《八角樓上》教案優秀（精選10篇）
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的《八角樓上》教案優秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《八角樓上》教案優秀 1
一、欣賞圖片，引出課題
1、依次出示“鸛雀樓”“同安鐘樓”“八角樓”圖片。
2、學習“樓”。你們知道八角樓是如何得名的嗎？學生匯報，借助圖片介紹“八角樓”：因為小樓的屋頂是八個角，所以叫八角樓。出示生字卡片：觀察“樓”，為什么是“木字旁”？教師相機點撥：“樓”形聲字，古代建樓大多用木質材料，所以“樓”是木字旁。可以組成詞語如“樓房，高樓，樓道”。如何把“樓”字寫好呢？請同學們跟著老師一起邊唱筆順歌，邊書空“樓”字，書空完，描一個寫一個。老師完整板書“八角樓上”。
3、這節課我們就讓我們一起走近八角樓上，看看那兒發生了什么故事？一起讀課題：15八角樓。
二、初讀課文，整體感知
1、在八角樓上到底發生了什么事情呢？自由讀讀課文，想想課文寫了誰的什么事情？用方框標出人名，用波浪線標出表示做什么的詞語。
2、學生匯報，教師板書：毛主席寫文章，你能看著板書用這個句式說一說嗎？（誰）在八角樓上（做什么）。
3、出示插圖，介紹毛主席。同學們對圖片上的人物了解嗎？指名說，相機補充毛主席資料。強調毛主席是個偉人。毛主席是在什么年代，什么時候在八角樓上寫文章呢？
三、結合語境，理解新詞
1、請同學們自由讀讀課文第一自然段，想一想毛主席是在什么年代，什么時候在八角樓上寫文章呢？
2、生匯報，讀句子。
3、隨文識字“爭”出示生字卡片，正音，在語境中識記。“斗爭”在課文中指和敵人戰斗。通過組詞“戰爭、爭吵、爭第一”加強記憶。
4、隨文識字“代”，生字卡片，正音，組詞識記。可以組詞“古代、近代、現代、當代”，引導學生體會“代”的.意思與時間有關，“在……年代”一般指過去的某個時期。
5、指導朗讀知道了什么是戰爭？什么是年代？請個同學來讀一讀第一句。
讀得很準確，很流利。講述了一個故事的開始。全班一起讀。
6、隨文識詞，指導朗讀。誰來猜一猜“夜幕降臨”是什么意思？教師相機借助圖片補充：到了夜晚，天色漸漸變黑，天空仿佛被幕布蓋住一樣，所以稱為“夜幕降臨”。提示學生“臨”有來到的意思，詞“來臨、臨時”幫助鞏固識記。課文是寫毛主席只有一次在夜幕降臨的時候，在八角樓上寫文章嗎？你是怎么知道的？
6、學習“每當……就……”“每當是什么意思呢？”可以用找近義詞“每次、每回、只要”，用替換詞語的方式送回句子再讀這句話。這一句前后關聯緊密，暗示了毛主席每晚都堅持工作，朗讀時要一氣呵成，引出下文。
四、細讀品味，讀寫融合
1、誰來讀一讀第二句。評價朗讀：老師聽出來了有好幾次夜幕降臨的時候，八角樓上的燈就亮了。現在老師聽出了明顯次數多了。這個同學讀出了每晚毛主席都堅持工作，真了不起。我們也學著她一起讀一讀吧。
2、這個每當就”就把毛主席堅持工作的每一天都寫下來，你們能仿照作者也用這個句式說一說嗎？同桌互相說一說。
3、指名說，教師點評。
4、動筆寫一寫。
5、讓我們把自己寫的讀給同桌聽。指名展示來讀。
五、生字教學，寫好筆畫
學習生字“年和夜”。
1、一看結構。二看占格。三看關鍵筆畫。指名說。
2、教師點評“年、夜”是上下結構，“年”字橫畫較多，注意橫之間的距離大致相等，最后一橫最長，注意筆順，第三筆是橫，第四筆是短豎；“夜”注意右下部分不要寫成“夕”。
3、范寫“年、夜”，學生書空，描一個寫一個。教師巡視批閱點評。
《八角樓上》教案優秀 2
課時目標：
1、認識“樓、爭”等10個生字，會寫“樓、年、夜”3個字。初步了解“夜幕降臨、寒冬臘月”等詞語的意思。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、學習第1自然段，理解毛主席每天都是這樣工作的。
課前準備：
多媒體課件
課時安排：
2課時
教學過程：
一、整體看圖，初步了解內容
1、板書課題，學生齊讀。啟發質疑：通過課題，你想知道課文主要寫了什么故事嗎？
2、出示局部插圖，提問：你知道他是誰嗎？
3、教師出示整個插圖，引導學生整體觀察畫面，啟發學生思考：
（1）圖上畫的是誰？他正在干什么？
預設：圖中畫的是毛主席正在燈下寫文章。
（2）毛主席穿著什么樣的衣服？他有什么動作？他的神態是怎樣的？
預設：毛主席穿著單薄的衣服，正在用手撥燈芯，神情很嚴肅，好像在想問題。
（3）桌子上有什么？
預設：桌子上有一盞油燈、一個硯臺、幾張稿紙。
（4）引導：結合插圖，細看毛主席的穿著與簡陋的環境，談談自己的理解。
預設1：當時的條件很艱苦，毛主席克服重重困難堅持革命。
預設2：毛主席生活特別簡樸。
過渡：這節課我們一起走進課文，走近在茅坪村八角樓上工作的毛主席。
二、初讀課文，了解課文大意
1、學生借助拼音自由練讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、同桌合作讀，一人讀一段，相互正音。
3、指名讀課文，師生及時正音。
薄毯子（）夜幕降臨（）
三、分組識記生詞，巧用方法理解
出示字詞，認讀理解字詞。
第一組：八角樓、斗爭、年代、夜幕降臨
（1）借助拼音讀準字音。
（2）引導學生觀察字形。
（3）交流方法：你知道這些詞是什么意思嗎？你能用什么識字方法記住其中的生字？
預設1：“樓”是個形聲字，“木”表示和樹木有關，樓大多是用木材筑成的。
預設2：可以用“凈”減去“7"的方法識記“爭”的字形，“斗爭"就是指和敵人戰斗。
預設3：“代”的`意思與時間有關，除了“年代”，還可以組詞“古代、現代、當代”等。
預設4：“臨"有來到的意思，生活中經常可以聽到“歡迎光臨”。
講解：到了夜晚，天色漸漸變黑，天空仿佛被幕布蓋住一樣，所以稱為“夜幕降臨”。
（4）引導學生想象：讀了這組詞，你仿佛能看到怎樣的景象？
預設：讀了這些詞語，我仿佛看到每當夜幕降臨的時候，八角樓上的燈就會亮起來，毛主席一直在工作。
第二組：握、凝視、察覺
（1）請學生結合課文內容做一做動作，說說這三個詞語是什么意思。
（2）引導運用：你能試著用“凝視”或“察覺”說一句話嗎？
預設1：王老師靜靜地凝視著紀念碑，身邊人來人往都沒有察覺。
預設2：大家凝視著這幅美麗的畫。
（3）引導學生讀詞語的同時想象畫面，說說毛主席凝視著星星之火時可能在思考什么。
預設1：毛主席在想，革命什么時候才能勝利。
預設2：毛主席在心里說，我要帶領中國人民走向革命的勝利。
第三組：臘、章、油
（1）出示生字“臘、章、油”，引導學生說說有什么方法記住這三個字。同桌先互相交流，然后全班匯報交流。
預設：“臘”用換一換的方法，借助熟字“錯”來識記；“章”用加一加的方法識記；“油”借助形聲字規律識記。
（2）引導學生給這三個字組詞：臘肉、臘八粥；文章、公章、蓋章；加油、汽油、奶油。
四、練習書寫生字
1、出示“樓、年、夜”三個生字，請學生觀察字形，并按照結構分類。（“樓”是左右結構，“年”是獨體字，“夜”是上下結構）
2、學寫“樓”字。
①課件出示“樓”字，引導學生觀察，說說寫好這個字需要注意什么。
