大樹與小草教案
作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的大樹與小草教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大樹與小草教案1
（一）
第一課時
教學目標：
1、學會本課10個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫，理解詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。
教學重點：能正確、流利地朗讀課文。
教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。
教學過程：
一、簡介人物，激發學習興趣。從課題入手，感知課文
1、根據生活常識，請學生交流對小草和大樹的認識。
2、課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。在交流過程中，老師相機指導，理清文章的大致思路。形成板書：
小草
家庭不幸，艱難謀生
立志寫詩，遭遇打擊
反思權衡，開拓新路
孜孜不倦，敲開文學圣殿的大門
大樹
三、初讀感知。
1、學生自由讀課文，要求讀正確
2、朗讀思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。
3、學生默讀思考，同桌交流。
4、指名說說全文共寫了幾個方面的內容，教師適當點撥。
5、請學生概括出全文主要內容
四、指導寫字。
1、師重點指導。
2、學生寫字
3、展示評議
五、布置作業。
讀熟課文
第二課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
教學重點：結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。
教學難點：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。
教學過程：
一、抓住重點，感悟形象。
1、結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。
（1）朗讀課文的第二自然段，說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。
（2）面對這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？用筆把表現主人公艱難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現出來的人物性格。抓住“洗衣、、燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛”等詞體會主人公為生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐勞、堅忍不拔的人物性格，抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。抓住“始終沒有停止過寫作嘗試，……幸運之門”等細節，體會主人公不甘命運驅使、富有理想的性格。
2、結合立志寫作、遭遇打擊的情節，理解感悟主人公百折不撓的性格。
（1）朗讀第三、四自然段，交流感受。在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折。
（2）重點閱讀第三自然段，體會夏洛蒂向騷塞請教前后不同的'心情。
（3）指導有感情朗讀這兩個自然段，體會嚇洛蒂的堅強性格。
（4）合反思權衡，開拓新路的情節，理解感悟主人公不服輸的性格。
面對這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來？
（5）結合孜孜不倦、敲開文學圣殿的大門的有關情節，理解感悟主人公。
為改變命運所表現出來的勤奮和堅強毅力。夏洛締有沒有通過寫小說實現自己的理想，敲開幸運之門呢？她是如何敲開的？
（6）朗讀最后一個自然段，感受主人公經過不懈努力最終取得成功的喜悅。
二、回歸整體、感悟成功
1、交流對課題“小草和大樹”的理解，領會題目通過鮮明對比抓住讀者、發人深思的藝術，進一步體會主人公與命運和世俗偏見抗爭的勇氣和堅持不懈的追求理想的性格。
2、回顧課文整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啟示
板書設計：
小草
家庭不幸，艱難謀生
立志寫詩，遭遇打擊
反思權衡，開拓新路
孜孜不倦，敲開文學圣殿的大門
大樹
教學反思：
（二）
教學目標
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解詞語。
3、理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。
第一課時
一、談話引入：
1、齊讀課題
學生交流對大樹和小草的認識。
課文所寫的夏洛蒂.勃朗特成材的故事為什么要以“小草和大樹”為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。
二、自讀課文：
1、讀課文，劃出生字詞，讀準字音。
2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯系上下文理解意思，提出不理解的問題。
三、檢查自學情況
1、檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。
嗷嗷待哺要強好勝節衣縮食脫穎而出寥寥無幾惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎
2、讀后交流不理解的問題：
四、理清課文層次，分段。
1、默讀課文。
2、給課文分段，說說段意。
一（1節）：概述了《簡.愛》的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。
二（2-4）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅持學習、寫作，不斷遭受著打擊與失敗。
三（5-7）：講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經過慎重思考，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、孜孜不倦終獲成功。
五、歸納課文主要內容
第二課時
一、復習
課文主要講了一件什么事？
二、學習第一大段
1、默讀，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？
2、認識仙人掌花嗎？生活在怎樣的環境里？（感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環境中茁壯成長的頑強生命力。）
三、學習第二大段
讀第二自然段
1、朗讀課文，說說主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸？
2、面對這些不幸，主人翁是怎樣艱難謀生的？用筆把表現主人翁艱難謀生的詞語畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現出來的人物性格。
1）抓“洗衣，燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛”等一連串生活細節體會主人翁為生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐勞、堅忍不拔的性格。
2）抓“再艱苦再勞累，都不肯放棄學習，上不起學，在家里跟父親讀書”等細節體會主人翁熱愛學習、要強毫升的性格。
3）抓“始終沒有停止過寫作嘗試，希望用筆敲開幸運之門”等細節，體會主人翁不甘命運驅使，富有理想的性格。
讀第三、四自然段，交流：
1、在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：
1）遭遇詩人嘲諷訓誡。
2）自費出版詩集，只賣出兩本。
2、體會夏洛蒂向詩人請教前后不同的心情。
抓“惴惴不安”等，開展對話交流，想象主人翁害怕而又充滿期盼的心情。
3、夏洛蒂熱切盼望的結果怎樣？
抓“原樣退回”等詞語理解詩人所說話的意思。
4、面對這樣傲慢的訓誡，夏洛蒂又是如何表現的呢？
抓重點詞開展想象，體會倔強、不屈服的性格。
5、沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來的？
四、學習第三大段
1、夏洛蒂有沒有通過寫小說實現自己的理想，敲開幸運之門呢？
2、朗讀最后一個自然段，感受主人翁經過不懈努力最終取得成功的喜悅。
五、回顧全文
1、交流對課題的理解。
（通過題目鮮明對比抓住讀者、發人深思的藝術，進一步體會主人翁與命運和世俗的偏見，抗爭的勇氣和堅持不懈追求理想的性格。）
2、回顧全文，整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛蒂成功的人生啟示。
大樹與小草教案2
