一二三木頭人游戲教案

時間：2025-11-13 07:13:47 教案

一二三木頭人游戲教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的一二三木頭人游戲教案，歡迎閱讀與收藏。

一二三木頭人游戲教案

一二三木頭人游戲教案1

　　一、活動目標

　　1、熟悉歌曲旋律，學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。

　　2、能在歌曲最后一句句尾處表現木頭人的不同動作造型。

　　3、體驗“木頭人”的風趣與幽默，享受活動所帶來的快樂。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　二、活動準備

　　電腦課件，木魚樂器一只。

　　三、活動過程

　　1。復習韻律活動“紅綠燈”

　　教師：“今天老師要帶你們到音樂王國去玩，路上我們要注意交通安全，紅燈停綠燈行。”

　　2。學唱歌曲。

　　（1）教師范唱，熟悉旋律，初步理解歌詞。

　　教師：“音樂王國到了，我們找個地方坐下來吧。你們看木頭人來了，他們在做什么呢？你們來聽一聽。”

　　“剛才你們聽到歌曲里都唱了些什么呢？”

　　（2）幼兒學唱

　　（3）隨音樂快慢變化演唱，幼兒熟練掌握歌詞和旋律“剛才我們已經會唱木頭人的歌了，這次木頭人要和你們玩個游戲，注意聽這次唱得和剛才有什么不一樣？”（教師不斷加快演唱速度）幼兒學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。

　　3。學習音樂游戲

　　（1）在教師語言引導下，集體創編木頭人不同的動作造型。 “現在你們都是木頭人，老師說123變的時候，每個人都要擺一個造型不動，看誰最像木頭人。”

　　（2）觀看課件，講解游戲規則“木頭人先干什么？敲木魚的時候木頭人動沒動？”

　　（3）幼兒隨教師清唱，用手指在自己腿上點拍木頭人走的節奏。

　　（4）幼兒跟著琴聲，再次練習。

　　（5）幼兒四散隨樂玩游戲，并在教師鼓勵下，尋找空間進行活動。

　　“木頭人準備出發了，注意了這次我們會邊走邊唱，看誰會找空地方。”

　　（6）幼兒邊看課件邊根據音樂快慢變化，完整游戲。

　　“我們來和動畫里的`木頭人一起來玩一玩，這次更難一點，音樂會越來越怎么樣呢？你們來邊聽邊做。”

　　四、活動反思

　　首先是學習動作，小班音樂游戲的動作編排比較簡單，單一，就是按節奏走路和擺造型，所說設計了玩123變的游戲，通過進行的游戲，幫助幼兒可以更好的進行動作造型的創編。然后是介紹游戲規則，制定的游戲規則相對比較簡單，先讓幼兒觀看多媒體里面的木頭人的表演，激發幼兒主動參與游戲的興趣，然后教師利用清唱歌曲的方法幫助幼兒了解到游戲的歌唱部分是根據節奏走，在敲樂器的時候是要擺個造型不能動了。是讓幼兒在敲樂器的時候定住擺一個造型不動。掌握好游戲規則后讓幼兒在座位上進行慢的旋律部分的動作練習，并用提示性的言語幫助幼兒記憶規則。對游戲規則的了解后提出新的要求讓幼兒可以四散進行游戲。最后繼續增加難度，完整聽著音樂進行游戲。這樣層層遞進的活動一步一步帶領幼兒挑戰自己。最后在我們的歌唱聲中，玩著木頭人的游戲結束活動。整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中，和音樂一起唱，一起跳，一起玩，體驗游戲的樂趣。

一二三木頭人游戲教案2

　　活動目標

　　1、熟悉歌曲旋律，學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。

　　2、能在歌曲最后一句句尾處表現木頭人的不同動作造型。

　　3、體驗“木頭人”的風趣與幽默，享受活動所帶來的快樂。

　　活動準備

　　電腦課件，木魚樂器一只。

　　活動過程

　　1、復習韻律活動“紅綠燈”

　　教師：“今天老師要帶你們到音樂王國去玩，路上我們要注意交通安全，紅燈停綠燈行。”

