五的分合的活動教案（通用7篇）
一份教案能突出教師的教學水平，下面是小編整理的五的分合的活動教案，歡迎閱讀。
五的分合的活動教案 1
教學設計：
由于數學活動邏輯思維性很強，很抽象，幼兒理解起來有一定的困難，在這次教學中，我通過情境創設這個環節，讓幼兒幫助小猴子想辦法過河，幫助小猴子想辦法分桃子的這種情境，讓幼兒發現一個數有多種分法，知道5的4種分法。通過此活動培養幼兒的分析能力，觀察能力，記錄能力以及對數學的興趣。
教學目標：
1、通過幼兒操作，記錄，探索“5”的分解與組成，尋找出遞增遞減的規律。
2、培養積極主動探索的興趣和愛好，培養幼兒的觀察力，思維能力及動手操作能力和幼兒的合作意識。
教學準備：
教師自制背景圖一幅、桃子每位幼兒5個、兩艘船，5只猴子
教學過程：
1、 教師出示背景圖，讓幼兒觀看圖畫。談話圖畫內容。
幼：圖上有桃樹，有河，有草地，有猴子。
教：小朋友，草地上有幾只猴子呢？（5只）現在小猴子遇到了一個小困難，它們想要到對面去摘桃子，可是，草地和對面桃樹中間有條河，小猴子應該怎樣過去呢？請小朋友來幫小猴想想辦法？（幼兒自己討論回答）坐船。我們小朋友幫小猴子想的辦法真好。
教：出示兩艘船。小朋友，現在小猴子搬來了兩艘船，5只小猴子應該怎樣坐過去呢？而且要兩艘船上都要有小猴子，（幼兒自由回答，可請個別幼兒上來分）再請幼兒說說這樣分得對不對。看有幾種不同的分法。5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，5可以分成4和1，請幼兒觀察計數卡，找出它們左邊都有數字幾？右邊都有數字幾？引導幼兒觀察并找出規律（遞增遞減的關系）左邊從小到大，右邊從大到小。
2.手指碰球游戲。（5的球）。教師：嗨嗨，我的1球碰幾球？幼兒：嗨嗨，你的1球碰4球？依此類推。
3.小朋友，小猴子過了河可以摘桃子，可高興了，其中，有兩只猴子一共摘到5個桃子，兩只猴子不知道怎么分，想請小朋友來幫幫它們的`忙，一起來幫它們分桃子，好嗎？（每個小朋友發5個桃子，幼兒自己實際操作，并把你所分的幾種分法把它記錄下來）
4.教師巡回指導幼兒操作。
5.教師來點評，結束活動。
延伸活動：桃子教具可以投放到數學角里讓幼兒互相操作分成，達成讓幼兒一起的合作意識。
五的分合的活動教案 2
活動目標：
1.在操作實物的基礎上，理解5的分合。愿意用語言表達自己的操作結果。
2.嘗試用數字記錄自己的操作結果。
2.培養幼兒學習數學的興趣。
活動準備：
1.課件、一個信封、5個花生。
2.操作卡片1張、水彩筆、幼兒用書。
活動過程：
一、點數
師：今天老師給小朋友準備了一個小禮物，我們拿出來看看。是什么呀？
老師給了小朋友幾個花生呢？我們一起來數一數。
幼兒在小椅子上進行點數。（數完后花生收起來）
請個別幼兒說。
二、幼兒第一次操作。
1.出示課件。
師：5個花生我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢？它們合起來又是幾呢？我們小朋友拿著花生去試試，好不好。
2．幼兒進行操作。
（1）師：“你是怎樣分的？”
個別幼兒說。（根據幼兒講的出示相應的課件）。
（2）“和她分的一樣的小朋友把手舉起來，你們真棒”。
幼兒讀分合適式。
（3）師：還有誰跟他們分的不一樣。
個別幼兒說。（分的一樣的幼兒舉起手）
（4）“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來讀一讀。”
出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。
