道德與法治教案集合
作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的道德與法治教案集合，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
道德與法治教案集合1
教學目標：
1.了解什么是尊重，認識到每個人都應該得到尊重。
2.認識到自己的尊嚴和價值，學會尊重自己，從而獲得他人的尊重。
3.在體驗的過程中，養成學會尊重的習慣。
教學重難點：
教學重點：認識到每個人都應該得到尊重。
教學難點：在平時的學習和生活中，認識到自己的尊嚴和價值，學會尊重自己，從而獲得他人的尊重。
教學準備：提前收集一個中國的科學家或有貢獻人的故事
教學課時：2課時
教學過程：
一、科學家故事分享引入。
1.學生以小組為單位，在組內分享課前收集的關于科學家的故事，并推選1名講得好的同學準備全班分享。
2.每組愿意分享的同學在全班分享。
3.師引導，這些科學家為我們的國家、社會做不出了很大的貢獻，他們值得我們尊重。
4.揭示課題：1.學會尊重
二、新知探究。
活動一：每個人都應得到尊重
（一）找一找，說一說，想一想
1.找一找，除了我們剛才分享的為國做出貢獻的科學家值得尊重，在我們身邊還有哪些人值得我們尊重？
（1）學生交流，身邊那些值得我們尊重的人。
（2）全班交流。
如：成績好的同學值得我們尊重，為了我們的學習日夜操勞的老師值得我們尊重，食堂阿姨為我們提供可口的飯菜也值得我們尊重，就連我們自己也有很多地方值得我們尊重。
（3）師小結：談到尊重，我們往往關注的是取得一定成就的人，而忽視了身邊默默無聞的人。其實在我們身邊那些默默無聞的人也值得我們尊重。
2.說一說：你身邊哪些人默默無聞的人值得你尊重，為什么？
（1）了解周阿姨的故事。
在街口開了十幾年雜貨店的周阿姨值得尊重。因為周阿姨這么多年為街坊領居提供便利，她值得我們尊重。周阿姨靠自己勤勞的雙手腳踏實地工作，她也值得我們尊重。
（2）在你的身邊還有周阿姨這樣的值得尊重的普通人嗎？我們一起來講一講他們的故事吧。
（3）師小結：每個人都是獨一無二的個體，即使默默無聞，即使沒有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴。每個人，都應當得到尊重。
3.想一想：如果每個普通人都能得到應有的尊重。社會將有哪些變化?
（1）學生想一想，說一說。
（2）師小結：是啊，如果每個普通人都能得到應有的尊重，那么我們的生活將會更美好，我們的社會將更和諧。
（二）學憲法
1.學習憲法關于尊重的內容。
中華人民共和國公民在法律面前一律平等。
國家尊重和保障人權。
中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。
——《中華人民共和國憲法》
2.師小結：法律規定，中華人民共和國公民人人平等，都應得到尊重，我們也要學會尊重他人。
活動二：尊重自己
（一）找優點
1.找一找，你身上有哪些優點？
2.想一想，你尊重你自己嗎？
（二）正確認識自己，從而尊重自己
1.走進劉x
劉x總認為自己沒什么優點。無論外表、學習還是能力，她都覺得自己比不上別人。劉x認為沒有同學喜歡自己，因此也不主動參加班級活動。在學習上，對菲極不認真。作業經常少做，老師找她談話，她小聲嘀咕:“學那么好也沒什么用，反正過幾年就可以外出打工掙錢了。”表姐考上了大學，劉x有些羨慕，卻還是在心里說:“我腦子笨，這種好事可輪不到我頭上。我才不做白日夢……
2.思考：劉x是用什么樣的眼光看待自己的?你覺得劉x是一個事重自己的人嗎?為什么?
3.說一說：如果你是劉x的同學，你想開導劉x，你會對她說些什么？把你想對她說的話寫下來。
4.師小結是啊，人生的舞臺中，沒有人天生高貴，也沒有人生來平庸，每個人都是人生的主角，你有你的輝煌，我也有我的亮點。尊重自己才能吸引別人，尊重自己才能贏得他人的尊重。
（三）尊重自己的表現
1.交流：尊重自己，除了要正確認識自己以外，還有哪些表現？
2.師小結：尊重自己還表現為堆護自己的形象，愛惜自己的名譽，估守自己的承諾。
（四）尊重需要適度維護
1.了解形象受損的事。
（1）學生自主學習第5頁，了解有損自尊的事。
（2）思考：這些行為僅僅使我們顏面掃地，形象受損嗎?享重自己應該怎么做呢?
