幼兒園舞臺燈光師的活動教案（通用11篇）
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園舞臺燈光師的活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園舞臺燈光師的活動教案 1
活動目標：
1、觀察光透過布或透明玻璃紙和皺紋紙形成的彩色光團及光團重疊的變化
2、能表達自己的發現及疑問，和同伴互相合作玩游戲
3、培養幼兒對自然科學的興趣
活動準備：
1、紅、黃、藍、綠的玻璃紙、各色布、皺紋紙若干，大小能覆蓋手電筒口
2、手電筒幼兒人手一個
3、一段節奏強烈的音樂
活動過程：
一、引發幼兒對活動的興趣
師：“小朋友，今天我要和你們玩一個很好玩的你們從沒玩過的游戲，好嗎?”
教師打開手電筒，將光照射到活動室墻面上，
師：“小朋友，你們看到了什么?”
幼兒自由講述
師：“現在請你們猜一猜，如果在手電筒前面蒙上一塊紅布，會怎么樣?”
幼兒自由講述
二、幼兒嘗試制作彩色燈
師：“現在，請小朋友也來大膽地試一試。”
小朋友每人選擇一張自己喜歡的彩色透明玻璃紙或一塊布或皺紋紙，覆蓋在手電筒的鏡面上
幼兒嘗試自己制作彩色燈，教師根據情況給予適當的幫助，尤其是幫助能力稍差的幼兒也能嘗試到成功的`快樂
幼兒可將自己的彩色燈打開，射到白墻面上，觀察光團的色彩
師：“小朋友，你們剛才是怎么玩的?發現了什么?”
引導幼兒大膽地自由地玩一玩，并可隨意找好朋友講講自己的新發現
師：“小朋友，你們有沒有發現用透明玻璃紙用布用皺紋紙制作的彩色燈有什么不同?”
引導幼兒再次玩的興趣和觀察的興趣
師：“小朋友，你們想不想再玩一個新的游戲?”
教師裝著神秘的樣子：“色彩娃娃還有兩個好朋友呢，它和好朋友在一起時還會變成另一種顏色，你們相信嗎?不信，你們隨便去找兩個和你不同顏色的在一起玩一玩。”
引導幼兒兩個或三個一組進行合作游戲
啟發幼兒移動各自的彩色光團，讓三個光團互相交叉，部分重疊，仔細觀察光團重疊后發生的色彩變化讓幼兒自由講述，請個別幼兒談談自己的發現和感受
三、結束游戲
最后，在一段節奏強烈的音樂聲中，幼兒模仿舞臺燈光師，制造出活動、變化的燈光效果，全體幼兒跟著音樂的節奏和燈光效果進行創意舞蹈的自編，也可請愿意上臺表演的小朋友進行表演，最后在歡樂的氣氛中結束本次活動。
幼兒園舞臺燈光師的活動教案 2
活動目標
認知目標：認識紅、黃、藍、綠四種基礎舞臺燈光顏色，知道燈光有“開”“關”兩種狀態。
技能目標：初步學習操作簡單的燈光控制設備（如簡易燈光遙控器、按鈕式開關），能根據指令切換燈光顏色。
情感目標：感受舞臺燈光的趣味性，樂于參與燈光師角色扮演活動，體驗合作完成燈光秀的快樂。
活動準備
物質準備：簡易舞臺場景（用積木搭建或利用班級表演區）、紅/黃/藍/綠四種顏色的可遙控舞臺燈4盞、燈光控制遙控器4個（每個對應一種顏色）、“燈光師工作證”若干、歡快的背景音樂。
經驗準備：幼兒有過觀看表演的經驗，對“燈光”有初步認知。
活動流程
一、導入：情境激發興趣（5分鐘）
1. 教師扮演“舞臺導演”，向幼兒提問：“小朋友們，我們班級要舉辦一場小小的表演會，可是舞臺上少了什么呀？”引導幼兒發現“缺少燈光”。
2. 教師引出“燈光師”角色：“燈光能讓舞臺變得更漂亮，今天我們就來當小小燈光師，一起為表演會準備燈光吧！”發放“燈光師工作證”，激發幼兒參與熱情。
二、新知學習：認識燈光顏色與開關（10分鐘）
1. 教師逐一展示四種顏色的舞臺燈，開啟燈光后引導幼兒觀察：“這是什么顏色的燈光？它照在舞臺上，舞臺變成了什么顏色呀？”鼓勵幼兒用語言描述燈光顏色及視覺感受。
2. 介紹燈光的“開”“關”狀態：教師操作遙控器演示“開燈”“關燈”，讓幼兒感知燈光的亮滅變化，講解“開”就是讓燈光亮起來，“關”就是讓燈光暗下去。
