四年級心理健康教案

時間：2025-12-02 06:26:51 教案我要投稿

四年級心理健康教案

　　作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的四年級心理健康教案，歡迎閱讀與收藏。

四年級心理健康教案

四年級心理健康教案1

　　一、活動目標：

　　1、讓同學們知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

　　2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學生戰勝挫折的能力。

　　3、每個人都應該以積極、健康的心態正確對待挫折，用勇于挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折，取得成功。

　　二、活動準備：

　　1、心理小測試題(抽獎紙條8張)

　　2、小花38朵

　　三、活動過程：

　　(一)快樂的花兒

　　A同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

　　B這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的，你同樣是美麗的.。人人都說生命如花，讓我們來觀賞一下花開的情景。(放影像大屏幕上出現一朵、多朵開得絢爛無比的花)

　　老師(手指畫面)：花兒在陽光、雨露的滋養下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。

　　A:我們人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露，難免要經歷“蟲害”“風雨”，我們就是那在老師和家長的呵護下長大的花兒，又如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?

　　(二)心情變化

　　B今天帶來了個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子里去取。(一個盒子有8張紙團，分別請每組選一位同學上去模，只能摸出一個，多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。)

　　(體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎?――“好奇”的情緒，著急的情緒

　　手伸進盒子之前――“緊張”的情緒，期待的情緒

　　手觸摸到禮物時――“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒

　　拿出禮物時――“高興或害怕”的情緒，他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒，失落與喜悅，羨慕與沮喪，成功與機遇)

　　(三)戰勝挫折與困難

　　A、剛才大家也知道得到禮品而高興，沒有得到而沮喪，同樣我們遇到困難時也難免會泄氣，這時我們要學會堅持不懈的精神。

　　B、格言“我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢?――魯迅”

　　故事1放影像

　　(海倫姐姐)

　　同學們你們遇到挫折和困難時是怎樣做的呢?請同學舉手回答。

　　(A、發泄法：打枕頭，寫日記……B轉移法：到外面玩，做別的自己喜愛的事……

　　C、換位法：別人遇到此事，會怎樣做……D、求助法：找人傾訴，尋找辦法……)

　　名言是我們的指路明燈，激勵自己勇敢地與挫折作斗爭，可以多學點格言，名言。

　　A故事2

　　前幾天電視焦點節目中有個故事

　　有個同學他很胖成績也不好，特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個成績好的同學，有天他在想什么辦法讓別人的成績下降呢?(結果他想了一個辦法，就叫人把好同學打了一頓進了醫院，而耽誤了學習，最后他家賠了許多醫藥費，也被學校開除了)這種心理存在這嚴重的不健康，是嫉妒的扭曲表現。

　　B故事3,挫折中成才的故事張海迪腳殘而自強不息成為了作家等名人

　　在學習上我們應該正確認識自己，事在人為，勇往直前，盡自己的努力，老師和家長知道孩子已經努力，也就問心無愧了。

　　四、總結

　　(播放《陽光總在風雨后》)成長的路上有陽光，有風雨，就看我們如何面對，要學會與命運抗爭，笑著完成每一次作業，笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯，挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活，有你、有我、有他，讓我們共同面對。不經歷風雨哪里才能見到彩虹呢?

四年級心理健康教案2

　　【教學目標】

　　1、通過故事、心理劇場等活動讓學生走進受欺凌者的內心，深切體會欺凌帶來的身心傷害。

　　2、引導孩子學習生活中要不斷鍛煉自己，增強自己的自信心，變得強大起來。遇到別人受欺凌時不能沉默當旁觀者。

　　3、掌握應對校園欺凌的正確方法。

　　【教學重點】掌握應對校園欺凌的正確方法。

　　【教學難點】通過各種心理團體活動讓學生體會校園欺凌帶來的傷害。

　　【教學對象】四年級

　　【教學時間】 40分鐘

　　【教學準備】多媒體課件，視頻、找繪本圖片、音頻

　　【教學過程】

　　一、課前游戲

　　老師帶學生們做"情緒變奏曲"的游戲，“小雨”——手指互相敲擊；“中雨”——兩手輪拍大腿；“大雨”——大力鼓掌；“暴雨”——跺腳。活動開始：“現在開始下小雨，小雨變成中雨，中雨變成大雨，大雨變成暴風雨，暴風雨變成大雨，大雨變成中雨，又逐漸變成小雨最后雨過天晴。”隨著不斷變化的手勢，讓學員發出的聲音不斷變化，場面會非常熱烈。最后，“讓我們以熱烈的掌聲迎接”我們今天的心理課——對校園欺凌說“不”

　　【設計意圖】

　　通過游戲活動，讓學生在比較輕松的狀態進行心理課的輔導。

　　二、繪本故事

　　有一只可愛的猩猩，它的名字叫做威利，威利是一只特別善良的小猩猩，善良到連一只蒼蠅都舍不得傷害，所以它的善良在別人看來就是膽小，因此它經常被比它強壯的人欺負。一次，他出去散步，被一群小混混邊打邊叫他“膽小鬼威利”，威利討厭這個外號。晚上，威利在報紙廣告上發現了一本能使自己變得強壯的書，于是他就郵購了這本書，它再也不想被叫做膽小鬼，所以威利下決心要變強變壯……威利是一只善良的小猩猩，連一只蒼蠅都不忍心傷害。每次出門散步的時候，威利都生怕自己會踩到小蟲子，別人撞到他，威利也總是說：“噢，對不起！”其實根本不是他的錯。有時，一群郊區的小混混想欺負他，“噢，對不起！別打了”威利一邊挨打一邊說，小混混們都叫他“膽小鬼威利”，“你就是膽小鬼威利，誰叫你不敢還手的，你就是個膽小鬼，快來，打他。嘿呵，打”

　　1、你喜歡這樣的威利么？是啊，別人撞了他，都還說對不起，真是膽小鬼其實威利并不喜歡這樣，也討厭別人叫他膽小鬼。他內心很苦惱，一天晚上，威利正在讀漫畫雜志，突然看到一則廣告：千萬別做膽小鬼。從前我是一個瘦巴巴、沒有胸肌的可憐的弱者，現在……我能命令別人，往他們臉上踢沙子，大聲地說話，舉起很重的東西，得到別人的尊重，你也想……手臂肌肉結實，大腿強健有力，有發達的胸肌，穿帥氣的衣服，擁有迷人的個性么？請立刻寄信過來吧！（讓學生讀）

　　威利看到這樣的廣告，心想很適合我嘛。于是，他按廣告上的地址寄了些錢。每天早上，送信時間一到，威利就沖到門口。如果郵遞員沒有捎來他的東西，他就會說，“噢，對不起！”一天，威利收到一個包裹，就是它！威利激動地打開。原來是一本書，它告訴威利怎么做：先做一些準備工作，然后慢跑，營養大餐必不可少。

　　2、除了圖片的香蕉，威利會吃什么營養大餐呢？（是啊，各種各樣的東西都要吃，不能挑食）他學拳擊。

　　3、學拳擊的時候，會遇到什么困難？他去健身俱樂部，在那里每個人都跟著迪斯科的音樂跳舞。威利覺得有點傻，他開始舉重了，幾個星期過去了，幾個月過去了，漸漸地，威利變得強壯……更強壯，非常強壯了。

　　4、你們看，威利從過去的弱小變得非常強壯了。你喜歡現在的威利么？（身材棒棒的，有肌肉，而且長高了。是啊，威利通過改變自己，使自己變得強大起來，比以前自信多了。）威利看著鏡子中的自己。他也喜歡他現在的樣子。一天，威利走在路上，他看見那群郊區小混混正在欺負米莉……

　　5、猜猜威利會怎么做？他還是以前的膽小鬼么，看到這樣現象雙腿發軟、撒腿跑掉么？沒錯，威利此時很勇敢，他走上前，說道：“趕快走，你們這群壞蛋。”他們落荒而逃。 “噢，威利！” “怎么了，米莉？” “你是我的英雄，威利” “嘿嘿”是啊，威利很驕傲，第一組來，讀，他可以大聲說道：我不是膽小鬼啦，我是英雄。 Bang，威利開心得撞到了電線桿，但還是說對不起，可現在的威利不是以前那個膽小鬼，他現在是有禮貌、強大的威利。

　　【設計意圖】

　　威利能從原來那個膽小的小猩猩變成自信的小猩猩，說明自信帶給他的一系列改變非常重要，對于膽小的孩子，這是很有必要的，在書中告訴孩子只有自己變得強大起來，才不會有人欺負，而且自己變強大以后還要去幫助別人。

　　1、當被人欺負了的時候應該怎么辦？（要通過努力改變自己的膽小懦弱，使自己變得更強大）

　　2、變強大了可以去欺負別人么？（應該去幫助別人）

　　過渡：同學們，欺凌事件也存在校園里，校園本是我們快樂學習的樂園，可校園欺凌打破了這片凈土，對受欺凌者來說，會帶來肉體的損傷甚至殘疾，易造成心靈的陰影和傷害。現在讓我們一起來觀賞一場心理劇，走進受欺凌者的內心。

　　三、走進受欺凌者內心

　　（一）心理小劇場旁白：小武因為家庭原因轉學，一個人走在放學路上，面對陌生的學校、陌生的`面孔，卻想不到在這個學校迎來了人生中黑暗的一段時光。

　　場景一：

　　女學生（1）：嘿，你看，這是新來的吧。（兩名女同學圍著小武轉了兩圈，嘲笑小武）

　　女學生（2）：哇，你看他怎么那么胖呀，像豬一樣，還有你看他那個鞋，天啊，太土了吧。

　　女學生（1）：哦，天哪，真討厭。

　　場景二：

　　男學生（1）：站住，小子，新來的吧，沒見過啊，來來，借點錢唄。

　　小武：我......我......沒錢吶。

　　男學生（2）：快點啊，少廢話。

　　男學生（1）：沒錢？把他錢包拿過來......還敢反抗。

　　男學生（2）：老大，沒東西。

　　男學生（1）：沒錢！外出連錢都不帶。聽著啊，今天先給你點教訓，明天記得帶錢來，聽到沒有！要不然以后見你一次打你一次。

　　男學生（2）：窮鬼！

　　1、采訪采訪小武，你能說說你的內心么？生：我很害怕，不敢去上學（是啊，學校有這么一群小霸王）生：我會懷疑自己真的這么胖么，是不是很討人厭（是啊，別人的語言傷害讓我越來越憂郁，越來越自卑）

