科學教案6篇(必備)
作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的科學教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
科學教案 篇1
活動目標：
1、感知自然界中動物種類的多樣性，知道動物與人之間不可分割的聯系。
2、知道動物之間的天敵關系，并能準確地給它們配對。
3、培養幼兒熱愛動物的情感。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、各種各樣的動物的課件。
2、天敵動物的磁性圖片若干。
3、幼兒對動物的知識經驗準備。
活動過程：
1、播放動物的課件，請幼兒說出動物的名稱及它們的習性等。
先以動物的各種叫聲引起幼兒興趣，聽到聲音，說出動物的名字，然后播放動物的圖片，請幼兒說說它叫什么名字，它長得什么樣子。
例：你聽到了什么？（小青蛙的叫聲）對了，是小青蛙。有誰來說說看小青蛙長的是什么樣子的？（待幼兒說完后播放圖片）
2、出示配好對的天敵圖片，讓幼兒感知什么叫天敵，還有哪些動物是天敵關系。
出示圖片，看看老師手里的圖片，是哪兩個小動物呀？那它們有什么樣的關系呢？（它們兩個是敵人的關系，青蛙會把蟲子吃掉的）
讓幼兒理解天敵 這個詞語的意思。
那么，你們還知道哪些小動物會是天敵的關系呢？幼兒討論后回答。
3、無規則地擺放有天敵關系的圖片，請幼兒進行操作。
大自然中間有很多很多的動物，所以就有很多對的天敵，我們請小朋友來找找看，哪兩種小動物是天敵的關系，找到以后請它們牽好手，有規律地放在邊上。
配對完之后，請幼兒用完整的話說出×××和×××是天敵。
4、了解動物對人的重要性，我們要保護小動物。
我們人類離不開動物，動物和人類之間存在著不可分割的聯系，請幼兒根據自己所有的親身體驗說說有關事例。
活動建議：
1、在活動前多觀察動物外形、特點、習性，了解動物。
2、可給幼兒觀看一些天敵在一起的片段，更形象地了解天敵的含義。
活動延伸：
可在區域活動中放置天敵圖片，讓幼兒自己配對，說說誰和誰是天敵，為什么。
活動反思：
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
科學教案 篇2
活動目的：
1、通過比較認識狐貍和狼，使幼兒能區分狐貍和狼不同的生活習性和外型特征。并了解它們的共性。
2、豐富詞：群居、野獸。復習詞：狡猾、蓬松
活動準備：狐貍和狼的圖片各一張。
活動過程：
一：介紹狐貍
1、提問：
（1）什么動物是很狡猾的？（出示狐貍圖片）
（2）貍什么地是很狡猾的？（狐貍會裝死，會用尾巴把腳印掃掉，會放臭氣熏人，會守在兔子洞口，會游水偷鴨子吃，狐貍知道獵人來捉它時還會把放出的臭氣除掉。）
（3）狐貍住在哪里？吃什么東西？（草原、樹林，專吃兔、雞、鼠）
二、講故事：狐貍的一家
三、用比較的方法介紹狼：
1、出示狼的圖片：這是什么動物？
2、比較狼和狐貍的不同點
（1）狐貍喜歡吃雞、兔，狼喜歡吃什么？
（2）牛、馬的力氣、身體都很大，狐貍吃不下，狼怎么吃得下？（狼的身體比狐貍大，狼是一群一群出來找食的）
（3）狼和狐貍還有什么地方不一樣？（大小、尾巴）
小結：不同點：通過比較認識狐貍和狼，使幼兒能區分狐貍和狼不同的生活習性和外型特征。并了解它們的共性。豐富詞：群居、野獸。復習詞：狡猾、蓬松
狐貍：狡猾、是一只或兩只生活在一起，吃兔、雞等小動物，尾巴蓬松。
狼：冬天群居，吃雞、兔、羊、牛、馬等動物，尾巴像條繩子，向下垂。
相同點：狐貍和狼都吃動物的肉、都有尖銳的牙齒和爪子，是晚上出來找東西吃，都生活在樹林里，沒有人養的，所以它們都是野獸。
四、思考提問：狐貍和狼誰兇？誰比狼還兇？（老虎、獅子等）
科學教案 篇3
▲識記 1、科技創新的重要性
2、 科學技術是第一生產力
3、科學技術的競爭，歸根到底是人才的競爭
4、把教育放在優先發展的戰略地位
5、深化教育改革
▲理解 1、科技創新的重要性
2、 科學技術是第一生產力
3、科學技術的競爭，歸根到底是人才的競爭
4、把教育放在優先發展的戰略地位
5、深化教育改革
▲運用 1、科技創新的重要性
2、 科學技術是第一生產力
3、把教育放在優先發展的戰略地位
▲重點 1、科學技術是第一生產力
2、深化教育改革，推進素質教育
▲難點 深化教育改革，推進素質教育
▲教具 投影機（片）、