3. 簡單講解遙控器操作方法：告訴幼兒遙控器上的按鈕對應不同顏色的燈光，按一下“開”按鈕燈光亮，再按一下“關”按鈕燈光滅，強調操作時要輕輕按。
三、實操體驗：小小燈光師上線（15分鐘）
1. 分組操作：將幼兒分成4組，每組對應一種顏色的.燈光和遙控器，每組推選1名“小燈光師”先進行操作，其余幼兒觀察。
2. 指令游戲：教師作為“導演”發出指令，如“請紅色燈光師開燈”“請黃色燈光師關燈”“紅色和綠色燈光一起亮起來”，幼兒根據指令完成操作，教師巡回指導，糾正不正確的操作方式。
3. 集體燈光秀：播放歡快的背景音樂，教師引導幼兒依次開啟不同顏色的燈光，打造“彩色舞臺”，讓幼兒感受燈光組合的美感，體驗成功的喜悅。
四、結束與分享（5分鐘）
1. 教師總結：“今天我們的小小燈光師都非常棒，認識了四種顏色的燈光，還學會了開關燈光，為表演會準備了漂亮的燈光。”
2. 幼兒分享：邀請幾名幼兒說說自己最喜歡的燈光顏色，以及當燈光師的感受。
活動延伸
在班級表演區持續投放簡易燈光設備，讓幼兒在自由活動時間繼續扮演燈光師，為同伴的表演搭配燈光。
注意事項
1. 操作前強調遙控器的正確使用方法，避免幼兒用力按壓或亂扔設備。
2. 燈光亮度適中，避免強光直射幼兒眼睛，保護幼兒視力。
幼兒園舞臺燈光師的活動教案 3
活動目標
認知目標：知道不同顏色的燈光能表達不同的情緒（如紅色代表熱鬧、藍色代表安靜、黃色代表溫暖），了解燈光與舞臺場景的搭配關系。
技能目標：能根據童話劇的簡單場景，選擇合適的燈光顏色進行搭配，提升觀察和判斷能力。
情感目標：喜歡參與童話劇與燈光搭配的活動，感受燈光對舞臺氛圍的營造作用，增強團隊協作意識。
活動準備
物質準備：簡易舞臺、紅/黃/藍/綠/紫五種顏色的舞臺燈及遙控器、《三只小豬》童話劇片段劇本（簡化版）、小豬、大灰狼等角色頭飾、“燈光師”胸牌。
經驗準備：幼兒熟悉《三只小豬》的故事內容，有過參與童話劇表演的初步經驗。
活動流程
一、導入：回顧故事，引出燈光搭配（5分鐘）
1. 教師帶領幼兒回顧《三只小豬》的故事，提問：“故事里有哪些重要的場景呀？（小豬蓋房子、大灰狼來敲門、小豬打敗大灰狼）”
2. 引導幼兒思考：“不同的場景給我們不一樣的感覺，比如大灰狼來的時候感覺害怕，小豬蓋房子的時候感覺開心。我們可以用什么讓舞臺上的場景更有感覺呢？”引出“燈光搭配”的主題。
二、探索：燈光顏色與情緒/場景的關系（10分鐘）
1. 教師逐一開啟不同顏色的燈光，引導幼兒聯想：“紅色燈光亮起來，你們感覺怎么樣？像什么場景呀？”（如紅色像過年、熱鬧的場景，也像危險、緊張的場景）
2. 組織幼兒討論，梳理燈光顏色與場景的對應關系：
黃色：溫暖、開心（小豬蓋房子、陽光明媚的場景）
紅色：緊張、危險（大灰狼出現的場景）
藍色：安靜、夜晚（小豬睡覺的場景）
綠色：安全、溫馨（小豬打敗大灰狼后開心的場景）
三、實操：為童話劇片段搭配燈光（15分鐘）
1. 角色分配：將幼兒分為“表演組”和“燈光組”，表演組幼兒佩戴頭飾扮演《三只小豬》片段角色，燈光組幼兒佩戴“燈光師”胸牌，負責操作不同顏色的'燈光。
2. 預演搭配：教師引導燈光組幼兒根據表演組的劇情進展，提前約定好燈光切換的節點，如“當大灰狼出場時，紅色燈光亮起；當小豬蓋好房子時，黃色燈光亮起”。
3. 正式表演與燈光搭配：播放簡單的背景音樂，表演組進行童話劇片段表演，燈光組根據劇情及時切換對應的燈光顏色，教師在旁指導協調。
四、總結與評價（5分鐘）
1. 表演結束后，組織幼兒觀看表演片段回放（若有條件），或引導幼兒回憶：“剛才的燈光搭配有沒有讓場景更有感覺呀？哪些地方搭配得特別好？”
2. 教師評價幼兒的表現，表揚認真負責的小燈光師和小演員，強調團隊協作的重要性。
活動延伸
在表演區投放更多童話劇劇本（如《小紅帽》《白雪公主》）和燈光設備，讓幼兒自由組合，為不同的童話劇場景設計燈光搭配方案。