　　2、學唱歌曲。

　　（1）教師范唱，熟悉旋律，初步理解歌詞。

　　教師：“音樂王國到了，我們找個地方坐下來吧。你們看木頭人來了，他們在做什么呢？你們來聽一聽。”

　　“剛才你們聽到歌曲里都唱了些什么呢？”

　　（2）幼兒學唱

　　（3）隨音樂快慢變化演唱，幼兒熟練掌握歌詞和旋律

　　“剛才我們已經會唱木頭人的歌了，這次木頭人要和你們玩個游戲，注意聽這次唱得和剛才有什么不一樣？” （教師不斷加快演唱速度）

　　幼兒學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。

　　3、學習音樂游戲

　　（1）在教師語言引導下，集體創編木頭人不同的動作造型。

　　“現在你們都是木頭人，老師說123變的'時候，每個人都要擺一個造型不動，看誰最像木頭人。”

　　（2）觀看課件，講解游戲規則

　　“木頭人先干什么？敲木魚的時候木頭人動沒動？”

　　（3）幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點拍木頭人走的節奏。

　　（4）幼兒跟著琴聲，再次練習。

　　（5）幼兒四散隨樂玩游戲，并在教師鼓勵下，尋找空間進行活動。

　　“木頭人準備出發了，注意了這次我們會邊走邊唱，看誰會找空地方。”

　　（6）幼兒邊看課件邊根據音樂快慢變化，完整游戲。

　　“我們來和動畫里的木頭人一起來玩一玩，這次更難一點，音樂會越來越怎么樣呢？你們來邊聽邊做。”

一二三木頭人游戲教案3

　　民間的傳統游戲簡單易學，這個游戲就是其中的一個。它是一個集體游戲，但幼兒也可以分組進行游戲。對于中班幼兒來說，對游戲規則掌握的并不是很好，自控能力也要提高。所以選擇了這個游戲規則性比較強，能夠提高自控能力的游戲。

　　1、鍛煉幼兒肢體的表現力和控制能力。

　　2、提高幼兒語言的表達能力。

　　一、熱身活動：

　　幼兒學各種小動物走路，進行活動。

　　二、游戲的玩法和規則：

　　參加游戲的.幼兒一起說兒歌，并一邊說兒歌一邊走路或做動作，當說到兒歌最后一句時幼兒身體做出各種動作，擺出各種姿勢不動。如果誰動了或笑了，就要被停止游戲。（兒歌：山連山，水連水，我們都是木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙，最后只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜歡的兒歌來代替。）

　　三、游戲反復進行。

　　四、活動結束：

　　幼兒散步做放松活動。

　　本游戲中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，充分體現了語言練習的要求，教師通過游戲激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，孩子們玩得非常開心，很快就學會了兒歌并進行了相應的創編。

一二三木頭人游戲教案4

　　教學目標

　　1、通過讓學生在游戲中學著聽口令，提高自控能力。

　　2、培養學生的快速反應能力和肌肉控制能力。

　　3、培養學生對體育活動的興趣，初步培養學生的競爭意識。

　　教學重難點

　　1、重點：培養學生的快速反應能力和肌肉控制能力。

　　2、難點：體驗游戲的快樂，學會游戲的'規則。

　　教學過程

　　(一)游戲引入

　　1、我們小朋友很喜歡照相，對嗎?

　　2、在照相的時候我們要怎么樣呢?(盡量保持最好的造型，站在原地不動)

　　3、等一下我就要請小朋友來和我一起來玩這個照相的游戲，好嗎?

　　(二)游戲體驗

　　1、教師講解游戲規則

　　(1)請拍照的人叫口令：“一二三，木頭人”

　　(2)口令完畢，不許說話不許動，不許走路不許笑，立即保持靜止狀態，無論本來是什么姿勢，都必須保持不動。

　　情景一：如果有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個人是這一輪的游戲失敗者。這個人必須上去和拍照人“手牽手”(各自牽著繩子的一端)，然后再開始下一輪木頭人游戲，直到有一個“勇士”上去把繩子“砍斷”，拍照人反身抓木頭人，已被抓木頭人恢復自由身，跟著隊友一起跑向安全地帶。

　　情景二：如果沒有被抓到的失敗者，那么任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀，則拍照人必須轉身去抓木頭人，被抓到者成為新一輪游戲的拍照人，若沒有人被抓到，拍照人不變，進行再一輪的游戲。

　　2、學生分組(分成兩大組)，各自玩游戲，教師巡視指導。

　　(三)討論交流

　　1、請獲勝的同學說一說游戲時自己注意了什么?

