小學加法教案
在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的小學加法教案，歡迎大家分享。
小學加法教案1
教學內容：
p.1例題，想想做做第1~4題
教材簡析：
這部分內容教學三位數乘兩位數筆算的基本方法。這是在學生掌握了三位數乘一位數、兩位數乘兩位數筆算方法的基礎上安排的。學生學習這部分知識可以完善和提升整數乘法的筆算能力，為以后進一步學習乘法計算伐好基礎。
教學目標：
1、知識目標：使學生經歷探索三位數乘兩位數筆算方法的過程，掌握三位數乘兩位數的基本筆算方法，能正確進行計算。
2、能力目標：使學生在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯系，能主動總結、歸納三位數乘兩位數的筆算放大，培養類比以及分析、概括的能力。
3、情感目標：使學生在主動參與學習活動的`過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發探索計算方法、解決計算問題的興趣。
重點難點：
使學生經歷探索三位數乘兩位數筆算方法的過程，掌握三位數乘兩位數的基本筆算方法，能正確進行計算。
教學準備：
光盤
教學過程：
一、復習
學生自己出一道兩位數乘兩位數的題目，并筆算。算完后互相檢查。
指名一人板演，看板書，說說兩位數乘兩位數的筆算方法（主要說清楚分別要用第2個乘數的個位、十位上的數去乘）。
二、教學例題
1、出示例題圖
讓學生看圖后，讀讀題目的意思，說說怎么列式？
隨學生回答板書：14415
指出：這節課我們來學習三位數乘兩位數的筆算
板書課題：三位數乘兩位數
二、探索算法
1、學生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交換算法，說說自己怎么算的？有問題么？
2、找幾個學生的做法板演，分別說說各題錯在哪里？正確的該怎么算？
[課堂中出現的問題：（1）直接一次乘。指出：乘數是兩位的，要分兩次乘。
（2）分別用第一個乘數三個數位上的數去乘，乘了三次。指出：一般用第二個乘數分別去乘]另外再指出：個位乘得的積末尾和個位對齊，十位乘得的積和十位對齊。
總結：（1）用兩位數的個位和十位上的數依次分別去乘三位數；（2）用兩位數哪一位上的數去乘，乘得的數的末位就和那一位對齊；（3）把兩次乘得的數加起來。
三、完成想想做做的第1~4題
1、做想想做做第2題（做在書上）
三位數乘兩位數計算中很容易出錯，除了上面說的錯，還有哪些呢？一起看第2題：說說錯在哪里？怎么改正？
特別要注意三位數中間有0時，不能漏乘；還要注意不能忘記每次計算時的進位。
2、完成第1題
讓學生在作業本上寫出豎式進行筆算，算完后指名說說得數。
3、做想想做做第3題
組織學生討論：怎樣列豎式計算可以方便一些？
指出：用豎式計算類似的題目時，通過交換兩個乘數的位置能使筆算方便一些。
4、做想想做做第4題
讓學生讀題，指名說題意。
提問：要求算出每種水果各賣了多少元，就是要算出總價，總價是怎樣計算的？（板書：數量單價=總價）
學生列式計算，寫在作業本上。
小學加法教案2
【教學內容】
教材第41頁例1、例2。
【教學目標】
1.初步理解和掌握三位數減三位數的計算方法，能類推出萬以內數的減法計算方法，并能正確計算三位數減三位數。
2.培養學生認真、細心的習慣，提高計算能力。
【教學重難點】
重 點：理解和掌握三位數減三位數的計算方法，并能正確地計算。
難 點：理解三位數減三位數連續退位的算理。
【教學過程】
一、創設情境，引入新課
同學們，喜歡看電視動畫片嗎？電視動畫片已成為廣大少年兒童成長過程中不可或缺的、喜聞樂見的精神食糧。下面是我國國產電視動畫片生產情況統計表。