教學目標：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解詞語。
3、理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。
教學重點：
結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。
教學難點：
抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。
教學過程：
第1課時
一、談話引入：
1、齊讀課題
學生交流對大樹和小草的認識。
課文所寫的夏洛蒂.勃朗特成材的故事為什么要以“小草和大樹”為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。
二、自讀課文：
1、讀課文，劃出生字詞，讀準字音。
2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯系上下文理解意思，提出不理解的問題。
三、檢查自學情況
1、檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。
嗷嗷待哺 要強好勝 節衣縮食 脫穎而出
寥寥無幾 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎
2、讀后交流不理解的問題：
四、理清課文層次，分段。
1、默讀課文。
2、給課文分段，說說段意。
一（1節）：概述了《簡.愛》的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。
二（2-4）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅持學習、寫作，不斷遭受著打擊與失敗。
三（5-7）：講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經過慎重思考，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、孜孜不倦終獲成功。
五、歸納課文主要內容
六、指導寫字
第2課時
一、復習
課文主要講了一件什么事？
二、學習第一段
1、默讀，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？
2、認識仙人掌花嗎？生活在怎樣的環境里？（感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環境中茁壯成長的頑強生命力。）
三、學習第二段
讀第二自然段
1、朗讀課文，說說主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸？
2、面對這些不幸，主人翁是怎樣艱難謀生的？用筆把表現主人翁艱難謀生的詞語畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現出來的人物性格。
1）抓“洗衣，燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛”等一連串生活細節體會主人翁為生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐勞、堅忍不拔的性格。
2）抓“再艱苦再勞累，都不肯放棄學習，上不起學，在家里跟父親讀書”等細節體會主人翁熱愛學習、要強毫升的性格。
3）抓“始終沒有停止過寫作嘗試，希望用筆敲開幸運之門”等細節，體會主人翁不甘命運驅使，富有理想的性格。
讀第三、四自然段，交流：
1、在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：
1）遭遇詩人嘲諷訓誡。
2）自費出版詩集，只賣出兩本。
2、體會夏洛蒂向詩人請教前后不同的心情。
抓住“惴惴不安”等詞語，開展對話交流，想象主人翁害怕而又充滿期盼的心情。
3、夏洛蒂熱切盼望的`結果怎樣？
抓“原樣退回”等詞語理解詩人所說話的意思。
4、面對這樣傲慢的訓誡，夏洛蒂又是如何表現的呢？
抓重點詞開展想象，體會倔強、不屈服的性格。
5、沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來的？
四、學習第三段
1、夏洛蒂有沒有通過寫小說實現自己的理想，敲開幸運之門呢？
2、朗讀最后一個自然段，感受主人翁經過不懈努力最終取得成功的喜悅。
五、回顧全文
1、交流對課題的理解。
（通過題目鮮明對比抓住讀者、發人深思的藝術，進一步體會主人翁與命運和世俗的偏見，抗爭的勇氣和堅持不懈追求理想的性格。）
2、回顧全文，整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛蒂成功的人生啟示。
大樹與小草教案3
預習提示：
1、練習把課文讀正確、通順。
2、劃出文中的生字、新詞，自學生字，借助工具書或聯系上下文理解下列詞語
嗷嗷待哺、要強好勝、節衣縮食、脫穎而出、寥寥無幾、惴惴不安
孜孜不倦、大名鼎鼎、權衡慎重、提攜、荊棘、逆境
3、默讀課文，思考課文寫了一件什么事，并試著理清文章思路。
4、從文中劃出自己印象深刻的句子并做簡要批注，感悟主人工身上不屈不撓的抗爭精神。
5、試完成課后三題。
6、思考：勃郎特姐妹的成功經驗對你有什么啟示。
教學目標：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。理清課文脈絡。
2、學會本課生字，理解詞語。
3、抓住典型細節，了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，感悟人物身上所體現得不屈不撓的抗爭精神。讓學生懂得逆境成才的道理，樹立生活的自信，勇敢面對生活中的挫折和不行，提升自己的人生境界。
教學重難點：
1、正確、流利地朗讀課文，掌握生字新詞。
2、理解在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
教具準備：
簡介“勃郎特三姐妹”和“簡愛”的幻燈片或小黑板
課時安排：
兩課時
第一課時
教學目標：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。理清課文脈絡。
2、學會本課生字，理解詞語。
一、簡介人物，激發期待
簡介夏洛蒂的文學成就
二、課題入手，感知課文
1、板書課題：根據學生生活常識，請學生交流對小草和大樹的認識：
小草——矮小、柔弱、不被人注意，甚至因為隨地而生，往往遭人踐踏、蹂躪，命運是可悲的，但小草又充滿了頑強的生命力
大樹——根深蒂固主干粗壯枝葉繁茂，充滿活力
2、文章以“小草和大樹”為題，主要寫了一件什么事呢？
三、自由讀文，初步交流
1、打開書，把課文自由地讀一讀，做到讀準字音，語句流暢，容易讀錯的語句做上記號，多讀幾遍。
如：夏洛蒂.勃郎特羅伯特.騷塞艾米莉枉費心血
艾格尼斯.格雷馳騁
2.交流課前理解的詞語.
3.課文寫了一件什么事?是按什么順序寫的?請同學們帶著這些問題快速默讀課文.
(1).先說說課文寫了一件什么事?
課文講述了出生于貧困家庭的夏落蒂·勃朗特在沉重的生活的重壓下，堅持學習，嘗試寫作。當她滿懷希望的想得到大詩人的指點時卻遭受到了巨大的打擊。但她沒有失去信心，而是從羞慚中抬起頭來與兩個妹妹共同努力，繼續寫作，最終脫穎而出成為震動英國文壇的作家的故事。
(2).文章可分為幾部分,文章的線索是什么
全文總共七個自然段，可以分為三個部分來理解。貫穿全文的線索有兩條：一條是夏落蒂·勃朗特的成長經歷：貧苦中奮爭——寫作中受挫——思考中轉型——努力中成功。這條線索展現了夏落蒂·勃朗特姐妹不屈的奮斗歷程，表現了她們堅強的意志。一條是與保守和偏見相抗爭的線索。文中詩人羅伯特的一句話是當時保守與偏見的最真實表現。從這個意義上來看夏落蒂姐妹的成功，有更深遠的歷史意義
三.初步感知人物
通過剛才的交流學習,我們了解了課文的主要內容,理清了課文的層次,那么,夏洛蒂姐妹給同學們留下了什么樣的印象呢?
四.再讀課文,總結.
同學們談的很好,看來, ,夏洛蒂姐妹的形象已經初步印在同學們的腦海中了,請同學們再次有感情地朗讀課文,進一步體會夏洛蒂姐妹那不屈不撓的抗爭精神,下節課,我們將圍繞課文中給大家留下深刻印象的語句深入體會夏洛蒂姐妹的精神,提升我們自己的人生境界.
五.課堂檢測:
1.口答:課文主要寫了一件什么事?是按什么順序寫的?
2.把下列詞語補充完整,并說說詞語的意思.
嗷嗷待( )要強( )勝節衣( )事脫( )而出
( )( )無幾( )( )不安( )( )不倦大名( )( )
3.給下列生字擴詞.
堪---- ---- ------衡---- ----- -----毅------ ------- -------
逆----- ---- ------狹---- ------ -----輩------ -------- -------
4.摘抄自己喜歡的詞語和句子.
第二課時
教學目標：
1、抓住典型細節，了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，感悟人物身上所體現得不屈不撓的抗爭精神。讓學生懂得逆境成才的道理，樹立生活的自信，勇敢面對生活中的挫折和不行，提升自己的人生境界。
教學過程：
一、復習導入:
1、回憶這篇課文主要講了一件什么事?