②教師范寫“樓”字，引導學生注意漢字筆畫的避讓，“木”作偏旁時，最后一筆捺變成點。引導學生注意“婁”的上下兩部分都要寫得略扁。學生認真觀察并書空。
③學生描紅、臨寫，提示要求：看清位置、明確筆順、練習臨寫、對照品評。
教師提醒學生注意寫字姿勢，巡視指出學生書寫中的問題并糾正。
④教師展示書寫的優秀作業并評價；學生再練寫。
3、學寫“年、夜”。
①教師范寫“年、夜”，提示書寫要點：“年”字橫畫較多，注意橫之間的距離大致相等，最后一橫最長，注意筆順，第三筆是橫，第四筆是短豎；“夜”注意右下部分的筆順是撇、橫撇、點、捺，不要寫成“夕”。
②學生練習書寫。自我評價，再次練寫。
五、回歸課文，學習第1自然段
1、指名讀第1自然段，讓學生說說這一段一共有幾句話，每句話講了什么。
預設：一共有兩句話。第一句介紹了時間背景和地點，引出人物毛主席；第二句寫了每天晚上八角樓上的燈都會亮。
2、出示句子“每當夜幕降臨的時候，八角樓上的燈就亮了”，分層次理解句意。
（1）指名讀句子，畫出“每當……就……"這一組關聯詞語。
（2）提問：句子中的“每當”是什么意思？聯系本段內容說說這句話說明了什么。
預設：“每當”指每到了這個時候。這句話告訴我們，毛主席每天都是這樣辦公的。
（3）點撥：去掉“每當”行不行？
預設：不行，“每當"表明毛主席每天都在夜幕降臨的時候點燃燈火，天天如此，從不間斷，表現了毛主席為了革命忘我工作的精神。
3、啟發思考：八角樓上的燈亮了，毛主席在怎樣工作呢？引導學生聯系插圖想象畫面，練讀第1自然段。
4、指導朗讀。
（1）要求：讀好停頓，注意連貫，邊讀邊想象毛主席夜以繼日工作的狀態。
（2）教師范讀，提示：找出老師著重突出了哪些詞語。（艱苦斗爭、毛主席、夜幕降臨）
教師重讀這幾個詞語，學生邊聽邊體會。
（3）指導學生齊讀第1自然段，讀出自己的感受。
六、課堂總結
小結：在井岡山艱苦斗爭的年代，毛主席夜以繼日地堅持工作。毛主席是怎樣在八角樓上工作的？我們下節課繼續學習。
《八角樓上》教案優秀 3
教學目標
1.認識“樓、爭”等10個生字，會寫“樓、年”等6個字，會寫“八角樓、深夜”等6個詞語。（重點）
2.正確、流利地朗讀課文；能用自己的話說說毛主席是怎樣工作的，體會毛主席忘我工作的精神及其對革命做出的巨大貢獻。（點）
3.拓展積累“利用、尖利”等詞語。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
課時目標
1.認識“樓、爭”等10個生字，會寫“樓、年”等6個字，會寫“八角樓、深夜”等6個詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文的內容。
教學過程
一、談話激趣，揭示課題
1.談話激趣，引入故事主人公。
導語：大家知道新中國是哪一天成立的嗎？（引導學生回答出正確答案：1949年10月1日。）那么，新中國第一任主席是誰你們知道嗎？他就是毛澤東，大家都習慣稱呼他“毛主席”，表示對他的尊敬和愛戴。今天，我們將學習有關他的故事。
2.出示毛澤東及八角樓圖片，簡介背景。
背景：1 927年1 0月，毛澤東率領秋收起義部隊到達湖南和江西兩省交界處的井岡山地區，建立了我國第一個農村革命根據地。當時條件非常艱苦，毛主席就住在茅坪村的一座小樓里。因為樓的屋頂是八角形的，所以叫八角樓。
3.教師板書課題，指導學生讀準字音，識記字形。
“樓”既是本課要求會認的字，也是要求會寫的字。它的聲母是l，不是n。提示學生它的偏旁是木字旁，因為以前的房子多為木頭所筑，可以讓學生用手指在桌上寫一寫。
4.學生齊讀課題，鼓勵學生質疑。
預設：誰在八角樓上？他會在八角樓上干什么？為什么要選擇這個地點來寫？
二、初讀課文，識記生字
1.學生練讀課文，讀準字音、讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2.同桌合作讀，一人讀一段，相互正音。
3.檢查詞語認讀情況。
（1）學生認讀，不會讀的看拼音，多讀幾遍。
（2）指名讀，全班齊讀。
4.交流識記生字的.方法。
（1）讀準字音。“臨”是前鼻音，“爭、章”是后鼻音，并與“視、察”同為翹舌音。“握”讀ｗò，不能認半邊錯讀成ｗū。“臘”可以借助同音字“蠟”來辨讀。
（2）識記字形。
①章：可以聯系姓氏“章”幫助識記，也可以用“立早章”的口訣背誦記憶。
②爭、代、臨、察：學生對這些字比較生疏，可以多讀讀詞語“斗爭、年代、降臨、視察”，熟悉字形，再在新語境中鞏固字音。
③握：觀察字形可知，該字字義與手有關，可以用動作直觀演示其含義。
④臘、視、油：用換一換的方法幫助識記。
蠟－蟲＋月=臘現－王＋礻=視
抽－扌＋氵=油
5.出示不帶拼音的會認字，學生搶讀，看誰讀得又快又準。
三、引導觀察，指導書寫
1.觀察生字的筆畫在田字格中的位置，交流識記生字的好方法。
2.教師指導書寫，學生描紅、臨寫：看清位置，找準重點—明確筆順，練習臨寫—對照品評，二次臨寫。本課生字以左右結構的字為主，可以著重進行同類字的書寫練習。
3.反饋評價：展示書寫的優秀作業；指出書寫中的問題，糾正；學生再練寫。
《八角樓上》教案優秀 4
教學目標
1．能按一定的順序抓重點觀察圖畫。
2．通過看圖和學文理解課文內容，體會毛主席在艱苦的環境中忘我工作的精神。
3．學會本課的生字、詞，會用“每當………時候………就……”造句。
4．能朗讀課文，背誦課文。
教學重點、難點
1．在觀察圖畫中引導學生結合課文內容進行合理想象，理解重點詞句的意思。
2．了解戰爭年代環境艱苦，體會毛主席忘我工作的精神。
3．學習生字、詞，尤其注意“撥”、“凝”兩個字的音、形、義。
教學時間
二課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
（一）引導學生按照一定的順序，抓住重點觀察圖畫。
（二）通過看圖學文，引導學生初步理解課文內容，體會毛主席在艱苦的戰爭年代是怎樣忘我工作的。
（三）學習本課生字、詞，有感情地朗讀課文。
二、教學重點、難點
（一）引導學生在觀察圖畫的過程中結合課文內容展開合理想象。
（二）理解重點詞語的意思。
三、教學過程
（一）整體看圖，初步了解內容。
1．教師出示插圖，讓學生整體觀察畫面，并思考：
（1）圖上畫的是誰？正在干什么？
（這時學生很容易看出圖中畫的是毛主席正在燈下寫文章。）
（2）毛主席穿著什么樣的衣服？他有什么動作？他的神態怎樣？
（毛主席穿著單薄的衣服，正在用手撥燈芯，神情很嚴肅，好像在想問題。）
（3）再看一看桌子上有什么？
（一盞油燈，一個硯臺，幾張稿紙。）
（4）讓學生把圖中毛主席的穿著與環境的簡陋結合一起來想一想，這幅圖反映的是什么時候的事情？
以上教師通過四個小問題引導學生從整體到局部，由主要人物到環境，仔細觀察畫面，并引導學生由表及里地進行綜合分析、思考，從中體會戰爭年代毛主席的生活條件和工作環境都十分艱苦。由此創設情景，為進一步讓學生理解課文，體會毛主席忘我的工作精神奠定基礎。
2．介紹時代背景：
1927年10月，毛澤東率領秋收起義的部隊挺進井岡山，創立了我國第一個農村革命根據地。1928年4月底，朱德、陳毅率領南昌起義保存下來的隊伍和湖南農民軍來井岡山與毛澤東領導的部隊會師，建立了中國工農紅軍第四軍。在毛澤東、朱德等同志的`領導下，井岡山軍民進行了艱苦卓絕的斗爭，為我國開辟了一條以農村包圍城市、最后奪取城市的革命道路。