（出示第41頁統計表）
從統計表中你了解到了哪些信息？你能提出用減法計算的.問題嗎？
指名回答問題，并出示第41頁例1、例2兩個問題。
怎樣列式？你會計算嗎？這就是我們今天要學習的內容：三位數減三位數。
（板書課題：三位數減三位數）
二、自主探究，學習新知
1.學習例1。
（1）435-322= 。
（2）你想怎樣計算？豎式怎么寫？指名學生回答，并板書豎式：
（3）應該從哪一位減起呢？你會算嗎？（學生試著計算，同時指名板演）
（4）集體訂正，教師概括說明：列豎式計算三位數減三位數時，要把相同數位對齊，從個位減起。
2.學習例2。
（1）根據問題列出算式：435－86，我們也列豎式計算。
（2）學生試算，小組內交流。
（3）指名板演，集體訂正。
（4）議一議：哪一步容易出錯？應注意什么？（個位上不夠減從百位上退1當作10，退位后要點退位點，十位上的數字不要忘了減去退位1。）
3.比較例1、例2的相同點和不同點，讓學生明確例2是連續2次退位。
4.歸納總結。
（1）小組內討論：計算萬以內的減法要注意什么？
（2）小組代表匯報討論結果，教師總結。
計算萬以內的減法，先要把相同數位對齊，然后從個位減起。不管哪一位上的數不夠減，都要從前一位退1作10再減。
三、解決問題，鞏固提高
1.第41頁做一做。
學生獨立練習，看誰計算最細心，算得又快又準確。做完后小組內交流檢查，同時指名板演，然后集體訂正。
2.練習九第1題。
小組內先說一說十位、百位各怎樣減，再獨立計算。指名板演，集體訂正。
3.練習九第2題。
引導學生理解題意，注意所求兩個問題的區別。求這時園內有多少位游客，需要用到哪幾個條件？求園內全天來了多少位游客，又該用哪幾個條件？各需要幾步計算？怎樣列式？學生小組內交流討論后，再獨立完成。
四、課堂小結
這節課你有什么收獲？
【教學反思】
本節課探索三位數退位減法之前，聯系三位數減三位數不退位減法的方法。通過對比使學生產生認知上的沖突，突出“退位減法”中如何退位這一難點，通過對比使學生建立知識間的聯系，逐步形成知識系統。突出算理，重視方法，通過嘗試計算、同桌互講等多種方式，逐步突破難點，幫助學生理解算理，從而更好地掌握方法。加強了學生自主發現的積極性，使學生獲得了成功的體驗。
小學加法教案3
【教學內容】
教材第42頁例3。
【教學目標】
1.初步理解和掌握被減數中間、末尾有0的連續退位減法，并會正確地計算。
2.掌握減法的驗算方法，能用不同的方法驗算減法。
3.培養學生的計算能力和認真、細心的好習慣。
【教學重難點】
理解被減數中間、末尾有0的退位減法的算理。掌握減法的.驗算方法，并能正確地計算和驗算。
【教學過程】
一、復習舊知，引入新課
1.列豎式計算下面各題。
463-158=321-78=728-445=
指名板演，其余學生獨立練習，然后集體訂正。
2.提問：列豎式時要注意哪些問題？以463－158為例說一說你是怎樣計算的。
指名學生回答后，師生一起回顧三位數減三位數（退位減）的計算方法。
3.今天我們繼續學習三位數減三位數的計算方法。
出示例3。
二、嘗試探究，體會領悟
1.指名讀題，提問：你知道哪些信息？要求什么問題？該怎樣列式？
指名回答，板書算式：403-158=。
2.和剛才做的第一題比一比，兩道算式哪里不同？個位3減8不夠減怎么辦？十位上是0，該怎樣退1呢？
小組討論交流，然后學生嘗試計算。
三、動手操作
同學們提出了各種看法，下面我們一同用撥珠子的方法來研究解決這個問題。
小組為單位，師生共同討論并操作。
（1）先在計數器上撥出403。
（2）減去158，個位上3減8不夠減，要從十位退1，十位上是0，怎么辦？
（3）啟發學生思考：百位上的1顆珠子表示1個百，1個百等于幾個十？
