《聲母dt》教學教案設計（精選6篇）
作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《聲母dt》教學教案設計，歡迎大家分享。
《聲母dt》教學教案設計 1
教學目標：
1. 學會聲母d、t，并能在四線格中書寫。
2. 繼續學習拼讀音節，能準確拼讀d、t與單韻母組成的音節。
3. 讀兒歌，感受學拼音的樂趣。
教學重點：
讀準聲母d、t，準確拼讀d、t與單韻母組成的音節。
教學難點：
讀準聲母d、t，準確拼讀d、t與單韻母組成的音節。
教學準備;
教師：教學掛圖、相關的拼音卡片或者投影等。
學生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教學方法;
自主、合作、探究
教學過程：
一、 游戲引入
以郵遞員阿姨送信、開火車讀形式復習單韻母a、o、e、i、u和聲母b、p、m、f。
二、 學習聲母d、t
1、 學習聲母d。
(1) 觀察圖畫：圖上畫了什么?誰來學學馬兒奔跑的.聲音?
(2)(出示卡片d)讀d：示范發音，聽音模仿;領讀、指名讀。
(3)識記形：d像圖中的什么?相機書空，學兒歌。
(4)指導書寫，完成讀讀寫寫記記d的內容。
2、 學習t。
(1) 觀察圖畫：圖上畫了誰，在干什么?
(2)出示t，范讀，教讀。用薄紙片放在嘴前，讀d、t，讓學生觀察有什么不同，相機講要點。學生練讀，老師指導。
(3)識記形：聯系t和圖畫觀察，你有什么發現?相機書空，學兒歌。
(4)指導書寫，完成讀讀寫寫記記t的內容。
三、 看圖，讀兒歌
四、 學習拼拼讀讀
自由練習拼讀，指名讀，老師指導。利用卡片，合作練讀。分組賽讀，全班交流。
五、課中操(動作表演)
馬兒跑，d d d，
小喇叭，da da da
汽車開，di di di
敲門聲，du du du.
六、學習讀讀連連
1、 以di、tu為例練習音節四聲。
2、 自己試著讀讀連連，同桌交流練讀。全班交流。多種形式練讀音節。
七、 課堂小結
八、 課堂練習
1、 做組合、分解音節練習。
2、 抄寫音節。
設計《聲母dt》教學教案，重點要突出教學方法、環節設置和學生互動。我會從趣味導入、游戲教學、情境創設等角度，為你創作五篇各具特色的教案。
《聲母dt》教學教案設計 2
一、教學目標
1. 讓學生準確認讀聲母d、t，能正確書寫。
2. 引導學生借助情境圖和兒歌，掌握d、t的發音和字形。
3. 培養學生學習拼音的興趣，激發學生的學習積極性。
二、教學重難點
1. 重點：d、t的發音及書寫。
2. 難點：區分d、t的發音和字形。
三、教學準備
1. 字母卡片、PPT課件。
2. 制作“摘蘋果”“送信”等游戲道具。
四、教學過程
1. 趣味導入（5分鐘）：播放一段充滿童趣的拼音兒歌動畫，如《拼音真有趣》，吸引學生注意力，引導學生跟唱，營造輕松的學習氛圍。歌曲結束后，提問學生：“小朋友們，在剛才的歌曲里，你們都聽到了哪些拼音寶寶呀？”從而引出今天要學習的聲母d、t。
2. 學習發音（10分鐘）：展示PPT中d、t的情境圖，圖中一個小朋友在玩滑梯，滑梯的形狀像d，旁邊一個小朋友在拿著傘柄，傘柄像t。教師示范d、t的發音，讓學生觀察教師的口型，然后模仿發音。教師強調發d音時，舌尖抵住上齒齦，突然放開，沖出氣流；發t音時，舌尖抵住上齒齦，放開時吐出較強氣流。讓學生反復練習，同桌互相傾聽、糾正發音。
3. 游戲鞏固（15分鐘）：開展“摘蘋果”游戲，在黑板上畫一棵蘋果樹，樹上掛滿寫有d、t相關音節的蘋果卡片。請學生上臺，讀出卡片上的音節，讀對了就可以“摘下”蘋果。接著進行“送信”游戲，將學生分成若干小組，每組學生扮演不同的聲母和韻母，教師說出音節，如“da”“ta”，讓相應的`學生快速組合在一起，看哪組速度最快且正確。
4. 書寫指導（10分鐘）：教師在黑板上示范d、t的書寫，邊寫邊講解筆畫順序和占格位置。d先寫左半圓，再寫豎，占中格和上格；t先寫豎右彎，再寫橫，占中格和上格。學生在拼音本上練習書寫，教師巡視指導，糾正學生的書寫姿勢和筆畫錯誤。