　　小結：同學們，校園欺凌對受欺凌者來說，傷害大著呢。

　　2、如果你是小武，你會怎么做？勇敢面對結伴同行求助他人保護身體（板書）

　　【設計意圖】

　　通過在課堂上真實地展示這一心理劇，讓學生深刻體會欺凌給人帶來的心理傷害，并且讓學生在討論中尋求應對校園欺凌的正確方法。

　　四、校園欺凌中旁觀者應該如何做？

　　過渡：在欺凌中，除了欺凌者、受欺凌者，有時候還有旁觀者，作為旁觀者又應該怎么做呢？接下來我們來看看一段小視頻。影片中的主人公易遙，也是被欺凌者，她家境貧寒，從小就被媽媽罵是一個賠錢貨，在校園里屢屢受到欺凌，同學喂他吃垃圾、扒她衣服、甚至在全校出游時把她一個人落下，還私自拿走他書包的所有的錢，一次次的欺凌，使他一次次半夜失眠，她恐懼，最后內心終于承受不了，選擇跳海，下面是易遙在跳海前說的一段話，看完想一想如果你是校園欺凌事件中的旁觀者，你應該怎么做？播放《悲傷逆流成河》最后控訴視頻。

　　1、在校園欺凌中，如果我們作為旁觀者，我們應該怎么做？

　　【設計意圖】

　　通過播放視頻，聽聽受欺凌者的語言控訴，讓學生認識到在校園欺凌中，兇手不僅僅只有施暴者，旁觀者的沉默對受欺凌者來說也是一種傷害。

　　2、心愿樹在校園欺凌中，你認為受欺凌者，欺凌者、旁觀者應該怎么做？寫在小紙條上，并且貼在黑板上相應的位置上。

　　結語：

　　一個懂得保護自己和愛惜生命的同學，是不會傷害別人的身體和心靈的。只要我們學會傾聽，懂得去深入別人的內心，懂得交換角色，做事多考慮考慮，那么校園欺凌是可以避免的。希望同學們在以后的學習生活中要和睦相處、團結友愛，營造一個美好和諧的校園生活。最后，老師帶來一首《相親相愛是一家人》送給大家。

　　【設計意圖】

　　通過心愿樹的活動，讓孩子各抒己見，認識到校園欺凌各個角色的內心，并且能表決自己的立場，遠離校園欺凌設計板書對校園欺凌說“不”欺凌者受欺凌者旁觀者勇敢面對結伴同行求助他人保護身體

四年級心理健康教案3

　　教學目標：

　　1、情感與態度：通過活動，培養學生理解、體諒他人的社會認知能力和情感傾向，體驗同學間友好相處的美好與幸福。

　　2、行為與習慣：能夠體諒他人，設身處地從他人角度考慮問題，逐步養成社會認知能力的良好習慣。

　　3、知識與技能：使學生懂得班級中的同學關系的正確處理是其品德與社會性發展的基礎之一。學會和同學平等相處，互相幫助。增強其體諒、理解他人情感的能力。

　　4、過程與方法：采用講故事、表演、設置問題情景、小組交流等方法，引導學生進行情境體驗，通過回憶自己的感受和移情，自覺產生同情心理，從而主動行出應該為他人著想，尊重、信任他人，善待他人的'結論。

　　教學重點：

　　使學生明白理解他人，尊重他人，幫助他人給自己及他人帶來的愉快體驗。

　　教學難點：

　　能夠感覺、理解、想象他人在一種特定情境中的思想情感。

　　教學準備：

　　制作與本課有關的課件。

　　教學過程：

　　一、談話引入課題談話：

　　二、情境體驗出示課件心海起航

　　1、我的日記

　　（1）提問：你能體會“我”感受嗎？

　　（2）找比較胖的同學談感受。

　　生N：我這么胖很難為情，平時又沒有別人動作敏捷，聽到他“肥豬”的喊聲，我覺得受到侮辱，沒有尊嚴。

　　（3）議一議，小結：不能給同學起侮辱性的綽號。

　　2、小辯論。

　　（1）提問：如果你們班里也有這種情況，你會去勸阻嗎？

　　（2）分甲、乙兩組，不會勸阻的為甲方，會勸阻的為乙方，說出理由。

　　（3）辯論賽。

　　甲方：

　　①這不關我的事。

　　②他們人多，我無法阻止。

　　③我不喜歡他。

　　乙方：

　　①要尊重、理解、相信他人。

　　②不能侮辱別人，給同學起外號是不道德的。

　　③同學之間要平等相處，互相幫助。

　　（4）老師適時進行正確指導。

　　三、活動一，秀秀我的名字

　　四、都是外號惹的禍。

　　五、我的書。

　　六、心海拾貝。

四年級心理健康教案4

　　一、設計意圖：

　　五年級的男生女生，隨著生理和心理的發展，逐漸進入了“異性疏遠期”，這是一個孩子們成長過程中的過渡階段。如何幫助孩子們自然地度過這一“不自然”的交往期，使男生女生能了解彼此的共性和差異，用接納、理解的態度去化解與異性交往中的矛盾和煩惱，用欣賞、學習的態度與異性和諧相處、感受友好相處的樂趣，是本課設計的主要意圖。

　　二、教學目標：

　　1．分析男女生交往過程距離拉大的原因，了解男生和女生各自的心理特點，讓學生知道男女生存在著性別差異，因差異而產生矛盾；

　　2．面對男生、女生交往中的困惑，能夠站在異性的角度彼此尊重和理解，嘗試并學習如何與異性同學溝通；

　　3．正視心理差異，積極面對，學會和諧相處，共同營造愉快的學習和生活氛圍。

　　三、教學重點：

　　讓學生意識到男女性別的不同，存在不同的差異。

　　學習如何與異性同學溝通，掌握男女生交往的恰當方式。

　　四、教學對象：

　　五年級學生

　　五、教學準備：

　　教學幻燈片、情景劇、背景音樂

　　六、教學過程：

　　（一）課題引入

　　1、魔力畫板：小力有一個好朋友叫小強，小欣有一個好朋友叫小美。你猜猜他們分別長什么樣？請你給他們畫個像。

　　小強小美

　　2、思考交流：你畫的小強是男孩還是女孩？小美呢？他們有哪些不一樣的地方？

　　3、出示課題《男生女生》

　　（二）思考交流

　　1、現實思考：男生和女生，在不一樣的外表下面，是否還有不一樣的做事方法？

　　2、心靈交流：敞開心扉，傾聽對方心聲。

　　（三）趣味游戲

　　猜猜這是誰？請你猜猜看，下面這些事情說的是小力還是小欣，可要有理由哦。

　　（四）思考交流

　　1、現實思考：男生和女生，在不一樣的做事方法背后，是否是不一樣的喜好和想法？

　　2、心靈交流：敞開心扉，傾聽對方心聲。

　　（五）心靈劇場

　　觀看情景劇：《一塊橡皮》

　　1、思考：你知道小欣為什么這么不愿意借橡皮給小力嗎？如果你是小力，怎樣做才能借到小欣的橡皮呢？

　　2、交流：敞開心扉，傾聽對方心聲。

　　（六）掌握技巧

　　1、欣賞小詩：

　　假如我們的班級

　　只有男生而沒有女生

　　你是否覺得

　　是一種缺少的.完整

　　假如我們的班級

　　只有女生而沒有男生

　　你是否發現

　　缺少了更加豐富的生命

　　男生和女生

　　組成了一個完美的整體在這樣的整體里

　　相互理解相互尊重共同營造激情盎然的春意

　　男生和女生

　　相互幫助共同向前

　　用女生的花紅和男生葉綠

　　盡情裝點出

　　生命之樹的勃勃生機

　　2、思考：日常生活中，男生希望女生怎樣對待他？女生又對男生有什么要求呢？

　　如何與男/女生打交道？平時，我可以怎樣做？

　　3、交流：

　　（七）總結升華

　　男女生的友誼非常珍貴，也非常脆弱，需要我們用理解和尊重去呵護。男女生之間的交往，使我們的人際關系更完善、使我們更自信、自強、自愛。讓我們珍惜寶貴的學習時光，相互關愛，取長補短、相互激勵，攜手共進！讓友誼天長地久！

　　大家手拉手共唱同一首歌《友誼地久天長》。

四年級心理健康教案5

　　教學目標：

　　1、培養學生寬容待人的良好品質

　　2、讓學生樹立正確的人生觀

　　3、提高學生道德修養水平

　　教學方式：

　　專題教育

　　教學重難點：

　　培養學生寬容待人的良好品質

　　教學手段：

　　圖片、課件

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　同學們，你們曾經和別人發生過矛盾，產生過不愉快嗎？如果有，那么你們是如何處理的吶？

　　二、圖片展示，觀察島

　　出示圖片

　　提問：圖中起爭執的兩位同學做得對嗎？為什么？

　　三、活動體驗，活動營

　　1、解繩結：相鄰的兩個同學為一組，一個同學給繩子打五個結，另一個同學解繩結。所有組同時開始解，最先解完的一組獲勝。

　　解開繩結后你的心情如何？如果這些繩結代表你和同學之間的'誤會，當他們被解開后，你的心情又會如何？

　　2、真心話大冒險：與鄰桌的同學進行一次真心話大冒險的游戲，說說你曾經寬容過對方而對方卻不知道的事。

　　四、課后拓展

　　假如以后遇到下面情形，你會怎么做？試著將你的做法寫下來。

　　1、同學撞了我或者踩了我的腳，雖然很痛，但她已經道歉，這時我會這樣做：

　　2、同學把我的書本全部撞落在地，他連忙道歉并撿了起來，這時我會這樣做：

　　3、同學遇到了困難，需要幫助，雖然她平時對我不是很友好，但這時我會這樣做：

四年級心理健康教案6

　　教育目標：

　　教師：引導學生通過觀察發現新奇的事物，觀察前清楚的有意識到觀察的目的與任務，才能收集到更多的資料，確保觀察的有效性。

　　學生：通過教師講解和課堂活動，了解怎樣做個特種兵。

　　一、導入

　　老師直接引入新課，板書：《我是特種兵》

　　二、講授新課

　　教師以講故事的形式給學生講解課文。

　　教師以講故事的形式講氣象專家竺可楨的故事。

　　教師讓學生默讀課文一遍。

　　三、課堂活動

　　1、議一議

　　教師在黑板上寫出三個問題：

　　（1）課文中的“我”是如何當特種兵？

　　（2）為什么竺可楨成為一名的氣象專家？

　　（3）學習這個故事有什么啟發？

　　教師：同學們，現在分小組討論以上三個問題，然后各組選派代表發言。

　　目的是讓學生進一步理解短文。

　　2、說一說

　　教師在黑板上寫出二個問題：

　　（1）你是怎樣的`特種兵？

　　（2）你怎樣做個特種兵？

　　教師：請一位同學念一遍，然后大家思考一分鐘，最后自由發言。

　　目的是讓學生說出對特種兵的意義。

　　3、教師在黑板上寫出幾種特種兵。

　　目的是讓學生明白觀察要有明確的目的，而不能隨便看看。

　　4、學習心海拾貝

　　二、通過座談會的形式，了解特種兵的意義。

　　心胸可以比海寬

　　教學目標：

　　1、培養學生寬容待人的良好品質

　　2、讓學生樹立正確的人生觀

　　3、提高學生道德修養水平

　　教學方式：專題教育

　　教學重難點：培養學生寬容待人的良好品質

　　教學手段：圖片、課件

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　同學們，你們曾經和別人發生過矛盾，產生過不愉快嗎？如果有，那么你們是如何處理的吶？