井岡山：在江西、湖南兩省邊境，羅霄山脈萬洋山北段。
茅坪村：當時是井岡山上的一個村子。
八角樓：毛主席在茅坪村時曾住在這里，屋頂是八角形的，所以叫八角樓。
（二）初讀課文，認識生字、詞。
1．讓學生初讀課文，標畫出自然段序號及生字、詞。
2．指名讓學生按自然段讀課文、正音。
3．查字典理解詞意。
教學中教師引導學生復習鞏固查字典理解詞義的方法。
以“凝視”一詞為例。先查“凝”字，看看“凝”字一共有幾種解釋，應選用哪一種解釋。經過查找“凝”字有兩種解釋：一是凝結；二是集中。“視”是看的意思。這樣依照據詞選義的方法，我們可以判斷出“凝”字在詞中是“集中”的意思。把字義代入詞中去理解，“凝視”就是集中精力地看。
接著，教師可引導學生舉一反三。
“沉思”的“沉”字在字典中有5種理解，在這里應選“程度深”，因此，“沉思”即深思的意思。
4．聯系上下文理解詞義。
光查字典理解詞義是不夠的，必須要把這個詞放在句子里，放在語言環境中去理解，去體會，才能真正理解詞義，理解課文的思想內容。結合課后練習2第二小題引導學生聯系上下文理解詞義。
（1）聯系上下文理解“凝視”的意思：
即：毛主席集中精力地看著油燈發出的亮光。
（2）聯系上下文理解“沉思”一詞的意思。
即：毛主席望著星星之火在深深地思考著問題。
（3）聯系上下文理解“寒冬臘月”一詞。
即：毛主席在寒冷的冬天仍忘我地工作。
5．區別字形結構：
岡：里外結構
“撥b#”與“拔b2”可用順口溜的方法加以記憶和區別：
撥撥撥，拔拔拔，
音形義、差別大，
撥字右邊是個發，
發字撇折改成橫，
再加提手就念“b2”，
區別字形和字義，
才能牢牢記住它。
（三）再讀課文，熟記重點詞、句。
1．讓學生再次看圖，敘述圖中毛主席的外貌、動作及神態。
2．讓學生對照圖意自讀課文，從文中找出描寫毛主席外貌的句子。
3．指名讀句子。
（1）這是個寒冬臘月的深夜，毛主席穿著單軍衣，披著薄毯子，坐在竹椅上寫文章。
（2）凝視著這星星之火，毛主席在沉思，連毯子滑落下來也沒覺察到。
4．讓學生反復讀句子，深入體會“凝視”、“沉思”、“覺察”這些詞在句中的意思。
（1）什么是覺察？
（2）為什么毯子滑落下來毛主席都“沒有覺察”到？
5．指名讀句子，要讀出語氣。
第二課時
一、教學目標
看圖學文，理解重點詞句，感知內容。
二、教學重點、難點
讀懂重點詞句，在看圖和理解課文內容的過程中，讓學生受到革命傳統教育。
三、教學過程
（一）看圖，讓學生口述圖中的情景。
（二）讓學生默讀第1自然段，想一想這段一共有幾句話？每句話講的是什么？
1．第1句介紹了八角樓的地點及事情發生的年代。
2．出示第2句：“每當夜幕降臨的時候，八角樓上的燈就亮了。”
3．分層次理解句意：
（1）指名讀句子，老師標畫出“每當……就……”這一組關聯詞語。
（2）讓學生說說這句話在講什么？即：每到天色暗下來的時候，八角樓上的燈就會亮起來。這是句子的表層意思。
（3）句子中“每當”是什么意思？聯系本段內容講句意。“每當”是一到了這個時候的意思。這句話告訴我們，毛主席每天都是這樣辦公的。
（4）聯系上下文，讓學生引申思考，作者介紹這個情節要表達什么意思呢？經過討論要讓學生懂得，毛主席這樣工作是在為中國革命的勝利日夜操勞。
（三）學習第2自然段，看圖學文，理解內容。
1．讓學生看圖，介紹圖中毛主席的外貌、動作及神態。
2．讓學生默讀課文，對照畫面，從文中找出描寫毛主席外貌及動作、神態的句子。
3．指名通讀句子。
4．讓學生標畫出句中表示動作的詞語。
5．討論在寒冬臘月的夜晚毛主席穿著“單”軍衣，披著“薄毯子”說明什么？說明當年井岡山革命根據地的條件十分艱苦。
6．出示句子：“凝視著這星星之火，毛主席在沉思，連毯子滑落下來也沒覺察到。”
（1）星星之火是什么意思？這個問題較難理解，教師可出示兩種答案讓學生選擇：
（2）什么是“沉思”？毛主席凝視著星星之火，他在沉思什么？
讓學生聯系上下文展開想象，從燈可以撥亮體會經過宣傳，革命群眾掌握了革命道理，就如同星星之火可以燎原一樣，革命的力量也會不斷發展壯大，形成燎原之勢，銳不可當。
（3）齊讀最后一句。
（四）指名朗讀全文。
（五）練習用“艱苦”、“光輝”和“每當……就……”造句說話。
【板書設計】
《八角樓上》教案優秀 5
【教學目標】
1.會認“樓、爭”等10個生字，會寫“樓、年”等6個字，正確讀寫“八角樓、深夜”等詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內容，初步了解毛主席在八角樓是怎樣忘我工作的。
3.能按一定的順序抓重點觀察圖畫。
4.通過課文中重點段的學習，理解毛主席在艱苦的戰爭年代，是怎樣忘我工作，指導中國人民進行革命斗爭的。
【重點難點】
1.通過看圖學文，了解毛主席在艱苦的環境中為革命夜以繼日地工作，對革命事業做出了巨大貢獻。
2.通過課文中重點段的學習，理解毛主席在艱苦的戰爭年代，是怎樣忘我工作，指導中國人民進行革命斗爭的。
【教學準備】
1.生字卡片
2.多媒體課件
【課時安排】
2課時
第一課時
【教學過程】
一、故事導入
早在1927年，偉大領袖毛主席率領秋收起義部隊在湖南和江西兩省交界處的井岡山上建立了我國第一個農村革命根據地，當時生活條件非常艱苦，毛主席就住在井岡山上的一個村子里，這個村子叫茅坪村，村子里有一座小樓，毛主席就住在那兒，因為樓的屋頂是八角形的，所以叫八角樓，毛主席白天和戰友們一起緊張的工作，每到夜晚，毛主席就在八角樓上忘我的工作。當時是怎樣的情景呢？下面我們一起學習這篇課文。
板書：八角樓上
二、學習生字詞
1.學生自由輕聲讀課文，畫出生字詞。
2.出示生字詞卡片，教師范讀，引導讀準字音、記住字形。
三、觀察插圖
指導學生有順序地看圖，由圖及文。
（1）圖上畫的是什么時候？桌上有什么東西？
（2）圖上畫的是誰？穿著什么衣服？他在干什么？神態怎樣？
（3）讓學生用自己的話說一說這幅圖的內容。先讓學生分小組討論，交流思想，然后師生師生同議。
（4）思考：課文主要寫了誰的什么事？
第二課時
【教學過程】
一、了解文章結構
本課依照從整體到部分的順序分為兩段。
第一段：寫毛主席每天夜里在燈下工作。
第二段：寫毛主席專心寫文章，指導中國革命。
二、學習第一自然段
（1）指名讀。思考：有幾句話？（兩句話）每句話是什么意思？（第一句話講毛主席住在茅坪村的八角樓上。第二句話講每當夜幕降臨的時候，八角樓上的燈就亮了。）
（2）學習第一句話。理解“艱苦”的意思。（條件很差、困難很多、生活很苦）
（3）學習第二句話。
①理解“夜幕降臨”的意思。（夜：夜晚。幕：大幕。因為在夜間的景物像被一幅大幕罩住一樣，因此叫夜幕。降臨：來到。夜幕降臨就是黑夜到來。）
②用投影片出示第二句話。“每當……的時候，……就……”換個詞意思不變，還可以怎樣說？（只要天一黑，八角樓上的燈就亮了。）（教師板書：每當……的時候，……就……）
對，這是字面上的含義，實際上是在說什么？誰在八角樓上？誰把八角樓上的燈點亮了？想一想毛主席會在燈下做什么呢？那么，這句話實際上是說什么呢？（毛主席每天夜晚都在油燈下工作。）