（3）學生交流匯報。
2.“好脾氣”先生的煩惱。
（1）學生自主閱讀“好脾氣”先生的煩惱。
“好脾氣”先生是個性王國里公認的好好先生，他永遠滿臉笑容。對誰都和和氣氣。
一天，“急性子”大媽在公交車站嫌“好脾氣”先生動作大慢，一邊說著“讓開!真礙事!”一邊用力把他推開，搶著擠上公交車。“好脾氣”免生的.領帶都被擠歪了。他卻只是皺皺眉頭，什么話也沒說。
還有一次。“壞脾氣”小子在公園的墻上亂涂亂畫，“好脾氣”先生就說了句“不能這樣做”。“壞牌氣"小子就惡狠狠地說:“老家伙，一邊去!”“好脾氣”先生谷搖搖頭。嘆著氣走開了。
老朋友“講道理”先生知道了以后，皺著眉頭說:“這些人真不像話!怎么可以隨意侮辱別人?”他拍拍“好牌氣”先生的肩膀說:“你這樣沒有原則地一團和氣也是不對的，這是不尊重自己。
（2）“講道理”先生說“好脾氣”先生的做法是不尊重自己。你同意他的說法嗎?說說具體的理由。
（3）如果“好脾氣”先生總是這樣做，你覺得以后還可能會發生什么事情呢?
（4）面時“好牌氣”先生的為難情緒。你能給他一些建議嗎?先在小組內交流討論，然后再全班交流。
（5）師小結尊重自己，并不意味排斥他人給予你的正確的建議。如果為了維護形象而無原則無底線，那也是不尊重自己的表現。“好脾氣”先生的做法就是無原則、無底線，他在面對別人的壞脾氣時，可以指出對方的錯誤、要求對方道歉，必要時拿起法律武器。
3.“尊重自己”與“過度維護自己”
（1）下面哪些行為屬于“尊重自己”，哪些屬于“過度維護自己”？說說你的理由。
①張明聽不得批評，每次別人提點意見。他都要找很多理由為自己辨護。
②王凱給趙明起了一個很難聽的外號。趙明一聽就火了。要求王凱向他道歉。
③黃曉璐一向以自己的舞蹈才藝為榮。有一天。好朋友方方說張紅跳舞比她還要好。黃曉璐很生氣，覺得傷自尊了，兩個星期都沒理方方。
④老師找楊麗談話。說她最近上課思想開小差。學習退步。聽了老師的話。楊麗既難過又慚愧。
⑤吳選特別喜歡下棋。每次贏了棋就興高采烈。輸了棋就生氣發火。班上誰都不愿意和他下棋。
（2）過度維護自己會帶來哪些不良后果?你覺得怎樣才能避免不顧客觀現實、過度維護自己的行為出現?
（3）維護自己應適度
不過分敏感，保持情緒平穩。
客觀評價自己。既相信自己的能力，也能認識到別人可能比自己更優秀。
理性對待他人意見。分析問題時對事不對人。
（4）師小結尊重自己。并不意味著拒絕批評。尊重自己與接受別人的批評是不矛盾的。如果過于愛面子。輸不起、說不得，就是過度維護自己。過度維護自己往往會給自己帶來很嚴重的后果，讓自己沒有朋友，甚至使自己孤立等。
三、拓展：尊重自己的名言
自敬，則人敬之；自慢，則人慢之。——朱熹
自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。——徐特立
四、師總結：
同學們，尊重是人與人交往的起點。尊重自己，需要尊重自己，要適度維護，它是一種美德，是人與人之間交流的另一種方式。希望每個同學都能懂得尊重自己，從而贏得別人對你的尊重。
道德與法治教案集合2
教學目標
情感與態度：充分感受春天的美，體驗春天到來的愉快和親近大自然的樂趣。
行為與習慣：懂得賞春活動應有的文明行為，具有初步的環保意識。
知識與技能：1.觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。2.了解春天常見的動植物。
教學重點
充分感受春天的美，體驗春天到來的愉快和親近大自然的樂趣。觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。
教學難點
培養學生熱愛大自然的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。
教學準備
1．學生準備：
(1)讓學生利用課余時間到自己生活的社區或附近公園里找春天，記錄春天的特征。
(2)搜集反應春天特征的圖片或照片。
(3)搜集反應春天的歌曲或古詩。
(4)準備彩筆、紙和剪紙工具。
課時安排
2課時。
第一課時完成教材P2頁內容，話題為“春風輕輕吹”。
第二課時完成教材P3頁內容，話題為“送給春天的禮物”
教學過程
第一課時：春風輕輕吹
活動一看一看，說一說
(出示課件：春天的景色)
師：同學們你們看到了什么？從這幅圖你想到了什么？
小結：是啊，春天到了！我們伴著花兒的芳香，鳥兒的歌聲，伸出小手跟春天打個招呼吧！春天，你好！（板書課題）