三、根據順序進一步理解5的`分成。
師：老師也想來分一分，如果我方寶寶分一個，圓寶寶該分幾個呢？（出示相應的課件）
師：方寶寶分2個，圓寶寶幾個？（3個），你有沒有發現什么？（前面多了一個，后面就要少一個，后面的跑到前面來了）
下面的同上。
幼兒集體讀分合式。
四、幼兒第二次操作。
師：今天我們學習了5的分成，老師要來考考你們。（出示幼兒用書課件）
（1）認識圈里和圈外的標志。
師：小猴要玩套圈的游戲，你們看這個表示圈怎樣了，（套住了），那這個呢？（沒有套住，掉在外面了）。
（2）教師示范一個作業。
師： 小猴拿幾個圈玩游戲的，（5個），套住幾個圈，用數字幾表示，（寫上數字），掉在外面幾個，用數字幾表示（寫上數字）。
（3）進一步理解5的分和。
師：5個圈分成了幾和幾，它們合起來是幾？（幼兒說）
（4）講要求，幼兒進行操作3個作業。
師：小猴又套了幾次圈，套中了幾個，幾個落在外面，我們數一數，用數字記錄下來，好不好！
幼兒進行操作，教師指導。
五、評價幼兒的作業。
（1）幼兒互評。
（2）教師集體評價幼兒的作業。
五的分合的活動教案 3
一、活動目標
引導幼兒通過游戲操作，理解并掌握 5 的分合，知道 5 可以分成不同的兩組數，且兩組數合起來是 5。
培養幼兒的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力。
激發幼兒對數學活動的興趣，體驗數學游戲的樂趣。
二、活動準備
教具：5 個彩色氣球、5 個水果模型（蘋果、香蕉等）、數字卡片 1 - 5。
學具：每個幼兒 5 個小積木、記錄紙、彩筆。
三、活動過程
情境導入
教師出示 5 個彩色氣球，提問幼兒：“小朋友們，老師手里有幾個氣球呀？” 引導幼兒回答 “5 個”。
接著說：“現在老師想把這 5 個氣球分給兩個小朋友，你們想一想可以怎么分呢？” 引發幼兒的思考和討論。
操作探索
發放小積木給幼兒，讓幼兒自己動手分一分，嘗試將 5 個小積木分成兩組，并把分的結果記錄在記錄紙上。
教師巡視指導，鼓勵幼兒嘗試不同的分法，引導幼兒思考是否還有其他分法。
分享交流
請幼兒上臺展示自己的分法和記錄結果，教師將幼兒的'分法用數字卡片記錄在黑板上，如 5 可以分成 1 和 4、2 和 3 等。
引導幼兒觀察這些分法，發現其中的規律，如交換兩組數的位置，總數不變。
游戲鞏固
“水果分一分” 游戲：教師拿出 5 個水果模型，邀請幼兒上臺扮演水果店老板，將 5 個水果分給兩個顧客，其他幼兒判斷分法是否正確，并說出 5 的分合式。
“數字找朋友” 游戲：教師出示數字卡片，如 1，幼兒需快速找出數字卡片 4，邊舉卡片邊說 “1 和 4 合起來是 5”，依次進行不同數字組合的游戲。
四、活動延伸
在區域活動中投放相關材料，如 5 個珠子的串珠、小卡片等，讓幼兒繼續進行 5 的分合操作練習；鼓勵幼兒在日常生活中尋找 5 的分合現象，如 5 個玩具的分配等。
五的分合的活動教案 4
一、活動目標
幫助幼兒在故事情境中理解 5 的分合，熟練掌握 5 的多種分合方法。
提高幼兒的語言表達能力和傾聽能力，通過講述和傾聽故事，加深對數學知識的理解。
培養幼兒積極參與數學活動的態度，感受數學與生活的緊密聯系。
二、活動準備
教具：繪制的故事圖片（小兔子有 5 個胡蘿卜，要分給兩只小松鼠等情節）、數字卡片、分合符號卡片。
學具：每個幼兒 5 個彩色圓片、操作板。
三、活動過程
故事講述