三、學習第二自然段
（1）思考：有幾句話？（四句話）主要說什么？（毛主席在燈下寫文章）每句話說的是什么意思？
（2）引導學生看圖，再讀第二自然段。思考：哪幾句話描寫的是圖畫的內容？（前三句）
（3）學習第一句話。
①板書引導“寒冬臘月”并理解詞語。（臘月是指農歷12月，這正是冬天最冷的時候）在這寒冬臘月的深夜，你會做什么？（在溫暖的家中，躺在熱乎乎的被窩里甜甜地睡大覺）引導學生看圖。可毛主席在干什么呢？讓學生自己讀書，在書中找出有關詞語。
②用投影片出示第一句話。理解“單”和“薄”的含意。（教師板書：單、薄）在這寒冷的冬夜，毛主席卻穿著單軍衣，披著薄毯子，這說明了什么？（當時生活條件很艱苦）就在這樣艱苦的條件下，毛主席依然坐在竹椅上寫文章，（教師板書：寫）依然這樣忘我的工作，這是多么值得我們敬佩啊！（教師板書：條件艱苦）
（4）學習二、三句話。
①思考：毛主席是怎樣寫文章的？
②引導學生看圖，用自己的話說一說，毛主席正在做什么？神態怎樣？（突出“右手……”“左手……”）
③在書上找出有關描寫毛主席動作和神態的詞語。（握、撥、凝視、沉思、沒有察覺）
④引導學生看圖：毛主席右手握著筆，在干什么？（寫文章）為什么撥燈芯？（燈光昏暗）看圖觀察清油燈發出的光亮。（說明當時生活條件艱苦）
⑤盡管當時生活這樣艱苦，但我們看到毛主席仍然夜以繼日地為革命，為人民工作，你們看他的眼睛怎樣地看著燈火？用投影片出示第三句話。
理解“凝視”（集中注意力看）（教師板書：凝視）引導學生看圖，毛主席如此聚精會神凝視著什么？（星星之火）看圖理解“星星之火”（清油燈發出的光亮小）。對，這小小的燈火，就像星星發出的光亮，所以稱它為“星星之火”。（教師板書：星星之火）毛主席在專心地干什么？（沉思）（教師板書：沉思）理解“沉思”（專心地想，想得很深，想得時間很長）看圖
⑥再讀句子，毛主席想到了什么程度？（連毯子滑落下來也沒有察覺到）理解“覺察”（發覺，感覺）。聯系第一句話，這是個寒冬臘月的深夜，毛主席穿著如此單薄的衣服，他本想披著薄毯子抵御寒冷，可是當他望著清油燈考慮到革命前途時，竟連毯子掉下來也沒有察覺到，這說明毛主席沉思到什么程度？（入神、專注、忘我）
⑦發揮學生思維，毛主席凝視著這“星星之火”會想到什么？井岡山革命根據地不正像這“星星之火”嗎？毛主席在黑暗的舊中國，在國民黨反動派的步步緊逼之下，在井岡山建立了第一個農村革命根據地，這兒的革命力量與強大的國民黨反動勢力相比，是多么的弱小。但是，同學們可別小看這“星星之火”，“星星之火也可以燎原”，它的威力是無窮的.，不可低估的。或許不久，在整個中國就會燃起熊熊的革命之火，把國民黨的反動勢力統統燒光，讓受盡了苦難的舊中國人民翻身做主，過上幸福的生活。此時此刻，就在這盞清油燈下毛主席對中國革命充滿了必勝的信心。
（5）就在這盞清油燈下，毛主席寫下了許多光輝著作，照亮了中國革命勝利的道路。
①什么樣的文章才叫著作？（很有價值的文章）
②為什么說是光輝的著作？（因為毛主席寫的著作能指明革命的方向，使革命一步步走向勝利，這不是一般的著作，它好像放射著萬道光芒，所以稱之為“光輝著作”。）（教師板書：光輝著作）
四、總結全文
同學們，通過今天的學習，使我們了解到了，七十多年前黑暗的舊中國，猶如這寒冬臘月的深夜，而毛主席就是在這艱苦的戰爭年代，以他那忘我的工作精神寫下了許多指引中國人民前進的光輝著作。（教師板書：忘我的工作）
【板書設計】
每當……的時候
……就……
寒冬臘月
單、薄、寫（條件艱苦）
凝視
星星之火
沉思
光輝著
【教學反思】
在本課的教學中，因為課文是由面及點，又由點及面，敘述了毛主席在艱苦斗爭的年代里，日夜操勞緊張工作的事跡。為此，在整個教學過程中我就首先引導學生整體認讀本課的兩個自然段講了什么，再細化每一個自然段中毛主席為了革命是如何操勞的。而學生通過我這樣整體到部分的講解后，也是對毛主席的忘我工作精神有了更深刻的認識。稍顯不足的是關于革命年代的更詳細背景沒有做過多介紹，這是沒有讓學生有更豐富的感知。
《八角樓上》教案優秀 6
二年級語文上冊第15課《八角樓上》，是2021年9月的語文書做了微改動之后的文章，之前的語文書，這一課是《大禹治水》，這篇課文放到了語文園地中做閱讀了。好，當同學們看到《八角樓上》這個題目，一定會有一些疑問吧，下面大家一起跟隨杜du老師的腳步，走進這一課的學習，解開你的疑問。
這篇文章寫的是1927年，偉大領袖毛主席率領秋收起義的.部隊，在井岡山建立了我國第一個農民革命根據地。當時的條件非常艱苦，毛主席就住在井岡山上的一個小村子里，這個村子叫茅坪村，村上有一座小樓，毛主席就住在那里。小樓上有一個八角形的天窗，當地群眾就管它叫八角樓。毛主席白天和戰士們一起戰斗，晚上就在八角樓上忘我的工作。
一、學習目標
1.會認“樓、爭”等10個生字，會寫“樓、年”等6個字，會寫“八角樓、深夜”等6個詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文，并說說毛主席是怎樣工作的。
3.通過看圖、學文、以及重點段的學習，理解毛主席在艱苦的斗爭戰爭年代是怎樣忘我工作的。
二、教材分析
本篇課文一共有兩個自然段，通過課文的第一自然段后面一句，到第二自然段整個段落，詳細寫了毛澤東在這樣艱苦的斗爭年代是怎樣夜以繼日的工作。
讓讀者感受到當時條件的艱苦，以及毛主席問我的工作。
結合課后問題，孩子們需要結合插圖，體會加點詞語的意思，也就是重點解決詞語“夜幕降臨，寒冬臘月，薄，凝視，沉思，察覺”。體會這些詞語的目的是讓孩子們感受到當時條件的辛苦，工作的忘我。
三、識字教學
本課二類字有“樓，爭，代，臨，臘，章，握，視，察，油”10個生字。
這10個生字要求孩子們能認讀，通過把這個字放到詞語中去學習，詞語又離不開一個句子，結合句子的語境，我們來學習這些生字。
也可以用到其他方法，比如這些生字拿出來以后，運用加一加的方法，把左右結構或上下結構的兩個部件相加，組成新的字，也可以用熟字組詞來記住它們，本課的這10個會認字，可以分別組詞來鞏固練習“高樓，大樓，戰爭，爭論，年代，代替，來臨，臨近，臘月，臘腸，文章，章節，握手，緊握，電視，視察，察覺，觀察，豆油，油炸”
四、寫字指導
本次課后要求孩子們會寫的只有6個生字，分別是樓：高樓，樓房；年：年頭，今年；夜：黑夜，夜色；披：披風，披紅；輕：輕快，輕重；利：利用，有利。
同學們在書寫的時候要做到先觀察，觀察這個字的結構和筆順，筆順書寫正確以后，觀察這個字各個部件或各個筆畫在田字格中的位置，借助田字格的位置來找準這個字的書寫位置，在描紅的時候盡量把紅色填滿，不要把紅色漏得很多，再獨立書寫，書寫之后要和范寫字做對照，隊照之后還要進行修改，知直到這個字寫得美觀。
五、課文學習
1.課文朗讀
課文一共兩個自然段，其中長句子是朗讀重點，可以按照杜du老師在語文書上標記的停頓符號進行練習。學生們基本上對照一兩遍，自己就能讀好課文了。
2.課文的理解和運用
《八角樓上》教案優秀 7
教材教學解讀