　　2、請失敗的同學說一說失敗的原因是什么?

　　(四)游戲總結

　　同學們你們今天學到了些什么?

　　1、堅持。在游戲中，每個人必須學會堅持。在別人沒有動之前的最好選擇就是不動。這里的不動就好比我們的成功，只要你多堅持會不動你就成功了。學會堅持，讓我們與成功不僅僅是面對面，而是讓成功與我們融為一體。

　　2、學會令行禁止。在游戲中，當口令喊完之后，大家必須靜止，這就是命令的作用。學會令行禁止，這個游戲的另一心理學意義。俗話說“一切行動聽指揮”，當命令下達之后，自己的一切都必須以命令為重。

　　3、自控和被控制。游戲的最后一層深意就是自控和被控制。在游戲中，想讓自己不動就必須自我控制。被控制是為了更好的自我控制，一個人從小到大，首先學會的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戲中學會被控制和自我控制同等重要。

一二三木頭人游戲教案5

　　提高幼兒聽音樂的能力。

　　火的'頭飾、三段音樂、與幼兒同數的椅子、ppt。

　　1、聽第一段音樂，韻律操導入。

　　t：寶貝們，跟著老師一起來做運動啦！

　　t：變變變變變，呀，我們都是木頭人啦！（原地轉一圈）。

　　2、聽第二段音樂，游戲開始。

　　（1）聽第一遍音樂，感受音樂。

　　t：木頭人可不能隨便動了，只有聽到音樂聲才可以動。可是音樂聲一停，我們就又不能動了，我們一起來玩一玩怎么樣啊？有音樂可以隨便做動作喲！

　　t：哇，我們木頭人可真厲害啊！

　　（2）聽第二遍音樂，在音樂中感受愉悅。（出示ppt）。

　　t：那現在，我們一起跟著音樂去旅行吧！第一站來到了草地上，哎呀，太陽可真好呀，伸伸懶腰，扭扭屁股，呼吸一下新鮮空氣，沒音樂了，木頭人們，不能動了，擺個美美的造型；又有音樂了，那接著去下一站咯，大海到了，聽聽海風，踏踏海浪，哇，可真美！（音樂停）（音樂響）呀，我們來到了天空，像小鳥那樣飛一飛，看看這美麗的世界。哎，木頭人們飛得有點累了，坐下來休息一下吧！

　　（3）聽第三遍音樂，游戲延伸。

　　t：我們木頭人可真能干呀！連火魔王都聽說了，他很不喜歡我們木頭人這么能干，所以他想來吃掉我們。不過呀，這個火魔王他看不見我們，只要我們不發出聲音，他就抓不到我們。我們先一起來玩會兒吧！

　　t：（師戴火魔王頭飾，音樂停）我是火魔王，我來找找木頭人，聽說他們很能干，哼，我得把他們都吃掉。我來聽聽看，木頭人在哪里啊？這邊沒有，恩，去那邊看看，也沒有。算了，再去找找。（火魔王下）。