2、課文所寫的夏洛蒂成材的故事為什么要以“小草和大樹”為題呢？
二、抓住印象深刻的語句體會夏洛蒂姐妹的精神。
1、上節課，我們初讀了課文，對夏洛蒂姐妹的屈不撓的抗爭精神有了初步的認識。
2、請同學們在小組里把上節課畫出的給你留下深刻印象的語句互相讀一讀，交流一下自己的感受。
（學生分小組練習交流）
3、現在，讓我們來交流一下自己的感受吧。
（1）她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花。
這句話出現在文章中的第一自然段是對夏落蒂個人的事跡的簡要的概述。作者在文中把夏落蒂比作“仙人掌花”意在突出她在惡劣的環境中堅強不屈、頑強的生命力，從中可以看出她的一生是奮斗的一生。“風沙”“艱辛”“逆境”等詞表現了夏落蒂所經歷的困難，“傲放”“壯麗”等詞表明了她的成功是經歷了抗爭的。
（2）。它們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成了大樹。
小草”指的傳統觀念中婦女不能從事文學事業，“大樹”則是指的夏洛蒂姐妹在文學事業上取得巨大成功和影響，小草澆灌成大樹，即指，夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學事業的傳統觀念和陳腐偏見，取得了巨大成功。
……
三、回歸整體、感悟成功
1、交流對課題“小草和大樹”的理解，領會題目通過鮮明對比抓住讀者、發人深思的藝術，進一步體會主人公與命運和世俗偏見抗爭的'勇氣和堅持不懈的追求理想的性格。
文章中的“小草和大樹”剛出現了3次，一次是在課題，一次在騷塞的回信中，一次是在文末。
回信中的“小草”指的婦女能從事的事業，“大樹”指的婦女不能從事的事業，小草不能變成大樹，小草就是小草，大樹就是大樹，言下之意，文學是婦女不能從事的事業，即使從事了也不可能取得成功，言語中充斥著對婦女的蔑視。
文末的“小草”指的傳統觀念中婦女不能從事文學事業，“大樹”則是指的夏洛蒂姐妹在文學事業上取得巨大成功和影響，小草澆灌成大樹，即指，夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學事業的傳統觀念和陳腐偏見，取得了巨大成功。
縱觀全文，題目除了以上兩個意思，還將成功前的夏洛蒂比喻成小草，在接踵而至的艱辛和磨難中，以頑強的生命力，茁壯成長，將成功后的夏洛蒂比喻成大樹，突出她的成就非凡。在自然界中，小草雖然不能變成大樹，但在文學界里，夏洛蒂姐妹卻創造了這樣的奇跡。
2、回顧課文整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛蒂取得成功的人生啟示。
四、課堂檢測：
1.在括號里填上合適的詞。
（）的生命（）的心情（）的詩人
（）的口吻（）的打擊（）的反思
2、填空：
《簡·愛》是一部（）（體裁），作者是（）國的作家（），她的兩個妹妹艾米莉和安妮的代表作分別是（）和（）。
3、口答：夏洛蒂姐妹的成功經歷對你有什么啟示？
（資料）簡介“勃朗特三姐妹”和《簡·愛》
夏落蒂·勃朗特、艾米莉·勃朗特、安妮·勃朗特是英國女作家。這三姐妹出生于英國約克郡北部的一個與世隔絕的村子里，父親是窮牧師，母親早亡。曾被父親送進以校規嚴厲著稱的寄宿學校。但三姐妹不屈服于生活的不公正，勇于抗爭，勇于奮斗。曾經做過家庭教師。三姐妹的作品主要描寫貧苦的小資產階級的孤獨、反抗和奮斗。《簡·愛》是夏落蒂的代表作，也是處女作，至今受到廣大的讀者的歡迎。被馬克思稱為以狄更斯為首的“出色的一派”。艾米莉的作品是《呼嘯山莊》，安妮的作品是《艾格尼思·格雷》。《簡·愛》是一部以愛情為主要內容的小說。主人公簡·愛是一位心地純潔善良、善于思考的女性，她生活在社會的最底層，受盡磨難，她的遭遇令人同情，但她那倔強的性格和勇于追求平等幸福的精神更為可貴。
板書設計：
小草和大樹
家庭不幸，艱難謀生
立志寫詩，遭遇打擊
反思權衡，開拓新路
孜孜不倦，敲開文學圣殿的大門
大樹與小草教案4
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、結合課文內容理解品味“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花”的深刻含義，感受主人公的人格魅力。
3、通過抓關鍵詞感受夏洛蒂面對逆境時堅強不屈的品質和聰明過人的智慧。
4、領悟在逆境中具備堅強的意志和聰明智慧才可能擁有精彩人生。
教學重點：
1、品味夏洛蒂勃朗特在面對生活的“艱辛”時是如何靠鋼鐵般的意志和聰明才智綻放生命的“壯麗”的。
2、學會勇敢面對生活中的逆境，懂得“人生不經歷風雨怎么見彩虹”。
教學難點：
幫助學生體會夏洛蒂勃朗特被羅伯特騷塞訓誡這個打擊很大，從而理解她們成功的深遠意義。
教學過程：
一、復習導入
1.今天我們繼續學習課文，朗讀課題。
2.通過昨天的學習，我們了解到一生歷盡艱辛的夏洛蒂被人們稱為逆境成才的典范。正如作者所說（學生齊讀“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花。”）那你還記得童年時期，她遭遇了怎樣的逆境嗎？
（夏洛蒂的童年生活很是不幸，母親早逝，她過早地擔起了家庭的重任，于是她帶著弟弟妹妹艱難謀生。）（板書：家庭不幸艱難謀生）
二、學習3、4小節，感受寫作的艱辛
1.導語：是啊，小小年紀就得經歷家庭的不幸，夏洛蒂姐妹的生命究竟還要承載多少的艱辛，她們還會遭遇什么，今天我們繼續走進文本，去觸摸人物的內心情感。請同學們打開課文默讀3、4小節，看看夏洛蒂還遭遇了怎樣的逆境？并仔細揣摩體會人物的內心情感，可以借助關鍵詞語寫下自己的理解或感受。（學生自由朗讀做批注）
2.交流引導。
（1）（夏洛蒂寄出的詩被退回，還遭到了訓誡。）板書（立志寫詩遭遇打擊）
幻燈片出示句子：詩稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冷冰冰的口吻訓誡她：“在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排。放棄你可貴而徒勞的追求吧——文學，不是婦女的事業，而且也不應該是婦女的事業。”
請你來讀讀這句話。似乎還有些溫度，關注提示語，誰再來試試！
（2）你們也來讀讀，從這封回信中你讀出了什么？
（3）交流。
讀出了騷塞的不屑、諷刺、嘲笑、冷酷。理解句子：（在大自然里，小草永遠是小草，大樹也永遠是大樹，小草不可能成為大樹，這是不可改變的自然規律。小草指婦女，婦女的事業，婦女的命運，大樹指男人，男人的事業，男人的命運，而文學只能是男人的事業。徒勞：白白地耗費，白費心力。一種蔑視，意思是婦女不可能在文學方面取得成就，對女性的輕視。“不應該”，言外之意就是只有男人才能在文學領域做出成就。一種偏見。）
就像小草和大樹是上帝的安排一樣，婦女的事業、婦女的命運，男人的事業、男人的命運也都是上帝的安排，誰也沒有辦法改變。這顯然是一種陳腐的偏見。
這還不僅僅是騷塞一個人的想法，我們來看這樣一段話，指名朗讀讀幻燈片文字。
整個社會就是這樣一種現狀，也難怪騷塞會以（引讀幻燈片文字）
（4）整封信充斥著這位桂冠詩人對夏洛蒂的嘲笑和藐視。冰冷的字眼讓人不忍心再讀，但我想夏洛蒂手捧這封回信，一定讀了無數遍，會讀書的同學除了能讀出寫信人的的情感，更能感受讀信人的情感。你能聯系整個這一小節內容讀懂夏洛蒂此時此刻的心情嗎？
出示幻燈片：1836年12月，20歲的'夏洛蒂懷著惴惴不安的心情，把自己認為最好的幾首詩，寄給當時大名鼎鼎的桂冠詩人羅伯特騷塞，希望能得到她所崇敬的文學前輩的指點、提攜。她苦苦地等了幾個月，直到第二年春天，才得到一封遠不止使她失望的回信。
讀讀這段話，當夏洛蒂接到退稿和回信，首先是一種怎樣的心情（失望，學生自由表達）在這樣一個美麗的春天，夏洛蒂滿懷希望等來的卻是無盡的失望，（齊讀）除了失望，你還讀出了什么？
失望透頂：當初她寄出這幾首詩的時候，是多么的忐忑不安，多么的激動，又是多么的滿懷期待，可苦苦等來的卻是冰冷的諷刺。
評價語：是的，信中的每一個字就像一把把錐子，刺得夏洛蒂鉆心地疼。
騷塞的回信無異是一盆冷水，使夏洛蒂從頭涼到腳。
憤怒、不服、痛苦、羞慚
羞慚什么？（為自己寫的詩被著名詩人否定，感到自己寫的詩不好。）
痛苦什么？（生活如此艱辛，寫詩熱情依然如此執著，不懈的努力和追求換來的卻是這樣的結果，想起以往付出的一切，不由悲從中來。）
不屈服、憤怒、抗爭：她不相信也不愿意承認文學不是婦女的事業，她和妹妹立下志向，一定要創出一條路來。
讀出一種憤怒，把你的理解送到朗讀中（不服氣）
我們一起來讀，邊讀邊思考：她昂起來的僅僅是頭嗎？她釘下的僅僅是那封信嗎？（信念、頑強的意志、不服輸的勁頭、決心、）
總結：是的，一個細節、兩個動作讓我們看到了她的頑強不屈，看到了她的勇于抗爭，看到了她傲然崛起的形象。這時，我們真切地感受到——（幻燈片出示）“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花。”學生齊讀。
評價語：生命，因堅強不屈、頑強抗爭而壯麗。
（5）騷塞冰冷的回信沒有打倒夏洛蒂三姐妹，然而寫詩的道路何其艱辛，她們還遭遇了什么逆境？（節衣縮食自費出版的詩集僅賣出了兩本。）是啊，這本詩集中凝聚著他們多少的汗水、多少的期盼，又帶給他們多少的失望呀！
三、學習5—7小節，感受成功
1．她們在寫詩的道路上連連遭挫，怎么辦？她們的出路又在哪里？請一位同學朗讀課文第5小節。看看她們是怎么辦的？
（經過慎重的反思權衡，她們決定改寫小說。）板書：改寫小說開拓新路
2．對于他們的選擇和決定，你是什么看法？說說理由。