【設計意圖：課件展示了生動、美麗的春的圖景，給學生最直接的視覺刺激，以跟春天打招呼這一形式揭示主題，不僅一下把學生帶入了“春”這一特定的情景中，很自然的引出了“春天，你好”這一主題，還人化了春天這個季節。讓春天變得更加可親可感，富有人情味了。】
活動二找一找，說一說
1.師：聽見小朋友們這么熱情的招呼聲，春天可高興了，瞧，她要跟我們玩個捉迷藏的游戲呢！
2.出示課件：
師：小朋友，春姑娘悄悄的走來了，用眼睛來看看，用耳朵來聽聽，用鼻子來聞聞，用手去摸摸，她就在我們的生活中，你發現她了嗎？是怎樣發現的呢？
3.學生分小組交流課前在大自然、在社區中找到的春天。師巡回指導，從“你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？摸到了什么？”等方面引導學生探究春天大自然的各種變化。
小結：春天在善于觀察的孩子眼睛里。
【設計意圖：把春天當做一個與我們捉迷藏的孩子，激起了學生找春天，發現春天的愿望。有了課前觀察的鋪墊，此時活動過程成了孩子們自我發表的天地。】
活動三聽一聽，編一編
1.師：春天是淘氣的，不過不論她躲在哪兒都逃不出我們這群愛觀察的孩子的眼睛！來，讓我們一起唱著跳著來找她！
2.播放歌曲《春天在哪里》。
（1）跟著電腦或老師，復習歌曲《春天在哪里》。
（2）以小組為單位，引導學生根據已有經驗創編自己的歌“春天在……”，把自己眼里的`春天用歌曲唱出來。
（3）在音樂的伴奏下，各組表演各自的創作，可邊唱邊跳。
（4）小結評議各組的創編，鼓勵學生的創作。
3.活動拓展。
要求學生每隔七天記錄當天當地的最高氣溫，連續記錄一個月，最后將記錄點連起來，看看春天氣溫的變化趨勢，從而進一步體會春天氣溫回升這一顯著特征。
第二課時送給春天的禮物
活動一看一看，猜一猜
一、復習導入：
春天的天氣溫暖，不僅我們喜歡，植物們，動物們也很喜歡呢！
二、課件展示百花盛開的景象
1.師：瞧，花兒聽到了春姑娘的呼喚張開了美麗的笑臉。猜一猜，春姑娘跟花兒們說了什么悄悄話，花兒那么聽話都開放了？
2.學生回答。
3.教師小結：金黃的迎春花，雪白的櫻花，粉紅的桃花都聽到了春姑娘的呼喚，把春天裝扮得五彩繽紛的！
【設計意圖：通過讓學生想象“春姑娘跟花兒說了什么悄悄話，花兒們都開了把春天打扮得那么美。”加深學生對春天氣候特征的了解，并鍛煉了學生的創造性思維。】
活動二想一想，做一做
1.兒歌過渡：
春天是什么顏色的？
小草綠油油，春天是綠色的。
迎春花黃澄澄，春天是黃色的。
梨花白茫茫，春天是白色的。
啊，我知道了，春天是彩色的！
2.師：你知道還有哪些花也為春天增添了色彩嗎？
3.學生自由表現：用自己喜歡的方式在紙上描繪。春天的花，可以寫，可以畫，可以剪貼……
4.布置展板：師生一起將學生的作品布置在展板上，并商量給展板取個合適的名稱。
教師小結：春暖花開，春天的色彩真多，春天的景色真美！
【設計意圖：通過動手用自己的方式描繪春天的花朵這一活動，學生在進一步體會到了春天姹紫嫣紅，百花爭艷的同時也鍛煉了自己的動手能力。整個活動把寫字、手工、繪畫等表現方式與品德進行了有機地整合。既增強了學生學習的主動性、開放性、創造性，又激發了學生熱愛生活的情感。】
道德與法治教案集合3
【教學目標】
[知識目標]
1．知道決定班級事務的基本原則。
2．懂得共同決定具有約束力需要共同遵守。
[能力目標]
學會堅持原則解決班級事務。
[情感、態度與價值觀目標]
形成合作探究解決生活困難的意識。
【教學過程】
一、目標解讀、預習反饋
導出新課，解讀《導學案》的學習目標：
（1）回顧班級事務決策過程，談談你有何收獲？
（2）今天我們繼續學習第二單元的第5課《協商決定班級事務》。通過本課學習，同學們至少要達到以下兩個目標：
①知道決定班級事務的基本原則。
②懂得共同決定具有約束力需要共同遵守。
③檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學生匯報。
二、合作探究、交流展示
（一）決定班級事務有原則
1.小組討論：班級事務決策過程，哪里體現了公平公正？
學生發言。討論中可能出現哪些不公平現象，你會怎么辦？
2、課件出示38頁活動園
學生完成
3、回顧“名言俗語大搜索”過程，說說你是如何協商合作完成任務的.？
學生發言
小結：討論和決定班級事務，要堅持公平公正、公開透明、協商合作的原則。
（二）共同的決定要落實
1.課件出示圖片
小組討論：你怎樣評價這些同學的想法？
2.42頁活動園
討論：在落實班級決定過程中，如果有同學遇到困難，或提出不同意見，我們該怎么辦?當班級決定出現問題時，我們是繼續執行原決定，還是改變原決定?