注意事項
1. 提前與幼兒約定好燈光切換的信號，避免出現燈光與劇情脫節的情況。
2. 確保舞臺區域寬敞，避免表演和操作燈光的幼兒發生碰撞。
幼兒園舞臺燈光師的活動教案 4
活動目標
認知目標：感知音樂的節奏變化（快節奏、慢節奏），知道可以根據音樂節奏調整燈光的亮滅頻率和顏色切換速度。
技能目標：能跟隨音樂節奏，靈活操作燈光設備，實現燈光與音樂的協調配合。
情感目標：體驗燈光與音樂結合的美感，樂于在集體活動中展示自己的操作成果，增強節奏感和表現力。
活動準備
物質準備：舞臺、紅/黃/藍三種顏色的可快速切換燈光、燈光遙控器、不同節奏的音樂片段（快節奏：《幸福拍手歌》、慢節奏：《小星星》）、節奏圖譜（快慢節奏標記）、“燈光師”袖章。
經驗準備：幼兒有過感知音樂節奏的經驗，會跟隨音樂做簡單的節奏動作。
活動流程
一、導入：節奏游戲，感知快慢（5分鐘）
1. 教師播放快節奏和慢節奏的音樂，帶領幼兒做節奏動作，如快節奏時拍手速度快，慢節奏時拍手速度慢。
2. 提問引導：“剛才的'音樂有什么不一樣呀？（有的快，有的慢）我們可以用動作跟著節奏變，那燈光能不能跟著音樂節奏變呢？”引出活動主題。
二、探索：燈光與節奏的搭配（10分鐘）
1. 感知快節奏與燈光的搭配：播放《幸福拍手歌》，教師操作燈光遙控器，快速切換紅、黃、藍三種顏色的燈光，引導幼兒觀察：“快節奏的音樂配上快速切換的燈光，感覺怎么樣？”（熱鬧、有活力）
2. 感知慢節奏與燈光的搭配：播放《小星星》，教師緩慢切換燈光顏色，或讓一種顏色的燈光持續亮著，提問：“慢節奏的音樂配上慢慢變的燈光，又是什么感覺呢？”（溫柔、安靜）
3. 小結：快節奏的音樂適合快速切換燈光顏色，慢節奏的音樂適合緩慢切換燈光或保持一種燈光顏色。
三、實操：跟著音樂當燈光師（15分鐘）
1. 分組操作：將幼兒分成3組，每組對應一種顏色的燈光和遙控器，佩戴“燈光師”袖章。
2. 節奏練習：教師出示節奏圖譜，帶領幼兒跟著不同節奏的音樂，練習“按遙控器”的節奏，如快節奏時快速按開關，慢節奏時輕輕按、慢慢按。
3. 集體展示：播放完整的音樂片段（先慢后快），教師引導各組燈光師根據音樂節奏切換燈光，打造“音樂燈光秀”，讓幼兒在過程中感受燈光與音樂的協調之美。
四、分享與總結（5分鐘）
1. 幼兒分享操作感受：“剛才跟著音樂操作燈光的時候，你覺得最難的是什么？最開心的是什么？”
2. 教師總結：“今天我們的小燈光師學會了跟著音樂節奏變燈光，讓音樂和燈光一起跳舞，真厲害！以后我們還可以嘗試搭配更多不同的音樂和燈光。”
活動延伸
在音樂區投放簡易燈光設備和不同節奏的音樂，讓幼兒在自由活動時間自主探索燈光與音樂的搭配。
注意事項
1. 選擇的音樂節奏差異明顯，便于幼兒感知和操作。
2. 提醒幼兒操作遙控器時注意力度，避免設備損壞，同時不要讓燈光直射眼睛。
幼兒園舞臺燈光師的活動教案 5
活動目標
認知目標：知道燈光可以像畫筆一樣“畫出”不同的形狀，了解燈光顏色與畫面氛圍的關系。
技能目標：能手持可移動舞臺燈，在舞臺背景上“畫”出簡單的形狀（如圓形、三角形、花朵），嘗試組合不同顏色的燈光創作簡單的“燈光畫”。
情感目標：感受燈光創作的樂趣，激發想象力和創造力，樂于與同伴合作完成創意作品。
活動準備
物質準備：深色的舞臺背景布（作為“畫布”）、多臺可手持的彩色舞臺燈（紅/黃/藍/綠/粉）、“燈光小畫家”胸牌、簡單的形狀圖譜（圓形、三角形、正方形、花朵）、輕柔的背景音樂。
經驗準備：幼兒有過用畫筆繪畫的經驗，認識常見的基本形狀。
活動流程
一、導入：神秘的`燈光畫筆（5分鐘）
1. 教師出示手持舞臺燈，開啟后對著深色背景布照射，提問：“小朋友們看，燈光照在布上出現了什么？（亮的光斑）如果我們移動燈光，光斑會怎么樣呢？”