（4）百位上撥去1顆珠子，十位上就要撥上10顆珠子，十位上現在有珠子了，再從十位退1顆珠子，個位上也要撥上10顆珠子，這樣個位上現在一共就有10＋3=13顆珠子，從個位上13顆珠子里撥去8顆珠子還剩5顆；十位退1顆給個位后還剩9顆珠子，再從9顆里撥去5顆還剩4顆；百位上4退1給十位后還剩3顆，從3顆里撥去1顆還剩2顆。
得出結論：403－158=245。
四、借助表象，突破難點
如果沒有計數器，列豎式又該怎樣計算呢？（學生邊回答，教師一步步寫完豎式）
1.溝通聯系，理解算理。
（1）解決第一個難點：連續退位。
教師：個位3減8不夠減，剛才我們撥珠子時是怎樣做的？
讓學生說一說：列豎式計算時，個位不夠減從十位退1，十位是0又要從百位退1作10個十，再從十位上退1到個位作10個一，10和個位上的3合起來是13，再用13減8得5。
（2）解決第二個難點：理解被減數十位上是幾。
教師：聯系撥珠子的過程想一想，現在被減數十位上是幾？你是怎樣想的？
引導學生思考，小組討論交流。
【教師小結】百位上退1到十位是10個十，十位就有10個十，再退給個位1個十，還剩9個十，所以十位現在是9，9減8得1。
（3）被減數百位上現在是幾？
（百位退1后還有3，3減1得2）
2.這樣計算到底對不對呢？我們還可以進行檢驗。怎樣驗算減法？
小組交流，說一說，做一做。
選擇兩種不同的方法指名板演，說一說你是怎樣想的？
訂正后小結：驗算減法，可以用被減數減差，看是不是等于減數；也可以用加法驗算，用差加減數，看是不是等于被減數。
五、鞏固深化，形成技能
1.第42頁做一做。
想一想，撥一撥，再計算。（有困難的可以小組內合作交流完成）
提醒學生注意第一題500－268，被減數中間和末尾都是0，又該怎樣計算？要注意什么？
指名板演，說計算過程，然后集體訂正。
2.練習九第3題。
想一想，怎樣求加數？怎樣求和？求差、減數、被減數又該用什么方法計算呢？
學生獨立列豎式計算，把得數填在表里，然后集體訂正。
教師歸納求幾種不同的數的方法。
3.練習九第4題。
學生獨立完成，組織反饋。
六、課堂小結
這節課你學習了哪些知識？學會了嗎？
【教學反思】
在教學中除了強調列豎式計算這一重點內容外，還鼓勵學生積極思考，形成多種口算和心算的方法。學生探索多種算法的過程是經歷數學化的過程，也是數學知識的自我構建過程，還是學生的創造性學習的過程。
小學加法教案4
【教學內容】
教科書第51頁例1、例2及課堂活動，練習八1~4題。
【教學目標】
1?讓學生掌握三位數加三位數的不進位和不連續進位加法的計算方法。
2?聯系生活情景進行估算，培養學生的估算意識。
3?培養學生根據具體情況選擇適當的方法解決實際問題的意識，體驗計算方法和解決問題策略的多樣化。
【教學重點】
通過探索，掌握三位數加法的筆算方法。
【教具準備】
實際投影儀、多媒體課件。
【教學過程】
一、創設情景，提出問題
教師：告訴大家一個好消息，星星兒童用品商場開業了，里邊琳瑯滿目的商品吸引了不少家長和孩子們。你們想跟老師一起去看看嗎？
播放兒童商場錄像，依次出現服裝、文具、玩具等兒童用品。最后隨著各種物品出現一張價目表：滑板車220元/輛，兒童錄音機260元/部，自行車433元/輛，照相機418元/部。
教師：你從這張價目表上知道了哪些信息？可以提出什么數學問題？（學生提出問題的同時，屏幕上依次出現這些問題）
教師：同學們剛才提出了這么多的問題，今天這節課我們重點解決這兩個問題：買1輛滑板車和1部錄音機共要多少元？買1輛自行車和1部照相機共要多少元？（屏幕上只留下這兩個問題）
教師：（指著第1個問題）要解決這兩個問題，用什么方法算，為什么？
教師：算式怎么列？（220+260=）這就是我們今天要學習的三位數的加法。（板書課題）