（1）一條路走不通的時候，應該要改變一下策略。（是的，我們在執著追求的同時，也要善于調整策略，不鉆牛角尖。有言道：退一步海闊天空。當你擺脫束縛，放眼世界，你會看到更廣闊的空間。）
（2）實踐是檢驗真理的唯一標準，他們成功了了嗎？那些句子寫他們的小說獲得了成功？（朗讀）
幻燈片出示：一年后，夏洛蒂的《簡愛》出版了。小說一問世就受到廣大讀者的熱烈歡迎，引起評論界的廣泛重視。幾乎同時，艾米莉的長篇小說《呼嘯山莊》和安恩的長篇小說《艾格尼斯格雷》相繼出版，最終也獲得了極大的成功。三姐妹的脫穎而出，震動了英國乃至世界文壇，成為世界文學史上少有的盛事。
你關注到哪些詞語？（脫穎而出、震動文壇、盛事）（評論界的重視），出示句子，朗讀你感受到了什么？（小說的成就）
她們小說創作上獲得的成功同樣昭示著——（出示）她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花。3．我想追問，夏洛蒂他們的成功僅此而已嗎？你覺得夏洛蒂三姐妹的成就還體現在哪里？（1）她們打破了傳統的觀念和陳腐的偏見。
出示：她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學神殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。她們莊嚴地向傳統的觀念和陳腐的偏見宣戰：世界上不存在什么“不是婦女的事業”！
“小草”指的傳統觀念中婦女不能從事文學事業，“大樹”則是指的夏洛蒂姐妹在文學事業上取得巨大成功和影響，小草澆灌成大樹，即指，夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學事業的傳統觀念和陳腐偏見，取得了巨大成功。她們敢于向傳統宣戰，而且宣戰成功。她們用自己的行動勇敢地向傳統的觀念和陳腐的偏見宣戰，她們的勇氣和膽識改變了多少男人的成見，又燃起了多少婦女心頭的希望和熱情呀！
是的，騷塞在給夏洛蒂的信中提到，就像小草和大樹的成長是自然界不可能改變的事實，夏洛蒂姐妹也不可能在文學事業上獲得成就。可如今他們硬是引讀“用鋼鐵般的意志，敲開了文學圣殿的大門”，硬是“用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。
（2）小結：她們挑戰傳統觀念和陳腐偏見獲得的成功，再次證明了引讀中心句。
評價語：是的，萬物不是一成不變的，今天的弱者，只要他(她)能不斷奮起，執著向上，就可能成為明天的強者。是的，騷塞的譏諷和偏見對夏洛蒂好像是一種挫折，反過來想想，不更是一種激發意志的催化劑嗎?】
4.學習孜孜不倦創作的內容。
（1）然而成功的背后一定有我們常人所不知的艱辛，特別是歷盡艱辛的夏洛蒂姐妹，她們是怎樣用自己的心血和汗水澆灌小草的？找到有關句子。（學生自由表達）
板書：孜孜不倦終獲成功
（2）作者淡寫了她們努力的經過，但如果有心的同學一定能感受到這份艱辛，想象她們創作之路，（出示填空）先自己說一說然后和同桌交流。
學生回答后引讀“她們硬是用……”
（3）朗讀這段話。
4．總結：靠著不屈不撓的抗爭精神、靠著堅持不懈的頑強拼搏，“小草”終于長成了“大樹”，雖然艱辛卻不乏壯麗。（改板書）
四、寫話拓展練習：
1．同學們，面對逆境，夏洛蒂是一朵傲放于風沙中的仙人掌花，綻放出艱辛而壯麗的生命光滑；面對逆境，孟子說：“富貴不能淫（使……擾亂），貧賤不能移（使……改變），威武不能屈（使……屈服）”；面對逆境，李白說：“天生我材必有用”；面對逆境，俄羅斯詩人普希金說“假如生活欺騙了我，不要憂傷，不要心急，憂郁的日子須鎮靜。”面對逆境，我想說_________或長或短，或深刻或智慧，寫下你想說的話。
2．總結：同學們，生命之花總是會美麗綻放，我們可以從夏2洛蒂、霍金、簡愛、魯濱遜身上得到印證，把你剛才寫的話送給自己，勉勵自己，要相信，你的生命之花也一定會綻放得多姿多彩。
大樹與小草教案5
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
教學重點：結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。
教學難點：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。
一、導入課文
1、這是一顆矮小、柔弱的小草，它隨地而生，往往遭人踐踏、蹂躪，它歷經了生命的艱辛。而這棵大樹卻根深蒂固，枝繁葉茂，充滿活力，它的生命如此燦爛壯麗。與大樹相比，小草簡直不可同日而語。可是啊，小草卻是能夠長成大樹的！同學們，你們信嗎？今天就讓我們細細地來品讀一下這篇課文——齊讀課題。
2、師導讀第一節。
（1）出示仙人掌花的圖片
師：你們瞧，這是什么？它生活在怎樣的環境里呢？指名交流。
師：為什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？
師：那么，她的生命是如何的艱辛而又壯麗呢？
二、學習課文
１、自學課文，出示要求：
（1）自讀課文，找一找，文中哪些地方表現了夏洛蒂經歷了生命的艱辛困苦呢？先畫出有關的句子，然后圈出關鍵的詞語，再與同桌交流一下你的體會。
２、交流引導。
３、指名回答，開放交流
（一）學習第二節
１、交流
師評價語：A“１８１６年……度過的。”——
她身處的'這個窮牧師的家庭是多么貧困啊！
B“母親不幸早逝……。”——失去了母親就意味著永遠失去母愛，這對一個孩子來說是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。
C“除了……還要……”——年幼地他過早地承擔起重任。
２、小結：家庭的貧困，使得她的生活艱辛而困苦。相機板書：生活的艱辛
３、面對這樣艱辛的生活，她又是怎樣做?的呢？在這段話中讀懂了什么呢？
４、交流：抓住“盡管……卻……”。
師：是啊，夏洛蒂把逆境與挫折當作人生的寶貴財富，她頑強地與命運抗爭著。她仍在繼續執著自己的追求。相機板書：執著的追求
５、繼續交流：你還從哪些地方感受到她經歷了生命的艱辛困苦的？
（二）學習第三節
１、交流并相機出示：“她苦苦地等了幾個月……失望的回信。”
２、師導：等待的滋味是不好受的，可夏洛蒂在苦苦等待……
３、出示訓誡
（１）指導朗讀
（２）從信中你知道了什么？
（３）師相機小結
（４）相機板書：世俗的偏見
４、面對這樣一封充滿偏見的回信，夏洛蒂又是怎樣對待的呢？
５、交流，抓住詞語“昂起頭”、“隨時刺激、鞭打”“偏要”……
６、師小結：夏洛蒂釘在床頭的不僅是一封信，更釘下自己堅定地信念。
７、相機板書：堅定地信念
（三）學習第四節
１、生交流
２、師渡
３、相機小結：文學這條道路對于他們來說畢竟太艱辛了。板書：創作的失敗
４、師過渡：但是沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息，夏洛蒂三姐妹開始改寫小說，她寫的第一篇小說就是《簡愛》，她又是怎樣創作的呢？
５、交流出示第６節。
６、師過渡：姐妹三人就是在這樣充滿荊棘地創作道路上不懈地努力著。板書：不懈地努力
三、拓展練習，課外積累
１、出示句子：她們硬是用……硬是……“
２、指名讀
３、說說你的體會
４、出示《簡愛》的影響
５、再讀句子
６、此時能說說看像夏洛蒂這樣的小草是怎樣變成大樹的嗎？
交流引導
７、她們三姐妹給你們哪些啟示呢？
生交流。
四、總結全文，齊讀課題
五、作業布置
大樹與小草教案6
內容
1、常見的小草。
2、比較大樹和小草。
3、整理相同和不同。
設計理念
引入小草，擴大學生的認識視野。關注一個個的小生命。
小草與大樹一樣，是一個個活生生的個體。提醒孩子，對小小的生命也要關注、也要愛護。
課時
教學目標
1、意識到小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。
2、明確大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質地。
3、知道大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結果，都需要水分、陽光和空氣。
4、會用簡圖畫出小草的主要形態特征，能看懂維恩圖的表達方式。
5、體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識。
教學重點
找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。教學難點
看懂維恩圖的表達方式。
教學資源
分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實、葉片。修改意見
教學過程
一、認識常見的小草
1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認識這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？
2.教師指導：對不知名的小草怎么認識？提供認識的.方法及資料。
二、觀察記錄狗尾草
1.教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。
2.觀察記錄要求：運用前面學過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。
3.小組學生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。）