　　二、圖片展示，觀察島

　　出示圖片

　　提問：圖中起爭執的兩位同學做得對嗎？為什么？

　　三、活動體驗，活動營

　　1、解繩結：相鄰的兩個同學為一組，一個同學給繩子打五個結，另一個同學解繩結。所有組同時開始解，最先解完的一組獲勝。

　　解開繩結后你的心情如何？如果這些繩結代表你和同學之間的誤會，當他們被解開后，你的心情又會如何？

　　2、真心話大冒險：與鄰桌的同學進行一次真心話大冒險的游戲，說說你曾經寬容過對方而對方卻不知道的事。

　　四、課后拓展

　　假如以后遇到下面情形，你會怎么做？試著將你的做法寫下來。

　　1、同學撞了我或者踩了我的腳，雖然很痛，但她已經道歉，這時我會這樣做：

　　2、同學把我的書本全部撞落在地，他連忙道歉并撿了起來，這時我會這樣做：

　　3、同學遇到了困難，需要幫助，雖然她平時對我不是很友好，但這時我會這樣做：

四年級心理健康教案7

　　【活動背景】

　　“學會學習、學會創造、學會合作、學會生存”已成為二十一世紀教育的主題，合作是未來工作、社會適應乃至國力競爭的基礎。合作和協調精神是學生進行良好的人際交往所必須具備的心理品質，也是建設健康班集體所必須的，是學生團體發展性心理教育的重要內容。目前小學生多為獨生子女，在家庭、學校生活中表現出不善于與人合作。因此，培養小學生在一起的合作意識、合作精神和合作能力非常必要。

　　【活動目標】

　　讓學生認識到在一起合作的重要性，增強合作意識。

　　了解合作的正確態度和方法。

　　讓學生充分體驗在一起合作中的快樂，從情感上認同合作，養成合作的習慣。

　　【活動重、難點】

　　教學重點：了解合作的正確態度和方法。在創設的情境中領悟相互信任、相互配合、合理分工等合作的行為基礎。

　　教學難點：在活動中領悟到學會合作的重要性。通過教學，使學生的合作意識和能力有所提高。

　　【活動方法】故事、講授、體驗、討論

　　【活動準備】：課件成長卡成長樹課題

　　【教學過程】

　　歡迎同學們走進今天的心理課堂，一起說出我們的約定：

　　互相尊重，認真傾聽，積極參與，真誠分享

　　一、游戲熱身，揭示課題

　　來伸出你右手的一個手指拍擊你左手的手心，再用兩個手指拍擊手掌，三個、四個、五個（提示：每個動作重復兩遍）

　　同學們，從剛才活動中，你有什么發現？

　　預設：學生可能——發現了拍的聲音不一樣，一個手指拍的時候聲音很小，五個手指拍起來聲音很大；我發現了最后五個手指一起合起來拍的時候，聲音是最大的。

　　小結（表揚）你的發現很有價值！的確，手指們在一起拍出了最響亮最美妙的聲音。

　　今天的活動主題就是“我們在一起”（板貼）

　　【設計意圖：通過游戲，激發學生興趣，讓學生更加直觀地了解到生活中很多事都需要大家一起合作，從而自然而然地導入到今天的主題——我們在一起。】

　　過渡語：我們在一起應該怎么做呢？（感謝你積極地參與，真誠的分享！）那么我們先看看小動物們在一起做什么？好不好？

　　二、觀看視頻，探究合作

　　動畫《螃蟹、螞蟻、企鵝》

　　談話：你們想說點什么？

　　預設：動物們懂得團結合作起來戰勝危險真有意思、可愛、小動物們真聰明！你還有什么發現？

　　智慧、信任、配合、原來小動物們在一起也懂得相互合作、相互幫助......方能戰勝強大的敵人。

　　追問學生：什么是合作？

　　小結：合作就是互相配合，共同把事情做好。

　　你們會合作嗎？來，我們一起做一個游戲試試！做好，學會傾聽。

　　三、同舟共濟體驗合作

　　（—）游戲"同舟共濟”

　　游戲規則：每組推薦三位同學參加比賽。將報紙作為小組擂臺，三個人全部站上去，身體的任何部位不準碰地，且堅持十秒鐘，則小組獲勝。

　　（1）在游戲進行中，觀眾保持安靜，認真觀察，做一個文明的小

　　觀眾。

　　（2）比賽選手，在比賽中遵守紀律，精心策劃，遵循規則，注意安全。

　　賽前準備：給大家二分鐘的準備時間，在這個時間內

　　（1）選出三名參賽隊員。

　　（2）小組討論如何完成這個游戲。

　　（3）現場模擬演練。

　　3 。比賽程序：

　　第一輪：聽到指令后，三位同學站在上面，且堅持十秒鐘。

　　第二輪：將報紙對折，聽到指令后，三位同學仍舊要站在報紙上堅持十秒鐘。注意！腳絕對不能踏出報紙，腳踏出來的組淘汰出局。

　　過渡語：同學們玩的很嗨，現在我宣布成績！祝賀的同時，此時此刻我們靜下心來是否應該反思一下？為什么贏了？你們在一起是怎樣組織這個游戲的？為什么輸了？聽一聽想一想，如何才能把這個游戲做好？

　　（二）反思，方能更好前行

　　小組長負責組織整理同學們的想法和感悟，收獲

　　體驗交流

　　小組長代表們交流同學們的感悟。

　　同學們在一起想法就是多，一會兒就有了這么多收獲

　　感謝你真誠的分享，老師能理解你們此時此刻的感受。

　　掌聲送給大家！

　　四、走進生活，學會合作

　　（一）學以致用

　　同學們想法是美好的，可我們在一起難免有這樣的——（配合不好、不信任的小案例）

　　故事一：學校要組織黑板報檢查，班主任把這項任務交給了班里最

　　優秀的.兩孩子：班長和學習委員。領到任務后，他們都非常的積極認真，馬上就著手開始選材。在挑選圖片的時候，班長說這張圖漂亮，學習委員說那張圖好看，于是你一言我一語，都覺得自己的想法最好......

　　如果你是班長應該怎么做？你是學習委員應該怎么做？

　　故事二：小紅是五年級三班二組的組長，有一次老師規定一項任務，小組六個人中只能五人參加，小紅私自決定讓小明留下。在接下來的小組活動中，小明非常不配合，產生了一系列的抵觸情緒。

　　如果你是小紅應該怎么做？如果你是小明打算怎么做？

　　（謝謝你真誠的分享！你的想法真讓我感動！你的想法很獨特！）

　　相信大家在生活中，遇到此類問題的時候，會找到很好的處理方法。

　　五、暢談收獲，分享合作

　　課堂小結同學們，這節課你有收獲嗎？有！回想一下，我們這節課從一個游戲開始用心靈音符奏出了美妙的旋律，心情怎么樣？把你的感受、收獲用一個詞或一句話寫在心語卡上，小組內分享、全班分享，在小組長的帶領下完成成長樹，展示在黑板上。

　　小結：謝謝大家的真誠分享，有句話說得好“人在一起叫聚會，心在一起叫團隊”五年來我們在一起相互尊重，相互包容，我們在一起相互學習，相互交流；我們在一起相互合作，共同成長。姜老師和大家在一起很幸福！謝謝大家！

　　【板書設計】

　　我們在一起

　　【教學反思】

　　本節課是以《我們在一起》為主題的心理健康活動課，主要是讓孩子通過游戲、活動體驗讓學生認識到合作的重要性，增強合作意識，了解合作的正確態度和方法，從情感上認同合作，養成合作的習慣。

　　在課程開始我先通過小游戲進行熱身，通過游戲，激發學生興趣，讓學生更加直觀地了解到，生活中很多事都需要大家在一起，從而自然而然地導入到今天的主題——我們在一起，這一環節比較順利，課堂氛圍比較活躍。

　　緊接著通過一個動物合作的視頻和“同舟共濟”體驗活動，讓學生知道我們在一起相互合作、相互幫助、合作就是互相配合，共同把事情做好。

　　在學以致用環節，通過生活中的例子讓學生借助所學內容分析在一起合作中出現的問題，學生都能根據今天所學，找到很好的處理方法分析。明確有許多事情，只有通過人與人之間的相互尊重、相互學習、相互交流、相互包容......