二、利用知識的遷移，自主探索新知
1?教學例1
（1）學生獨立嘗試計算。
教師：你能用自己的方法計算出它的結果嗎？算完之后，把你的方法說給同桌聽。
（2）集體匯報，交流方法。（學生說，老師板書）
教師：小朋友真了不起，不僅用多種口算方法算出了這道題的得數，而且還請了豎式來幫忙，以后大家可以用自己喜歡的方法來計算這樣的題目。
2?教學例2
教師：剛才我們通過計算，知道了買1輛滑板車和1部錄音機共要480元，要求買1輛自行車和一部照相機一共要多少元怎樣列式？（433+418）
（1）估算。
請大家估一估，買1輛自行車和1部照相機大約一共要多少元？
教師：大家估算得很好，我們只要把兩個加數或者其中一個加數看作和它們最接近的整百數或整十數來估算，估算的結果都會很接近準確數。
（2）學生嘗試計算。
教師：你能算出433+418得多少嗎？想辦法試一試。算完的同學和同桌說說是怎么算的。
（3）學生集體匯報交流算法。（學生說，教師板書）
教師：沒想到大家想出了這么多方法來計算這道題，真了不起！只不過用豎式計算這樣的題目也是一項非常重要的本領，你們都會算嗎？請在作業本上算一算，已經算完的.說說是怎樣算的。
學生交流他們用豎式計算的方法，教師板書豎式，邊板書邊追問個位上3+8滿十怎么辦，十位上該怎么算？
（4）議一議：你覺得在計算中要注意什么？重點突出相同數位對齊，個位滿十向十位進一，算十位時要加上個位進上來的1。
3?練習：52頁“試一試”
三、鞏固新知
教師：小朋友通過動腦筋，學到了這么多的知識，真能干！請看，老師為你們準備了幾個智慧星，想要嗎？只要答對里面的題，星星就會屬于你。
（1）教科書第52頁課堂活動第1題、第2題。
（2）先估算，再計算：練習八的第2題。
（3）用豎式計算：練習八的第3題。
小學加法教案5
教學目標
1、經歷探索三位數減三位數退位減法的過程，掌握三位數減三位數的計算方法。
2、發展自主探索的意志，獲得成功的體驗，增強對數學學習的'信心和興趣。
教學準備
掛圖、小黑板
335—210
（2）兒童小說比童話多多少本？
335—185
（3）民間故事比童話少多少本？
210—185
學生根據情境提出問題并說出算式
二、自主探索，領悟算法
1、計算335-210，復習舊知
335—210，你會算嗎？請小朋友們算一算335—210，并驗算。
思考：不退位減法的計算，驗算方法
2、嘗試計算335-185
①335—185怎么算呢？小朋友們用自己的方法算一算，算好后與同桌說一說你是怎么算的？
指名板演
②剛才在計算時，大家都碰到了十位上的3減8不夠減，你們是怎么辦的？
③在百位上的數相減時，要注意什么問題？為了不忘掉被減數百位上退走的1，可以怎么辦？
3、計算210-185
師：210—185你會運用我們今天學習到的知識算一算嗎？
指名板演，并向全班同學說明自己的計算過程和方法。
同桌互相說一說是怎么計算的
學生一起驗算兩題，總結減法的計算過程。
4、比較335—210與335—185，210—185的不同，揭示課題。
5、教師小結：和以前學習的兩位數減法一樣，當不夠減從前位退一當十。
三、應用新知，鞏固課化
1．做“想想做做”第1題。
由學生獨立完成，統計做對的人數以便了解學生對本課知識的掌握情況。
2．做“想想做做”第3題。
采用同桌合作的方式完成：先各自看算式，找出錯在哪里，再把錯誤之處說給同桌聽，然后共同改正。
3．做“想想做做”第4題。
教師先引導學生看懂圖意，再讓學生獨立解答。
四、全課總結
提問：這節課學習了什么知識?你是怎樣學會的?你有什么收獲?還有什么不明白的問題？
五、作業
“想想做做”第2題
教后記：
小學加法教案6
第4課時 三位數加、減三位數的估算
【教學目標】