　　t：木頭人們，你們太厲害了，火魔王走了，我們繼續玩吧！

　　t：（火魔王上，音樂停）我剛剛好像又聽見木頭人的聲音了，得去聽聽看。哪兒有聲音呢？恩，還是沒有，再去看看。（火魔王下）。

　　t：剛才魔王來了，你們有沒有什么事啊？哎呦，木頭人真是很棒呀！我們一起祝賀一下吧！

　　t：（魔王上，音樂停）咦，這邊確實有聲音啊，怎么我一來就聽不到了？真奇怪，哎，這群木頭人真是厲害啊！算了，還是走吧，不找了！（魔王下）。

　　t：剛才聽說火魔王以后都不會來打擾我們啦！我們一起來跳舞歡慶吧！

　　3、聽第三段音樂，游戲結束。

　　t：哎呀，真開心！我們一起去其他地方旅行，看看美景怎么樣？

一二三木頭人游戲教案6

　　一、激趣導入：

　　1、大家喜歡玩游戲嗎？

　　2、平時你們常玩什么游戲呢？

　　二、游戲規則

　　1、今天我們來做一個游戲，名字叫“木頭人”（板書）

　　2、做“木頭人”游戲要注意什么呢？

　　3、老師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧。

　　（幻燈出示兒歌）

　　三、游戲：

　　1、演“木頭人”：

　　做這個游戲，我們首先要演好“木頭人”。

　　（板書：演）

　　（1）擺姿勢：開動腦筋想，你準備擺個什么可愛、有趣的姿勢做“木頭人”呢？快快想，游戲馬上要開始了。

　　（2）演一演：（全體起立）準備一次、準備第二次

　　（3）等一等，先別開始，我想問一下，現在你心里在想什么呢？

　　（4）現在游戲真的要開始了。

　　準備：你們都是木頭人，不許說話不許動！（三十秒）

　　（5）說一說：你覺得演“木頭人”好玩嗎？你來說說什么地方最好玩？（注意引導：在演木頭人的時候，你看到了什么？聽到了什么？時間到的時候，你心里是怎么想得呢？）

　　2、逗“木頭人”：剛才大家演“木頭人”演得那么好，這時如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎？（板書：逗）

　　（1）說活動方法：兩位“木頭人”上臺。

　　另兩位同學要盡量用語言、動作、表情來逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。

　　堅持到最后的“木頭人”就是“超級木頭人”。

　　千萬注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。

　　（2）請兩位“木頭人”上臺，三位同學來逗。

　　其他同學就是評委了，評一評誰表演得最有趣。

　　最會逗笑的評他為逗笑專家，堅持到最后沒笑的木頭人評為“超級木頭人”（板書：評）

　　（3）評委們注意觀察：（出示課件）評委齊讀要求：

　　a、游戲中，請你仔細觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態的變化。

　　b、逗笑的同學是怎樣“逗”“木頭人”發笑的。

　　（4）逗笑。

　　（三十秒）

　　（5）評出“逗笑專家”和“超級木頭人”：你覺得誰表演得最好？什么地方最有趣？（引導學生說具體哪個動作、語言、表情。）

　　3、大家想不想親身體會一下“木頭人”和逗笑者呢？和你的同桌一起玩游戲，一人演木頭人，一人做逗笑者，成功了之后，換一換角色。

　　建議：

　　1、注重人物動作、神態的描寫：

　　例：抿著嘴、漲紅了臉、瞪大了眼睛、松了口氣

　　2、注重人物心理的描寫：

　　例：緊張、開心、矛盾、擔憂

　　3、注重場面描寫：

　　例：鴉雀無聲、熱鬧、炸開了鍋、沸騰

　　1、安靜的連一根針掉下來的聲音都聽得見。

　　2、周圍安靜得好像時間停滯了一樣？

　　3、教室里鴉雀無聲，靜得仿佛能聽到自己的`心跳聲。

　　4、感覺心跳都慢下來了。

　　實在太靜了！

　　逗笑“木頭人”規則：

　　一方當“木頭人”，另一方當“逗笑人”，你要用語言、動作、表情來逗“木頭人”，設法讓他動或笑起來，但注意不可以有身體的接觸，也不可以說一些過分的話。

　　評委要求：

　　1、游戲中，請你仔細觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態的變化。

　　2、逗笑的同學是怎樣逗“木頭人”發笑的。

一二三木頭人游戲教案7

　　【活動名稱】123木頭人

　　【年齡段】小班

　　【活動設計】林小斐

　　【活動形式】小集體

　　【設計意圖】

　　《123木頭人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌詞內容淺顯易懂，曲調簡單流暢，節奏變化鮮明，富有游戲性，特別適合小班的幼兒來開展音樂韻律活動。

