【精選】貓教案三篇
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的貓教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
貓教案 篇1
《貓》說課稿
今天我說課的課題是《貓》,下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學過程四個方面對本課的內容進行說明。
一、教材分析
１、貓是人教版初中語文實驗教材七年級下冊第六單元的一篇現代散文。該單元共選入了五篇描寫人類的生存伙伴----動物的文章，這些文章不僅反映了人對動物的了解和認識，對人和自然關系的思考，而且還試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡。本文用樸實無華的言辭將三次養貓的故事娓娓道來，意境深遠，給人留下深深的思考。學習這篇散文，不僅可以引起學生感情上的共鳴，深入體驗人與動物間的摯愛真情，而且能讓學生領略到散文的語言美，作者細膩的描繪和樸素的文采。
2、 學習目標和重點、難點的確立
初中語文新課程標準要求“要重視學生思維能力的發展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯系”，結合本單元特點，我把本節課的學習目標定為：
整體感知課文內容，體會作者思想感情
合作探究學習嚴于律己，公正待人接物之性情
重點放在引導學生體會作者思想感情上，難點放在培養學生實事求是、知錯就改、嚴于律己的好品質上。
３、學情分析
本文故事性強，情節較簡單，跌宕起伏，三起三落，容易調動學生的學習積極性。七年級學生的思想認識水平與生活非常接近，這都為本文學習創造了良好的條件，本文所表現的思想感情是學習的重點，應該讓學生多談自己的看法。
二、說教法
依據新課程標準理念，本節課我主要采用以下教學方法實施教學：
1、朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領會其中深刻而豐富的內涵，只有在教學中指導學生反復讀，才能體會課文中包含的復雜感情。
2、復述法：利用課文中的關鍵詞，指導學生用自己的語言復述課文，讓學生在復述中加入自己的感情，從而引起學生的共鳴。
3、討論法：引導學生充分發揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。
4、情景設置法：在本節課，充分利用課件及音樂創設情景，使學生很自然的融入到課文的意境中去，思想產生共鳴。
三、說學法
對于學生，最重要的不是交給他們現成的知識，而是教他們去探索發現真理。我認為過程遠比結果更有價值，這恰恰體現葉老的“教是為了不教”的目標。
本節課的教學充分體現了新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態度和價值觀三個方面的共同發展。學法具體如下:
１、朗讀法：指導學生反復朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。
２、討論法：引導學生積極參與，合作探究。
３、勾勾畫畫圈圈點點法：讓學生勤動筆墨，積極讀書。
4、自主、合作、探究學習方式的培養：這種新的學習理念貫穿于教學的始終，使之得到不斷地強化和訓練。
四、說教學過程
（一）、激情導入：
用多媒體展示漂亮可愛的貓的圖片，激發學生興趣。很多同學家里都養了小動物，這些小動物帶給了我們無限的樂趣，正如有的同學說的“生活因小動物而精彩”。今天，讓我們一起來聆聽一段不一樣的養貓故事，體驗一種發人深省的養貓的快樂與傷悲。
（二）、多媒體出示學習目標（小小羅盤，導引學習方向）
整體感知課文內容，體會作者思想感情。
合作探究學習嚴于律己，公正待人接物之性情。
（三）、整體感知課文內容，體會文章的思想感情
學生自由朗讀課文，采用圈圈點點勾勾畫畫法思考多媒體出示的問題：
1、三只貓來源、性格、樣子、結局相同嗎？作者所表達的感情呢？
2、文中三只貓著墨不同，作者重點寫了哪只貓？這只貓生活怎樣？作者怎樣描寫它的'可厭？（來的可憐、活的可憐、去的可憐）
（學生通過讀和圈點勾劃，對課文有了整體的感知，為教學奠定了堅實的基礎。）
（四）、精讀文本合作探究揣摩思考：
1、第二只貓丟后，作者寫道：“自此，我家好久不養貓。”第三只貓死后，作者寫道：“自此，我家永不養貓。”試體會這兩句話的思想感情有什么不同？
（此環節旨在培養學生對文本領悟能力，激發學生勇于探索，大膽創新的科學精神）
2、為什么說“我的良心受傷了”？（因為我犯下了無法補救的過失，它就像針一樣，時時刺痛著我的心。）
3、我們應該怎樣對待錯誤特別是傷害他人的錯誤？
（五）、拓展延伸