4.組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發引導：從植物器官及生存環境、生長年限、生長變化規律等方面比較）不同的小草千姿百態，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應當呵護它們。
三、比較樟樹和狗尾草
1.引導討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？
2.比較完成對比表格：
樟樹狗尾草
莖顏色
軟硬
粗細
質地
葉顏色
形狀
軟硬
大小
氣味
果實顏色
形狀大小多少
3.交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導學生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質莖，像狗尾草一樣的莖叫草質莖。（讓學生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）
四、整理相同和不同
1.比較匯報內容：總結大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。
2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內。（這是教學重點）
大樹小草
3.總結：從以上唯恩圖的表達內容中我知道了樹和草的共同點有根莖葉，有的會開花、結果、有種子（基本形態結構相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結構特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學生的觀察比較結果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關系。比較相同點就是為了讓學生初步體會到植物生命體的特征，從而指向本單元
的核心概念。對概念內涵的梳理還得從學生實際出發。）
板書設計
大樹小草
課后記錄
大樹與小草教案7
教學目標：
科學探究目標：
1、能用放大鏡等工具對植物進行細致的觀察，并用圖和文字進行記錄。
2、能分析出某一種植物的典型特點或特征（包括形狀、顏色、氣味等）。
3、能夠歸納出草本植物和木本植物的共同特征。
4、能根據植物的不同點，采用一定的標準，對植物進行分類。
情感態度與價值觀目標：
1、能與其他同學交流，找出比較合理的分類方法。
科學知識目標：
1、能通過觀察，發現一些植物的主要特征。
2、能舉例說出草本植物和木本植物的特點。
3、能感受到地球上的植物種類很豐富。
教學時間：1課時
教學過程：
一導入
地球上的第個角落都有生命的蹤跡。它們有的高聳入去，有的體不盈尺；有的剽悍兇猛，有的柔弱溫順；有的重達數百噸，有的小到用肉眼難以發現……生命世界是豐富多彩的，讓我們一起來認識各種各樣的生物吧！
首先我們先說說植物，在地球上生長著各種各樣的植物，有些植物覆蓋在陸地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。迄今為止。人們已經知道的植物大約有30萬種。今天我們就研究十分普通的植物——小草和大樹。
二、新授
1、比較小草和樹
（1）讓學生分別列舉自己見過的一些小草和大樹的名稱，談談自己是怎樣區分大樹和小草的。
（2）帶領學生在學校內或學校附近觀察認識的小草（蟋蟀草、狗尾草、蘆葦……）和大樹（桃樹、楊樹、梧桐樹……），并及時記錄它們的'特征。收集一些小草帶回教室。
（3）分小組交流自己的記錄，并且概括小草的相同特點和大樹的共同特點。
（4）指導學生閱讀教材第4頁的內容，了解植物可以根據莖的特點分為草本植物和木本植物。
（5）看第4頁的插圖，說說圖中的植物哪些屬于草本植物？哪些屬于木本植物？重點指導香蕉這種植物的分類。
（6）列舉日常生活中常見植物（花生、玉米、高粱、柏樹、槐樹、爬山虎、榆樹……），讓學生分類。并相機糾正植株很小的植物一定都是草本植物，高大的植物一定都是木本植物的錯誤觀點。
2、給植物分類
（1）為了更好地認識和研究各種各樣的植物，需要根據植物的特征，對植物進行分類。下面也讓我們制定標準，給第5頁插圖中的植物分類吧！
（2）先讓我們認識一下這些植物，再仔細觀察它們的特征。給它們分類。
（3）小組合作學習，按一定的標準給圖中植物分類。并將本組的植物分類標準和結果記錄在書中的表上。
（4）全班交流，并分析全班找出的分類方法，通過比較，推選了出最科學的分類方法并說出理由。
（5）觀察不開花植物，拓展學生的視野，讓學生感受植物世界的豐富多彩。
三、布置作業
收集當地的植物，并通過書本、上網搜集植物的有關資料。
大樹與小草教案8
【教學目標】
1.小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。
2.大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質地。
3.大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結果，都需要水分、陽光和空氣。 過程與方法：
用簡圖畫出小草的主要形態特征，能看懂維恩圖的表達方式。 情感、態度、價值觀：
體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識。
【教學重點】
找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。
【教學難點】
看懂維恩圖的表達方式。
【教學準備】
分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實、葉片。
【教學過程】
一、認識常見的小草
1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認識這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？
2.教師指導：對不知名的小草怎么認識？提供認識的方法及資料。
二、觀察記錄狗尾草
1.教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。
2.觀察記錄要求：運用前面學過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。 3.小組學生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。）
4.組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發引導：從植物器官及生存環境、
生長年限、生長變化規律等方面比較）不同的小草千姿百態，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應當呵護它們。
三、比較樟樹和狗尾草
1.引導討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？ 2.比較完成對比表格：
3.交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導學生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質莖，像狗尾草一樣的莖叫草質莖。（讓學生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）
四、整理相同和不同
比較匯報內容：總結大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。
全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的.交叉框內。（這是教學重點）
總結：從以上唯恩圖的表達內容中我知道了樹和草的共同點有根莖葉，有的會開花、結果、有種子（基本形態結構相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結構特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學生的觀察比較結果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關系。比較相同點就是為了讓學生初步體會到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對概念內涵的梳理還得從學生實際出發。）
大樹與小草教案9
活動目標:
1、感受人與花草樹木的親密情感。
2、初步認識區別物體的大小,能用“大”或“小”來表述物體,體會物體大小的相對性。
重點難點:
1、重點:區別物體的大小,感受人與花草樹木的親密情感。
2、難點:理解物體大小的相對性。
活動準備:
1、經驗準備:認識卡片上的各個動物。
2、物質準備:大小動物卡片人手一份,大小禮物卡片人手一份,大小皮球若干、籮筐一只。
活動過程:
一、認識“大樹”和“小草”,區別大小。
1、教師帶著幼兒來到活動場地,圍坐在草地上。
2、教師引導幼兒觀察樹和草,請他們比較樹和草的大小,并和幼兒一起念兒歌: “大樹大,大樹叫小草娃娃,小草小,小草叫大樹媽媽。”
3、請幼兒去抱抱大樹媽媽,撫摸小草娃娃。
二、給大樹和小草找鄰居。
1、師: “今天還來了許多動物客人,它們想和大樹媽媽、小草娃娃做鄰居,大動物說想和大樹媽媽做鄰居,小動物說想和小草娃娃做鄰居,我們給這些動物排排好,行嗎?”