5. 課堂總結（5分鐘）：回顧本節課學習的聲母d、t，讓學生說一說發音和書寫的要點。表揚學生在課堂上的積極表現，鼓勵學生課后繼續練習聲母d、t的發音和書寫。
五、教學延伸
1. 讓學生回家后，給家長展示今天學習的d、t。
2. 鼓勵學生用d、t組成音節，說一句完整的話。
《聲母dt》教學教案設計 3
一、教學目標
1. 學生能夠熟練認讀和書寫聲母d、t，掌握其發音特點和字形。
2. 通過故事和情境教學，培養學生的想象力和語言表達能力。
3. 增強學生學習拼音的自信心，激發學習興趣。
二、教學重難點
1. 重點：d、t的正確發音和規范書寫。
2. 難點：讓學生在實際情境中準確運用d、t。
三、教學準備
1. 自制的故事圖片、字母卡片。
2. 多媒體設備，用于播放相關音頻。
四、教學過程
1. 故事導入（5分鐘）：教師講述故事：“在拼音王國里，有兩個特別有趣的小伙伴。一天，小猴子去玩滑梯，它順著滑梯快速滑了下來，這個滑梯的形狀就像一個拼音寶寶。這時，小熊拿著一把雨傘走過來，小熊手里的傘柄也像一個拼音寶寶。小朋友們，你們能猜到這兩個拼音寶寶是誰嗎？”由此引出d、t的.教學。
2. 發音教學（10分鐘）：展示d、t的卡片，教師示范發音，強調d是不送氣音，t是送氣音。讓學生把手放在嘴前感受氣流的變化，體會d、t發音的不同。接著，教師帶領學生讀兒歌：“左下半圓ddd，一把傘柄ttt”，通過兒歌幫助學生記憶發音和字形。
3. 情境教學（15分鐘）：展示多媒體課件，呈現一些含有d、t的生活場景圖片，如“爸爸開車（d）”“踢（t）足球”等。引導學生觀察圖片，說出圖片中與d、t相關的事物和動作，然后用d、t組成音節，說一句話。如“爸爸開車（d），真快呀！”“我喜歡踢（t）足球。”
4. 書寫教學（10分鐘）：在黑板上示范d、t的書寫，讓學生伸出手指跟著書空。強調書寫時要一筆一劃，注意占格位置。學生在練習本上書寫，教師個別指導，提醒學生保持正確的書寫姿勢。
5. 課堂小結（5分鐘）：總結本節課學習的內容，提問學生d、t的發音和書寫要點。對學生的表現進行評價，鼓勵學生在課后繼續鞏固學習。
五、教學延伸
1. 讓學生回家后，和家長一起玩“我說你猜”的游戲，用d、t組成音節，讓家長猜是什么。
2. 收集生活中含有d、t的物品或場景，帶到學校和同學們分享。
《聲母dt》教學教案設計 4
一、教學目標
1. 學生能夠準確認讀和書寫聲母d、t，能區分它們的發音和字形。
2. 通過小組合作學習，培養學生的合作意識和團隊精神。
3. 提高學生自主學習和探究的能力。
二、教學重難點
1. 重點：掌握d、t的發音和書寫規則。
2. 難點：引導學生在小組合作中積極參與，共同進步。
三、教學準備
1. 分組卡片、拼音卡片、小道具（如小鼓、紙條）。
2. 制作小組評價表。
四、教學過程
1. 分組導入（5分鐘）：將學生分成若干小組，每組發放一張小組卡片，上面寫有小組名稱。教師展示d、t的卡片，提問：“小朋友們，今天我們要和這兩個拼音寶寶交朋友，每個小組要一起努力，看看哪個小組學得又快又好。”激發學生的競爭意識。
2. 發音探究（10分鐘）：教師示范d、t的發音，讓學生分組討論它們的發音特點。每個小組利用小道具（如小鼓、紙條）感受氣流變化，探究d、t發音的不同。小組代表發言，分享探究結果，教師進行總結和糾正。
3. 小組游戲（15分鐘）：開展“小組接力讀”游戲，每組學生依次抽取d、t相關的音節卡片，正確讀出音節，完成接力。讀對最多且速度最快的'小組獲勝。接著進行“小組合作拼圖”游戲，將d、t的字形拆分成若干部分，每組學生合作完成拼圖，鞏固對字形的認識。
4. 書寫指導（10分鐘）：教師在黑板上示范d、t的書寫，小組內成員互相監督、糾正書寫姿勢和筆畫。每個小組推選一名代表，在黑板上書寫d、t，其他小組成員進行評價。