▲教法 讀-問-導-練
▲導入新課
閱讀下列圖表，分析、討論它所反映的問題：
表1：1998年部分國家科技實力的名次比較
國家 分數 名次 科技貢獻率
美國 100 1 66%
日本 89。3 2 58%
法國 69。35 4 54%
中國 58。57 13 －
表2：部分國家符合科學素養條件的人口比例
國家（地區） 美國 歐盟 中國
占總人口的比例 6。9 4。4 0。3
提示：圖表反映出科學技術對社會發展具有重要作用；同時與發達國家相比，我國的科學技術水平還存在較大的差距，科技人才占全國人口的比重也較小。
認識：當前要建設有中國特色社會主義，就必須高度重視科技實力的提高和科技人才的培養。為此，我國要大力發展科學、教育和文化事業，實施科教興國戰略。
▲學習新課
◆讀
1、 學生快速閱讀教材P123－126，要求：時間為3分鐘，尋找本課的知識點，理清知識體系。
2、提問學生，歸納本課的知識體系。
◆問
1、學生再細讀課文5分鐘，思考有關思考題。
2、投影出示思考題：
1)發展科學技術有什么重要性？
2)如何理解科學技術是第一生產力？
3)發展教育事業有什么重要性？
4)為什么要切實把教育擺在優先發忣的戰略地位？
5)我國教育的現狀如何？
6)發展教育事業的具體要求是什么？
7）我國為什么要實施科教興國戰略？
3、教師提問，學生依次回答，對于不會的學生，讓其再讀再思考，讓已會的學生糾正，實在難懂的問題，由教師點拔。
4、由學生提問，師生共同解決。
◆導
1、科學技術是第一生產力
生產力是推動社會發展的決定力量，在科學技術高度發展的現代社會，科學技術是先進生產力的集中表現和主要標志，科學技術的突飛猛進對人類社會的發展，對人們生活方式的改變和思想觀念的變化產生了巨大而深遠的影響，科技進步和創新，是增強綜合國力的決定性因素。
2、發展科學技術的重要性
1）科學技術是第一生產力，而且是先進生產力的集中表現和主要標志；
2）科技進步和創新，是增強綜合國力的決定性因素；
3）世界范圍內的競爭、綜合國力的競爭，關鍵是科學技術的競爭；
4）科學技術的競爭，歸根到底是人才的競爭。
3、要切實把教育擺在優先發展的戰略地位
因為，當今世界范圍內的競爭，綜合國力的競爭，關鍵是科學技術的競爭。科學技術的競爭，歸根到底是人才的競爭。人才的培養，基礎在教育。教育對經濟和社會發展具有先導性、全局性的作用。培養同現代化要相適應的高素質勞動者和專門人才，是關系到21世紀社會主義事業的全局。建國以來，我國教育事業取得了巨大成就，但當前仍不能適應社會主義建設的要求，制約了社會主義現代化建設事業的發展。所以，必須把教育放在優先發展的戰略地位。通過大力發展教育事來，全面提高國民素質和民族創新能力，培養與現代化建設要求相適應的高素質勞動者和專門人才，為國民經濟和社會發展服務。
〖創新問題〗
選擇： 我國之所以重視教育科學文化建設，是因為它：（ ）
A、是物質文明建設的首要條件
B、是提高公民道德建設水平重要因素
C、是公民應遵循的行為準則
D、決定著精神文明的性質和發展方向
答案：B
〖課堂小結〗
著重理解：①教育和科技的地位；懂得為什么要把教育擺在優先發展的戰略地位；②認清科技與教育之間的關系：國與國的競爭是綜合國力的競爭，關鍵是科學技術的競爭。科技的競爭實質是人才的競爭。而人才的培養，靠的是教育。③要聯系實際談談怎樣培養科技創新意識和創新能力，如何改變思想觀念、學習方法、學習態度。
◆練
1、 實現跨越式發展的科技創新
⑴科學技術是第一生產力
⑵科學技術的競爭，歸根到底是人才的競爭
2、深化教育改革，推進素質教育
⑴把教育放在優先發展的戰略地位
⑵深化教育改革
科學教案 篇4
活動目標：
1、能通過觀察發現幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態，發展比較、觀察能力。
2、學會使用符號做觀察記錄。
3、體驗沉浮游戲的樂趣，愿意積極表達自己的發現。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備：
積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等；記錄單。
活動過程：
（一）以情景導入，激發幼兒的探究興趣。
1師：今天過節，小螞蟻要到河對面運糧食準備過冬，老師準備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。