2. 教師手持燈光在背景布上移動，畫出簡單的圓形，引導幼兒發現：“燈光就像我們的畫筆一樣，可以畫出形狀呢！今天我們就來當‘燈光小畫家’，用燈光在舞臺上畫畫吧！”發放“燈光小畫家”胸牌。
二、探索：燈光畫筆的用法（10分鐘）
1. 教師講解操作方法：“手持燈光，讓燈光對準背景布，慢慢移動手臂，就可以畫出想要的形狀啦。我們可以畫自己認識的形狀，也可以畫喜歡的東西。”
2. 幼兒自由嘗試：給每位幼兒發放一臺手持舞臺燈，讓幼兒在背景布上自由移動，嘗試畫出簡單的形狀，教師巡回指導，提醒幼兒注意移動速度，讓光斑形成清晰的線條。
3. 顏色搭配探索：引導幼兒嘗試用不同顏色的燈光畫同一個形狀，觀察顏色變化帶來的不同效果，如“紅色的圓形像蘋果，黃色的圓形像太陽”。
三、創意創作：集體燈光畫（15分鐘）
1. 確定創作主題：教師引導幼兒討論，確定集體創作的主題，如“美麗的花園”。
2. 分工合作：將幼兒分成小組，每組負責畫花園里的不同部分，如一組畫花朵（用圓形、花瓣形狀），一組畫小草（用直線、波浪線），一組畫太陽（用圓形、黃色燈光）。
3. 集體創作：播放輕柔的背景音樂，各組幼兒根據分工，手持不同顏色的燈光在背景布上創作，教師在旁協調，引導幼兒注意畫面的布局，避免重疊過多。
四、作品展示與分享（5分鐘）
1. 創作完成后，教師帶領幼兒欣賞集體創作的“燈光畫”，提問：“我們的燈光花園里有什么呀？用了哪些顏色的燈光？”
2. 邀請幼兒分享自己的創作內容：“你畫了什么？用的是什么顏色的燈光？為什么選這個顏色？”
3. 教師總結：“今天我們用燈光畫出了美麗的花園，燈光就像神奇的畫筆，能創作出不一樣的作品，希望小朋友們以后繼續發揮想象力，創作更多有趣的燈光畫。”
活動延伸
在表演區持續投放手持舞臺燈和深色背景布，讓幼兒自由進行燈光畫創作，也可以結合故事、兒歌內容進行主題創作。
注意事項
1. 選擇的手持舞臺燈亮度適中，避免強光傷害幼兒眼睛，同時確保燈光照射在背景布上的光斑清晰。
2. 提醒幼兒在創作時保持適當距離，避免相互碰撞，同時不要用燈光照射同伴的眼睛。
幼兒園舞臺燈光師的活動教案 6
活動目標
認知目標：知道作為舞臺燈光師需要遵守的基本安全規則，了解不當操作燈光設備可能帶來的危險。
技能目標：能在操作燈光設備時自覺遵守安全規則，學會正確處理簡單的安全問題（如燈光線絆倒時的應對）。
情感目標：增強安全意識和自我保護意識，養成規范操作設備的良好習慣。
活動準備
物質準備：舞臺場景、燈光設備及遙控器、安全操作情景圖片（正確操作：輕輕按遙控器、不觸碰燈光線；錯誤操作：用力按遙控器、拉扯燈光線、用燈光照眼睛）、“安全小衛士”徽章、安全規則兒歌。
經驗準備：幼兒有過扮演燈光師、操作燈光設備的.經驗。
活動流程
一、導入：情景提問，引出安全主題（5分鐘）
1. 教師扮演“安全檢查員”，提問：“小朋友們，我們當燈光師的時候，操作燈光設備要注意什么呀？如果不小心拉扯了燈光線，會發生什么事呢？”
2. 引導幼兒自由發言，初步感知操作燈光設備需要注意安全，引出“舞臺燈光師的安全守則”主題。
二、學習：安全規則我知道（10分鐘）
1. 出示情景圖片，引導幼兒觀察判斷：
圖片1：小朋友輕輕按遙控器，燈光正常亮起——引導幼兒說出“正確，操作遙控器要輕輕按”。
圖片2：小朋友用力按遙控器，遙控器被按壞了——引導幼兒說出“錯誤，不能用力按設備，會損壞設備”。
圖片3：小朋友用燈光直射同伴的眼睛——引導幼兒說出“錯誤，燈光不能照眼睛，會傷害視力”。
圖片4：小朋友不小心踩到燈光線，差點摔倒——引導幼兒說出“要注意避開燈光線，不能拉扯電線”。
2. 梳理安全規則，編成簡單易記的兒歌：“小燈光師，要記牢；遙控器，輕輕按；燈光線，別亂踩；不照眼睛，安全好。”帶領幼兒朗讀熟記。
3. 講解不當操作的危害：如用力按設備會導致設備損壞，燈光照眼睛會傷害視力，拉扯電線可能導致摔倒或觸電（簡化講解，避免引起幼兒恐慌）。