1、體會估算在日常生活中的應用，增強估算的意識及能力，并能結合具體情境進行估算。
2、在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的密切聯系，增強應用數學的意識。
3、培養學生的學習主動性以及合作、交往的意識，產生對數學的積極情感，初步形成獨立思考的習慣。
【教學重難點】
重 點：掌握加、減法估算的方法。
難 點：培養學生的估算意識和解決問題的能力。
【教學過程】
一、新課導入
1、填空。
（1）實驗小學今年有學生1021人，約是（ ）人。
（2）小明家到學生有492米，約是（ ）米。
（3）一臺電視機售價是1095元，約是（ ）元。
（4）學校圖書館又買來新書702本，約是（ ）本。
小結：這種猜測大約數量的過程叫估計。
2、結合生活實際，了解估算。
（1）小紅想買一支5元的鋼筆，一個4元的筆記本，你能快速說一說小紅大約要帶多少錢嗎？
（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大約幾十朵花？（多媒體出示圖片）
總結：剛才的過程不僅估計了價錢和數量還進行了計算，就是一種估算。（板書：估算）
二、探究新知
1、閱讀與理解。
提問：觀察教材第15頁圖文，題中的問題是什么？解決這個需要利用哪些信息？組織學生讀題，并思考。
（1）六個年級的學生共約多少人？
（2）怎么才能使電影院里坐得下六個年級的學生？
2、分析與解答。
師：怎么解決六個年級的學生同時看巨幕電影坐得下的問題呢？
生：先求出六個年級的總數，然后將總人數與電影院的座位數進行比較，小于座位數時能坐得下。
師：六個年級的總人數是223+239，這是我們沒有學過的運算，它等于多少呢？
師明確要向知道總人數是否小于座位數，除了計算出223+239的準確值外，還可以進行估算，然后比較大小。
學生在小組內討論交流估算的方法，然后交流。
生1：223大于200，239也大于200，223+239一定大于400，但還是不確定是否大于441。
生2：這樣的估算差距有點大，可以把223看成220，239看成230，223大于220，239大于230，220+230=450，223+239一定大于450，450比441大，坐不下。
師：同學們回答得很好，估算時，采取的'策略不同，估算的結果也不同。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的座位數時390個，那么剛剛提到的估算哪個更好呢？（學生1的方法）所以，我們在進行估算時，要多觀察，然后選擇合理的估算策略。
3、回顧與反思。
（1）說一說你是怎么估算的，你的估算合理嗎？
（2）如果兩個旅行團分別有196名和226名團員，這兩個旅行團同時看巨幕電影坐得下嗎？
三、鞏固練習
1、完成“練習三”第6題。
先讓學生估算出寫在魚身上的得數，再填一填將魚上的算式分別寫在相應的框里，然后在小組中交流。
2、完成“練習三”第8題。
要求學生觀察題目，弄清楚題目要求，再按要求進行估算，把結果寫在教材上，然后相互交流。
3、完成“練習三”第13題。
根據條件想一想能夠提出哪些問題。
四、課堂小結
這節課你學習了哪些知識？你還有什么疑問嗎？
《三位數的加法》
小學加法教案7
【教學內容】
教科書第53頁的例3、例4及課堂活動，練習八第5~10題。
【教學目標】
1?掌握連續進位加法的計算方法，并能正確計算。
2?能運用三位數加法解決實際問題，進一步培養解決問題的能力。
3?讓學生能結合情景進行估算，提高估算意識和能力。
【教學重點】
利用遷移類推學習連續進位加法，能進行正確計算。
【教學難點】使學生能結合情景進行估算，提高估算意識和能力。
【教學準備】展示臺、課件。