2、教師請個別幼兒講述。
小結：有的小朋友說紙張可以當小螞蟻的船，有的說珠子可以當小船。
（二）引導幼兒探索不同材質的物體在水中的沉浮狀態并且記錄結果。
1、教師出示記錄單，講解記錄方法。
2、介紹材料，講解要求。
師：記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。，輕放入水中，并在記錄單上做記錄，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。
3、幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質的物體在水中的沉浮狀態并集中記錄結果。
（1）幼兒探索，教師觀察指導。
（2）集中分享探究結果。
（3）幼兒討論。
師：現在請小朋友說說哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。（個別幼兒回答）
（4）師小結：小朋友說的很好，小紙片、泡沫會浮起來，積木、珠子、橡皮泥、小石子會沉下去。
（四）活動結束。
三，活動延伸我們已了解很多東西沉與浮，，大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來。
活動反思：
這個活動的開展讓孩子不僅體驗到學習的快樂，同時也讓孩子學習到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題，充分達到了教學的效果，這是一門很有創意的課。在教學類容來看我也是根據幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進行教學讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進行學習。體驗到學習的快樂，學習到了知識。相信這樣的教學方法對幼兒的學習很有幫助。
科學教案 篇5
一：活動目標
1、活動中探索管子運水簡單的運程，使其知道管子運水既快又方便。
2、通過活動，激發幼兒產生嘗試愿望及探索科學的興趣。
二：活動準備
管子、海綿、針筒、杯子、勺子、盆子、水等等
三：活動過程
（一）組織幼兒玩水運水
1、師：“小朋友們，你們喜歡玩水嗎？今天老師和你們一起玩水好不好。”“不過要求，讓你們把盆子里的水運到小碗里，看誰先運滿一碗。”
1、幼兒操作
提問：“你剛才是用什么運水的？”（用碗舀、海綿吸再擰出水等）
小結：小朋友們真能干，會用不同的東西想辦法運水，
（二）引導幼兒用管子運水
1、出示圖片
“剛才大家玩得真開心，可是有個小弟弟正在發愁，愁什么呢？原來他想喝水，但只有一桶水，搬也搬不動，小朋友你們想不想幫小弟弟能運出水來？”
2、幼兒第一次嘗試
提問：（1）“你用什么運水的？水出來了嗎？”
師：“用管子怎么運水呢？你來試一試吧。
（2）“你為什么不用杯子或其它？”
師：“大家想不想用他的辦法試驗一下？”
2、幼兒第二次嘗試
提問：（1）“你的管子出水了嗎？是怎么做的？
（2）“為什么有的小朋友管子里不出水呢？”（幼兒討論）
師：“因為管子里有空氣，剛才吸的時后沒把空氣吸完，所以不能出水，想再照我的方法來試一次嗎？”
3、幼兒第三次嘗試
提問：“這次有沒有成功？你是怎么做的？”
（三）了解幾種水的運輸
提問：（1）“在我們的生活中，許多聰明的人就利用這樣的原理發明了好多東西，比如水泵抽水……“
（2）“知道有哪些東西是利用這個原理的嗎？”（幼兒個別回答）
（3）“讓我們長大后發明更多有用的東西，給大家帶來好處和方便。
科學教案 篇6
教案目的：
1、知道西瓜是夏天的水果，感知它的基本特征及在夏天給我們帶來的舒爽。
2、體驗和大家分享西瓜的快樂。
教案準備：西瓜兩個。
教案流程：
1、教師出示西瓜引導幼兒觀察講述自己對西瓜的了解，自己和西瓜的故事。要求每位幼兒都能說說自己的經驗和經歷。
2、幼兒接觸西瓜來進一步感知西瓜。
①摸西瓜。②切西瓜。③吃西瓜。
3、在幼兒對西瓜有一定感情的基礎上來畫西瓜。
4、說說自己畫的西瓜及西瓜的故事。
活動反思：雖然幼兒在家中也經常吃西瓜，但是從來沒有想今天這樣來仔仔細細的“研究”西瓜，一下子孩子們覺得西瓜太可愛了！在活動中教師還引導幼兒與他人分享美食，體驗了共同分享的快樂！