科學教案

時間：2025-12-24 00:47:12 教案我要投稿

科學教案[經典15篇]

　　作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的科學教案，歡迎大家分享。

科學教案[經典15篇]

科學教案1

　　課題生成：

　　在創建國家衛生城市的過程中，我們帶領幼兒參觀城市，發現環境污染現象已非常嚴重。太湖水變臭了、馬路上到處彌漫著廢氣、古運河上的運輸船發出了刺耳的噪音……太湖明珠無錫已失去了原有的魅力。孩子們開始討論如何使無錫恢復原來的美麗。設計《奇妙的“云車”店》這個活動，就是讓幼兒在科學想像過程中，活躍思維，大膽設計，從而萌發幼兒親近自然，改造自然的良好情感。

　　活動目標：

　　1、通過情境的創設、激發幼兒學習的興趣和對環境、對大自然的美好情感。

　　2、運用多種媒體，激活幼兒的思維，在幼兒大膽想像的過程中，初步萌發環保文明意識。

　　活動準備：

　　1、設置情境：云車店的場景，在云車店門上、柱子上、圍墻上貼滿各種色彩、各種形狀的云彩。

　　2、制作多媒體課件、錄制兒歌的錄音。

　　3、“聰明寶寶”飄帶若干、作畫工具。

　　活動過程：

　　1、進入情境，引起幼兒學習興趣。

　　在熱鬧的鑼鼓聲中，教師從“云車”店的場景中走出。

　　教師開始語：鑼鼓喧天、放鞭炮，云車店里真熱鬧。小朋友們好，我是云彩姑姑，今天我的云車店開張了，我請你們到我店里來做客，并且請你們都來當設計師。

　　幼兒自由選擇地方坐下。

　　2、師幼共同討論環境問題。

　　(1)教師指導語：前幾天我們參觀了無錫城，發現我們的家園沒有以前那么干凈、那么美了，人們也容易生病了，這是為什么?

　　(2)幼兒自由討論，并且回答問題。

　　幼兒1：因為有許多摩托車和助力車噴出難聞的氣味。那氣味里有鉛，人吸了有毒。

　　幼兒2：太湖水一點也不清，上面有綠藻，還有難聞的氣味。沒有歌里唱得那么好。

　　幼兒3：古運河上的水也變黑了，我沒有看見水里有魚，河里的船發出的聲音太難聽了，吵死人了。

　　幼兒4：我還看見了垃圾箱的周圍有蒼蠅和蟲，路上也有一些垃圾。

　　根據幼兒回答的內容，教師在多媒體電腦上出示相應的照片。

　　(3)教師在幼兒回答的過程中總結：小朋友們看得真仔細，你們說的`這些就是環境污染。現在我們的空氣被污染了、水被污染了、亂扔垃圾污染了環境、各種噪音也是一種污染，就因為這樣，影響了人們的身體健康。兒童網站()

　　3、引起幼兒設計環保云車的愿望。

　　(1)介紹小兔設計的云車。

　　①教師：環境受到污染了，只要我們動腦筋就一定能解決，小豬、小兔已經設計了云車來解決問題了，我們來看一下。

　　②教師演示電腦。小兔介紹自己設計的云車：現在垃圾袋裝化，人們常常把各種垃圾混在一起，工人叔叔很難進行垃圾處理。我就想可以請電腦來幫忙，所以我設計了一輛黃色的云車，他們對垃圾進行分解。當人們把垃圾扔進來時，電腦就會顯示哪些垃圾是有益的還是有害的，機器手就會自動把它們分開，并且分類放在指定的地方，工人叔叔把有用的垃圾回收，把有害垃圾進行處理，這樣就不污染環境了。

　　(2)介紹小豬設計的云車。

　　①教師：小兔真是個聰明寶寶，它設計的云車本領大，小豬也動起了腦筋。

　　②教師演示電腦。小豬：我住的城市垃圾堆成了山，我想，要是把這些堆垃圾的地方種上花草那該多好啊!小朋友猜猜我會設計成什么樣的云車呢?