【教學過程】
一、復習引入
1?口算]
8+6+1=6+4+1=7+5+1=9+3+1=
2?筆算下面各題
175+108
359+217
二、教學新課
1?教學例3
（1）出示課件。
教師：有一位農民伯伯家里面養了豬，還養了奶牛，長得可好了，你們想去看一看嗎？
屏幕出示一農家院里面的奶牛，其中一頭奶牛說：“我們共有153頭。”“這算不了什么，我們比你們多多了，整整多了270頭。”旁邊出示說話的一頭肥豬。
教師：小朋友們，聽了肥豬和奶牛的話，你們了解到了哪些信息？你最想知道什么？
指一名學生說出知道了哪些信息。（奶牛有153頭，肥豬比奶牛多270頭）
你最想知道什么？（肥豬有多少頭）
（2）你能估計一下肥豬大約有多少頭嗎？
（3）你們想知道肥豬到底有多少嗎？請列式：
153+270
你會算嗎？請試一試，讓學生在自己的本子上算，請一名學生到黑板上板演。
學生算完后和同桌互相交流，說說自己是怎樣計算出來的。然后指一名學生到臺上來和全班同學進行交流。
教師重點指導：十位上的數相加滿十怎么辦？
小結：十位上的.數相加滿十就向百位進一。
2?教學例4
出示例4主題圖。
教師：在這一幅圖中你了解到了哪些信息？你最想知道什么？
讓學生提出問題，教師板書：
1輛自行車多少元？
請學生列式：125+378
讓學生計算，然后同桌交流算法，特別提醒個位和十位相加的結果都滿了十后怎么辦？
小結：我們在計算連續進位的加法的時候，哪一位上的數相加滿十，就要向它的前一位進一。
3?初步練習
53頁“試一試”。
4?議一議怎樣計算三位數的加法？
三、課堂活動
（1）課堂活動第1題、第3題，學生列式計算，交流算法，教師巡視，集體訂正。
（2）出示第54頁第2題圖。
①張全跳了多遠？李勇呢？請學生自己列式，全班集體訂正。
②集體討論：你還能提出哪些數學問題？并算一算。
四、練習
（1）出示練習八第7題圖。學生自己在作業本上提出問題，并列出算式和豎式，然后全班進行交流。
（2）學生獨立完成練習八第5、6、8、9、10題。
（3）第57頁思考題：讓學生獨立思考，說出自己的想法，看看誰的方法最多最妙。
五、總結
……
小學加法教案8
【教學內容】
教材第38頁例3。
【教學目標】
1.掌握三位數加三位數連續進位的計算方法和驗算方法，能正確地計算萬以內的加法。
2.進一步提高學生計算能力，教育學生要養成驗算的好習慣。
【教學重難點】
重 點：理解連續進位的算理，掌握加法驗算的方法。
難 點：能選擇合適的方法正確地進行計算。
【教學過程】
一、復習
列豎式計算。
59＋77=85＋68=445＋238=
1.指名學生板演，其余學生做在練習本上。
2.學生完成后，讓學生說一說計算方法及計算時要注意什么，然后集體訂正。
二、探究新知
1.導入新課，教學例3。
今天我們繼續學習三位數加三位數的計算方法。
出示例3。
（1）從題中你對我國的濕地又有什么認識？會列式解答題中的問題嗎？
(2)引導學生理解題意，列出算式。
教師板書：445＋298=。
2.計算。
教師：剛才445+238同學們都會計算，這道題你會算嗎？試著算一算。
學生獨立完成。指名學生說一說你是怎樣算的？（根據學生的回答，把例題中的'兩種算法用課件展示出來）
3.驗算。
教師：這兩種方法一種是口算，一種是列豎式計算，算得對不對呢？你會驗算嗎？想一想，該怎樣驗算？
4.歸納小結。
教師：比較445+238和445+298，兩個算式的計算有什么聯系和區別？在計算三位數加三位數時要注意什么？
小組內討論交流后，由小組代表匯報。
【教師歸納】列豎式計算三位數加三位數時，不管哪一位上相加滿十，都要向前一位進1，驗算時交換兩個加數的位置，再算一遍。
5.反饋練習。
教材第38頁做一做。
學生獨立練習并指名板演，集體訂正。