2、請幼兒按“大動物”和“小動物”分別取動物卡片放在大樹腳下和草叢邊,邊放邊說: “大xx是大樹的鄰居,或小xx是小草的鄰居。”老師個別指導。
三、給大樹、小草和動物們送禮物。
1、師:“我們給大樹媽媽和小草娃娃找到了鄰居,我們再把帶來的禮物送給它們,好嗎?”
2、請幼兒按大小給卡片分類,大的'掛在大樹媽媽和它的大動物鄰居身上,小卡片送給小草娃娃和它的小動物鄰居。
四、玩“揀皮球”游戲。
1、師:“大樹媽媽和小草娃娃真開心,它們想和我們一起玩揀皮球的游戲,你們愿意嗎?”
2、游戲:老師把大小皮球向四周滾出去,幼兒四散撿皮球,撿到皮球后說:“我撿到了一個大(小)皮球。” (游戲2—3次)。
延伸活動:在區角活動中,益智區增加比大小活動,美工區增加涂色活動——涂大樹和小草。
大樹與小草教案10
【教學目標】
科學概念：
小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。
大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質地。
大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結果，都需要水分、陽光和空氣。
過程與方法：
用簡圖畫出小草的主要形態特征，能看懂維恩圖的表達方式。
情感、態度、價值觀：
體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識。
【教學重點】找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。
【教學難點】看懂維恩圖的表達方式。
【教學準備】
分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實、葉片。
【教學過程】
一、認識常見的小草
1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認識這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？
2.教師指導：對不知名的小草怎么認識？提供認識的方法及資料。
二、觀察記錄狗尾草
1.教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。
2.觀察記錄要求：運用前面學過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。
3.小組學生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。）
4.組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發引導：從植物器官及生存環境、生長年限、生長變化規律等方面比較）不同的小草千姿百態，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應當呵護它們。
三、比較樟樹和狗尾草
1.引導討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？
2.比較完成對比表格：
樟樹 狗尾草
莖 顏色
軟硬
粗細
質地
葉 顏色
形狀
軟硬
大小
氣味
果實 顏色
形狀
大小
多少
3.交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導學生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質莖，像狗尾草一樣的莖叫草質莖。（讓學生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）
四、整理相同和不同
1.比較匯報內容：總結大樹和小草的.不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。
2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內。（這是教學重點）
大樹 小草
3.總結：從以上唯恩圖的表達內容中我知道了樹和草的共同點有根莖葉，有的會開花、結果、有種子（基本形態結構相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結構特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學生的觀察比較結果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關系。比較相同點就是為了讓學生初步體會到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對概念內涵的梳理還得從學生實際出發。）
板書設計：
教學后記：
大樹與小草教案11
教學目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解文章主要內容，理清文章脈絡。
3、通過抓關鍵詞感受夏洛蒂面對逆境時堅強不屈的品質和聰明過人的智慧。
第一課時
教學目標：
1、學會本課10個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫，理解詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。
教學重點：
能正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。
教學過程：
一、導入：
1、同學們，有一本名著——《簡·愛》聽說過嗎？（師簡介創作過程和大概內容。）
2、你知道它的作者是誰嗎？對！叫做夏洛蒂.勃朗特。今天，我們就跟隨著作者談雨山一起去感受一下夏洛蒂創作《簡.愛》的艱辛歷程。齊讀課題——小草和大樹。
3、看了這個題目，你最想知道什么？（課文實際上寫了什么？為什么以"小草和大樹"為題呢？）
4、同學們。就讓我們帶著這個謎，趕緊走進課文吧！
二、學詞排障，了解大意
1、學生自讀課文。
2、學習生字新詞。
出示詞語：
嗷嗷待哺要強好勝節衣縮食脫穎而出
寥寥無幾惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎
同學們，你能把這些詞語準確地讀給大家聽嗎？老師提醒，要特別注意加點字的讀音。
指名讀詞語，即時糾正學生的錯誤，齊讀。你知道這些詞語的意思嗎？交流。其實，第二行的四個詞語很有意思，你看出來了嗎？（帶點字與另外兩個字的意思相近。）
3、開火車讀課文。
4、同學們，我們已經讀通了課文，那么，課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。在交流過程中，老師相機指導，理清文章的大致思路。形成板書：
小草
汗家庭不幸，艱難謀生
水澆立志寫詩，遭遇打擊
心灌反思權衡，開拓新路
血孜孜不倦，敲開文學圣殿的大門
大樹
5、文中的誰給你留下的印象最深？（交流）它給你留下了怎樣的印象？
6、作者是如何評價夏洛蒂的呢？（為什么比喻成風沙中的仙人掌花，加以理解）
三、指導寫字。
1、師重點指導。
2、學生寫字
3、展示評議
四、布置作業。讀熟課文
第二課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
教學重點：
結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。
教學難點：
抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。
教學過程：
一、復習：課文主要講了一件什么事？
二、學習第一大段
1、默讀，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？
2、認識仙人掌花嗎？生活在怎樣的環境里？（感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環境中茁壯成長的頑強生命力。）
三、學習第二大段
1、夏洛蒂的經歷了那些不幸？請將課文翻到44頁，默讀課文2—4節，邊讀邊畫邊概括，注意抓住文章的重點詞語去體會文章的表達效果。
2、夏洛蒂經歷了那些方面的不幸，（交流板書：家庭、事業）
3、誰來讀讀描寫夏洛蒂家庭不幸的句子？（指名讀后出示）讀讀這段話，從那些詞讓你感受到了夏洛蒂的不幸？（指名交流、點紅，簡單談談感受）