教師展示故事圖片，聲情并茂地講述故事：“在一個美麗的森林里，有一只可愛的小兔子，它收獲了 5 個胡蘿卜。小兔子想把這 5 個胡蘿卜分給兩只小松鼠，小朋友們，你們快來幫小兔子想一想，可以怎么分呢？”
引導幼兒帶著問題認真傾聽故事，積極思考。
分析討論
故事講完后，教師提問幼兒：“小朋友們，你們覺得小兔子可以怎么分這 5 個胡蘿卜呢？” 鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
教師根據幼兒的回答，用數字卡片和分合符號在黑板上記錄 5 的分合式，如 5 ╱＼ 1 4 等，并引導幼兒理解分合式的含義。
操作驗證
發放彩色圓片和操作板給幼兒，讓幼兒根據自己的想法，用圓片代替胡蘿卜進行分合操作，驗證自己的'分法是否正確。
幼兒操作后，與同伴互相交流分享自己的分法，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。
拓展練習
教師提出新問題：“如果小兔子要把 5 個胡蘿卜分給三只小松鼠，又可以怎么分呢？” 引導幼兒進一步思考 5 的多種分合情況。
幼兒再次進行操作和討論，教師總結歸納 5 的分合規律。
四、活動延伸
讓幼兒回家后，和家長一起分享這個故事，并嘗試用家里的物品進行 5 的分合操作；鼓勵幼兒創編與 5 的分合有關的新故事。
五的分合的活動教案 5
一、活動目標
讓幼兒通過多種動手操作活動，深入理解 5 的分合，能準確說出 5 的不同分合式。
培養幼兒的自主探索能力和合作交流能力，在操作和討論中提高數學思維水平。
增強幼兒對數學的興趣和自信心，體驗成功完成數學操作的喜悅。
二、活動準備
教具：5 個拼圖塊、5 個雪花片、磁性數字卡片 1 - 5、分合式卡片。
學具：每組幼兒一套 5 個小紐扣、5 根小棒、記錄表格。
三、活動過程
情境創設
教師展示 5 個拼圖塊，說：“小朋友們，這里有 5 個拼圖塊，老師想把它們分成兩部分，放在兩個盒子里，你們愿意和老師一起試一試嗎？” 激發幼兒的參與興趣。
分組操作
將幼兒分成小組，發放小紐扣、小棒等學具，讓幼兒分組進行 5 的分合操作。
幼兒在操作過程中，記錄每次分合的結果在表格中。教師引導幼兒思考如何不重復、不遺漏地找出 5 的所有分合方法。
集體分享
每組推選一名代表，上臺展示小組的分合結果和記錄表格，講解分合的過程和方法。
教師結合幼兒的分享，用磁性數字卡片和分合式卡片在黑板上展示 5 的所有分合式，帶領幼兒一起認讀和記憶。
游戲鞏固
“小棒游戲”：教師說出一個 5 的分合式，如 “5 可以分成 2 和 3”，幼兒迅速拿出 2 根小棒和 3 根小棒，邊拿邊說。
“找朋友” 游戲：每個幼兒佩戴一個數字卡片 1 - 4，教師播放音樂，幼兒隨音樂自由走動，當音樂停止時，教師說出一個數字 5，佩戴能合成 5 的數字卡片的幼兒迅速站在一起，如佩戴 1 和 4 的`幼兒站在一起，并說出 “1 和 4 合起來是 5”。
四、活動延伸
在數學區角投放更多與 5 的分合相關的材料，如 5 個珠子的計數器、5 個圖形的卡片等，供幼兒繼續操作練習；開展 “5 的分合” 繪畫活動，讓幼兒用繪畫的形式表現 5 的分合。
五的分合的活動教案 6
一、活動目標
借助音樂律動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習 5 的分合，熟練記憶 5 的不同分合式。
發展幼兒的節奏感和身體協調能力，培養幼兒的藝術素養和數學思維的融合能力。
激發幼兒對數學和音樂活動的雙重興趣，提高幼兒參與集體活動的積極性。
二、活動準備