　　總體來說，這節課能夠達到課程要求，實現了課程目標，但也有一定的不足：在學以致用環節中，身邊的例子準備不夠充分。所以，在以后的備課過程中一定要提前了解學生的學情，并預設充分，保證課程的有效實施。

四年級心理健康教案8

　　【設計理念】

　　隨著社會的發展，團結合作精神成為人際交往必備的心理品質。針對當前小學生多為獨生子女，與伙伴共事時以自我為中心，在團體中缺乏人與人團結合作的個性弊端，我以“團結力量大”為心理健康活動主題，把學生置身于一定的情景中，通過做游戲、聽故事等活動形式讓學生在輕松的氣氛中，眼看，心想，手動，體驗團結合作帶來的成功喜悅，讓孩子們知道什么是團結，怎樣的合作。從而培養小學生的團體合作的意識和能力。

　　【學生分析】

　　目前的學生大都是獨生子女，愛以自我為中心，又加之現在是集體活動不是很多，很多孩子都不會合作，在集體生活中不考慮集體的利益，只顧個人喜好，不會與人友好相處，共同完成事情。即使在合作中，有時也不考慮別人的感受，耍小性子。這是因為孩子們們在生活中缺乏與人合作的經驗，缺乏“團結合作力量大”的認識。

　　還有一些孩子內心中渴望與人交朋友，愿意和別人共同完成事情，但是不知道怎樣與人合作，缺少這方面的認識，也缺少這方面的指導。因此，本節課就以此為出發點，為孩子們提供一個活動的平臺，在活動中認識、感受到合作的重要性，培養與人交往能力。

　　【教學目標】

　　1、知識和能力目標：通過本節課的活動，讓學生體驗到團結合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相幫助中一起把事情做好。知道團結合作力量大，從而使學生認識到團結合作在人際交往中的重要性，并學會與人合作，掌握一些與人合作的經驗和方法。

　　2、情感目標：學會從實際生活和學習中體驗和感悟，學會團結合作，并在活動中感受團結合作帶來成功的喜悅。

　　3、過程與方法：通過故事、游戲和討論活動，讓學生參與其中，讓其親身感受到團結合作帶來的樂趣。

　　【教學重點，難點】

　　1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結合作帶來的快樂情感，增強合作意識。

　　2、初步掌握如何進行團結合作，培養合作能力，并明白團結的力量大。

　　【教具、學具準備】

　　音樂《眾人劃漿開大船》《團結力量大》課件《小螞蟻搬餅干》紅領巾

　　【活動過程】

一、激情導入--感受美

　　（小實驗：折筷子）

　　師：同學們，首先咱們來做一個實驗。看！這是一根筷子，輕輕被折斷（邊說邊折）。我們再試一試，五根加在一起，會怎樣？（邊說邊折）折不動，那十根呢？（再折一折）

　　師：我們班誰的`力氣大？好，你也來試一試。（教師讓學生試一試）

　　師：老師和小朋友都折了筷子，你們發現了什么？（一根筷子容易折斷，可越多越難折，團結力量大）

　　二、心語天地-----情境創設

　　聽歌曲《眾人劃槳開大船》，學生談聽音樂后的感受。

　　師：聽了這首歌感覺怎么樣？

　　生：人多才能劃動大帆船。

　　生：團結合作，力量才更大。

　　師出示課件：團結力量大

　　三、心語廣場-----活動聚焦

　　1、用一個手指系紅領巾

　　師：你們說得真是太好了，我決定獎勵你們一個游戲。

　　（課件出示：用一個手指系紅領巾）

　　（1）請一名學生讀游戲內容。大家用雙手解開紅領巾。

　　（1）給學生兩分鐘活動，巡視學生系的情況，問：你們說幾個手指才能系上呀？

　　生：要十個手指。

　　生：兩個手指就行。

　　師請這名同學到前面來，大家來和他比賽。大家用十個手指系，他用兩個手指系。（征求學生的意見數15個數的時間，倒計時數數）大家大笑，用兩個手指系的同學沒系上紅領巾。

　　師采訪：你用兩個手指系紅領巾感覺怎么樣？

　　生笑：系不上，沒有其他手指的幫忙系不上。

　　師面向大家：你們有什么感受？

　　生：團結就是力量呀！

　　生：團結起來才能把事情辦好。

　　四、心語故事-----生活體驗

　　1.聽故事《小螞蟻搬餅干》的故事，感受團結合作才能把事情作好。

　　師：心語博士聽見我們玩得這么熱鬧，也迫不及待地走出來了！他今天要帶給大家一個故事——《小螞蟻搬餅干》。（課件出示故事）

　　師：我現在有個問題要問大家：那么小的螞蟻怎么會戰勝比起它來說那么龐大的餅干呢？

　　生：因為它們團結，團結起來力量就大。

　　生：因為它們心往一處想，勁往一處使，所以它們才會勝利。

　　師：難怪中國有古話說，“人心齊，——”。

　　（邊讀邊悟，啟發思考，進一步感悟“團結”的含義。）

　　師：。一粒砂石，很小很小。可是無數的沙石堆積，形成了連綿不絕的山脈。一棵樹，很容易就被風吹倒了。可是成千上萬的樹組成的大森林，很難被風吹倒。為什么？是啊，團結就是力量。，我們想一想，一滴水，怎樣才能永遠不干涸？放入大海！

　　而一個人，怎樣才能更優秀，取得更大成績呢？答案就是——加入集體！

　　我們的生活中有許多這樣的例子！

　　喜羊羊們之所以屢屢打敗灰太狼，是因為他們的團結協作。

　　還有汶川地震中搶救傷員的解放軍。

　　那么同學們，你的生活中有沒有團結協作的人或事呢？說說看！

　　（四）心靈體驗

　　1、小組討論：同學們，在平常的學習、生活中，哪些地方需要講團結呢？或者說你見過哪些團結的例子呢？

　　2、指名交流：

　　3、同學們，你們觀察得真仔細，說了許多團結的例子，可見，我們生活中離不開團結，學會團結，學會與人合作，是多么重要啊！下面我們來看幾組情景表演，看完后談談你的感受。

　　1、長繩練習時，小紅不小心踩了繩，王萍指責她。

　　2、小隊長李燕用心地制定了小隊活動計劃，但是有一位同學對活動內容提出了不同意見，李燕很不高興。

　　3、班里組織小合唱，同學們商量穿紅裙子，而孟婷婷想：我不喜歡紅裙子，我要穿花裙子。

　　五、學習名言，牢記團結

　　過渡語：團結對于一個集體來說非常重要，有幾條諺語也說明了這個道理。

　　1、出示團結的名言：

　　（1）眾人一條心，黃土變成金。

　　（2）一人知識有限，眾人智慧無窮。

　　（3）眾人種樹樹成林，大家栽花花才香。

　　2、師領讀，生跟讀，再齊讀。

　　3、你還知道那些關于團結力量大的名言警句？

　　六：活動平臺

　　同學們說的真是太好了，為了表獎你們，我打算再獎勵你們一個活動。要不要呀？

　　生（激動）：要！

　　1.師展示一塊一平方米的報紙，讓學生估計，在這張報紙上大約能站多少人

　　生：5個人吧。

　　生：十幾個人吧。

　　師：剛才我問了一位老師，她說也就能站5、6個人吧。咱們想想怎樣才能盡量多的站人呢？

　　生出主意，想辦法。

　　師：還可以向你們的智囊求助呀。

　　生奔向后面的老師，尋求意見。

　　生：中間站胖的，邊上站瘦的。

　　生：中間站瘦的，旁邊站胖的。

　　生：我說都站瘦的。

　　師：你的意思是說瘦的同學上來，胖的同學棄權。

　　大家笑……

　　師：誰的意見可行，咱們就接受誰的意見，關鍵是（手勢指向屏幕：以大局為重）

　　生說：以大局為重。

　　2.采納意見，實際操作。

　　請中隊長組織學生站，接受同學的意見，實際站。

　　一起數人數：17人。

　　學生歡呼，師：我們的合作成功了！

　　師：同學們玩得這么開心！有的同學鼻尖都冒汗了。說說你們的感受？

　　生：合作的力量真大呀！

　　師：這節課上，你學到了什么？

　　生：團結力量大。

　　生：團結要目標一致。

　　生：團結就要互相寬容。

　　（板書：共同進步）

　　團結就是目標一致，團結就是共同進步，團結就是信任，團結就是寬容，團結就是拼搏，團結就是力量。

　　七：歌聲中結課

　　師：是呀，眾人拾柴火焰高，團結合作力量大，一個人的力量是很小的，大家只有團結起來，力量才是最大的。只要我們心往一處想，勁往一處使，就沒有我們辦不成的事！

　　2、播放歌曲《團結就是力量》結束

　　教學板書：

　　以大局為重

　　團結目標一致力量大

　　互相寬容

　　共同進步

四年級心理健康教案9

　　第一課家務勞動是一種美德

　　教學目的:使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德；

　　從小培養愛勞動的好習慣；減輕父母的負擔，增強勞動觀念。

　　教學重點：養成愛勞動的習慣；掌握勞動的技巧。

　　教學難點：經常做家務

　　教學過程：

　　一、導言

　　同學們這節心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。

　　二、質疑

　　1．你們在家里做家務嗎？經常做嗎？

　　2．能夠做哪些力所能及的家務勞動？舉例說明。

　　三、表演具體內容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”。

　　討論：

　　（1）小華和媽媽的做法對嗎？

　　（2）不對的地方應怎么做？

　　四、小品

　　具體內容：奶奶正在打掃衛生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。

　　討論：小剛的做法對嗎？他錯在哪里，他該怎么做？

　　五、幻燈出示判斷

　　1．小明幫助爸爸抱柴。（）

　　2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）

　　3．媽媽不在家，小紅自己做飯。（）

　　4．劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。（）

　　5．宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。（）

　　六、通過剛才的學習，同學們有什么感受？

　　板書：改改你的壞習慣

　　二、新授部分

　　1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。”說完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學的路上開始胃疼，晚上回家發現只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

　　師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣？

　　生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食

　　師問：這都是哪方面的壞習慣？

　　生答：師板書：不衛生

　　師問：誰能說說不衛生的習慣還有哪些？

　　生答：師板書：

　　師問：你有這方面的壞習慣嗎？你準備怎樣改正？

　　小結學法：（略）

　　2．觀看課堂劇《小明的１００分》。

　　（大意：）老師說今天的數學卷子，我已初步看了一遍，現在發還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上１００分。這節課結束時老師說：“同學們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現要改正。

　　看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

　　（1）小明這是一種什么壞習慣？

　　（2）不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣？

　　（3）還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣？

　　（4）如果你有這其中的壞習慣，你打算怎么辦？

　　3．觀看課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發現里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

　　看幻燈：出示題：

　　（1）故事中小立有哪些壞習慣？

　　（2）這是哪方面的壞習慣？

　　（3）還有哪些是家庭生活中的壞習慣？

　　（4）如果你有打算怎么辦？

　　用剛才學習前兩個內容的方法自學，小組討論，派一人回答

　　4．說說你或你發現別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。

　　三、總結

　　1．問：通過這節的學習，你懂得了什么？

　　2．師總結：

　　每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣，并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。