5. 課堂總結（5分鐘）：總結本節課內容，對各小組的表現進行評價，表揚表現優秀的小組和個人。布置課后作業，讓學生在小組內互相檢查d、t的書寫。
五、教學延伸
1. 小組合作制作d、t的拼音小報，展示在教室。
2. 開展小組競賽，看哪個小組能在生活中找到更多含有d、t的事物。
《聲母dt》教學教案設計 5
一、教學目標
1. 學生能正確認讀和書寫聲母d、t，理解其發音和字形特點。
2. 借助多媒體互動，提高學生的學習興趣和參與度。
3. 培養學生的觀察能力和思維能力。
二、教學重難點
1. 重點：d、t的發音和書寫教學。
2. 難點：利用多媒體引導學生深入理解和掌握d、t。
三、教學準備
1. 制作精美的PPT課件，包含動畫、音頻、互動游戲。
2. 配備電子白板或觸摸一體機。
四、教學過程
1. 動畫導入（5分鐘）：播放一段有趣的動畫視頻，視頻中展示一個小朋友在玩滑梯，滑梯變成了d，另一個小朋友拿著傘柄，傘柄變成了t。視頻結束后，提問學生看到了什么，引出d、t的教學。
2. 發音學習（10分鐘）：通過PPT展示d、t的發音口型動畫，教師同步示范發音，讓學生直觀地感受發音方法。播放發音音頻，學生跟讀，模仿發音。利用電子白板的互動功能，讓學生上臺點擊屏幕上的發音按鈕，進行發音練習。
3. 互動游戲（15分鐘）：開展“拼音連連看”互動游戲，在PPT上展示d、t與不同韻母組成的音節和對應的`圖片，讓學生在電子白板上連線配對。接著進行“拼音大冒險”游戲，學生通過回答d、t相關的問題，幫助動畫角色完成冒險任務，鞏固所學知識。
4. 書寫教學（10分鐘）：在PPT上展示d、t的書寫動畫，教師詳細講解筆畫順序和占格位置。學生在拼音本上書寫，教師通過投屏展示學生的書寫作業，進行點評和指導。
5. 課堂總結（5分鐘）：回顧本節課內容，讓學生說一說通過多媒體學習聲母d、t的收獲。對學生的表現進行評價，鼓勵學生課后利用多媒體資源繼續學習拼音。
五、教學延伸
1. 推薦學生使用拼音學習APP，鞏固d、t的學習。
2. 讓學生回家后，和家長一起觀看與拼音相關的動畫，交流學習心得。
《聲母dt》教學教案設計 6
一、教學目標
1. 學生能夠準確認讀和書寫聲母d、t，掌握其發音和字形。
2. 通過實踐體驗活動，讓學生在生活中感受拼音的應用。
3. 培養學生的實踐能力和創新思維。
二、教學重難點
1. 重點：d、t的發音和書寫。
2. 難點：引導學生將拼音學習與生活實踐相結合。
三、教學準備
1. 準備一些與d、t相關的實物，如蘋果（d）、跳繩（t）。
2. 制作“拼音尋寶”游戲道具。
四、教學過程
1. 實物導入（5分鐘）：教師拿出蘋果和跳繩，提問學生：“小朋友們，你們知道這些物品和哪個拼音寶寶有關系嗎？”引導學生觀察物品的形狀，引出d、t的'教學。
2. 發音教學（10分鐘）：教師示范d、t的發音，讓學生模仿。然后讓學生用手觸摸喉嚨，感受發音時的震動，體會d、t發音的不同。教師帶領學生讀兒歌：“馬蹄聲聲ddd，一條小蛇ttt”，幫助學生記憶發音和字形。
3. 實踐活動（15分鐘）：開展“拼音尋寶”活動，將寫有d、t相關音節的卡片藏在教室的各個角落，讓學生分組尋找。找到卡片后，學生要正確讀出音節，說出對應的物品或動作。接著進行“生活中的拼音”分享活動，讓學生說一說在生活中看到或聽到的含有d、t的事物，如“電燈（d）”“臺階（t）”。
4. 書寫指導（10分鐘）：教師在黑板上示范d、t的書寫，強調書寫規范。學生在練習本上書寫，教師巡視指導。邀請學生上臺展示自己的書寫作品，其他學生進行評價。
5. 課堂總結（5分鐘）：總結本節課內容，讓學生說一說在實踐活動中的收獲。鼓勵學生在生活中繼續尋找含有d、t的事物，鞏固拼音學習。
五、教學延伸
1. 讓學生回家后，和家長一起制作“生活中的拼音”手抄報。
2. 在教室里設置“拼音角”，展示學生收集的與拼音相關的物品和資料。
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