　　③教師：小朋友你們來猜一猜，小豬設計的是什么樣的云車?有什么用呢?一

　　幼兒1：一定是種花的云車。

　　幼兒2：專門鏟垃圾的云車。

　　④教師：還是聽小豬來介紹吧。

　　⑤教師演示電腦。小豬說：還是我來告訴你們吧，我設計了一輛大嘴巴的云車，專門用來吃垃圾。大嘴巴吧嗒吧嗒，把垃圾吃進肚里。吐出來的垃圾餅是最好的肥料，把這些垃圾餅作莊稼肥，莊稼會長得更好。

　　⑥教師總結：小豬真是聰明寶寶，它的云車設計奇妙，能把廢物變寶，真好。

　　(3)激發幼兒設計云車的愿望。

　　①教師：小兔、小豬，把垃圾污染問題解決了。可是，在我們的身邊還有許多問題沒有解決呢。怎么辦呢?

　　幼兒l：我們來解決。

　　幼兒2：我們也可以設計環保云車。

　　②教師：你準備設計解決什么問題的環保車?

　　幼兒討論，并說出各自的想法。

　　幼兒1：我要設計吸廢氣的云車，云車把廢氣吸進肚里，經過加工后，吐出芳香的空氣。

　　幼兒2：我設計的云車是處理污水的，能把污水變清，這樣我們的太湖水就會和以前一樣了。

　　幼兒3：我的云車是專門種樹的，這樣空氣就會變得更清新。

　　4、幼兒動手設計環保云車。

　　(1)提出操作的要求。

　　教師：今天，云彩姑姑為你們準備了許多的云彩，小朋友自己去選擇喜歡的云彩來設計環保云車，設計完以后，把你的環保云車介紹給大家聽，你就能得到用云彩做的“聰明寶寶”的飄帶。

　　(2)幼兒操作。

　　一幼兒選擇自己喜歡的云彩，貼在操作紙上進行設計。設計好后向大家介紹云車的特點，并且可以戴上“聰明寶寶”的飄帶。

　　(3)有的幼兒采了好幾朵云彩，設計了好幾輛云車。

　　教師：現在我們有了各種各樣的環保云車，快把這個好消息告訴大家，讓大家來購買環保云車，一起凈化、美化我們的家園。

　　教師和幼兒一起邊聽音樂邊念兒歌：“聰明寶寶，設計奇妙，垃圾變寶，城市更美，人人健康，身體更好!”走出教室進行宣傳。

　　課題評價：

　　效果分析

　　這個活動采用了情境教學的方式引入課題，幼兒一下子被美景吸引住了，注意力特別集中。幼兒談話的過程中，由于談論的話題是幼兒真切的體驗，顯得很積極。同時采用了多媒體輔助手段讓幼兒感知，使他們的思維活躍了起來。在讓幼兒設計環保云車給了他們充分的時間進行討論，他們有了表達自己想法云是千變萬化的，各種云又給了幼兒廣闊的設計空，設計了一輛云車又一輛云車，不想停筆。活動既涉及了科學領域又涉及到了社會領域，活動后意識在幼兒的心中扎根，同時他們的設計能力得到能力是未來創造型人才所必須具備的能力，有了想法，有了設計就有可能變成現實。未來的世界要靠我們創造。與材料相互作用，通過動手、動腦的過程，促進其情感的發展與提高，是本活動的最大特點。教師以調動幼兒，借助畫云車的方式，實現了環保教育的目的。解的是：“云車”的出現與環保好像聯系不大，有些牽邊的污染源，你對它們的存在有想法嗎?你準備如何處理?

科學教案2

　　活動目標：

　　1、認識各種各樣的紙，感知不同質地的紙。

　　2、了解紙的一般用途，懂的愛惜紙。

　　活動準備：

　　紙制品：風車若干，燈籠。

　　活動過程一：觀看紙制品，引起幼兒的興趣

　　1、出示風車教師：小朋友，看看這是什么？（風車）教師讓風車轉動起來。可以請幼兒玩一玩。

　　2、出示燈籠教師：你們知道風車和燈籠都是用什么制作的`嗎？（紙）

　　活動過程二：感知不同質地的紙

　　1、出示報紙、掛歷紙、白紙、卡紙、水粉紙教師：小朋友，你們看一看，這些紙是一樣嗎?它們看上去有什么不一樣?