4、同學們，面對如此不幸，夏洛蒂的表現如何？（指名讀）從她表現當中你感受到了一種怎樣的精神？
5、同學們，作者是從那些方面來具體描寫夏洛蒂寫作過程中的不幸的？生活上的不幸并不能阻礙夏洛蒂前進的志愿，１８３７年冬，夏洛蒂將自己認為最好的幾首詩寄給了當時鼎鼎大名的桂冠詩人，羅伯特騷塞，直到第二年春天才收到了一封不止使她失望的回信。誰來讀讀羅伯特騷塞給夏洛蒂的回信？（指名讀）
同學們，從羅伯特騷塞得回信當中你讀懂了什么？
交流：這里的小草和大樹分別指的是什么？（小草：婦女能從事的職業，大樹：婦女不能從事的職業）
同學們，如果是一般人會怎么想，怎么做？
夏洛蒂又是怎樣想的呢？
從夏洛蒂的所思、所為中，你感受到了一種怎樣的品質？
引讀：
為了實現自己自小的理想——（讀）
為了向傳統的'觀念和陳腐的偏見宣戰——（讀）
盡管堅持不懈的努力，當文學這條路畢竟太狹窄，太陡峭，（讀讀這段話，你讀懂了什么？）
6、小結：生活上的不幸，寫作中遭遇，面對不幸中的一切，此時，同學們，如果是一般人，會怎么想？怎么做呢？
7、沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息，面對困境，夏洛蒂和她的兩個妹妹又是怎么做的呢？
四、學習第三大段
1、夏洛蒂開始以自己為原型創作長篇小說簡愛，讀讀她創作的過程，從這一過程中，你感受到了什么？
2、她們的路終于走對了，（出示）讀了這段話，你有什么感受？這里的小草和大樹又指什么？從兩個硬是你感受到了什么？
五、回歸整體、感悟成功
1、交流對課題“小草和大樹”的理解，領會題目通過鮮明對比抓住讀者、發人深思的藝術，進一步體會主人公與命運和世俗偏見抗爭的勇氣和堅持不懈的追求理想的性格。
2、回顧課文整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啟示。
大樹與小草教案12
教學目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解文章主要內容，理清文章脈絡。
3、通過抓關鍵詞感受夏洛蒂面對逆境時堅強不屈的品質和聰明過人的智慧。
教學過程：
一、 導入：
1、同學們，有一本世界名著，它的名字叫做《簡.愛》聽說過嗎？（簡單交流）出示名著便覽，簡介《簡.愛》
（修改：同學們，有一本名著——《簡·愛》聽說過嗎？（師簡介創作過程和大概內容。原因：六年級孩子對《簡·愛》了解較少，此時教師介紹要比學生介紹更加更加準確，也利于引導有余力的學生進行課外閱讀。）
2、你知道它的作者是誰嗎？對！叫做夏洛蒂.勃朗特。今天，我們就跟隨著作者談雨山一起去感受一下夏洛蒂創作《簡.愛》的艱辛歷程。齊讀課題——小草和大樹。
(修改：你知道這本名著的作者是誰嗎？「生回答：夏洛蒂.勃朗特」出示作者名：夏洛蒂.勃朗特指導讀好作者的姓名，同時引出作者的兩個妹妹，并指導讀好他們的姓名。原因：外國人的姓名和中國姓名存在差異，指導讀好文中的幾個姓名是讀好全文的基礎。)
二、檢查預習
1、同學們已經預習了課文，老師想檢查一下同學們的預習情況，（出示詞語：課后第一題中八個詞語）
這些詞語的讀音你能讀準嗎？（指名讀）（讀完后指名糾正）齊讀。
（蘇教版中很少有讀好字音的課后習題，而本科卻將幾個中點的讀音作為習題出現，可想這幾個字的讀音肯定是非常容易讀錯或是讓學生混淆的因該引起重視。）
2、課文都讀了嗎？（鼓勵讀的遍數多的）（評：書讀百遍，其義自現同學們一定要養成愛讀書，多讀書的好習慣。）
3、讀了課文，你知道文章主要講了什么內容嗎？（評價：語言簡潔、概括準確。）
（課程標準對于第三學段的教學目標中明確提出：閱讀敘事性作品，了解事件梗概。指導學生盡量用簡潔的語言來概括文章主要內容，我想對于提高孩子的概括、理解能力是有益的。）
4、文中的誰給你留下的印象最深？（交流）它給你留下了怎樣的印象？
（課程標準對于第三學段的教學目標中明確提出：閱讀敘事性作品，了解事件梗概。簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。）
5、作者是如何評價夏洛蒂的呢？（為什么比喻成風沙中的仙人掌花 ，加以理解）
（修改：作者是如何評價夏洛蒂的呢「作者的這句話應懷著怎樣的感情來讀？」愿因：關于第一節中比喻句的深入理解應放在學生充分理解課文，對主人公的經歷、人品有了深入的理解之后的基礎上進行，如果剛進入課文就讓學生理解有些過早。）
6、齊讀第一節，（贊美）
7、作者稱夏洛蒂為逆境成才的典范，夏洛蒂的經歷了那些不幸？請將課文翻到44頁，默讀課文2—4節，邊讀邊畫邊概括，注意抓住文章的重點詞語去體會文章的表達效果。
8、夏洛蒂經歷了那些方面的不幸，（交流板書：家庭、事業）
（第一課時教學時引導學生理清文章的脈絡，有利于學生更加清晰的把握文本，進而更加清楚作者表達的順序及表達方法。）
9、誰來讀讀描寫夏洛蒂家庭不幸的句子？（指名讀后出示）讀讀這段話，從那些詞讓你感受到了夏洛蒂的不幸？（指名交流、點紅，簡單談談感受）
（課程標準對于第三學段的教學目標中明確提出：理解詞語在語言環境中的`恰當意義，辨別詞語的感情色彩。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。）
10、同學們，面對如此不幸，夏洛蒂的表現如何？（指名讀）從她表現當中你感受到了一種怎樣的精神？
（修改：是啊，面對生活中遇到的這種種困難，夏洛蒂的表現如何「交流感受吃苦耐勞、堅強不屈的品質」此時此刻，你的腦海中仿佛看到了一個怎樣的夏洛蒂？原因：讓學生通過想象將自己的感受加以理解，即能夠調動學生的學習積極性，同時也可以根據學生的回答來檢查教學效果。）
11、生活上的不幸并不能阻礙夏洛蒂前進的志愿，１８３７年冬，夏洛蒂將自己認為最好的幾首詩寄給了當時鼎鼎大名的桂冠詩人，羅伯特騷塞，直到第二年春天才收到了一封不止使她失望的回信。誰來讀讀羅伯特騷塞給夏洛蒂的回信？（指名讀）
（修改：同學們，作者是從那些方面來具體描寫夏洛蒂寫作過程中的不幸的?「知名回答，概括板書：名人的譏諷、銷售的打擊」原因：通過教師引導學生，讓學生從整體上把握，從而教師可以根據課堂生成來不斷調整自己的教學設計，不至于教師老師牽著學生的鼻子走路 ）
12、A：同學們，從羅伯特騷塞得回信當中你讀懂了什么？
（本段教學應根據學生的回答及時調整教學步驟）
交流
這里的小草和大樹分別指的是什么？（小草：婦女能從事的職業，大樹：婦女不能從事的職業）
同學們，如果是一般人會怎么想，怎么做？
夏洛蒂又是怎樣想的呢？
從夏洛蒂的所思、所為中，你感受到了一種怎樣的品質？
（增加：此時此刻，你的腦海中又浮現了一個怎樣的夏洛蒂？）
引讀：
為了實現自己自小的理想——( 讀)
為了向傳統的觀念和陳腐的偏見宣戰——（讀）
B:盡管堅持不懈的努力，當文學這條路畢竟太狹窄，太陡峭，（讀讀這段話，你讀懂了什么？）
（本段教學應根據學生的回答及時調整教學步驟）
13、小結：生活上的不幸，寫作中遭遇，面對不幸中的一切，此時，同學們，如果是一般人，會怎么想？怎么做呢？
（修改：教師小結時，應結合板書，充分發揮板書在教學中的作用，并引導學生將心中的感受表達出來。）
18、沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息，面對困境，夏洛蒂和她的兩個妹妹又是怎么做的呢？
（本段教學應抓住重點詞語：慎重，感受夏洛蒂姐妹的智慧和不屈）
19、夏洛蒂開始以自己為原型創作長篇小說簡愛，讀讀她創作的過程，從這一過程中，你感受到了什么？
（由于本節并非本文教學重點，故本節的教學調至課始，在教師介紹《簡·愛》時一帶而過。）
20 、她們的路終于走對了，（出示）讀了這段話，你有什么感受？
這里的小草和大樹又指什么？ 從兩個硬是你感受到了什么？
（本段教學應建立在學生充分理解的基礎上進行深入的思考，如果放在第一課時完成的話，從而增加了第一課時的容量，這樣很有可能會致使課堂走馬觀花，浮于表面。講這一段教學調至第二課時更加有利于學生深入理解課文的深層含義。）
板書總結，夏洛蒂姐妹面對生活的遭遇，事業的不幸好不氣餒，終于，他們憑借著堅強不屈的精神戰勝了重重困難和傳統的偏見。讓我們再來快速默讀課文，在此去感受夏洛蒂姐妹大堅持不懈的品質。（默讀）
同學們，學習了課文你得到了什么啟示？將你想說的用筆寫下來。
（板書總結，夏洛蒂姐妹面對生活的遭遇，事業的不幸好不氣餒，終于，她們是如何戰勝了重重困難和傳統的偏見的呢？我們下節課接著交流。）
大樹與小草教案13
教學要求：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫。理解詞語。