三、實操：安全操作小演練（15分鐘）
1. 分組演練：將幼兒分成“燈光操作組”和“安全監督組”，燈光操作組幼兒按照安全規則操作燈光設備，安全監督組幼兒佩戴“安全小衛士”徽章，監督操作組是否遵守規則。
2. 情景模擬：設置簡單的安全情景，如“操作時不小心碰到燈光線”“想照同伴的眼睛時”，讓幼兒演練正確的應對方法，如碰到電線時及時整理，提醒同伴不要用燈光照眼睛。
3. 互換角色：讓兩組幼兒互換角色，再次進行演練，加深對安全規則的理解和記憶。
四、總結與鞏固（5分鐘）
1. 教師總結：“今天我們學習了舞臺燈光師的安全守則，知道了操作設備時要輕輕按、不照眼睛、避開電線，這些規則能保護我們的安全，也能保護設備。”
2. 發放“安全小衛士”徽章：表揚在演練中遵守規則、認真監督的幼兒，鼓勵幼兒以后當燈光師時都要做安全小衛士。
活動延伸
在表演區張貼“燈光師安全規則”海報，讓幼兒在日常操作中隨時查看、遵守；組織幼兒制作安全規則宣傳畫，向班級其他小朋友宣傳操作燈光設備的安全知識。
注意事項
1. 講解安全知識時語言要簡單易懂，避免使用過于專業或恐怖的詞匯，以免引起幼兒的焦慮。
2. 演練過程中教師要全程在場指導，確保幼兒的操作安全，及時糾正不正確的行為。
幼兒園舞臺燈光師的活動教案 7
活動目標
認知目標：了解新年的節日特點，知道不同的節日場景適合搭配喜慶、熱鬧的燈光顏色（如紅、金、黃）。
技能目標：能根據新年晚會的節目類型（如唱歌、跳舞），設計簡單的燈光搭配方案，并進行實操演練。
情感目標：感受新年的喜慶氛圍，樂于為節日活動貢獻力量，增強對傳統文化節日的喜愛。
活動準備
物質準備：舞臺、紅/金/黃/粉四種喜慶顏色的舞臺燈及遙控器、新年裝飾（燈籠、彩帶）、新年歌曲片段（如《新年好》《恭喜恭喜》）、節目單（簡化版：唱歌節目、跳舞節目）、“節日燈光師”胸牌。
經驗準備：幼兒知道新年是重要的傳統節日，有過參加新年活動的經驗。
活動流程
一、導入：新年氛圍營造（5分鐘）
1. 教師帶領幼兒布置舞臺，張貼新年裝飾，播放新年歌曲，營造喜慶的氛圍，提問：“小朋友們，新年快到了，我們要舉辦一場新年晚會，舞臺上除了裝飾，還需要什么讓氛圍更熱鬧呀？”引出“節日燈光”。
2. 出示紅、金、黃、粉四種顏色的燈光，提問：“這些顏色的燈光看起來怎么樣？適合新年晚會嗎？為什么？”引導幼兒說出這些顏色很喜慶、熱鬧，適合新年。
二、設計：燈光搭配方案（10分鐘）
1. 介紹節目單：告訴幼兒新年晚會有兩個節目，一個是唱歌節目，一個是跳舞節目。
2. 分組討論：將幼兒分成兩組，一組為唱歌節目設計燈光方案，一組為跳舞節目設計燈光方案，討論：“唱歌節目（慢節奏）適合用什么顏色的燈光？切換速度怎么樣？”“跳舞節目（快節奏）適合用什么顏色的燈光？切換速度怎么樣？”
3. 分享方案：每組推選代表分享設計方案，如唱歌節目用黃色和粉色燈光，緩慢切換；跳舞節目用紅色和金色燈光，快速切換。教師引導幼兒完善方案，確定最終的燈光搭配。
三、實操：節日燈光秀演練（15分鐘）
1. 角色分配：幼兒分成“燈光組”“表演組”和“觀眾組”，燈光組幼兒佩戴“節日燈光師”胸牌，根據設計方案操作燈光；表演組幼兒簡單表演唱歌、跳舞節目；觀眾組幼兒觀看表演和燈光秀。
2. 演練開始：播放新年歌曲，表演組依次進行節目表演，燈光組根據節目節奏和設計方案切換燈光顏色，教師在旁指導協調，及時調整燈光與節目的'配合。
3. 互動環節：邀請觀眾組幼兒評價燈光秀，說說哪些地方搭配得好，哪些地方可以改進，燈光組幼兒根據建議再次調整演練。
四、總結與祝福（5分鐘）
1. 教師總結：“今天我們的節日燈光師為新年晚會設計了漂亮的燈光方案，演練得非常成功，讓新年晚會的氛圍更熱鬧了。”
2. 帶領幼兒一起唱新年歌曲，送上新年祝福，感受節日的快樂。
活動延伸
在新年晚會當天，讓幼兒擔任真正的節日燈光師，為晚會的節目搭配燈光；活動后組織幼兒回顧總結，說說自己當燈光師的感受。
