小班教案（精選）
作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小班教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班教案 篇1
日期：執教教師： 班級：活動名稱： 美術活動：
活動目的： * 能將樹葉貼在小金魚的尾部 * 體驗小金魚的著急和快樂情緒
活動準備： 掛圖、故事 活動流程： 出示掛圖——尋找金魚的尾巴——教師示范
活動過程： 導入部分 1、出示掛圖 2、根據掛圖教師創編故事（引起幼兒對活動的興趣）有幾條小金魚在水里游來游去做游戲，忽然有的小金魚尾巴不見了，小金魚很著急，小金魚說，小朋友們，我沒有尾巴就不會游泳了，怎么辦呢？小朋友們，我們幫小金魚想想辦法好嗎？ 尋找金魚的尾巴 1、下位尋找樹葉，教師引導幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。 2、找到后請幼兒回到位子上去 小結：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎？ 教師示范粘貼方法 1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下 2、幼兒操作：教師巡回指導 活動的延伸: 讓幼兒欣賞自己的作品。
小班教案 篇2
活動目標：
1、初步了解腳的功能,懂得保護腳的方法。
2、體驗腳對生活的重要性。
3、發展幼兒的觀察力、想象力。
4、喜歡參與游戲，體驗。
重難點：
了解腳的功能，腳對生活的重要性。
活動準備：
1、仿真娃娃一個，眼罩若干
2、ppt課件。
3、海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚等鋪成的“道路”。
活動過程：
一、摸一摸，探索腳的結構
1、游戲導入。
教師出示仿真娃娃。
孩子們，我們來玩個游戲，請你們蒙住眼睛，用你們的小手摸一摸，找找娃娃的小腳在哪里?
2、 通過摸一摸，初步了解腳的結構
孩子們，你來說一說，你是怎么找到娃娃的小腳呢?小朋友們說了自己是怎么找到娃娃的腳，現在請你們來摸一摸自己的小腳。誰來說說，你的小腳上面有什么。 (小腳上有腳底、腳背、腳趾頭、腳趾甲——出示ppt)。
二、動一動——深入探究
1、感受腳的功能
(1)孩子們，你們看前面有四條小路，它們是一樣嗎?我們去上面走一走好嗎?
(2)請小朋友們說說感受?
你剛剛走了哪條小路?走上去有什么樣的感覺?(幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯。
教師小結：我們的小腳能夠感覺到硬的和軟的、光滑的和粗糙的、冷的和熱的。
2、了解保護腳的方法。(出示ppt)
(1)小朋友們，我們的小腳有這么多的作用，怎么樣才能幫助我們的小腳，讓小腳找到自己最適合、最舒服的家呢?我們一起來看一看，找一找吧。
(2)教師演示ppt。
教師一邊演示ppt，一邊根據不同的鞋子提問，看到不合適、不舒服的鞋時，教師和小朋友們一起用手勢打×。
教師小結：我們走路的地方有水泥地，也有瓷磚地，走在上面會扎腳，會涼，所以我們要穿鞋子，鞋子小了，我們的腳不舒服，大了走路不方便，熱天穿棉鞋又熱，冬天穿涼鞋很冷，所以我們的小腳要根據季節的不同穿合適的鞋子。
三、議一議——拓展訓練。
請幼兒根據自身的生活經驗講講，引導幼兒了解腳的作用，更能理解保護腳的重要性。
孩子們，我們的小腳除了走路，還能做什么呢?(學袋鼠跳，跑步，跳舞，踢球，騎車等)。
四、跳一跳——腳律動操，鍛煉腳的肌肉。
小鴨小鴨，捉大蝦;小兔小兔，蹦蹦蹦;袋鼠袋鼠，跳跳跳;我們一起跳起來。
教學反思
我在設計這個活動中，共分三個環節進行認識小腳，分別是小腳、小腳的作用和保護小腳。小腳丫是每個孩子都有的，但卻很少有機會去仔細觀察它，孩子們對腳認識很少，而且以往關于小腳的活動也較少。因此，認識小腳是本活動的重點。整個活動，從幼兒感興趣的事物出發，幼兒愿意參與，活動的準備又比較充分，整個過程幼兒在不知不覺中玩，在玩中學，學中玩。幼兒表現的即熱烈又積極，活動效果較好。