3、理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
教學思路提要
首先，由文題和第一自然段入手，引導學生充分感知，整體把握課文基本內容，理解清楚文章思路，分別從夏洛蒂生命的艱辛和與不幸命運進行抗爭兩個方面進行精讀品賞，學習課文抓住細節表現人物形象的`藝術手法。最后回到文題，感悟文章的主旨。
教學課時兩課時
第一課時
教學過程
一、簡介人物，激發學習興趣
（略從課題入手，感知課文
1、根據生活常識，請學生交流對小草和大樹的認識。
2、課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹”為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。
在交流過程中，老師相機指導，理清文章的大致思路。形成板書：
小草
家庭不幸，艱難謀生
立志寫詩，遭遇打擊
反思權衡，開拓新路
孜孜不倦，敲開文學圣殿的大門
大樹
三、初讀感知
1、學生自由讀課文，要求讀正確
2、朗讀思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。
3、學生默讀思考，同桌交流。
4、指名說說全文共寫了幾個方面的內容，教師適當點撥。
5、請學生概括出全文主要內容
四、指導寫字。
1、師重點指導
2、學生寫字
3、展示評議
五、布置作業
1、讀熟課文
大樹與小草教案14
【教學目標】
科學概念：
1、小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。
2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質地。
3、大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結果，都需要水分、陽光和空氣。
過程與方法：用簡圖畫出小草的主要形態特征，能看懂維恩圖的表達方式。
情感、態度、價值觀：
體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識。
【教學重點】找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。
【教學難點】看懂維恩圖的`表達方式。
【教學準備】
分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它的果實、葉片。
【教學過程】
一、認識常見的小草
1、師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認識這些小草嗎?這些小草長在校園的哪些地方?
2、教師指導：對不知名的小草怎么認識?提供認識的方法及資料。
3、關注：學生對小草認識的經驗。
4、設計意圖：對小草這一聲命題有一個初步認識。
二、觀察記錄狗尾草
1、教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草?是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。
2、觀察記錄要求：運用前面學過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。
3、小組學生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補充：這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。)
4、組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。(啟發引導：從植物器官及生存環境、生長年限、生長變化規律等方面比較)不同的小草千姿百態，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應當呵護它們。
5、關注：學生觀察狗尾草的順序和記錄的方法。
6、設計意圖：用觀察的方法認識狗尾草。
三、比較樟樹和狗尾草
1、引導討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處?
2、比較樟樹和狗尾草
3、交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導學生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質莖，像狗尾草一樣的莖叫草質莖。(讓學生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同。)
4、關注：學生比較使教師是否有順序和重點。
5、設計意圖：整體認識小草和大叔的異同。
四、整理相同和不同
1、比較匯報內容：總結大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。
2、全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內。
3、介紹維恩圖及其使用方法。
4、總結：從以上唯恩圖的表達內容中我知道了樹和草的共同點有根莖葉，有的會開花、結果、有種子(基本形態結構相同);都長在土壤中，需要陽光、水分等(基本生活環境和生活需要相同)，我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結構特征也各有不同。
5、關注：學生是否會正確使用維恩圖。
6、設計意圖：學習用維恩圖比較相同和不同。
大樹與小草教案15
教學內容
9、小草和大樹
擬2課時
第1課時
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明聰明的人才可能擁有出色的人生。
重點難點
結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。
突破重、難點的過程
一、抓住重點，感悟形象。
1、結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。
（1）朗讀課文的第二自然段，說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。
（2）面對這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？用筆把表現主人公艱難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現出來的人物性格。抓住“洗衣、、燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛”等詞體會主人公為生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐勞、堅忍不拔的人物性格，抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。抓住“始終沒有停止過寫作嘗試，……幸運之門”等細節，體會主人公不甘命運驅使、富有理想的性格。
2、結合立志寫作、遭遇打擊的情節，理解感悟主人公百折不撓的性格。
（1）朗讀第三、四自然段，交流感受。在寫作的道路上，夏洛蒂碰到的.挫折
（2）重點閱讀第三自然段，體會夏洛蒂向騷塞請教前后不同的心情。
（3）指導有感情朗讀這兩個自然段，體會嚇洛蒂的堅強性格。
（4）合反思權衡，開拓新路的情節，理解感悟主人公不服輸的性格。面對這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來？
（5）結合孜孜不倦、敲開文學圣殿的大門的有關情節，理解感悟主人公為改變命運所表現出來的勤奮和堅強毅力。夏洛締有沒有通過寫小說實現自己的理想，敲開幸運之門呢？她是如何敲開的？
（6）朗讀最后一個自然段，感受主人公經過不懈努力最終取得成功的喜悅。
二、回歸整體、感悟成功
1、交流對課題“小草和大樹”的理解，領會題目通過鮮明對比抓住讀者、發人深思的藝術，進一步體會主人公與命運和世俗偏見抗爭的勇氣和堅持不懈的追求理想的性格。
2、回顧課文整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啟示
作實業踐設活計動
作業：讀讀《簡愛》
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