注意事項
1. 節日燈光顏色選擇以喜慶、柔和為主，避免使用過于刺眼的顏色，保護幼兒視力。
2. 演練前明確各角色的職責，確保活動有序開展；表演區空間要充足，避免發生碰撞。
幼兒園舞臺燈光師的活動教案 8
活動目標
認知目標：感知燈光照射下產生的光影變化，知道光影的大小、明暗與燈光的距離、角度有關。
技能目標：能通過移動燈光、調整燈光角度，主動探索光影的變化規律，并用語言描述自己的發現。
情感目標：對光影變化產生濃厚的興趣，樂于主動探索和發現，培養科學探究精神。
活動準備
物質準備：舞臺、可移動的舞臺燈、不同形狀的小道具（如小動物剪影、幾何圖形卡片）、深色背景布、“光影小偵探”徽章、記錄紙和畫筆。
經驗準備：幼兒有過在陽光下觀察影子的經驗，對“影子”有初步認知。
活動流程
一、導入：神秘的光影（5分鐘）
1. 教師在舞臺上用燈光照射小動物剪影道具，在背景布上形成影子，提問：“小朋友們看，背景布上出現了什么？（小動物影子）這個影子是怎么來的呀？”引導幼兒發現“是燈光照射道具產生的'”。
2. 引出活動主題：“燈光照射會產生有趣的光影，今天我們就來當‘光影小偵探’，一起尋找舞臺上的光影變化吧！”發放“光影小偵探”徽章。
二、探索：光影的變化規律（15分鐘）
1. 探索光影大小的變化：
教師固定道具位置，引導幼兒移動燈光，觀察影子大小的變化：“把燈光靠近道具，影子會怎么樣？把燈光遠離道具，影子又會怎么樣？”
幼兒分組操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒用語言描述發現，如“燈光離道具近，影子變大；燈光離道具遠，影子變小”。
2. 探索光影明暗的變化：
教師固定燈光與道具的距離，引導幼兒調整燈光角度，觀察影子明暗的變化：“把燈光從正面照道具，影子怎么樣？從側面照，影子又怎么樣？”
幼兒操作后分享發現，教師總結：“燈光正面照射，影子較暗；燈光側面照射，影子較亮，邊緣更清晰。”
3. 探索不同道具的光影：
給幼兒提供不同形狀的道具，讓幼兒用燈光照射，觀察不同道具產生的不同影子，并用畫筆在記錄紙上簡單畫出“道具形狀”和“影子形狀”。
三、展示與分享（8分鐘）
1. 幼兒展示自己的記錄紙，分享自己的探索發現：“你用了什么道具？發現了光影的什么變化？”
2. 教師匯總幼兒的發現，梳理光影變化規律：燈光離道具越近，影子越大；離道具越遠，影子越小；燈光角度不同，影子的明暗、形狀細節也會不同。
四、總結與延伸（2分鐘）
1. 教師總結：“今天我們的光影小偵探都很厲害，發現了舞臺上光影的變化規律。其實生活中也有很多光影變化，比如陽光下的影子、燈光下的影子，大家以后可以繼續觀察。”
活動延伸
在科學區投放燈光設備和各類小道具，讓幼兒繼續探索光影變化；組織幼兒開展“光影表演”活動，用光影講述簡單的故事。
注意事項
1. 探索過程中提醒幼兒不要用燈光直射眼睛，操作燈光時注意安全。
2. 記錄紙的設計要簡單易懂，符合幼兒的繪畫水平，重點讓幼兒感知光影變化，而非追求繪畫技巧。
幼兒園舞臺燈光師的活動教案 9
活動目標
認知目標：知道小組協作完成燈光秀需要明確分工、互相配合，了解團隊合作的重要性。
技能目標：能在小組中承擔相應的角色（如燈光操作員、節奏指揮員、溝通員），協作完成簡單的燈光秀設計與表演。
情感目標：體驗小組合作的樂趣，增強團隊凝聚力和責任感，樂于為團隊目標貢獻力量。
活動準備
物質準備：舞臺、多種顏色的舞臺燈及遙控器、不同節奏的音樂片段、小組分工牌（燈光操作員、節奏指揮員、溝通員）、“最佳合作團隊”獎狀、背景音樂。
經驗準備：幼兒有過小組活動的經驗，具備基本的溝通和協作能力；有過操作燈光設備的經驗。
活動流程
一、導入：團隊的力量（5分鐘）