　　2、請你們摸一摸，這些紙摸上去有什么不一樣?感覺怎樣?(讓幼兒感覺出光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣。)

　　活動過程三：了解紙的用途

　　1、教師：你們知道這些紙有什么用嗎?(寫字、印書、包裝、折紙等)2.教師：你們還在哪里見過這些紙和紙做的東西。

　　請小朋友找一找我們的教室里，有什么是紙制品，幼兒自由討論。

　　活動過程四：讓幼兒懂得愛惜紙

　　1、教師小結：小朋友，紙給我們帶來這么多的用處，我們要愛惜紙和圖書，節約用紙。

　　2、幼兒玩風車。

　　小問號是我們的好朋友，它能帶領我們去學習、發現很多的秘密，以后我們小朋友碰到了小問號，就要多動腦筋想一想或者去問大人。

科學教案3

　　【課題】

　　大班科學——皮搋子大力士

　　【教材簡解】

　　皮搋〔chuāi〕子是用來疏通下水管道的工具，吸附掛鉤則可以吸在光滑的墻面上掛東西，它們的工作原理都是利用了大氣壓強的變化。生活中常常會出現許多良好的教育契機，只要我們善于發現，抓住這些教育機會，就會讓幼兒獲得更多的科學關鍵經驗。皮搋子和吸附掛鉤都是生活中孩子們常見的工具，結合主題《工具用處大》，設計了本節活動，旨在讓幼兒始終在玩中學、學中玩，了解皮搋子對吸附物體表面的要求，通過游戲讓幼兒集體驗證、感知體驗皮搋子家族不同成員的吸附力。

　　【目標預設】

　　1.感受皮搋子和吸附掛鉤的吸附力，發現他們更容易吸附在光滑的物體表面。

　　2.初步了解吸附與空氣之間的秘密。

　　3.體驗探索發現的樂趣，能大膽表達探索的過程和結果。

　　【重點、難點】

　　重點：感受皮搋子和吸附掛鉤的吸附力，發現他們更容易吸附在光滑的物體表面。

　　難點：初步了解吸附與空氣之間的秘密。

　　【設計理念】

　　《3-6歲兒童學習與發展指南》中關于科學領域的目標及教育建議明確指出：幼兒科學學習的核心是激發探究欲望，培養探究能力，探索中有所發現時感到興奮和滿足。因此我們要善于發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，積累科學關鍵經驗。

　　著名教育家陶行知曾經說過：生活即教育。所有的課程都要從幼兒的實際生活和經驗中來。皮搋子和吸附掛鉤來源于生活，是幼兒經常看到并喜歡嘗試的事物，因此他們對活動內容一定很感興趣。

　　這節活動就是遵循這樣的理念來設計的，結合幼兒的實際生活經驗，并在實際操作中獲得科學經驗。簡而言之：

　　1.教學內容來自幼兒生活；

　　2.教學形式游戲化、自主化；

　　3.探究操作符合幼兒的年齡特點。

　　【設計思路】

　　大班幼兒好奇心強，有一定的探索能力，同時又了解一些空氣的知識，讓大班的幼兒去探索皮搋子的奧秘，符合幼兒的`年齡及心理特點。基于這樣的想法，設計了這個活動，第一、二環節試圖讓幼兒在玩皮搋子和吸附掛鉤的過程中初步了解吸附與空氣之間的秘密（光滑面更容易吸附，通過擠壓吸盤使其中的空氣排出才可以吸附，讓空氣進去便能使吸盤輕松與物體分開），充分體驗探索發現的樂趣。第三環節則通過游戲讓幼兒集體驗證、感知體驗皮搋子家族不同成員的吸附力；最后環節讓幼兒了解吸盤在生活中的妙用，使幼兒的想象力和思維得到進一步擴展。