《八角樓上》形象地描繪了毛澤東主席在井岡山艱苦斗爭的年代，于一個寒冬的深夜寫文章的情景，表現了毛澤東主席為指導中國革命，夜以繼日地忘我工作的精神。課文采用圖文結合法，先按照一定的順序觀察課文中的插圖，說一說故事發生的時間、環境、人物，人物的外貌及他在干什么，桌面上有些什么東西，還可以想一想人物的內心活動。課文共2個自然段。第1自然段寫每當夜幕降臨時，毛澤東主席都會在燈下工作。第2自然段寫毛澤東主席在燈下專心寫作，引領中國革命走向勝利。
教學目標
1、會認10個生字，會寫6個生字。正確讀寫“八角樓、深夜”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點詞句，理解課文內容。
3、能按順序觀察圖片，圖文結合，學會聯想。
4、了解戰爭年代環境的艱苦，體會毛澤東主席忘我工作的精神。
教學重點
1、會認10個生字，會寫6個生字。正確讀寫“八角樓、深夜”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點詞句，理解課文內容。
3、能按順序觀察圖片，圖文結合，學會聯想。
教學難點
了解戰爭年代環境的艱苦，體會毛澤東主席忘我工作的精神。
1、字詞教學
本課的生字在教學中，可以先采用集中識字的方法，即先呈現本課中要求認讀和書寫的字詞，在互助認讀和教師教讀中進行集中識字，然后再在課文教學中，根據情況進行隨文復現強化。在集中識字中，也可以根據生字詞的特點，選擇恰當的教學方法，如“軍衣”一詞就可以出示軍衣的圖片，讓學生聯系實物來進行理解。再如“爭”是個會意字，則可以運用字理識字的方法進行指導。此外，還可以運用“加一加”或“換一換”的方法來識記。隨文復現，則是在朗讀課文時，將部分生字再次呈現，讓學生結合句子來想象畫面，理解生字詞并識記。
在寫字教學中，則要著重引導學生觀察字的結構和筆畫，如觀察字的每一個筆畫所在的位置，做到心中有字，然后再進行臨寫，從而真正達到寫好字的目的。
2、朗讀指導
本課在朗讀指導中，可以采用教師范讀與學生自主練習揣摩的方式相結合。即教師先示范一兩個句子的朗讀，要求學生掌握朗讀中的停頓情況，讓學生找出停頓的共同特點，然后學生再通過朗讀兩個句子來感受，最后再延伸到對其他長句子的自主練習，找到語感。
3、閱讀教學
本課距離學生生活較遠，在教學之前，可以讓學生通過向長輩了解，或者是與家長一起搜集資料，了解毛澤東主席和那段時期的歷史。而在教學中，也要適當補充背景資料，讓學生了解當時的局勢，從而引導學生更好地體會毛澤東主席忘我工作的精神。
1、搜集毛澤東主席的相關資料，初步認識毛澤東主席。
2、自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2課時
第一課時
1、會認10個生字，會寫6個生字。正確讀寫“八角樓、深夜”等詞語。
2、能按順序觀察圖片，圖文結合，學會聯想。
板塊一圖片導入，揭示課題
1、出示課本的圖片，指導學生說清圖片上所表達的信息，介紹寫作背景。
2、教師范讀課文。重點指導生字中的邊音“樓、臨、臘”，翹舌音“爭、章、視、察”。
3、指導學生“樓、章、油”等生字的寫法。
“樓”字“木”捺變點；“米”豎短；“女”撇點一筆寫成。
“年”第四畫是短豎；第五畫的橫最長。
“夜”上部橫要短；下部要緊湊。
“披”字“扌”左伸右縮。右部捺宜伸展。
“輕”字“車”末筆橫變提。
“利”字左邊末筆寫成點。右邊豎挺直。
4、將生字進行歸類：
婁—樓（高樓）—摟（摟抱）
皮—披（披風）—波（水波）
禾—利（銳利）—和（和平）
夜—液（汁液）—掖（張掖）
5、對多音字進行辨析。
“角”在表示“牛、羊、鹿等頭上長出的堅硬的東西，一般細長而彎曲，上端較尖”“古時軍中吹的樂器”“物體兩個邊沿相接的地方”等意思時，讀jiǎo，如“牛角、號角、墻角兒”；在表示“角色”“演員”“競賽、斗爭”“古代盛酒的器具，形狀像爵，但口沿上沒有小柱”等意思時，讀jué，如“主角、名角、口角”。
6、巡視指導學生書寫，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
板塊二初讀課文，整體感知
1、學生自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，教師適時進行指導。
2、學生通讀課文，整體感知。
（1）讓學生說說課文有幾個自然段。
（2）課文講了一個怎樣的故事？
課文共有兩個自然段，形象地描繪了毛澤東主席在井岡山艱苦斗爭的年代，于一個寒冬的深夜寫文章的情景，表現了毛澤東主席為指導中國革命，夜以繼日地忘我工作的精神。
3、仔細觀察課本圖片，讓學生思考問題。
（1）圖上畫的是誰，正在干什么？
是毛澤東主席在燈下寫文章。
（2）毛澤東主席穿著什么樣的衣服，他有什么動作，他的神態怎樣？
毛澤東主席穿著單薄的衣服，正在用手撥燈芯，神情很嚴肅，好像在想問題。
（3）桌子上有什么？
一盞油燈、一個硯臺、幾張稿紙。
板塊三歸類認讀，識記生字
1、學生再次自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子。
2、出示課本當中的其他字詞，師生共同學習。
（1）指名學生按自然段讀課文，正音。
báo√jiàng√
薄毯子夜幕降臨
bóxiáng
3、查字典理解詞義。
教師引導學生運用查字典理解詞義的方法。
以“凝視”一詞為例，先查“凝”字，看看“凝”字一共有幾種解釋，應選用哪一種解釋。經查找，“凝”一共有兩種解釋，一是凝結，二是集中。“視”是看的意思，這樣依照詞選義的方法，我們可以判斷出“凝”在詞中是“集中”的意思，把字義代入詞中去理解，“凝視”就是集中力量地看。
接著，引導學生舉一反三。
例如：“沉思”的“沉”在字典有5種意思，這里應選“程度深”，因此，“沉思”即“深思”的意思。
第二課時
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點詞句，理解課文內容。
2、了解戰爭年代環境的艱苦，體會毛澤東主席忘我工作的精神。
板塊一復習導入，了解背景
1、聽寫本課的生字詞，同桌互相訂正。
2、出示本課中的重要字詞，學生進行認讀，教師適時指導。
3、指名學生對以下詞語進行認讀，并試著用以下詞語說說課文內容。
八角樓星星之火勝利
4、從上節課中我們了解到了當時生活條件的艱苦，但是毛澤東主席依然夜以繼日地工作，為人民工作，本次課要體會毛澤東主席身上忘我工作的精神。板塊二調動學生經驗，體會困難
1、指名學生朗讀課文第1自然段、
2、說說第一句話介紹了什么？
介紹了八角樓的地點及事情發生的年代。
3、如何理解“每當夜幕降臨的時候，八角樓上的燈就亮了”這句話。
（1）“每當”一詞是什么意思？
是一到了這個時候的意思。表明毛澤東主席每天都是這樣辦公的。
（2）讓學生說說這句話在講什么，讓學生思考這個情節想表達什么意思。這句話是說每當天色暗下來的時候，八角樓上的燈就會亮起來。這個情節主要想表達毛澤東主席這樣工作是在為中國革命的勝利日夜操勞。
4、學習第2自然段，思考問題。
（1）學習第1句話。
①理解“寒冬臘月”的意思。
臘月是指農歷12月，這正是冬天最冷的時候。
②在寒冬臘月的夜晚毛澤東主席穿單軍衣、披薄毯子說明了什么？
說明了當年井岡山革命根據地的條件十分艱苦。