1. 教師提問：“小朋友們，我們之前當燈光師都是自己操作，今天我們要完成一場更精彩的燈光秀，需要大家一起合作，你們知道合作是什么意思嗎？”引導幼兒說出“互相幫助、分工做事”。
2. 引出活動主題：“今天我們就分成小組，每個小組都是一個燈光團隊，合作完成一場燈光秀。”
二、分組與分工（10分鐘）
1. 分組：將幼兒分成4個小組，每組4-5人。
2. 講解角色分工：
燈光操作員：負責操作燈光遙控器，切換燈光顏色和亮滅。
節奏指揮員：負責聽音樂節奏，給燈光操作員發出切換信號。
溝通員：負責小組內的溝通協調，及時解決合作中出現的問題。
3. 小組討論分工：每組幼兒討論選擇自己想承擔的角色，確定好分工后佩戴相應的分工牌。
三、合作創作與演練（15分鐘）
1. 選擇音樂：每組選擇一段自己喜歡的'音樂片段（快節奏或慢節奏）。
2. 設計方案：小組內討論燈光搭配方案，如選擇什么顏色的燈光、如何根據音樂節奏切換燈光，節奏指揮員和燈光操作員提前約定好信號。
3. 小組演練：各組在舞臺上進行合作演練，教師巡回指導，重點關注小組的分工協作情況，幫助解決合作中出現的問題，如信號不明確、操作不同步等。
四、展示與評價（5分鐘）
1. 各組依次上臺展示合作燈光秀，其他小組認真觀看。
2. 評價環節：
幼兒互評：“你覺得哪個小組合作得最好？為什么？”
教師評價：肯定各組的優點，重點表揚分工明確、配合默契的小組，強調團隊合作的重要性。
3. 頒發獎狀：為“最佳合作團隊”頒發獎狀，鼓勵所有小組繼續發揚合作精神。
活動延伸
在表演區組織幼兒開展更多的小組合作燈光秀活動，也可以結合童話劇、音樂表演等形式，提升小組協作的難度和趣味性。
注意事項
1. 分組時注意幼兒的能力均衡搭配，確保每個小組都能順利完成任務。
2. 鼓勵幼兒在合作中主動溝通，教師不要過多干預，讓幼兒自主解決合作中出現的問題，培養其解決問題的能力。
幼兒園舞臺燈光師的活動教案 10
活動目標
認知目標：進一步理解燈光顏色與故事場景、情緒的對應關系，知道燈光可以幫助講述故事，營造故事氛圍。
技能目標：能根據《小紅帽》的故事情節，自主選擇合適的燈光顏色和切換方式，用燈光配合故事講述。
情感目標：感受燈光在故事講述中的魅力，激發對故事與燈光結合的創作興趣，提高語言表達能力。
活動準備
物質準備：舞臺、紅/黃/藍/綠/黑五種顏色的舞臺燈及遙控器、《小紅帽》故事繪本、小紅帽、外婆、大灰狼等角色頭飾、“燈光故事師”胸牌、輕柔的背景音樂。
經驗準備：幼兒熟悉《小紅帽》的完整故事內容，有過扮演燈光師和故事角色的經驗。
活動流程
一、導入：回顧故事，聯想燈光（5分鐘）
1. 教師出示《小紅帽》故事繪本，帶領幼兒回顧故事主要情節：“小紅帽去看外婆、在森林里遇到大灰狼、獵人幫助小紅帽打敗大灰狼、和外婆安全回家。”
2. 引導幼兒聯想：“每個情節給我們的感覺不一樣，比如在森林里的時候感覺很安靜，遇到大灰狼的時候感覺很緊張。我們可以用什么顏色的燈光來表現這些感覺呢？”
二、討論：燈光與故事情節的搭配（10分鐘）
1. 逐段分析故事情節，組織幼兒討論燈光搭配方案：
小紅帽出發去外婆家（陽光明媚、開心）：黃色燈光，持續亮著。
走進森林（安靜、神秘）：綠色燈光，緩慢閃爍。
遇到大灰狼（緊張、危險）：紅色燈光，快速閃爍；黑色燈光偶爾閃過。
獵人出現、打敗大灰狼（安全、開心）：藍色燈光轉綠色燈光，緩慢切換。
和外婆回家（溫馨、幸福）：黃色燈光，持續亮著。
2. 確定最終搭配方案，讓幼兒熟悉每個情節對應的燈光顏色和切換方式。
三、實操：用燈光講述故事（15分鐘）
1. 角色分配：幼兒分成“燈光組”“講述組”和“表演組”，燈光組幼兒佩戴“燈光故事師”胸牌，負責根據情節切換燈光；講述組幼兒負責講述故事；表演組幼兒佩戴頭飾扮演故事角色。
2. 預演協調：各組進行簡單預演，講述組和表演組確定講述和表演的節奏，燈光組根據節奏熟悉燈光切換的節點，教師在旁指導協調。