　　第三課來客人時的表現

　　教學要求：使學生認識到家里、學校、來客人時應怎么做，幫助學生糾正不良的行為習慣，成為一名有規矩，有禮貌的好學生。

　　教學過程：這是我們心理健康教育的第一課。同學們，大家經常遇到遠方來的客人，如家里來的客人，學校來客人等作為我們該怎樣做才是對的，今天老師請大家一起來探討這方面的做法。

　　一、看課堂劇：《客人到我家》

　　要求：找出劇中人物正確的做法和不正確的做法

　　教師小結：剛才同學們看了課堂劇，對劇中的人物做出了正確的評價，要求同學們能正確地招待客人。

　　二、看錄相《學校來客人時同學們的做法》

　　要求：看完后討論一下誰的做法是正確的，為什么？不正確該怎樣做。找出錯誤的原因。

　　教師小結。

　　三、教師對以上事例做總結

　　四、課堂練習

　　1．行為訓練。

　　（1）家里來客人了小區不認識就不讓進屋。

　　（2）家里業客人，小剛不好意思回答客人的問話。

　　（3）家里來客人帶來了小孩，小明不讓不客人玩自己的玩具。

　　（4）學校來客人，一輛小轎車很漂亮，同學們圍著看，還用手去摸。

　　（5）學校來外賓，王紅主動讓路并問客人好。

　　2．事例分析

　　下面同學的做法對嗎？不對的錯在什么地方？他該怎樣做？

　　（1）李明家來了鄉下的親戚，看他們穿著不講究，土氣，就不理他們，親戚跟他說話，他用鼻子哼。

　　（2）哥哥的同學來了，媽媽讓小剛把水果拿來，小剛哼了一聲把水果拿來后，砰的放在茶幾上。

　　3．同學談一談自己是怎樣對待家里、學校來客人的。

　　五、總結

　　第四課正確認識自己

　　教學目的：通過教學使學生知道怎樣認識自己，從而使自己心理得到合諧發展，永保身心健康。

　　教學重點：怎樣正確認識自己。

　　教學過程：

　　一、導言

　　我們每個同學自從上學那天起，我們的父母就希望我們都能做一個全面發展，身心健康的好學生，因此，我們就要從小就會正確認識自己，怎樣才能正確認識自己呢？我們這課就學習正確的認識自己。

　　二、新授

　　1．要做一個全面發展，身心健康的好學生，就要學會正確的對待自己。

　　2．我們雖然生活在同一社會里，但每個人都有自己的思想、能力、性格、習慣和愛好，也有自己的長處、短處。如果在這些方面不能對自己有一個正確的認識，就易產生狂妄自大，消極自插或嫉妒狹隘等不健康的心理，使自己變得孤獨、離群、悲觀、傷感。這樣既不利于自己成長，也影響他人。

　　三、總結

　　通過學習，我們要學會正確的認識自己，避免對自己作出過高或過低的評價，要善于開展批評和自我批評，虛心聽取父母、師長和同學的勸告，發揮優點和長處，只有這樣，我們才能適應社會，永葆身心健康。

　　第五課同學之間

　　教學目的：通過本節教學，使學生懂得同學之間如何相處，培養學生人際交往的能力。

　　教學過程：

　　一、導言

　　今天，我們來學習一門新的課程：心理健康教育課。大家想一想，我們每天除了父母、家人外，與誰接觸最多呀！對，是同學。今天，我們就來研究一下，同學之間如何相處。說著說著，問題來了。

　　二、情境表演

　　1．小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢？小芳說：我不和小英一位，她那么胖，笨死了！”聽到小芳說自己笨，小英頓時火了，他指著小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個小母豬！”小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來。

　　師：小芳她們為會么玩不到一塊？不英為什么會哭？

　　生：略

　　師：應該怎樣解決呢？

　　生：略

　　師小結：這幾個同學調節得很好，同學之間要友好相處，不要嘲笑同學的缺點。這時上課鈴響了，同學們快進教室吧！

　　2．情境表演：王小燕和同學們從外面簇擁著走進教室，這時一位男同學不小心啃到她的腳后跟，王小燕大叫一聲，同時跺著雙腳，大發脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個男同學再三向她說對不起，其他同學都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續發脾氣，直到教師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。

　　師：王小燕做得對不對？為什么？

　　生：她好生氣不好，對身體有害。

　　生：那個男同學已經說對不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學玩呢！

　　師小結：好生氣對身體、精神都沒有好秘，好生氣的人容易得病，與同學之間的關系也處不好。好生氣的人煩惱多，學習起來也容易出差錯，我們都要記住生氣的害外，人人爭取做個活潑快樂的小學生。同學之間也要和睦相處，讓我們生活在快樂的集體中。

　　師：同學們每天生活在一起，遇到下列情況，你該怎樣做？

　　3．說句心里話

　　（1）你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

　　（2）考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。

　　（3）選班長時，你的好朋友當選，你卻落選了。

　　4．最后，讓我們做一個游戲，通過紙條上的悄悄話，傳遞我們的友情。

　　師總結：從今天開始，我們學校成立了心理咨詢室，有什么問題，想法，歡迎你們去找心理醫生，我們一定為你們解決。愿大家成為一個心理健康、全面發展的好學生。

　　第六課愿你擁有誠實的美德

　　教學目的：考查學生誠實的品質，引導學生認識撒謊、苦惱的行為是有害的'，教育學生做一個誠實的孩子。

　　教具：幻燈片２張，錄音機一臺，錄音帶帶一盒

　　教學過程：

　　一、課前準備：

　　1.課前舉行一次簡單的測驗，師閱卷評分，但卷面不做任何記錄，閱卷情況另行記錄。

　　2．將試卷發還學生，公布正確答案，要求學生對照標準，自行打分。

　　3．生打分后把卷子交還老師，師核對原閱卷記錄，檢查學生是否有自行修改試卷的現象。

　　二、情境表演

　　考試前，小紅與媽媽說好，如果這次考試她雙科達到優秀，媽媽就給她買一本《格林童話集》。可是，今天席卷發下來，數學打了９９分，語文只打了９０分，怎么辦？她的好朋友麗麗給她出主意說：你把９０分改成９６或９８分不就行了嗎？小紅太喜歡那本格林童話集了，她該怎么辦？

　　師：大家想一想：麗麗說的辦法好嗎？為什么？

　　生：麗麗說的辦法不好，這是一種撒謊、欺騙的行為。

　　師：小紅想買那本格林童話集，該怎么辦？

　　生：可以積攢自己的零花錢

　　生：可以對媽媽說明真實情況，表示以后一定好好學習，取得優異的成績，媽媽看了她的成績，雖然語文差幾分但仍然是不錯的，媽媽也許就給她買了。

　　生：小紅應向媽媽介紹這本書的內容，表達自己想得到這本書的心情。說明多看課外書，可以提高自己的語文成績，媽媽就會同意的。

　　師小結：我們要學會如何提出自己的正當要求，但不要弄虛作假、期騙別人，這是不誠實的行為。

　　三、幻燈出示圖片，錄音講述

　　小剛和小東是一對好朋友，學習成績都很好，今天語文測驗，小剛暗下決心，一定要超過小東。答題過程中，他無意中看了小東的卷了一眼，發現一道題與自己的答案不一樣，他經過思考，覺得還是小東的對，他剛要改正自己的答案，可又想，這樣做好不好呢？

　　師：請大家發表自己的意見，小剛該不該改正過來。

　　生：

　　師小結：小剛雖然想取得好的成績，但是不應在考時作敝，這也中不誠實的行為。

　　師：好，就按照大學的意思，小剛沒有把那道題改正過來，大家接著聽錄音（師出示一幅圖）

　　考試時間只剩下２分鐘了，小東一不小心把鉛弄斷了，怎么辦呢？他只有這一支鉛筆，如果現在削，時間又來不及，他還有一道題呢！沒辦法，只好向小剛借，小剛的文具盒里有好幾支削好的鉛筆呢！小剛該怎么辦？是把鉛筆借給小東，還是說自己也沒有呢？

　　師：小剛會怎樣做？這樣做對不對？

　　生：略

　　師：同學之間競爭，但應當是正當的，自己明明有筆，同學需要幫助，為了成績超過別人，就說沒有，這是自私的、不誠實的作法，是不可取的。

　　四、教師說明本次測驗的真正目的是考查誠實的情況，表揚誠實的同學，闡明作假的危害。最后，把試卷發給學生。

　　師：希望大家保存好這張試卷，留作誠實測驗的紀念，愿每個同學都擁有誠實的美德！

　　第七課男女同學團結友愛

　　教學目的：通過教學使學生懂得男女同學應該團結友愛

　　教學重點：怎樣搞好團結友愛

　　教學過程：

　　一、導言

　　我們生活在地球上，就有各種各樣的事情，事物出現，隨著歲月的推移，我們逐漸的長大，慢慢地進入學校，上學前班，一年級，隨著年齡的增長十幾歲的時候，我們都上了五年，這時候男女之間會出現一些生理和心理變化。所以我們通過這課的學習使同學們知道怎樣搞好男女同學團結友愛。

　　二、新授

　　1．當我們長到十幾歲時，男女之間會出現一些生理和心理變化。比如：男生比女生的力氣大；男生的情緒易激動了，女生做事心細，常因無謂小事生氣。因而男女不愿接近，影響同學間的團結。

　　2．男同學和女同學都應認識自己的長處和短處，而且要多看對方的長處，對別人的不足不能嫌棄，譏諷，而應盡量幫助。如在做體力勞動時，較重的活男同學積極地多做一些，女同學也應盡力而為。

　　一些細微的事。女同學應主動多做些。男女同學互相幫助是一種高尚行為，要正確對待男女同學間的接觸。

　　三、總結

　　我們每個人都要學會控制自己的情緒，遇事要冷靜，避免急躁，要心平氣和地解決問題，男同學特別注意防止粗暴，女同學不要遇事斤斤計較。

　　四、作業

　　說說怎樣搞好男女同學團結友愛？

　　第八課克服任性

　　教學目的：引導學生認清任性的害處，努力塑造良好的個性，從而使學生成為身心健康的一代新人。

　　教學重點：分組討論任性的害處，使學生明確正確的做法。

　　教學方法：以情境塑造（表演、錄相）采用負告誡和正面誘導相結合的方法。

　　教學過程：

　　課前準備：

　　1、錄相帶、幻燈片；

　　2、挑選一名女生扮演劇中任性的小女孩麗麗，一名女生扮演媽媽，一名男生負責旁白。

　　一、導言

　　通過前面的學習，同學們知道了個性傾向性是由需要、動機、興趣等構成的，正確的需要動機、興趣、無疑對我們的成長是有利的，但生活中也有一些錯誤的傾向，需要我們在成長中加以摒棄和克服，這節課我們就來學習《克服任性》。相信通過這節課的學習，同學們能夠認清任性的害處，養成優良的個性，從而使我們成為一個身心俱健的一代新人。