教師：就在這么艱苦的條件下，毛澤東主席依然坐在竹椅上寫文章，依然這樣忘我地工作，這是多么值得我們敬佩啊。
（2）學習第2、3句話。
①找出有關毛澤東主席動作和神態的`詞語。
握、撥、凝視、沉思、沒察覺。
②毛澤東主席為什么要撥燈芯？
因為燈光昏暗，體現出條件的艱苦。
③什么是“沉思”，毛澤東主席凝視著星星之火，在沉思什么？
“沉思”指專心地想，想的很深，想的時間長。毛澤東主席在沉思：井岡山革命根據地不正像這“星星之火”嗎？現在我們的力量很弱小，但是星星之火也能燎原，它的威力不可低估。相信在不久的將來，我們的老百姓也能過上幸福的生活。
（3）學習第4句話。
①為什么說是光輝著作？
因為毛澤東主席寫的著作能指明革命方向，使革命一步步走向勝利，這不是一般的著作，它好像放射著萬道光芒，所以稱之為“光輝著作”。
（4）本文表現了毛澤東主席怎樣的精神？
本文表現了毛澤東主席夜以繼日地忘我工作的精神。
5、設置試題，引導學生回顧本課所學內容。
學完這篇課文，你體會到了毛澤東主席怎樣的精神？
體會到了毛澤東主席為指導中國革命，夜以繼日地忘我工作的精神。
6、小結：通過學習這篇課文，同學們學習了如何通過觀察課文中的插圖了解故事，也了解到了毛澤東主席身上的精神品質。
板塊四課堂總結，積累拓展
1、出示本課結構圖示，幫助學生再次梳理課文內容。
2、指名學生結合此處的結構圖示來講述這個故事。
3、總結：同學們，通過今天的學習，我們了解到以前的歲月，是那樣不容易，而毛澤東主席再這樣艱苦的年代，依舊忘我工作，這種精神值得我們所有人學習。完成《教材1＋1·優化創新精練》對應訓練。
1、注重資料的補充。本課的故事和人物與學生的生活離得比較遠，學生對于革命先輩們的豐功偉績以及那一時期的歷史知道得也不多。因此，在教學中，需要及時補充資料，讓學生在對背景資料了解的基礎上去感受人物的精神；或者是出示相關的圖片，給學生直觀的印象，讓學生在看圖、讀文和表達的語文實踐中，感受人物的精神。
2、根據字詞的特點選擇恰當的識字方法。本課的生字詞中，有些生字能夠組成詞語，適合組詞并結合具體的圖片來幫助識記，調動學生的積極性，還可以將詞語放在課文的句子中，在句子中啟發想象和加深理解。
3、要教會學生采用圖文結合法，先按照一定的順序觀察課文中的插圖，理清故事發生的時間、環境、人物，人物的外貌以及在干什么，觀察圖片當中的細節，還可以想一想人物的內心活動；再結合課文內容，抓住關鍵詞句，體會人物的精神。
《八角樓上》教案優秀 8
教學目標
1.認識“樓、爭”等10個生字，會寫“樓、年”等6個生字，會寫“八角樓、星星之火”等詞語。結合插圖體會“夜幕降臨”等詞語的意思。
2.能正確、流利地朗讀課文，知道毛主席是怎樣工作的，體會毛主席在艱苦的環境中忘我工作的精神。
教學重難點
朗讀課文，能說出毛主席是怎樣工作的。
教學課時：2課時
第1課時
課時目標
1.認識“樓、爭”等10個生字，會寫“樓、年”6個生字，會寫“八角樓、星星之火”等詞語。結合插圖體會“夜幕降臨”等詞語的意思。
2.正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。
教學過程
板塊一揭示課題，導入新課
1.課件出示井岡山八角樓圖片，導入新課。
同學們，你們知道這是什么地方嗎？這就是八角樓。1927年10月至1929年2月這一時期，毛澤東主席經常在八角樓居住和辦公。
課件出示：
八角樓外觀八角樓毛主席故居內景八角樓的天窗在八角樓的清油燈下，毛主席寫下了《中國的紅色政權為什么能夠存在？》《井岡山的斗爭》等光輝著作，總結了井岡山革命根據地斗爭經驗，闡明了中國革命發展的規律，紅色政權能夠存在和發展的.基本條件，提出了“工農武裝割據”的光輝思想。八角樓的燈光在茫茫黑夜里照亮了中國革命勝利的道路。
2.教師書寫課題，學生跟老師一起書寫課題，齊讀課題。
3.指導書寫生字“樓”。教師邊寫邊介紹：“樓”是個形聲字，本義為兩層或兩層以上的房子。你們能用“樓”組詞嗎？（高樓、黃鶴樓、樓梯、上樓、下樓、茶樓、閣樓……）
4.讀完課題，你心里有什么疑問呢？讓我們帶著問題去讀讀課文吧！設計意圖：出示葫蘆圖片，初步了解葫蘆，感受人們對葫蘆的喜愛。圖片與生字結合，激發學生的學習興趣。同時，利用圖片，引導學生將字形與字義聯系起來，提高識字效率。
板塊二初讀課文，認讀生字
1.自由讀課文，出示學習提示。
課件出示：
學習提示：
借助拼音把課文讀正確，讀通順。
標出自然段序號。
在不懂的地方畫上橫線，加上問號，聯系上下文或者插圖想一想。
2.讀通課文。開火車讀課文，教師相機正音。
3.交流識記生字的方法。課件出示由生字組成的詞語，開火車讀帶拼音的詞語，齊讀，去掉拼音后指名認讀。
課件出示：
八角樓lóu
戰爭zhēnɡ
年代dài
夜幕降臨lín
寒冬臘là月
文章zhānɡ
握wò筆
凝視shì
察chá覺
清油yóu燈
設計意圖：此處初步識記由生字組成的詞語，為后面的教學減輕壓力。邊讀課文邊識記生字詞，也讓學生對課文有初步印象。
4.指導寫字。
課件出示“年”的筆順，學生觀察筆順，指名在黑板上書寫。寫完后請人評議。
重點指導：寫“年”字時注意三橫等距，長橫在下，第四筆是短豎。
課件出示“輕”的筆順，學生模仿書寫，并在課文后的田字格中練寫，寫完后展示評議。注意與“清”字的區別，比較組詞。
設計意圖：指導學生識字寫字，掌握書寫要領，習得書寫漢字的方法。
《八角樓上》教案優秀 9
1.會認10個生字，會寫6個生字。正確讀寫“八角樓、深夜”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點詞句，理解課文內容。
3.能按順序觀察圖片，圖文結合，學會聯想。
過程與方法
1.范讀課文，指導學生讀準字音；利用課件和生字圖片，激發學生的識字興趣。
2.先從課題入手，了解毛澤東主席在井岡山的住所，再觀察課文插圖，抓住關鍵詞句，體會毛澤東主席的精神。
情感、態度與價值觀
了解戰爭年代環境的艱苦，體會毛澤東主席忘我工作的精神；了解毛澤東主席在艱苦的環境中為革命夜以繼日地工作，對革命事業做出了巨大的貢獻。
教學重點
1．認讀10個生字，會寫6個生字，正確讀寫“八角樓、深夜”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，體會毛澤東主席忘我工作的精神。
2課時
第一課時
一、導入新課，揭示課題
1.展示圖片：上課前，老師先在投影設備上展示課本的圖片，讓學生思考：①圖上畫的是誰，正在干什么？（毛澤東主席在燈下寫文章）②毛澤東主席穿著什么樣的衣服，他有什么動作，他的神態怎樣？（毛澤東主席穿著單薄的衣服，正在用手撥燈芯，神情很嚴肅，好像在想問題）③桌子上有什么？（一盞油燈、一個硯臺、幾張稿紙）最后請學生將上述問題串聯成一段話。 (指名請學生回答)
2.導入新課：同學們都能將圖片敘述得很完整。接下來，老師就為大家詳細介紹一下寫作這篇文章的背景。（教師出示課件）早在1927年，偉大領袖毛澤東主席率領秋收起義部隊在湖南和江西省交界處的井岡山上建立了我國第一個農村革命根據地，當時生活條件非常艱苦，毛澤東主席就住在井岡山上的一個村子里，這個村子叫茅坪村，村子里有一座小樓，毛澤東主席就住在那兒，因為樓的屋頂是八角形的，所以叫八角樓，毛澤東主席白天和戰友們一起緊張的工作，每到夜晚，毛澤東主席就在八角樓上忘我地工作。當時是怎樣的情景呢？