小結：班級成員集體形成的最終決定在班級中具有約束力。每個成員都要遵守共同的決定，并落實在行動中。
三、精講點撥、學科建模
1.決定班級事務有原則
公平公正、公開透明、協商合作
2.共同的決定要落實
共同決定每個人都有遵守，執行過程要平等。（平等觀念）
不同意見與共同決定之間以共同決定的執行為先決要求。（集體觀念）
出現問題需要調整，多種途徑協商解決。（協商觀念）
四、當堂訓練、鞏固新知
利用《課堂訓練案》，當堂達標，鞏固所學。
五、歸納總結、拓展提升
1、課堂小結：通過這節課的學習，你有哪些收獲？
2、分發《課后拓展訓練案》，如果有時間就當堂完成一部分必做題。
道德與法治教案集合4
教學目標
1．了解男生女生性別特征的不同，發現男生女生各自的性別優勢。
2．學會正確認識男生女生的性別差異，能以客觀的態度正確對待這些差異。
3．男女生之間應相互學習，優勢互補，相互幫助，共同進步。
教學重點
正確認識男生女生的性別優勢
教學難點
如何做到男生女生之間的優勢互補
教法學法
情景教學法
教學過程
（教學環節、教師活動、學生活動、設計意圖）
個性化補充
情景導入生成問題
孩童時代，你喜歡的玩具、圖書有哪些？你和同伴經常玩什么游戲？比較一下男生女生在喜歡的玩具、圖書和游戲方面有哪些不同
現在你有什么愛好？與你有共同愛好的同學有哪些？這些同學的性別和你一樣嗎？這說明了什么？
學生回答。
師：這說明了男生和女生的興趣、愛好等方面存在差異。今天我們就一起來探討關于男生女生這一話題。
自學互研生成能力
(一)自主預習
1．到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。同時，在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現出自己的特點。
2．男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受。
3．在社會中，人們對性別的認識通常會受到性別刻板印象的影響。
4．我們不僅要認識自己的優勢，而且要發現對方的優勢，相互取長補短，讓自己變得更優秀。
5．不同性別的個體，雖然有差別，但是我們不應因自己某一方面的優勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。
(二)合作探究
探究一：教材P15～16探究與分享
(1)對于上述現象，有以下說法。你怎樣看待這些說法？說說你的理由。
①這是特殊場合或特殊活動的需要。
②這些人非常有個性。
③這些人性別取向有問題，需要幫助。
④這是私人的事情，應該尊重。
交流點撥，我認為②④正確，①③錯誤。因為觀點①③的看法是受到了性別刻板印象的影響。觀點②④沒有受到性別刻板印象的'影響。
(2)下面的描述哪些屬于男性特征，哪些屬于女性特征，或者兼而有之？
交流點撥：男性特征：有攻擊性、喜歡數學和科學、雄心勃勃、主動、富有競爭性、決策果斷、自信、富有支配性、富有冒險精神等。
女性特征：善于理解體諒他人、情緒化、溫文爾雅、更看重家庭、心思細密、易哭敏感、喜歡文藝、不善于決斷等。
探究二：教材P16～17閱讀感悟及探究分享
(1)學生分享教材P16～17“某中學舉行的登山活動”，體會同學們之間的互幫互助。
(2)有人認為，男女兩性在語言表達、空間知覺、數學推理等能力方面存在一定的差異，各有優勢。
①你如何看待上述觀點？
②在日常班級生活中，男生女生可以為對方做些什么？
交流點撥：這種觀點說明了男生女生各自擁有自身的性別優勢。欣賞對方的優勢，有助于我們不斷完善自己。在日常班級生活中，男生可以在干體力活方面，如在班級大掃除中提水，拖地板；一般而言，在數理化學習方面，男生較有優勢，可幫助女生學習，在動手實驗方面，男生能力也較強，等等。這些方面都可幫助女生。女生在繪畫、擦玻璃、掃地、語言表達、文科知識學習方面，一般而言比男生強，可以幫助男生。
拓展空間
男生女生分組，以“我是陽光少年”為主題，舉行演講比賽。要求主題突出、明確、內容豐富、生動。
交流展示生成新知
1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
當堂演練達成目標
見學生用書
課后反思查漏補缺
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