　　二、新授

　　1．表演：《任性的小女孩》

　　旁白：這是一個星期日的上午，媽媽和女兒麗麗正在屋里交談

　　媽媽：麗麗，你的功課做完了嗎？

　　麗麗：（自豪地）早就做完了。媽媽，你帶我到姥姥家玩好嗎？

　　媽媽：（生氣地）你這孩子怎么這么任性，媽媽不是說下午去嗎，就是不行！

　　麗麗：（執拗地）不行，就是不行！（麗麗越哭越厲害），后來索性坐到了地上。

　　旁白：瞧，這位小女孩多任性呀！大家可千萬別學她那樣。

　　三、看了同學們的表演，你認為麗麗這是一種什么行為？（任性的行為）

　　下面請同學們討論：

　　1．麗麗任性好不好？

　　2．麗麗如果不任性的話，應該怎么辦？（指幾名同學回答）

　　3．劇中的小婦孩非常任性，很不好；那么錄相中的小男孩他做的對嗎？請你當他的心理醫生，給他做一下心理診斷。

　　4．出示錄相：（內容大致是這樣的：一位八九歲的男孩，跟媽媽到百貨大樓買文具，路過玩具柜臺，他看中了一支玩具槍，非叫媽媽買，可媽媽一看，兜里的錢不夠了，媽媽說：下次一定買，可小男孩哭著，喊著，扯著媽媽的衣角鬧著，引來了許多“觀眾”）

　　5．指名回答老師剛才提出的問題。

　　劇中的小女孩和錄相中的小男孩是這樣任性，在日常生活中，你有沒有出現過類似他們的行為呢？如果有，你打算今后怎樣做？（指名談談）

　　6．下面請你判斷這些觀點是否正確，并說明理由（幻燈片出示）

　　（1）任性長期發展下去，就會使我們產生心理疾病。（）

　　（2）媽媽不讓明明上學，明明非得要念書，這是任性。（）

　　（3）對于合理的要求，我們要堅持，這不是任性。（）

　　同學們判斷的很好，同時，你們也認清了任性的害處，下面請大家討論：

　　怎樣才能克服任性的缺點，使自己成為一名天真、活潑、身心健康的孩子？

　　（請同學發表意見）

　　四、小結：

　　同學們，通過這節課的學習，我們知道了任性是一種不好的個性品質，任性的孩子往往缺乏禮貌，不尊重家長，自己撒嬌，自我中心，隨意放縱，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，將來就有可能在集體中到處碰壁，成為不受歡迎的人。當然，如果改抻了任性的毛病，家長，老師和同學都會很高興的。

　　第九課今天我當家

　　教學目的：培養、鍛煉學生的獨立自主和人際交往能力

　　教學過程：

　　1．以抓鬮形式，隨機確定表演者二人。

　　2．表演者按規定的角色和情境，表演小品“今天我當家”。

　　3．重新抓鬮，進行下一輪表演。

　　提示：紙鬮由教師事先寫好，應包括如下內容：

　　（1）表演者：１４、20（數字為座號或學號，隨機填寫）

　　（2）角色分配：１４扮演小主人、20號扮演來賓。

　　（3）設定情境。示例：某日下午４：００一位公司職員來到小主人家，采訪小主人的父親。此時只有小主人一人在家，表演者按此情境表演一段對話小品。

　　（4）對表演的要求：小主人應根據規定的情境以禮貌用語問明來賓的姓名，身份，來訪的事由，聯系地址和電話等，并與來賓自由交談，最后有禮貌地送走來賓。

　　第十課我愛爸爸媽媽

　　指導思想：愛父母為人之常情，孝敬父母是做人的基本品德，現在的獨生子女由于享受了太多的愛，面對父母的愛有些麻木不仁，不但如此，有此學生還養成了很多讓父母傷心的不良習慣，而教育學生的重任，毫不疑問地落在了教師的身上。而召開主題中隊會，是可供教師選擇的最佳教育渠道之一，因為中隊會，我們可以寓教于樂，使學生在輕松愉快的環境中受到教育，為此，我們召開了本次主題中隊會，而更重要的是，通過這次隊會，我們要嘗試用心理學中的換位思考法對學生進行教育，所說的換位思考法是把兩個的位置交換一下來思考問題，也就是讓我們站在另人的位置上替別人思考做事情。

　　活動目的：通過此次主題中隊會

　　1．讓學生了解父母為自己的成長所付出的辛苦

　　2．理解父母對自己的期盼，尤其要正確對待父母的嚴格要求及某些過激行為。

　　3．學習的愛心奉獻品德，從小事做丐，從現在做起，用實際行動回報父母的愛。

　　活動設計：

　　根據主題隊會的指導思想及設計目的，此次隊會的層次是這樣設計的。首先讓學生和家長講父母的辛苦，然后指出學生的某些不良習慣，用換位思考法體會父母的心情，最后立下志愿。

　　在活動中主要考慮以下內容

　　1．事例選擇盡量做到典型，真實，使每個學生都能產生強烈的共鳴，如小品所表現的主是發生在我班學生身上的其實故事。

　　2．活動風格：采用同學們樂于接受，且富于表現的活動形式。如：小品，詩歌、相聲、歌舞

　　3．讓所有的學生都參與活動。

　　4．精心準備，追求活動的震撼效果。

　　5．家長與學生共同參與，要求家長對子女談談養育他們付出的艱辛，使學生能充分理解父母的期盼

　　6．突出換位思考法。讓學生站在父母的位置上，替父母思考，做事情。一是使學生更能充分體會做為父母的感受；二是可以從父母的角度對自己的行為適當與否做出判斷．

　　第十一課學會創造

　　教學目的：

　　1．通過通過觀察，拼圖、培養學生觀察、思考、想象及創造力

　　2．通過測試檢驗學生的創造能力

　　3．使學生明確觀察、思考、想象、毅力是創造的基礎和條件

　　教學重點：培養學生的創造能力

　　教學難點：理解觀察、思考、想象、毅力是學會創造的基礎和條件；理解“四力”之間的邏輯關系

　　教學過程：

　　一、引言：導入新課

　　師：同學們，你們知道給我們帶來光明的電燈是誰發明的嗎？

　　生：（）

　　師：對。那么愛迪生是哪國人？他是一個怎樣的人呢？下面我們來《愛迪生的故事崐》，一邊聽一邊思考：

　　（1）愛迪生從小就有哪些好的習慣？

　　（2）愛迪生面對失敗是怎么面對的？（生討論回答）

　　師：同學們因為愛迪生從小就善于觀察，勤于思考，富于想象，具有頑強的毅力，崐他才有那么多創造發明，為人類作出巨大的貢獻。那么怎樣才能增強我們的創造力呢？崐這節課我們就來學習學會創造（板書：學會創造）

　　二、新授

　　1．（1）出示實物（龍爪花）

　　師指龍爪花的葉子問：同學們仔細觀察龍爪花葉子的邊緣有什么明顯的特點和什么相像？

　　生：（）

　　師問：鋸是誰發明的？是怎樣發明的？

　　生：（）

　　（2）師：請一名同學把魯班造鋸的過程再說一遍。師板書：草葉為什么能試制崐鋸。

　　（3）師小結：從魯班造鋸這一故事我們進上步認識創造的基礎和條件是觀察、思考、想象和頑強的毅力。我們要想學會創造，必須先學會觀察、思考、想象。下面我們對崐進行拼圖練習。

　　2．拼圖練習

　　師：同學們請把準備好的圖形拿出來，用這些不同的圖形進行合理的拼湊，看能拼崐出哪些實物圖形來。

　　（1）師作示演范

　　（2）學生動手拼

　　（3）請一名生說拼圖過程，師（板書：圖形怎么形狀拼作品）

　　（4）生把拼好的作品展示給同學們（貼到大紙上）

　　（5）小結：我們要想拼出我們自己的作品，也要先觀察，再思考，然后耐心拼，崐否則是拼不成的。

　　3．觀察多曲線圖。

　　（1）師講要求：同學們這是一幅多曲線圖，在這幅曲線圖中包含有十多種動物，崐不過須特別努力才能找出來，請同學們把作們找到的圖動物用彩筆描出來。

　　（2）把描出的動物的形狀展示給同學們看。

　　（3）師放幻燈片，把師找到的動物給同學觀察一遍，述還有動物沒找出來，有幸崐趣的同學回去后可繼續找。

　　（4）小結：從拼圖和觀察練習中可以發現有的同學觀察力、思考力、想象力好一崐些，有的差一些。你的創造力是好還是差，接下來進行創造力自我簡易測試。

　　4．創造力自我簡易測試：

　　（1）師：這張表有測試題目和被試自選答案和成績等級，把你最想選的答案選出崐來，在相應的Ｋ、Ｎ或Ｓ后面劃“√”號。

　　（2）由生自己統計把選最多的一項報出來。

　　（3）師：Ｋ最多說明創造力好，Ｎ多說明創造力較差，Ｓ多說明最差，不過這不崐是絕對的，僅供同學們參考。

　　5．總結

　　（1）師問：通過這節課的學習你明白了什么道理？生：（）

　　（2）師：通過聽故事、并圖、觀察等學習，使我們明確了任何一項創造發明都要首先觀察，在觀察的基礎上進行思考，在思考的基礎上進行想象，要把想象變為現實，首先要實踐，在這些活動中更要具有頑強的毅力。希望同學們能不斷地、努力地培養自己的這些能力，長大以后也有所創造，有所發明，為人類作出自己的貢獻。

　　板書設計：

　　學會創造

　　草葉為什么能否試制鋸

　　圖形怎么形狀耐力作品

　　觀察思考想象實踐創造（毅力）

四年級心理健康教案10

　　克服嫉妒心理

　　教學目的：使學生認識嫉妒心理的表現以及產生的原因與危害，指導學生彩積極的態度和調節方式，克服嫉妒心，優質心理平衡。懂得嫉妒心理對人對已的危害性，能區分識別嫉妒的行為表現，有意識地克服嫉妒心理。

　　教學過程

　　(一)導入

　　心理學中有一種不健康的心理現象，從古至今有這種心理現象的人，心理上都對自己產生不良的影響，請聽下面的小故事。

　　(二)講授新課

　　1、從故事中我們看到，白泰宮哪些地方表現出了嫉妒的心理?

