100以內數的整十加法的教案
導語：教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，下面是小編為你分享的100以內數的整十加法的教案，希望能夠為大家帶來幫助，希望大家會喜歡。
100以內數的整十加法的教案 1
教學目標
1、通過生活情景教學感受社會知識在生活中無處不在。
2、培養學生數感，并提高學生的心算能力，
3、通過計算培養學生思維的靈活性及逆向思維。
教學重點 靈活解題的能力
教學難點 靈活解題的能力
課前準備 口算卡片，
教學過程
一、基礎練習
1、口算1
20+60 80+10 20+50
70-20 60-30 90-60
2、連加連減口算
3+2+4 1+3+4 7+2+10
10-5-2 6-2-3 15-5-2
指明學生說出計算過程。
師：上節課我們已經學了整十數加減整十數，上學期我們還學過連加連減。那你會算整十數的連加連減嗎？
今天我們就來試著解答這樣的題目。
二、自主探索
1、課件出示第五題，小猴分花生圖
要求：（1）看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算？
（2）列出算式并獨立解答
（3）指名說一說，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？
2、基礎練習。出示第四題基礎練習
要求：（1）獨立計算，全班訂正
（2）比較上下兩題，你發現了什么？
（3）小組討論，整十數的連加連減怎么計算？
（4）師總結算法：整十數的連加連減和10以內的連加連減一樣，只是要加在在十位上。
3、情景模擬，出示第6題
師模仿售貨員一個學生上來模仿買東西的人，先示范給其他學生看，后要求學生分組模擬。
要求：（1）說清楚自己要買的東西，訓練學生的口頭表達能力。
（2）根據自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？
（3）口頭列式，并回答。
（4）全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計算的？
三、鞏固練習
課件出示第7題，
師：看小熊想邀請大家到它家里玩，可是只有算的又對又快的孩子才能進它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？
要求：獨立解答。
三、回家幫媽媽算酸她今天買菜用了多少錢，并說出一些整十數連加連減的算式，你是怎么計算的。比一比誰是細心的孩子。
教學反思：
練習不是越多越好。要注意練習的針對性，講究實效。對比較難掌握，容易出錯的內容，要多練。例如兩位數加、減一位數中進位和退位的`口算比較難，要突出練習這方面的內容。對比較容易的整十數加減整十數、不進位加和不退位減，就可以適當減少練的次數。注意結合學生學習的實際情況安排練習，減少盲目性，講究練習效果。
100以內數的整十加法的教案 2
一、教學目標
知識與技能目標：學生能理解和掌握 100 以內整十數加法的計算方法，能正確、熟練地進行口算。
過程與方法目標：通過觀察、操作、討論等數學活動，培養學生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力，提高學生的計算能力和思維能力。
情感態度與價值觀目標：讓學生在數學學習活動中體驗成功的喜悅，激發學生學習數學的興趣，培養學生的合作意識和探索精神。
二、教學重難點
教學重點：掌握 100 以內整十數加法的計算方法，并能正確進行口算。
教學難點：理解 100 以內整十數加法的算理。
三、教學方法
講授法、演示法、操作法、討論法
四、教學準備
多媒體課件、小棒、計數器
五、教學過程
（一）復習導入（5 分鐘）
復習數的組成
課件出示：30 里面有（ ）個十；5 個十是（ ）；70 是由（ ）個十組成的。
指名學生回答，鞏固學生對整十數組成的認識。
口算練習
出示：10 + 5 = 3 + 2 = 7 + 2 =
學生快速口答，并說說計算方法，為學習整十數加法做鋪墊。
（二）探究新知（20 分鐘）
創設情境，提出問題
課件出示教材主題圖：老師帶了 3 盒鉛筆，每盒 10 支，又拿來 2 盒鉛筆，每盒 10 支。
引導學生觀察畫面，提問：從圖中你能獲得哪些數學信息？能提出什么數學問題？
學生思考后回答，教師引導學生提出問題：一共有多少支鉛筆？
列出算式，理解意義
引導學生列出算式：30 + 20 =
提問：為什么用加法計算？讓學生說一說算式的意義，明確是求 3 個十和 2 個十合起來是多少。
探究計算方法
讓學生利用手中的小棒或計數器，自主探究 30 + 20 的計算方法。
學生操作后，小組內交流自己的計算方法。
組織學生全班匯報，可能出現以下幾種方法：
方法一：用小棒擺：先擺 3 捆小棒表示 30，再擺 2 捆小棒表示 20，把它們合在一起，一共是 5 捆小棒，也就是 50，所以 30 + 20 = 50。
方法二：用計數器撥：在計數器的十位上先撥 3 個珠子表示 30，再撥 2 個珠子表示 20，這時十位上一共有 5 個珠子，就是 50，所以 30 + 20 = 50。
方法三：想數的組成：30 是 3 個十，20 是 2 個十，3 個十加 2 個十是 5 個十，5 個十就是 50，所以 30 + 20 = 50。
教師對學生的方法進行肯定和總結，重點強調想數的`組成的計算方法，讓學生理解算理。
（三）鞏固練習（15 分鐘）
基礎練習
完成教材 “做一做” 第 1 題。
學生獨立完成，然后集體訂正，讓學生說說自己是怎樣計算的。
提高練習
完成教材 “做一做” 第 2 題。
引導學生看清題意，獨立完成后，指名學生說一說解題思路。
拓展練習
課件出示：（ ） + （ ） = 70
讓學生思考并說出不同的整十數相加等于 70 的算式，培養學生的思維靈活性。
（四）課堂小結（3 分鐘）
引導學生回顧本節課所學內容，提問：這節課我們學習了什么知識？你是怎樣計算 100 以內整十數加法的？
學生發言，教師總結：這節課我們學習了 100 以內整十數的加法，計算時可以想數的組成，把整十數看成幾個十，幾個十加幾個十就是幾個十，也就是幾十。
（五）布置作業（2 分鐘）
完成教材練習十四第 1、2 題。
回家和爸爸媽媽說一說 100 以內整十數加法的計算方法，并和他們一起完成一些整十數加法的口算練習。
六、教學反思
通過本節課的教學，學生基本掌握了 100 以內整十數加法的計算方法，理解了算理。在教學過程中，注重引導學生通過自主探究、合作交流等方式獲取知識，培養了學生的動手操作能力和思維能力。但在教學中，發現部分學生在計算時還存在一些粗心的問題，在今后的教學中，要加強對學生計算習慣的培養，提高學生的計算能力。
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