下面我們一起學習這篇課文。 (板書課題)
二、字詞學習，基礎積累
1.教師范讀課文。重點指導生字中的邊音“樓、臨、臘”，翹舌音“爭、章、視、察”。
2.學生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3.檢查自學情況，教學生字。
（1）教讀生字。在學習“樓、章、油”等生字時，可以借助圖片，幫助學生理解；學習“代、臘”字時，可以用形近字對比的方法；學習“爭、握”字時，可以用動作演繹的方法。
(2)對要求會寫的字進行書寫指導。
書寫指導：
“樓”字“木”捺變點；“米”豎短；“女”撇點一筆寫成。
“年”第四畫是短豎；第五畫的橫最長。
“夜”上部橫要短；下部要緊湊。
“披”字“扌”左伸右縮。右部捺宜伸展。
“輕”字“車”末筆橫變提。
“利”字左邊末筆寫成點。右邊豎挺直。
(3)歸類識字。
歸類示例：
婁—樓（高樓）—摟（摟抱）
皮—披（披風）—波（水波）
禾—利（銳利）—和（和平）
夜—液（汁液）—掖（張掖）
(4)多音字辨析。
jiǎ o：角落初露頭角
角
jué：角色角斗
辨析：“角”在表示“牛、羊、鹿等頭上長出的堅硬的東西，一般細長而彎曲，上端較尖”“古時軍中吹的樂器”“物體兩個邊沿相接的地方”等意思時，讀jiǎ o，如“牛角、號角、墻角兒”；在表示“角色”“演員”“競賽、斗爭”“古代盛酒的器具，形狀像爵，但口沿上沒有小柱”等意思時，讀jué，如“主角、名角、口角”。
（5）書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
1．學生朗讀課文，老師指導文中前后鼻音的詞語：深夜、星星之火、沉思、勝利。
2.標出自然段，思考問題。
（1）課文共有幾個自然段？
（2）課文講了一個怎樣的故事？
明確：(1)共有兩個自然段。（2）課文形象地描繪了毛澤東主席在井岡山艱苦斗爭的年代，于一個寒冬的深夜寫文章的情景，表現了毛澤東主席為指導中國革命，夜以繼日地忘我工作的精神。
四、課堂小結，效果強化
通過學習這篇課文，同學們學習了如何通過觀察課文中的插圖了解故事。希望同學們在課后復習鞏固今天所講的內容，用紙和筆寫下圖畫中你能看出的內容。
五、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
第二課時
一、復習舊知，導入新課
1.聽寫詞語：八角樓、深夜、軍衣、星星之火、沉思、勝利。
2.導入新課：上節課結束時，老師讓大家回家去用紙和筆寫下圖片的內容，下面有請同學來分享一下自己寫的內容（指名學生分享）。從上節課中我們了解到了當時生活條件的艱苦，但是毛澤東主席依然夜以繼日地工作，為人民工作，本次課要體會毛澤東主席身上忘我工作的精神。
二、課文研讀，突破重難
1．學習第1自然段，思考問題。
（1）第一句話介紹了什么？
明確：介紹了八角樓的地點及事情發生的.年代。
（2）理解“每當夜幕降臨的時候，八角樓上的燈就亮了”這句話。
①“每當”一詞是什么意思？
明確：是一到了這個時候的意思。表明毛澤東主席每天都是這樣辦公的。
②讓學生說說這句話在講什么，讓學生思考這個情節想表達什么意思。
明確：這句話是說每當天色暗下來的時候，八角樓上的燈就會亮起來。這個情節主要想表達毛澤東主席這樣工作是在為中國革命的勝利日夜操勞。
2．學習第2自然段，思考問題。
（1）學習第1句話。
①理解“寒冬臘月”的意思。
明確：臘月是指農歷12月，這正是冬天最冷的時候。
②在寒冬臘月的夜晚毛澤東主席穿單軍衣、披薄毯子說明了什么？
明確：說明了當年井岡山革命根據地的條件十分艱苦。
教師：就在這么艱苦的條件下，毛澤東主席依然坐在竹椅上寫文章，依然這樣忘我地工作，這是多么值得我們敬佩啊。
（2）學習第2、 3句話。
①找出有關毛澤東主席動作和神態的詞語。
明確：握、撥、凝視、沉思、沒察覺。
②毛澤東主席為什么要撥燈芯？
明確：因為燈光昏暗，體現出條件的艱苦。
③什么是“沉思”，毛澤東主席凝視著星星之火，在沉思什么？
明確：“沉思”指專心地想，想的很深，想的時間長。毛澤東主席在沉思：井岡山革命根據地不正像這“星星之火”嗎？現在我們的力量很弱小，但是星星之火也能燎原，它的威力不可低估。相信在不久的將來，我們的老百姓也能過上幸福的生活。
（3）學習第4句話。
①為什么說是光輝著作？
明確：因為毛澤東主席寫的著作能指明革命方向，使革命一步步走向勝利，這不是一般的著作，它好像放射著萬道光芒，所以稱之為“光輝著作”。
（4）本文表現了毛澤東主席怎樣的精神？
明確：本文表現了毛澤東主席夜以繼日地忘我工作的精神。
三、課堂小結，效果強化
1．設置試題，引導學生回顧本課所學內容。
學完這篇課文，你體會到了毛澤東主席怎樣的精神？
明確：體會到了毛澤東主席為指導中國革命，夜以繼日地忘我工作的精神。
2.總結：同學們，通過今天的學習，我們了解到以前的歲月，是那樣不容易，而毛澤東主席再這樣艱苦的年代，依舊忘我工作，這種精神值得我們所有人學習。
四、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
《八角樓上》教案優秀 10
教材簡析
《八角樓上》是講述的是毛主席在茅坪村八角樓上深夜工作的景象，在艱苦的條件中，在“一盞清油燈下”，毛主席寫下了許多光輝著作，為中國革命勝利指明了方向。全文共有2個自然段。課文第1自然段點明歷史背景和毛主席居住的地方。課文第2自然段是文章的重點部分，通過詳細具體的描寫生動展現了一個冬天的夜晚，毛主席在清油燈下忘我工作的情景。文章末尾贊頌了毛主席對中國革命勝利作出的巨大貢獻。整篇文章一線貫穿，寫燈寓意，借燈傳情，構思精巧。
教學目標
1.會認“爭、代”等10個生字，會寫“樓、年”等6個生字。正確讀寫“八角樓、年代、深夜”等詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內容，初步了解毛主席在八角樓是怎樣忘我工作的。
3.通過看圖和學文，理解課文內容。
4.通過課文中重點段的學習，理解毛主席在艱苦的戰爭年代，是怎樣忘我工作，指導中國人民進行革命斗爭的。
教學重點
通過看圖學文，了解毛主席在艱苦的環境中為革命夜以繼日地工作，對革命事業做出了巨大的貢獻。
教學難點
通過課文中重點段的學習，理解毛主席在艱苦的戰爭年代，是怎樣忘我工作，指導中國人民進行革命斗爭的。
教學準備
老師制作多媒體課件，學生預習課文。
教學時數
兩課時
第1課時
課時目標
1.認識“樓、爭”等10個生字，會寫“樓、年”6個生字，會寫“八角樓、星星之火”等詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。
教學過程
一、故事導入
同學們，在1927年的時候，毛主席率領的秋收起義部隊在井岡山上建立了我國第一個革命根據地。當時，生活條件非常艱苦，毛主席就住在茅坪村的一座小樓里，因為那座樓的屋頂是八角形的，所以就叫八角樓。每到夜晚，毛主席就在八角樓上忘我工作，當時是怎樣的情景呢？今天就讓我們一起來學習《八角樓上》。