　　2、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子?

　　3、心理學家經過調查、研究、分析后得出：嫉妒之心影響人的身心健康，容易出現頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背酸痛等癥狀，而且有嫉妒之心的人情緒都很不穩定，行為出現過激，就像故事中的.白泰宮一樣。讀[咨詢臺]，我們應怎么樣保持好情緒?

　　(三)活動區

　　1、請同學做個小測試，了解自己的心理狀態。A、組織學生自讀自評。B、從小測試中你知道了什么?

　　2、嫉妒是不健康的心理狀態，請你選一選，把不良的情緒放入回收箱中。(可在詞語上畫*)。

　　3、實踐園

　　A、怎么樣做才是最好呢?

　　*請你動筆寫一寫，遇到下列情況你會怎么樣做?

　　*請同學反饋，引導學生認識只有靠自身努力爭取才能成功，嫉妒之心對我們的發展是不利的。

　　B、讀一讀下面兩句話，談談你的體會。

　　C、遇到同學中有嫉妒行為的，你打算怎么樣幫助他呢?(看小練習)

　　D、同桌討論

　　E、反饋

　　(四)總結全課

　　通過學習，我們認識了嫉妒這種不良心理現象的危害，希望同學們在日常生活中時刻提醒自己，保持樂觀的情緒，通過自己的努力來爭取成績。

四年級心理健康教案11

　　一、品嘗“時間餡餅”教學目標：

　　1、了解時間是公平的，應該合理安排時間，廣州版四年級上冊心理健康教育教案。

　　2、通過調查與活動坊，認識到自己在安排時間的不足。

　　3、學會理安排時間，制訂學習和活動計劃。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、請全班同學做一個試驗：全體同學站起來閉上眼睛，自己在心理默數一分鐘后就坐下，坐下之后睜開眼睛。

　　小結：通過這個活動，可見同學對時間的感覺是不大相同的，接著我們來做一個小調查。

　　二、調查與實踐

　　1．做第二頁的小調查，并計算總分，從中可以看出學生是否做到充分利用時間。

　　2．談談自己是怎樣安排時間的，填好“活動坊”的表格，并思考：你認為自己的哪些安排比較合理，哪些安排不太合適？

　　3．學生交流后，把一天的“時間餡餅”重新設計列出，填在“體驗場”的表格里。

　　4．交流所設計的“時間餡餅”是否合理，應怎樣修正。

　　5．一個周末的“時間餡餅”，制訂學習和活動計劃填在第五頁的表格上。

　　6．學生交流，師督促學生以后按計劃開展學習和活動。

　　三．總結全文生讀名言，寫感言。

　　二、記憶樂園教學目標：

　　1了解記憶是有方法的，記憶力是可以通過訓練得到提高的。

　　2學會抓住某種規律來記憶，幫助自己的學習。

　　教學過程：

　　一、故事導入師述教材第7頁“情景園”的笑話，對于喬治記住了數字的聯想內容而沒有記住準確的數字覺得可笑，但從中可以知道，一個人聰明與否，與他的記憶力有很大關系。記憶是有方法的，記憶力可以通過訓練得到提高的。

　　二、掌握記憶的規律

　　1、師出示一組數字，讓學生看一分鐘，然后把記住的寫下來，看看有哪些數字。

　　2、學生把記住的寫下來，談談自己的發現。（開頭幾個和結尾幾個比較容易記住。）

　　3、生觀察艾賓浩斯的遺忘曲線。師結合第十頁的表格作相應的指導。了解到我們記憶的崆，一開始遺忘得比較快，但到后來就逐漸忘得慢了。三、實踐活動“體驗場”

　　1、學生閱讀“有趣的諧音記憶”，談談還能說出哪些可以用諧音記憶的內容？

　　2、學生閱讀“奇特的聯想記憶”，試著用聯想記憶法把下面的內容記住：火車、河流、風箏、大炮、鴨梨、黃狗、閃電、街道、松樹、高梁。3、學生把自己對以上詞語的聯想寫出來后，集體交流。

　　四、總結全文

　　1、我們今天學到諧音記憶和聯想記憶對我們的學習有很大的幫助，除此之外，從同學那里，我們還能學到哪些好的記憶方法呢？

　　2、學生交流記憶方法。

　　3、學會聽講

　　教學目標：

　　1、了解到專心致志和三心二意地學習，效果是完全不同的。

　　2、了解自己在課堂學習中的'聽講能力，掌握上課認真聽講的方法。

　　教學過程：

　　一、故事導入

　　1、師講述弈秋教兩名學生下棋，因學生的學習態度不同而產生的不同學習效果的故事。

　　2、生說說從這個故事上獲得了什么啟發？（三心二意與專心致志的學習效果完全不同。）

　　二、測試與采訪

　　1、請學生把教材第16頁“活動坊”中的“測試課堂學習中的聽講能力”按要求選項，并總結得分。

　　2、小組內交流得分，并采訪組內聽講能力強的同學，看看他們有什么妙方？

　　3、全班交流，小結出上課認真聽講的方法。

　　三、指導實踐

　　1、學生根據上課認真聽講的方法，經過一周的訓練，記錄自己課堂表現，了解自己在哪些方面取得了進步。

　　2、寫寫留言板，齊讀：人人都有兩只耳朵，就是讓我們多聽。專心聽講，學習效果就好。

　　4．學當小管家教學目標：

　　1、通過制定消費計劃，了解哪些支出是合理的，哪些支出意義不大。

　　2、學會當家理財，管好自己的零花錢。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、學期開始了，媽媽給了一百元錢給你自由支配，你會怎樣使用這一百元錢呢？

　　2、請大家先完成教材第19頁的“消費計劃”表格，教案《廣州版四年級上冊心理健康教育教案》。

　　3、學生組內交流表格，并討論：你的哪些支出是合理的，哪些支出意義不大，今后該怎樣安排？

　　二、學當小管家

　　1、請學生回憶近兩星期的“收入”和“消費”情況，并填寫教材20頁的表格。

　　2、全班交流自己的消費是否合理。師生評議。

　　3、討論20至21頁的兩道習題，明確什么樣的消費才算是合理。

　　4、了解家里的月開支，填寫教材21頁的表格，大概算一個，你一個月的開銷約占家庭月收入的多少呢？

　　四、總結全文

　　1、交流在這次活動中，你學到了什么？

　　2、你打算如何管理好自己的零花錢？

　　3、生寫留言板，自由交流。

　　5．學會與人溝通

　　教學目標：

　　1．了解到溝通的重要性。

　　2．學會相關的溝通方法，積極參與到與別人溝通中去。

　　教學過程：

　　一、談話導入在我們的生活和學習中，時時刻刻離不開與他人溝通。有的人在溝通中滿足了自己的愿望，不斷成長和進步；有的同學卻不能很好地與他人溝通，沒有什么朋友，感到很孤獨，那么溝通有什么妙方呢？

　　二、活動與體驗

　　1、按照要求做教材30頁的“解開千千結”的游戲，討論31頁的“想一想”。

　　2、進行兩次31頁的“撕紙任務”，感受沒有溝通與有溝通的兩種情況，折紙與撕紙有什么不同的結果，從而說明善于溝通的重要性。

　　3、學會溝通：請學生寫一句最想和你的老師或同學說出的話，寫完之后，想想，你打算用什么方式來表達這句話。

　　三、指導實踐

　　1、采訪班級里最受大家歡迎的同學，看看他們有什么溝通的妙方。

　　2、小結在本節課中，你學會了什么溝通方法。

　　3、把學會的溝通方法寫進留言板。

　　6．學會稱贊他人

　　教學目標：

　　1．了解稱贊他人，會給別人帶來什么樣的作用。

　　2．學會怎樣去夸夸別人。

　　教學過程：

　　一、故事導入

　　1．師述教材34頁情景園屠格涅夫因為賞識一名青年的小說，逢人便稱贊他，使這位青年找回了自信和人生的價值，并成了著名的作家的故事。2．請學生想一想：屠格涅夫給托爾斯泰最大的幫助是什么？

　　二、活動與體驗

　　1、請老師夸夸我，然后和同學分享自己的感受。

　　2、找出同桌的5個優點并給予贊賞，聽聽同桌說的感受。

　　3、6人一組，任意推選一個同學開始游戲。這位同學贊賞某位同學的優點，然后大家猜猜該同學贊賞的對象是誰。然后由被贊美的對象開始贊美另一個同學，依此類推。

　　4、玩過游戲之后，交流一下感受。

　　三、總結全文

　　1、從今天這節課上，同學們有什么收獲，請把收獲寫上留言板。

　　2、大家一起來讀讀教材38頁“留言板”上的內容。

　　3、你需要什么教學目標：

　　1、了解實際的需要影響著自己的選擇。

　　2、學會調整或改變自己的不合理需要，根據合理需要確定目標。

　　教學過程：一、故事導入

　　1、師述教材39頁的“哲理小故事”

　　2、請生思考：這個故事告訴了我們什么哲理？（你實際的需要影響著自己的選擇。）

　　二、活動與體驗

　　1、師出示教材40頁的練習，把爸爸給你的獎勵進行選擇，你會選擇什么？為什么？

　　2、小結：通過選擇，我們明白我們只有了解自己當前最需要什么，才能確定目標，并把自己的目標付諸行動。

　　3、學生閱讀教材41頁“活動坊”的內容，請學生結合自己的實際情況，對下面的幾種需要按強弱進行排序。

　　4、小組交流一下，看看彼此有什么相同和不同？把自己最需要的內容說說，并說出原因。

　　5、對小組成員的排序進行統計，列出排在前三位的需要。

　　6、你現在最希望得到滿足的3個需要是什么？請簡要寫下理由。

　　7、把你需要的給最好的同學、老師及家長看看，請他們提出意見，看看能不能做一些調整。

　　三、總結全文

　　通過以上的各種活動，我們了解到偉大的需要使人崇高，卑微的需要使人沉淪；需要和機會能使懦夫鼓起勇氣。8小小時裝SHOW教學目標：1．通過小小的時裝SHOW，使學生確立簡單樸素大方的審美標準。