小班教案 篇3
活動目標
1、 引導幼兒參與游戲，感知不同材料的特點。
2、 引導幼兒用語言描述自己的發現。
活動材料
摸箱（特征：橘黃色、只有一個觸摸口的封閉箱，內放不同質地、顏色、形狀的玩具）。
活動效果
漂亮的摸箱進入感知活動區后，并沒有引起孩子們很大的關注只有個別幼兒偶爾會蹲下來看一看，但不動手。我很奇怪會不會是位置放的不和是，孩子看不到，才沒有人玩呢？我把摸箱從玩具柜的下層移至到上層。經過一段時間觀察之后，仍然不見幼兒按照老師預計的方法去玩兒。為了引發幼兒的興趣、了解其中的問題，我決定親自參與幼兒的游戲。
當我坐在游戲區中擺弄摸箱時，從我身邊經過的佳依立刻被箱子里嘰里咕嚕的聲響吸引過來，好奇的望著我，隨后李昂、默嵐、思蒙也圍了過來。
"這里面放的什么呀？"李昂忍不住第一個發了問。
"里面有什么呀？"其他幾個人也七嘴八舌地附和著。
" 猜猜看，里面會有什么？"我故作神秘地反問道。
"不知道！"大家邊搖頭邊笑著說。
"要不你們來試試？"我鼓勵他們。李昂一聽立刻沖過來，把手伸進了觸摸口。看著李昂一把抓出一個插片和海棉球，大家都興奮得跳了起來，幾個膽子大的孩子爭先恐后地想試一試。他們圍著摸箱高興地玩著，一邊玩兒一邊還交流著自己的感受。我正與他們沉浸在快樂中，卻發現有幾個孩子站在一旁看著，絲毫沒被我們吸引。
" 嘉欣，你也來玩兒會兒？"聽見我的招呼，嘉欣慢慢地 走過來，小心翼翼地 向摸箱伸出手去。過了一會兒，他的手突然停止了摸索，渾身顫抖了一下，手也立刻收了回來。
我不解地問他："怎么了，嘉欣？"
"里面有個東西咬我了。"嘉欣撅著 小嘴說。原來如此，我恍然大物，終于找出了那幾個駐足不前的孩子不玩摸箱的真正原因---怕摸箱不安全。
活動二 有窗戶的摸箱
活動目標
1、 引導幼兒主動積極參與游戲，體驗游戲的快樂。
2、 引導幼兒積極感知不同玩具材料的特點，獲取直接經驗，提高感知能力。
3、 發展幼兒小肌肉的控制力和小朋友交流的能力。
活動材料
1、 摸箱（特征：藍色長方形、兩個觸摸口和兩個可以看見內部的窗戶，內放各種不同質地、顏色、形狀的玩具）。
2、 一筐與摸箱內相同的玩具。
活動效果
有窗戶的藍色摸箱還沒有完全做好，宣宣就在我旁邊不停地問： "老師這是什么？""咦，我看見里面啦！"在我進行最后一個步驟---給摸箱內放玩具時，她更是寸不不離地守著摸箱，并且迫不及待地 把我剛放入的玩具---取出，還抱著它們穿梭于教室之中向他人炫耀。可心見狀，也來了興致，一路小跑過去和宣宣搶起了摸箱。看見她們扭作一團互不相讓，我連忙過去說："它可以兩個人玩兒。"機靈的可心一下子找到另一個口，伸進手去摸。兩個人邊摸邊交流："咱們摸核桃吧！"12幼兒園教案小小班認知活動 開窗的摸箱
小班教案 篇4
設計意圖：
眾所周知，蔬菜是幼兒生活中經常接觸到的食物，它富有營養，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。秋天也是個蔬菜豐收的季節，且蔬菜的品種豐富，常見的有青菜、蘿卜、土豆、白菜、菠菜、生菜、茄子等，它們大小、顏色、形狀各不相同。小班幼兒雖然知道一些蔬菜，但對蔬菜的營養價值還不了解。家長也有反應幼兒在家不喜歡吃蔬菜，喜歡吃肉類食物。因此，有必要讓幼兒形成對蔬菜的正確認識，對蔬菜有進一步的了解，激發幼兒想吃蔬菜、愛吃蔬菜的欲望。如《綱要》中所說：“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠的發展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。
活動目標：
1、通過了解蔬菜，豐富幼兒的生活經驗。
2、感知各類蔬菜的外形和特征，品嘗它們的味道，培養幼兒的感官能力。
3、讓幼兒感受秋天蔬菜大豐收的喜悅心情，知道蔬菜有營養，激發幼兒愛吃蔬菜的情感。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動重點難點：