三、鞏固應用，發展能力
1.練習八第4題。
學生獨立練習，看誰計算得又準又快。
2.練習八第5題。
（1）小組內討論交流，判斷出對錯，并說說錯在哪里，然后學生獨立改正。
（2）小組代表匯報判斷結果。
3.練習八第6、7題。
學生先獨立完成第6題連線，然后討論：哪兩個數相加得1000？你發現了什么規律？（得出“前位湊9，后位湊10”的規律）
4.練習八第9題。
走哪條路最近？小組內交流，說說理由。然后自己找到解決方案并解答。
指名匯報方法和結果，教師評判。
5.練習八第10題。
引導學生理解題意，小組內討論解答方法，然后檢驗等式是否成立。
指名說一說結果，師進行評判。
四、課堂小結
這節課你有什么收獲？
小學加法教案9
第1課時加法的估算
【教學內容】
教科書第45~46頁例1、例2及相應的課堂活動和練習。
【教學目標】
1?感受估算與生活的聯系，初步培養學生估算的意識。
2?經歷探索估算方法的過程，初步學會加法的估算，能解釋估算的過程，體會估算方法的多樣化。
3?認識約等號，并學會正確讀寫。
4?培養學生探索、合作、交流的意識和能力，靈活解決生活中的估算問題，體會用數學的樂趣，培養用數學的意識。
【教學過程】
一、創設情景，激發興趣
1?引導談話，揭示估計
（1）教師：同學們，今天我們來做一個猜數的游戲。請同學們猜一猜二年級某班有多少個同學。教師：你是怎么知道的？
教師：這位同學真細心，我們可以說二年級某班大約有50人。
（2）教師：同學們再猜一猜二年級大約一共有多少人。
小結：在現實生活中，有時候我們不知道準確數量，而猜測它大約是多少，這就是估計，可以用“大約”是多少來進行表示。
2?教師
春季是傳染病的高發期，學校要給每個小朋友接種乙肝疫苗，估計一下大約需要多少支乙肝疫苗，仔細想一想需要先估計哪些數據。
小結：剛才我們估計了每個年級的人數，像這樣在日常生活中，不需要進行精確計數，只要估計出大致結果，這就是估算。
3?教師
想一想，生活中還有哪些地方用到了估算。
二、合作交流，探究估算
1?華村小學也要為小朋友接種乙肝疫苗
（播放課件或出示掛圖）
（1）看一看：你從圖中了解了哪些信息？
（2）猜一猜：大約要準備多少支？（教師根據學生回答板書）
(3)議一議：要求大約要準備多少支乙肝疫苗該怎樣列式?(板書)
列式后請同學們來研究怎樣進行估算，在研究的過程中可以一個人先試試，如果不能想到好的辦法就應該和同一組的小伙伴們一起討論；如果你自己想到了好辦法，那就在小組內和小伙伴們交流一下，看看自己的方法是否能估算出結果。比一比哪一小組想的方法多。
(4)小組派代表說一說估算的方法。
學生中可能有以下方法：
(5)同學們真能干，很快地幫醫院的阿姨估算出了結果，那估算的結果該怎么寫呢?
(6)認識≈，介紹≈的讀寫，試寫≈，比一比誰寫得又好又美觀。
(7)選擇自己最喜歡的估算方法把式子補充完整。(教師板書)
(8)初步練習：45頁“試一試”。
2?實踐操作，鞏固估算方法
(1)同學們估算得真不錯，但果園的張大叔遇到了一個小難題，(課件出示：先開來一輛運西瓜的車，出示字幕“載貨917個”，又開來一輛運西瓜的車，出示字幕“載貨470個”。最后出現問題：兩輛車一共大約裝多少個?)
(2)張大叔遇到了一個什么難題，怎么解決?
(3)怎么估算?自己選擇一種最喜歡的估算方法來幫助張大叔。
(4)誰愿意向全班介紹一下自己的估算方法，并說一說為什么用這種方法估算?
(5)把自己的估算方法說給自己的小伙伴聽一聽。
(6)初步練習：46頁“試一試”。
三、愉快活動，發展認識
（1）完成第46頁課堂活動，多讓學生說說估算方法。
（2）完成練習七第1、2題。
四、總結
這節課你有什么收獲?能解決生活中的哪些估算問題?還有什么遺憾?