　　2．通過小調查，使學生了解奢侈浪費的消費方式不可取。

　　教學過程：

　　一．導入

　　1．請生從家里挑選自己最喜歡的3套衣服帶回學校，可以通過問爸爸媽媽來完成教材45頁表格。

　　2 請生說說自己喜歡這些衣服的原因。

　　二、活動與體驗

　　1、請生穿上自己最喜愛的一套服裝，以6—8人為一組，按照“購買時間”“購買價格”以及自己“喜歡的原因”輪流介紹一下，然后從小組中選出一套最佳的服裝參加班里的時裝表演。

　　2、思考：你認為衣服的哪些方面最重要？你們小組評選出最佳時裝的標準是什么？

　　3、請給參加時裝表演的同學打分，大家可以從以下幾個方面確定評分標準。（顏色、價格、款式、與該學生的搭配是否自然大方等。）

　　4、小調查：

　　（1）上小學以來，你買了多少個文具盒？你最喜歡哪個？為什么？

　　（2）你總共換了多少個書包？為什么換那么多？

　　5、為自己設計一個購買服裝的標準，請爸爸媽媽提意見。

　　三、總結全文

　　1、通過本課的學習，同學們懂得了什么？

　　2、朗讀“留言板”的內容，體會到越樸素單純的人，越有內在的芳香。穿著樸素大方得體才是美。

四年級心理健康教案12

　　教育目標：

　　使用權學生裝明確集中注意力、上課專心聽講，是獲得良好的學習效果的必要條件。

　　學生：自己找到適宜的方法，積極主動地修正自己上課聽講時的不良行為。

　　一、導入

　　教師：同學們，今天老師給你們介紹一位同學，他的名字叫小林。小林和咱班的一些同學挺想像的，像在什么地方呢？聽老師給你們講講小林在課上的表現，大家就知道了。

　　二、講授新課

　　教師講述“小林的故事”，分析不專心聽講對嚳的不利影響------不可能有良好的學習效果，而做事專心致志則會讓你干什么都會有很大收獲。

　　教師：小林找到了自己的總是出在沒有養成良好的`學習習慣上，就想了一些辦法幫助自己改掉壞毛病，還請爸爸、媽媽、老師監督自己。小林變得上課能專心總后講了，學習成績也提高了，其實，咱們班有一些同學在這方面一直都做得特別好。

　　三、課堂活動

　　1、調查和訪問

　　教師：現在，請同學們先寫下咱們班上課最專心的同學的名字，寫幾名都可以。

　　有的同學需要別人商量，可以講座完再寫。

　　你選出來的榜樣一定都有讓自己專心吸講的秘訣，把他們的秘訣記下來。

　　2、畫一畫

　　教師：有的同學特別善于觀察和描繪，現在，我請一名同學來畫一畫專心聽講和不專心聽講的同學是什么樣的。

　　3、想一想

　　教師：每名同學上課都有走神的時候，讓我們來分析分析原因，看看書上列出的幾種情況中哪種對你影響？

　　找到了原因，你再像小林一樣給自己找一些解決辦法，寫下來，注意，自己要能做得到。

　　4、議一議

　　教師：現在，我們來開個小組講座會，每個人都要發表意見，還要完成書上的填空作業。

　　每組選派的代表到講臺前簡單介紹成果。

　　5、講故事

　　教師：有一次，我做飯時，家里來了客人，客人到廚房跟我說話，我只顧回答他，結果把鹽當做糖放到了菜里。那道菜做得很難吃，大家都只夾一口就不再碰了。這是我不專心的結果。你肯定也有由于不專心而導致出差錯的事情，在小組中每個人都講一個給其他人聽聽。

　　誰的故事最與眾不同，每組派一名代表團到前面來講給全班同學聽。

　　6、投票選舉

　　教師：誰是我們班上課最專心的呢？我們的來統計一下。（統計表每名同學提出的候選人的票數。）

　　把他們的名字填在花朵中，他們就是榜樣。

　　要想讓自己做得像他們一樣好，你需要主動地去改變自己。成人們都有可以幫助你，可你需要別人提供什么樣的幫助呢？寫下來讓大家知道。

　　四、對每個學生的聽課狀況做五級評定

　　目的是全面了解全班同學聽課情況，并進一步掌握一些學生不專心聽講的原因，以便做到因材施教。

　　五、課堂小結并布置課后實踐作業

　　教師：今天，我們分析了“上課要專心”的問題，要想讓自己總集中注意力，課后訓練可以幫助你。

四年級心理健康教案13

　　教育目標：

　　教師：了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。

　　學生：了解自己是什么樣的人，學會認識自己的方法。

　　教學過程：

　　一、導入

　　教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節課的學習，讓大家了解自己，認識自我。

　　二、授新課

　　教師念一遍課文，然后請學生念一遍。最后教師講解課文。

　　教師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優點和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。

　　三、課堂活動

　　1、議一議

　　教師在黑板上寫了三個問題：

　　蘭蘭怎樣了解自己的長相？

　　明明有什么優點和缺點？

　　你打算怎樣認識自己？

　　教師：請同學們分組討論這三個問題，然后各組選派一位同學在全班發言。目的是讓學生了解自己，正確認識自己。

　　2、談一談

　　教師在黑板上寫出四個問題：

　　你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？

　　你在同學面前炫耀過自己的能力嗎？

　　你是否不自己長得不漂亮而自卑？

　　你喜歡自己的性格嗎？

　　教師：請一位同學念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學們自由發言。目的是讓同學們對自己做出正確的'評價。

　　3、說一說

　　教師：請同學們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學生正確評價自己，如實說出自己的優點和缺點。

　　4、請你選擇

　　教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：

　　當同學給你做出正確的評價時，你應該怎么辦？

　　立刻行動起來，改正自己的缺點。

　　反正是老毛病，不改也過得去。

　　我的優點比缺點多，自己很知足了。

　　請將你的選擇填在（）里。

　　ii、當同學給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦？

　　1、把不滿的話憋在心里。

　　2、想方設法為自己的缺點辨解。

　　3、與同學進行心靈交流，坦誠相待。

　　請你將你的選擇填在（）中。

　　教師：請一位同學念一遍，然后請兩位同學到黑板前，把你的選擇填在括號內。目的是教育學生要有自知之明，正確對待同學的評價。

　　e) 采花游戲

　　教師：請兩位同學到講臺來，講臺一左一右有兩個“花園”，請將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學打開書，將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上，然后寫上你的名字，交給老師。

　　目的是了解學生想成為什么樣的人。

　　四、實踐指導

　　a) 演講比賽

　　教師將演講題目寫在黑板上：認識我自己，并向同學宣讀演講要求。

　　目的是了解學生對本節課知識的掌握和運用情況。

　　b) 老師教你認識自己

　　教師在教室前的屏幕上呈現“背景知識”中提到認識自己的六種方法。

　　i、照鏡子

　　ii、反省自己

　　iii、參加課外活動

　　iv、聽取別人的評價

　　v、敢于同他人競爭

　　vi、從心理咨詢和書本中認識自己

　　教師：老師念一遍，請一位同學念一遍，然后全班齊讀一遍。

　　目的是讓學生掌握認識自己的方法。

　　五、教師總結

　　教師：同學們，通過本課學習，我們認識到評價自己的重要性，了解了自己是個什么樣的人，還學會了認識自己的幾種方法。

　　六、課外活動

　　請學生給自己畫一幅像。

四年級心理健康教案14

　　一、活動目標

　　懂得什么是真正的友誼，學交更多更好的朋友。

　　二、活動要點

　　1、選擇朋友很重要。

　　2、真正的友誼是朋友之間互相幫助，取長補短，互相信任和理解，休戚與共。

　　三、活動準備

　　1、投影片：交友的幾種名稱，三道辨析題。

　　2、錄音故事《割席而坐》。

　　3、收集一些“友誼典范”的故事。

　　四、活動過程

　　1、談話導人

　　也許同學們已深有體會，就像鳥需巢，蛛需網，生活在社會上的人，人人都需要朋友。你一定也有朋友，那你知道朋友分多少種嗎?

　　投影出示交友的幾種名稱，并簡單說說它們的涵義。(資料附后)

　　要細說起來，朋友的名稱還有許多。看來雖然都是朋友，但中間的差別非常大。那么，我們應該交怎樣的朋友呢?

　　2、聽故事，知道擇友要注意朋友的品行。

　　(1)聽錄音故事《割席而坐》。(資料附后)

　　(2)討論：這個故事說明古人交友時很注意什么?(注意朋友的品行，強調志同道合)

　　(3)小結：和好人交朋友，受到朋友的幫助，自己也就隨著好了;與壞人交朋友，受到朋友的侵蝕，自己也就隨著壞了，即所謂“近朱者赤，近墨者黑”。而我們交朋友就是為了互相幫助，取長補短，共同進步。我們所熟悉的世界名人愛因斯坦也曾說“世界最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的`朋友”。所以，同學們在交朋友時要謹慎選擇那些對自己有教益的人，使自己擁有真正的友誼。

　　3、交流“友誼曲范”故事。

　　(1)清朝名醫傅青主跋山涉水五天五夜趕去為朋友楊思堅治病。

　　(2)東漢時范式不遠千里如期趕到朋友張劭家赴約。

　　(3)戰國時期趙國的藺相如對朋友廉頗恢弘大度，使廉頗大為感動，負荊請罪，演就一場流芳百世的“將相和”。

　　(4)馬克思和恩格斯合作四十多年，他們之間的友誼被世人譽為“偉大的友誼”。

　　4、談感受：這些故事中最使你感動是什么?

　　5、歸納：建立真正的友誼，就如造一間房子，理解和熱情是地基中的磚石和粘合水泥，真誠、守信、大度、尊重是四根柱子，缺一不可。

　　6、辨析，深入明理。

　　投影出示辨析題：

　　(1)和別人交朋友時，花錢一定要大方。花錢越大方，友誼就會越深厚。

　　(2)真正的友誼就是“義重如山”，在朋友遇到危險時，敢為朋友兩肋插刀。

　　(3)好朋友之間要互相尊重。朋友有了進步，要為他高興;朋友有了缺點和失誤，千萬不能當面指出;朋友犯了錯誤時，就要主動幫他掩飾。