二、書寫課題
先請小朋友們齊讀課題《八角樓上》，我們先來看題目中的“樓”字，這個字是左右結構，左窄右寬，“木”的橫筆和“米”的橫筆大致持平，“女”的橫要長。請同學們認真書寫“樓”字。
三、觀察插圖
1.圖上畫的是誰？
預設：畫的是毛主席。
2.毛主席穿著什么樣的衣服？正在干什么？他的神態怎樣？
預設:毛主席穿著單薄的衣服，右手拿著筆，左右挑動燈芯，他的神情很嚴肅，好像在思考問題。
3.看一看桌子上還有什么？
預設：有一盞油燈，一個硯臺和幾張稿紙。
四、初讀課文
八角樓到底是什么樣的呢？讓咱們一起走進井岡山，去看一看八角樓，去感受毛主席的光輝形象。
1.請你自己試著讀課文。（1）給課文標出自然段。（2）勾畫出不認識的字，根據注音拼讀，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
2.學生試讀。
3.指名分自然段朗讀。
教師相機出示每個自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。
五、學習字詞
1.出示本課生字組成的詞語。
（第一組含有會寫字，第二組含有會認字）：
八角樓年代深夜披著輕輕勝利斗爭臘月夜幕降臨文章握筆凝視察覺清油燈
2.認讀形式靈活多樣。
師生參與評價，重點強調生字“粗、族”為平舌音，“視、察、”為翹舌音；前鼻音“臨、年”，后鼻音“爭、章、輕”等。
3.你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。學生練讀。
4.出示本課的多音字。注意讀準“覺、降”的字音。
jué察覺jiào睡覺jiàng夜幕降臨xiáng投降
六、書寫生字
出示本課生字：樓年夜披輕利
（1）識記字形
你有什么好辦法記住這些字？
形聲字構字規律識記“披”：“扌”是形旁，表義；“皮”是聲旁，表音。
加一加：“木+米+女=樓”“禾+刂=利”
運用字謎：一點一橫長，單人在下方
夕字多一捺，人們入夢鄉。（夜）
（2）說說本課每個字，提醒大家寫時要注意什么？
“夜”——上下結構，上窄下寬。
“樓、披、輕、利”——左右結構，應寫得左窄右寬。
“年”——單一結構，應寫得橫平豎直，中豎垂直下伸。
（3）看一看：關鍵筆畫的寫法。
（4）老師范寫,重點指導“年、夜”。
“年”和“夜”分別為單一結構和上下結構，其中“年”字要注意結構要緊湊，最后一筆“豎”要寫得舒展。“夜”字要注意上部橫要短；下部要緊湊，捺畫伸展。這兩字都要按正確筆順規范書寫。
(5)學生練寫,教師巡視指導。
(6)投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。
師小結：漢字是世界上最美麗，最神奇的文字，是我們中國傳統文化中的瑰寶，具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性，掌握了漢字這一特點，能幫助我們更輕松地認讀、識寫。
七、作業鞏固
1.抄寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
第2課時
課時目標
1.鞏固識記生字詞。
2.朗讀課文，能說出毛主席是怎樣工作的。
3.結合插圖理解重要詞語的意思，結合插圖理解重要詞語的意思。
教學過程
一、復習舊知
1.指名認讀生字詞。
課件出示：
樓房戰爭年代夜幕降臨寒冬臘月文章握筆凝視察覺清油燈
上節課我們學習了10個生字，現在開火車認讀，看看哪輛火車開得又快又穩。
2.聽寫詞語：請拿出聽寫本，聽寫詞語。同桌訂正：上樓年月夜晚披著輕輕地勝利
二、導入新課
在井岡山艱苦斗爭的年代，毛主席是怎樣工作的呢？這節課我們一起來學習。
三、再讀課文
1.自由朗讀課文，把難讀的句子多讀幾遍。
2.同桌互讀課文，糾正讀錯的地方。
3.小組合作讀課文，把課文讀流利。
四、探究感悟
1.同學們，讀了課文，你知道毛主席是怎樣工作的嗎？請用“_____”畫出相關的.句子。
2.畫完后，在小組內交流，并說說毛主席是怎樣工作的。
預設：
①這是個寒冬臘月的深夜，毛主席穿著單軍衣，披著薄毯子，坐在竹椅上寫文章。
②他右手握著筆，左手輕輕地撥了撥燈芯，燈光更加明亮了。凝視著這星星之火，毛主席在沉思，連毯子
滑落下來也沒有察覺到。
3.全班交流匯報第一句話。（出示課件）
課件出示：
這是個寒冬臘月的深夜，毛主席穿著單軍衣，披著薄毯子，坐在竹椅上寫文章。
（1）“臘月”是指農歷的哪一個月？（農歷十二月）
（2）是的，這時候是一年中天氣最冷的時候。在這樣一個寒冷刺骨的深夜，毛主席在干什么呢？（在寫文章，在忘我地工作）
（3）課文的插圖中，毛主席穿著單薄的軍衣，為了抗寒，他還披著一條毯子，這是一條怎樣的毯子呢？（薄薄的，不厚的）那你知道“薄”的意思嗎？（不厚）
（4）天氣如此寒冷，毛主席穿得如此單薄，看到這一幕，你想說些什么呢？
主席在這樣艱苦的條件下忘我地工作，他的心中沒有自己，只想著祖國和人民，只想著中國的革命事業，這多么令人敬佩呀！
4.全班交流匯報第二句話。（出示課件）
課件出示：
他右手握著筆，左手輕輕地撥了撥燈芯，燈光更加明亮了。凝視著這星星之火，毛主席在沉思，連毯子滑落下來也沒有察覺到。
（1）誰能結合插圖，說說加點詞語的意思？（凝視：聚精會神地看。沉思：深思。察覺：發覺；看出來。）
（2）指名讀句子，其余的同學邊觀察課文插圖邊思考：此時，毛主席在想什么呢？
（3）指名回答后老師總結。
毛主席也許在想，這小小的火苗能照亮黑暗，星星之火，可以燎原。井岡山的紅旗就像這小小的火苗，這革命的火種一定會照亮中國，燃遍中華大地。
5.毛主席不辭勞苦，為了中國的革命事業工作到深夜，只是偶爾一天這么做嗎？你是從哪里看出來的？（課件出示句子）
課件出示：
每當夜幕降臨的時候，八角樓上的燈就亮了。
（1）“每當”是什么意思？（在任何時候，無論何時）
（2）從這句話中你知道了什么？（毛主席每天夜晚都在工作，很辛苦。）
（3）老師總結：是的，我們的毛主席就是這樣工作的，無論條件多么艱苦，無論春夏秋冬，無論嚴寒酷暑，都在為中國的革命事業忘我地工作。就在這座八角樓上，就在這盞清油燈下，毛主席寫下了許多光輝著作，為中國革命指明了方向，照亮了中國革命勝利的道路。
五、提升認知
假如你是毛主席身邊的工作人員，看到毛主席這樣不辭艱辛，你想說些什么呢？
出示：敬愛的毛主席，我想對您說：_______________________________________________
六、朗讀指導
1.出示句子：這就是我們的偉大領袖毛主席。句中的“這”指的是什么？能不能把它帶進句子中去？
2.師生交流，教師小結。出示：“不畏艱苦、忘我工作、為勞動人民謀幸福的人”就是我們的偉大領袖毛主席。
3.同學們，我們為擁有這樣一位全心全意為人民謀幸福的偉大領袖而感到自豪！
4.請自豪地讀這句話！
5.請驕傲地讀這句話！
6.讓我們一起再完整地聽一遍《八角樓上的燈光》。
七、布置作業
看著插圖，給爸爸、媽媽講一講這個故事。
八、板書設計
15八角樓上
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