　　木頭人是幼兒很熟悉的游戲，不僅結合了幼兒的生活經驗，還能激發幼兒的想象力，讓幼兒在音樂中感受樂曲中的停頓，并能跟隨音樂創編出動作造型。同時，動作的設計從手指韻律到身體韻律，也是從個人到合作的互動，過程循序漸進，在韻律的過程中不斷對幼兒提出新的挑戰，從而不斷激發幼兒參與活動的興趣。

　　【預定目標】

　　1、傾聽音樂，感受樂曲中的停頓。

　　2、運用已有的“木頭人”游戲經驗，創編出不同的動作造型。

　　3、愿意參與音樂游戲，享受游戲帶來的快樂。

　　【活動準備】

　　前期準備：熟練掌握“木頭人”游戲規則

　　物品準備：音樂《123木頭人》、小鼓

　　【活動重點】

　　會在音樂停頓的時候用身體做造型

　　【活動難點】

　　與人合作做造型

　　【預定程序】

　　一、游戲導入，激發興趣

　　指導語：今天我請來了一位好朋友，這是誰？對啦，它要和小朋友們玩游戲。請小朋友們跟著鼓聲節奏拍手、走路。

　　提問：鼓聲停下來，我們可以怎么做？

　　指導：引導幼兒跟著鼓聲節奏拍手、走路，當鼓聲停的時候全身定住。初步感受停頓。

　　小結：你們太厲害啦！簡直是“金耳朵”，鼓聲停的'時候都能保持不動。

　　二、感受音樂，體驗快樂

　　1、初次感知，手指律動

　　指導語：這回我要難一下你們，這里有一段帶停頓的音樂游戲，叫做123木頭人，聽到音樂請隨著節奏用小手在身體上走動，當聽到說“木頭人”時，我們就來做個特別的造型。

　　指導：引導幼兒隨音樂用手在身體上玩游戲，當聽到“木頭人”時，鼓勵幼兒停下來做動作。每停頓一次，老師需用最簡短的語言表達“和別人不一樣的手部造型”。

　　小結：我發現每次說“木頭人”時，小朋友們都能迅速停下來，更重要的是會擺出和別人不一樣的手部造型。

　　2、二次感知，自由造型

　　指導語：這對于你們太簡單了，我要來個更難的，請所有人站起來隨著音樂自由走動，當聽到“木頭人”時，馬上變出和別人不一樣的身體造型。

　　提問：我們可以用身體的哪些部位做造型？（。.。.。.）怎么做？誰有不一樣的想法？

　　指導：鼓勵幼兒大膽想象和表達，用身體的不同部位造型。

　　指導語：現在讓我們跟著音樂挑戰一下吧！看看誰的造型和別人不一樣。

　　指導：老師在每次停頓處要及時發現有創意的造型，時實點評，引導眾幼兒模仿。

　　3、三次感知，兩人合作

　　指導語：這回來個最難的，剛剛小朋友們都用了自己身體的各種部位做造型，現在加大難度，兩人合作一起造型。敢不敢挑戰？給大家1分鐘時間和旁邊的人商量可以怎么造型。（1分后）哪兩位想到臺前展示自己設計的造型？

　　指導：請1——2組幼兒示范。

　　提問：除了可以站著造型，還可以怎么造型？

　　指導語：讓我們一起來試試吧！

　　小結：你們的表現真是出乎我的意料，讓我大吃一驚，你們的造型有高有低，還努力和別人不一樣！祝賀你們，挑戰成功！

　　三、多人參與，提升經驗

　　指導語：老師遇到了難題，兩個人可以合作造型，三個人或者更多人也可以嗎？我看到客人老師也很想和大家一起玩，我們一起去邀請他們吧！

　　提問：可以怎么說？（可以和我一起玩嗎？你愿意和我。.。.。.。）

　　指導：鼓勵幼兒主動邀請客人玩游戲。

　　小結：玩得開心嗎？我把這首音樂發給你們的爸爸媽媽，今天由你們當小老師，回家教爸爸媽媽玩這個游戲，看看誰的造型最特別！請小朋友一起向客人老師說“再見”！

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