教具：音樂《找朋友》改編版（歌詞涉及 5 的分合，如 “5 個小朋友呀，來找好朋友，1 和 4，手拉手，合起來呀就是 5”）、數字頭飾 1 - 5。
學具：每個幼兒 5 個彩色手環。
三、活動過程
音樂導入
教師播放改編后的音樂《找朋友》，帶領幼兒一起唱唱跳跳，初步感受音樂中關于 5 的分合的內容。
提問幼兒：“小朋友們，在剛才的音樂里，你們聽到了什么和數字 5 有關的內容呀？” 引導幼兒回憶并回答。
理解分合
教師戴上數字頭飾，邀請部分幼兒也戴上數字頭飾，一起進行音樂游戲。例如，教師戴數字 1 的頭飾，邀請戴數字 4 頭飾的幼兒一起邊唱 “1 和 4，手拉手，合起來呀就是 5”，邊拉手轉圈。
通過多次游戲，讓幼兒直觀地理解 5 的不同分合組合，同時教師用簡單的語言講解分合式的含義。
操作體驗
發放彩色手環給幼兒，讓幼兒根據音樂中的分合內容，將 5 個手環分別戴在兩只手上，表現 5 的分合。如聽到 “2 和 3，好朋友”，幼兒就將 2 個手環戴在一只手上，3 個手環戴在另一只手上，并大聲說出 “2 和 3 合起來是 5”。
幼兒之間互相觀察、交流，分享自己的分合方法。
拓展游戲
開展 “數字接龍” 游戲，教師說出 5 的'一個分合式的前半部分，如 “5 可以分成 3”，幼兒接著說出 “和 2，3 和 2 合起來是 5”，依次進行接龍，鞏固對 5 的分合的掌握。
四、活動延伸
在戶外活動中，繼續開展與 5 的分合相關的音樂游戲；鼓勵幼兒回家后，和家長一起創編新的關于 5 的分合的音樂或兒歌。
五的分合的活動教案 7
一、活動目標
引導幼兒將 5 的分合知識應用到生活實際中，進一步鞏固對 5 的分合的理解和掌握。
培養幼兒觀察生活、發現數學問題的能力，提高幼兒解決實際問題的能力。
讓幼兒感受數學在生活中的實用性，增強幼兒對數學的.應用意識。
二、活動準備
教具：圖片展示生活中 5 的分合現象（如 5 個蘋果分給家庭成員、5 本書放在兩個書架上等）、超市購物情境圖（含價格為 5 元的組合商品）。
學具：每個幼兒 5 個小貼紙、模擬人民幣卡片（1 元、2 元、3 元、4 元面值）。
三、活動過程
生活導入
教師展示生活中 5 的分合現象的圖片，提問幼兒：“小朋友們，在圖片里你們看到了什么？這些和我們學過的數字 5 有什么關系呢？” 引導幼兒觀察并思考。
鼓勵幼兒分享自己在生活中發現的 5 的分合現象，如家里 5 個人的座位安排等。
情境模擬
創設超市購物情境，教師出示超市購物情境圖，說：“小朋友們，現在我們來玩超市購物的游戲。這里有很多商品，有些商品組合起來的價格是 5 元，你們要用手里的模擬人民幣卡片去購買這些商品，想一想怎么組合錢數可以正好是 5 元呢？”
幼兒進行操作，嘗試不同的人民幣組合方式，如 1 張 1 元卡片和 2 張 2 元卡片，邊操作邊說 “1 元和 4 元合起來是 5 元” 等。
實踐操作
發放小貼紙給幼兒，讓幼兒將 5 個小貼紙貼在紙上，分成不同的兩部分，如貼在紙的左邊和右邊，并記錄下分合的結果。
幼兒完成后，互相欣賞作品，交流自己的分合方法和在生活中的類似應用。
總結提升
教師總結活動內容，強調 5 的分合在生活中的廣泛應用，鼓勵幼兒在今后的生活中繼續觀察和發現更多的數學知識。
四、活動延伸
布置家庭任務，讓幼兒回家后和家長一起尋找生活中的 5 的分合現象，并拍照或記錄下來，帶到幼兒園與同伴分享；開展 “小小設計師” 活動，讓幼兒設計用 5 個物品進行不同組合的方案。
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