3. 正式展示：播放輕柔的背景音樂，講述組開始講述故事，表演組同步表演，燈光組根據情節及時切換對應的燈光顏色和方式，營造故事氛圍。
四、分享與總結（5分鐘）
1. 展示結束后，組織幼兒討論：“今天的燈光故事秀怎么樣？哪些地方的`燈光搭配讓你覺得很有感覺？”
2. 邀請燈光組幼兒分享：“你在哪個情節切換了什么燈光？為什么這樣搭配？”
3. 教師總結：“燈光就像故事的‘調味劑’，能讓故事更生動、更有氛圍。以后我們還可以嘗試用燈光講述更多自己喜歡的故事。”
活動延伸
在表演區投放更多故事繪本和燈光設備，讓幼兒自由選擇故事，自主設計燈光搭配方案，開展“燈光故事秀”活動。
注意事項
1. 黑色燈光使用時間不宜過長，閃爍頻率不宜過快，避免引起幼兒恐懼。
2. 提前協調好講述、表演和燈光切換的節奏，確保三者協調配合，避免出現脫節的情況。
幼兒園舞臺燈光師的活動教案 11
活動目標
認知目標：綜合運用所學的燈光知識，知道可以根據自己的喜好和想象設計舞臺燈光。
技能目標：能自主設計“夢想舞臺”的燈光方案，用畫筆繪制設計圖，并能向同伴介紹自己的設計思路。
情感目標：激發想象力和創造力，體驗設計的樂趣和成功的喜悅，增強自信心和表達能力。
活動準備
物質準備：舞臺模型、多種顏色的舞臺燈及遙控器、畫紙、畫筆、彩筆、“小小燈光設計師”胸牌、背景音樂。
經驗準備：幼兒有過多次扮演燈光師、設計簡單燈光方案的經驗，具備基本的繪畫和表達能力。
活動流程
一、導入：夢想舞臺暢想（5分鐘）
1. 教師提問：“小朋友們，每個人都有自己的夢想，如果讓你設計一個屬于自己的夢想舞臺，你希望這個舞臺是什么樣子的？上面有什么顏色的燈光呢？”
2. 引導幼兒自由發言，暢想自己的夢想舞臺，如“我希望舞臺有彩虹一樣的燈光”“我希望燈光能跟著我的.歌聲變”。
3. 引出活動主題：“今天我們就來當‘小小燈光設計師’，設計自己的夢想舞臺燈光方案吧！”發放“小小燈光設計師”胸牌。
二、設計：繪制燈光方案（15分鐘）
1. 教師講解設計要求：“請小朋友們用畫筆在畫紙上畫出自己的夢想舞臺，然后用彩筆標出燈光的顏色和位置，還可以在旁邊寫下或畫出燈光的切換方式（如快速切換、緩慢切換）。”
2. 幼兒自主設計：給幼兒發放畫紙和畫筆，幼兒根據自己的想象繪制燈光設計圖，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，對于有困難的幼兒給予適當幫助。
3. 完善設計思路：教師引導幼兒思考設計思路，如“你為什么選擇這些顏色的燈光？這些燈光適合在什么場景下使用？”幫助幼兒梳理自己的設計理念。
三、展示與介紹（8分鐘）
1. 幼兒依次上臺展示自己的設計圖，向同伴介紹自己的設計思路：“我的夢想舞臺是用來舉辦唱歌比賽的，我選了紅色和黃色的燈光，因為它們很熱鬧；我希望燈光能跟著歌聲快速切換。”
2. 同伴互動：其他幼兒可以向設計師提問，如“為什么你選綠色的燈光呀？”設計師進行解答。
四、實操體驗與總結（2分鐘）
1. 教師選擇幾個有代表性的設計方案，帶領幼兒在舞臺上用實際燈光設備進行簡單的演示，讓幼兒感受自己設計的燈光效果。
2. 教師總結：“今天我們的小小燈光設計師都設計出了很棒的夢想舞臺燈光方案，每個人的想法都很有創意。希望小朋友們以后繼續保持想象力，設計出更多有趣的燈光方案。”
活動延伸
將幼兒的燈光設計圖張貼在表演區，讓幼兒在自由活動時間根據設計圖進行燈光實操；組織幼兒開展“夢想舞臺燈光秀”活動，展示自己的設計成果。
注意事項
1. 鼓勵幼兒大膽想象，設計方案沒有對錯之分，重點關注幼兒的設計思路和表達能力。
2. 實操演示時，根據幼兒的設計方案合理調整燈光設備，確保演示效果符合幼兒的設計預期，增強幼兒的自信心。
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