人難免犯錯誤，不管是有意的還是無心的，或多或少都會給別人帶來傷害，你有類似的經歷嗎？和大伙說一說。
（這一環節設置的目的時，讓學生把學習和生活有機的結合起來，同時鍛煉學生的表達能力，更好的理解課文內涵，達到思想教育的目的）
（六）、結全文升華感情
讓學生談談本節課的收獲，老師予以肯定和補充。
感人的養貓的故事就到這里了，他留給我們的思索是無窮的，不光是可憐的貓，在這個社會上還有很多可憐的人，他們不被人們所注意，他們是卑微的、弱小的，只要同學們都能去關心這個弱勢群體，人與動物、人與自然、人與人之間的關系就會更加和睦更加和諧！
附板書設計：
貓
鄭振鐸
來的可憐
和諧
平等
活的可憐 酸辛 難過 自責
去的可憐
貓教案 篇2
教學目標：
1、 欣賞《大熊貓》，對音樂形象充分展開想象。
2、聆聽《大熊貓》，自編動作表演。
教學重點：
1、 能用簡單的語言描述自己的想象。
2、 用生動形象的動作表達自己想象中的動物神態。
教學難點：
感受樂曲的`意境和情景，能跟著音樂表演。
教學準備： 《大熊貓》欣賞帶
教學過程：
一、組織教學，師生問好
二、欣賞《大熊貓》
1、 今天，孫老師帶小朋友去大森林看動物音樂會。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進大森林，仔細地聽聽、看看，你會想到什么？
2、 小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？
3、 動物音樂會的第一位演員出場了，它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動作？
4、 小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學學熊貓可愛的樣子。
5、出示課題——《大熊貓》，簡介作品。
6、生根據音樂速度變化分段。
7、生總賞全曲，隨音樂根據自己的感受和理解自由表演。
三、課堂總結
貓教案 篇3
教學目標:
1、認識盼、茸、肢、肩、戴、副、墨、鏡、飽、筍、川、肅、陜13個生字，認識部首“戶”。
2、能正確、流利的朗讀課文，積累文中優美的詞匯。
3、了解國寶大熊貓，增強對大熊貓的保護意識。
教學重點：
正確把握生字“筍、肅、肢、川、陜”的讀音。認識部首“戶”。能正確、流利的朗讀課文。
教學準備：
生字卡片、課件。
教學過程
一、看圖，談話引入正文。
1、出示大熊貓的圖片。你們認識它嗎？（板書：大熊貓）
2、你們喜歡大熊貓嗎，為什么？（學生談對大熊貓的理解）
3、同學們對大熊貓的了解可真不少，不僅你們喜歡大熊貓，國外的小朋友也盼望見到大熊貓呢！有一只大熊貓，要出國和他們交朋友了！（板書：出國）
4、齊讀課題。
5、這只大熊貓叫什么呢？（出示詞語卡片：盼盼）
用“盼”組詞，了解字義。
現在盼盼就要來介紹自己了，我們一起來看看吧！（播放范讀課件）
二、初讀課文，識記生字。
1、自己讀課文，讀準字音，不丟、添字。檢查學生讀文情況。
2、小組合作學習本課生字。
3、鞏固識字做游戲。
強調“筍、肅、肢、川、陜”的讀音。
三、精讀課文，深入理解
（一）學習第二自然段
1、指讀第二自然段。這個自然段一共有幾句話？
2、齊讀第一句話，你知道了盼盼的哪些內容？
①“可愛極了”（板書）還可以怎樣說？（特別可愛、非常可愛）
②怎么看出盼盼的可愛呢？
句子比較：我的樣子可愛極了：身子胖，尾巴短，身上有厚毛。
我的樣子可愛極了：身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。
③在生活中，還有什么可以用毛茸茸來形容呢？
3、出示第三句話。
①指讀第三句話。
②學習比喻句“用“------就像------”造句。
4、大熊貓太可愛了，讓人忍不住要摸一摸，你能讀出盼盼的可愛嗎？指導朗讀。
（二）自主學習后半部分
1、同桌兩個人讀余下幾個自然段，說說你又從盼盼的.介紹中了解了哪些內容。
2、學生匯報學習成果。（適當指導第三段朗讀）
3、誰知道什么是“護照”。（證明出國人員身份的證件，由本國外交主管機關發給）哪幾個自然段是盼盼的護照內容？
4、在中國地圖上找到四川、甘肅、陜西和西藏。了解大熊貓分布的地區。
5、盼盼在介紹這些內容時，心情會怎樣呢？（自豪、興奮）
6、用這樣的語氣讀盼盼的話。
四、掌握規律，書寫生字。
1、觀察生字“肩”認識“戶”
2、教師范寫生字。（先外后里。）
3、學生書空。
4、學生練習書寫。
5、同桌互評。
五、拓展延伸，升華主題。
1、介紹大熊貓家族。
2、你有什么話要說嗎？（板書：保護）
3、回到家里想象一下盼盼都到了那些國家旅游，小朋友們都怎樣歡迎盼盼的到來呢？
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