活動重點：用多種感官來感知蔬菜的外形和特征，擴展幼兒的知識經驗。
活動難點：明確蔬菜好吃有營養，激發幼兒愛吃蔬菜的情感，教育幼兒不要挑食。
活動準備：
1、青菜、蘿卜（紅白青均有）、土豆、白菜、菠菜、生菜、茄子等實物若干。
2、五角星人手一個。
3、各色蔬菜制成的彩虹蔬菜若干盤。
活動過程：
（一）以“蔬菜王后的邀請”為導入。
教師打扮成“蔬菜王后”的模樣，將幼兒帶入神秘的“蔬菜王國”。
師：我是“蔬菜王后”，我的蔬菜寶寶在我的后面，你們想認識它們嗎？
（二）能說出蔬菜寶寶的名稱，感知它們的外形特征。
1、出示蔬菜寶寶。
師：這是我們王國里的蔬菜寶寶，你們知道它叫什么名字呢？
2、觀察蔬菜的外形特征。
師：那它是什么顏色的呀？你們能說說它長得怎么樣？（引導幼兒說說它的形狀或者用手比劃亦可）
（三）蔬菜“選美”大比拼。
1、師：今天，我們蔬菜王國要進行一場選美比賽，想請小朋友們來做評委，你們愿意嗎？
2、交代規則。
師：我這里有一些五角星，請選出你們每人拿一個，給你覺得最好好看的蔬菜寶寶。
3、幼兒操作。
根據幼兒好奇、好動的特點，為幼兒提供了蔬菜，供幼兒看一看，摸一摸、比一比。已鞏固對蔬菜寶寶們外形的認識。
4、公布比賽結果。
（四）品嘗蔬菜的味道。
1、出示裝有各種顏色的蔬菜（即彩虹蔬菜）
師：比賽結束了，蔬菜寶寶們很感謝你們這些小評委，請你們吃很少見到的彩虹蔬菜哦。彩虹蔬菜可好吃啦，而且吃了對身體好。你們想嘗嘗嗎？
2、品嘗彩虹蔬菜。
3、教師小結：我們蔬菜王國的每樣蔬菜都很好吃的，很有營養，吃了身體棒棒的。我希望小朋友會一直喜歡我們哦。
（五）以運蔬菜結束活動。
活動結束前，讓幼兒把蔬菜王國的蔬菜運回家，來延長幼兒對此活動的興趣。
師：吃完了我們的彩虹蔬菜，要麻煩我們的小朋友將蔬菜寶寶送回蔬菜王國哦。
活動反思：
整個活動是以蔬菜為題材，一直圍繞著蔬菜王國這條主線展開的，以充分展現孩子們自主的表達，并在愉快、輕松的游戲中學習、感知。滿足孩子們的好奇心，又能激發幼兒喜愛吃蔬菜的興趣。在活動中，教師是引導者，幼兒是主體。我會關注每一個孩子在活動中的情況，并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲，去表現；也要保護敢說敢做的孩子的積極性，發揮他們的想象力，并給予肯定；還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同能力層次的孩子得到發展，其次，活動結束時還要鼓勵幼兒們多吃水果，這樣才能使我們孩子們的身體長得棒棒的。
小班教案 篇5
活動意圖：
觀察能力是一種有目的、 有計劃、 比較持久的感知活動, 是知覺的最高形式。觀察是積累知識的起點,又是 科學發現的開端,任何學習、聯系實際的科學研究和藝術創作，都始于對自然和 社會現象的精細觀察。
活動名稱：
科學《找尾巴》
活動目標：
1、 訓練幼兒觀察力比較，分析的能力。
2、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
3、 在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
4、 發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
可以摘掉尾巴的小動物圖片若干。
活動過程：
1、 導入活動：剛才老師和大家學了一首尾巴的兒歌，現在老師手里有很多小動物它們都沒有尾巴，那我要小朋友來幫他們找一找。
2、 展開活動
1） 小朋友你們看這是什么呀（蝌蚪）對了，小蝌蚪的尾巴不見了，老師來幫她找找，是這條嗎？（不對）再試試，這條對了。
2） 小朋友你們想試試嗎，請每個小朋友到老師這里須操作材料，你們和媽媽一起來找一找，請媽媽用老師剛才的方法引導自己的孩子做。
3、 結束活動：小朋友都不錯，媽媽都獎勵自己寶寶一個，呱呱。
活動延伸：
媽媽在家里要多引導寶寶觀察自己身邊的事物。
活動反思：
觀察力是人類智力結構的重要基礎，是幼兒認知世界的眼睛，通過幼兒良好的觀察力，可以主動獲取知識，滿足好奇心、求知欲。