細觀察，捕捉課中不斷生成的資源即如何進行互幫互助、自我保護、擺腿等等，創造互幫互助、互相鼓勵、互相研討的良好的學習氣氛，而且還要及時地加以分析、引導，給學生以明確的指導及心理上的支持或精神上的鼓舞，并教會學生如何清晰地認識問題、評價問題，從而讓學生在練習中不斷提醒同伴注意，改進動作質量，使學生們知其然而知其所以然。同時，還應讓學生懂得保護與幫助及自我保護的重要性，并在教師的引導和潛移默化下的逐步養成良好的健身習慣及安全運動意識，從而使學生們的身心得到全面、協調的發展。
最新體育教學教案反思 12
我最欠缺和應該注意的地方是教師對學習能力教差的寫生的課堂監控，這個是我這個學期的主要的問題，所以這個學期我會一直圍繞這個問題進行教學反思。新課程強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，注意培養學生的`獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在自主學習中培養獨立思考能力，探究學習中培養解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力。
例如，《側向單手推實心球》一課，過去教師一般采用傳授式教學法和學生反復練習的方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，激發學生投沙包擲遠等，然后，布置學生自主練習，比一比誰學得快的任務，讓學生自由練習。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習各種方向擲遠，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發現學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發和鼓勵下，學生對擲遠充滿了興趣，不僅體育課上學，回家也自己練習，課間十分鐘也在擲，學生只要一見到我，就拿著沙包跑到我跟前，讓我看，面對學生的進步，我深感成功的快樂。體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創造思維法、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求，作為一名新教師也是我要努力去爭取做到的。
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