第2課時減法的估算
【教學內容】
教科書第47頁例3及相應的課堂活動和練習。
【教學目標】
1?經歷探索減法估算方法的過程，初步學會減法的估算，能解釋估算的過程，體會估算方法的多樣化和估算的合理性。
2?培養學生探索、合作、交流的意識和能力，能用所學到的`估算知識解決簡單的估算問題，體會用數學的樂趣，培養用數學的意識。
3?通過數學活動，滲透思想品德教育，增強學習數學的自信心。
【教學過程】
一、創設情景，引導探究
情景導入：（課件展示或出示掛圖）星期天，媽媽給了張強326元去買學習用品。他高高興興地來到商場的學習用品柜臺。一會兒他就看中了兩件，一件是隨身聽，標價為187元；一件是復讀機，標價為525元。
二、合作交流，探究方法
（1）看著這些信息，你能提出哪些用估算進行計算的數學問題？
（2）學生自由匯報。（教師板書）
①隨身聽和復讀機一共大約需要多少元？
②張強有326元，如果買1臺隨身聽大約還剩多少元？
③如果買1臺復讀機，大約還差多少元？
（3）誰能解決第一個問題？（學生匯報）
（4）其余兩個問題怎樣解決呢？請同學們先獨立思考，思考好了的同學把你的解決方法和同桌或自己的學習小伙伴交流一下，比一比誰的方法好，哪些組的方法多。（讓學生充分交流，教師參與、巡視、指導學生的討論）
（5）把你們組的想法和全班同學交流一下，比一比哪些組的方法好，為什么好？
（6）學生匯報。
（7）能說一說你們組為什么這樣估算嗎？
（8）還有其他的估算方法嗎？……
（9）總結：我們在進行減法估算時，最好采用被減數、減數同補（被減數補上的不小于減數補上的）或被減數、減數同去（被減數去掉的要小于減數去掉的），這樣估算的結果才比較符合實際生活的需要，才能有效地解決實際問題。
（10）把你最喜歡的估算方法說給小伙伴聽一聽。
（11）初步練習：47頁“試一試”。
三、鞏固練習，拓展新知
（1）完成課堂活動。注意讓學生說一說估算方法。
（2）完成練習七相關的習題。
四、總結
這節課你有什么收獲？可以解決哪些生活中的問題？還有什么遺憾？
小學加法教案10
【教學內容】
教材第36~37頁例1、例2。
【教學目標】
1.掌握三位加三位數不連續進位的計算方法，能遷移、類推出萬以內加法的計算法則。
2.培養學生認真、細心的學習習慣，提高計算能力。
【教學重難點】
重 點：理解和掌握三位數加三位數的計算方法。
難 點：遷移、類推出萬以內加法的計算法則，并能正確地計算。
【教學過程】
一、創設情境，引入新課
同學們，我國幅員遼闊，地大物博，自然條件復雜，濕地類型多樣，分布面積廣，因而孕育了豐富多樣的野生動物。如丹頂鶴、蜥蜴、麋鹿和狐貍等都是我國濕地的珍惜野生動物。（課件出示第36頁主題圖和統計表）
提問：
1.從統計表中你得到些什么信息？
2.你能提出用加法計算的問題嗎？
指名回答問題，提出問題，師選擇主要的兩個問題板書或課件出示：
（1）我國濕地鳥類和爬行動物一共有多少種？
（2）我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種？
你能列出算式嗎？
學生說，教師板書：271+22=
271+31=
二、小組合作，自主探究
1.合作探究。
試算第一題：271＋122，小組內交流討論，看看應該怎樣算。
2.匯報交流。
（1）學生交流算法，說說你喜歡哪種算法。
（2）讓學生看教材第37頁例1的內容，指名學生說說教材中采用的是什么方法。
學生說算法，教師板書相應豎式，并作重點講解。
先要把相同數位對齊，然后從個位加起。
3.計算271＋31。
學生先試算，小組內交流。引導學生：十位上7＋3=10，十位上滿十在百位上進一，在十位上寫0。
4.想一想：271＋903，怎樣計算？百位上相加滿十怎么辦？
小組合作，討論交流，再獨立完成豎式。
【教師歸納】三位數加三位數的計算方法：相同的數位對齊，從個位加起，哪一位上的'數相加滿十，就向前一位進一。
三、鞏固應用，發展能力
1.完成第37頁做一做。
學生獨立完成，然后指名板演，最后集體訂正。
2.練習八第2題。
指名說說你是怎樣估的？然后小組分工合作完成，交流檢查結果，然后集體訂正。
3.練習八第1、3題。
學生獨立完成，小組內交流檢查。
四、課堂小結
這節課你學會了什么？計算萬以內的加法要注意什么？
【教學反思】
本課在新授課時，留下足夠的時間讓學生獨立思考，獨立完成，然后通過小組充分討論，最后得出三位數加三位數的估算和筆算的方法，充分展示了學生獲取知識的過程。這節課是在教師的點撥指導下，通過主動探索，交流合作中學會的，而不是教師把知識強加給學生的。在這種活動中學生不僅獲取了知識，更重要的是提升了能力，培養了主體參與意識。
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