　　【活動過程】

　　一、摸一摸，哪里能吸住。

　　1.出示皮搋子及吸附掛鉤。

　　2.幼兒嘗試將吸附掛鉤或者皮搋子吸在各種不同材料的物體上，如幕布、桌子、凳子、地板等。

　　教師可鼓勵幼兒在吸附過程中用手觸摸各種物體表面。

　　3.交流分享。

　　師小結：皮搋子和掛鉤更容易吸附在表面光滑的東西上。

　　二、試一試，怎樣吸與分。

　　1.教師提出問題：

　　（1）怎樣讓吸盤吸附在某個表面上？

　　（2）怎樣才能將它們輕輕松松地取下來？

　　2.幼兒探索驗證吸盤吸附及與物體分開的秘密。

　　3.幼兒交流自己的發現并進行演示。

　　師小結：用力擠壓吸盤使其中的空氣排出，吸盤就能牢牢地吸附；當空氣進入到吸盤中，就能輕輕松松地讓吸盤和物體分開。

　　三、比一比，誰的力氣大。

　　1.教師提出問題，請幼兒猜想：吸附在黑板上的掛鉤力氣有多大？能掛多少瓶水呢？

　　2.幼兒集體驗證：教師將方便袋掛在吸附掛鉤上，請一名幼兒往里面放瓶裝水，共同驗證吸附掛鉤的力氣。

　　3.游戲比賽：《小小搬運工》

　　幼兒分兩組接力，將兩個筐里的東西逐一用皮搋子和吸附掛鉤運到對面，最先將筐里的東西全部運到對面的一組為勝利方。

　　4.交流分享。

　　幼兒交流在比賽中用皮搋子家族成員搬運物體的辦法，教師總結。

　　四、想一想，妙用皮搋子。

　　1.教師介紹皮搋子及其家族成員在生活中的作用。

　　2.PPT展示：皮搋子家族成員做成的掛衣架、手機撐桿、藝術品、體育器械等圖片。

　　小結：看了皮搋子家族的超能力，相信我們還能想出更多的妙用！

科學教案4

　　教學目標：

　　科學概念

　　1．知道蘑菇是真菌類生物，真菌是既不屬于植物也不屬于動物的另一類生物。

　　2．認識蘑菇的特點，知道有的蘑菇可以食用，有的蘑菇有毒。

　　3．了解細菌和病毒的特點，知道細菌對人有正反兩方面的作用。

　　過程與方法：

　　1．能通過觀察發現蘑菇的特點，比較蘑菇和動植物的異同。

　　2．能通過調查活動了解生活中的食用菌。

　　情感、態度、價值觀：

　　通過本課學習，讓學生能辨證看待身邊的事物。

　　教學準備：

　　1．收集關于蘑菇、細菌、病毒的掛圖或視頻資料。

　　2．供學生觀察用的構造完整的蘑菇（每組1～２種），放大鏡、小刀、白紙等。

　　3．生活中常見的真菌類生物：木耳、銀耳、平菇、金針菇、香菇等。

　　教學過程：

　　第一課時

　　課前布置學生收集關于蘑菇的資料。

　　1．導入。

　　（1）教師可以采取實物導入的方式：看一看，實驗桌上放著什么？在自然界中，哪些地方會生長蘑菇？

　　（2）利用教材插圖或掛圖等引導學生小結蘑菇的生活環境。

　　（3）提問：你還知道關于蘑菇的哪些知識？

　　2．觀察蘑菇。

　　（1）觀察一個完整的蘑菇。教師指導學生運用眼看、鼻聞、手摸等方式全面、細致地觀察。

　　（2）用小刀把蘑菇縱向切開，用放大鏡觀察切開的菌蓋、菌蓋上的菌褶、菌柄。

　　（3）交流，描述觀察發現：從整體看，蘑菇分為幾個部分，每個部分有什么特點，我有什么重大發現等。

　　（4）整理觀察到的蘑菇的特點并記錄下來。

　　4．認識蘑菇屬于真菌。

　　（1）小組研討：蘑菇與動物和植物有什么不同和相同？（引導學生從外部形態特點、獲取營養的方式等方面進行比較。）

　　（2）交流，整理意見。

　　（3）講解：蘑菇既不是植物也不是動物，它屬于真菌。

　　（4）你還知道哪些是真菌生物？

　　（5）學生自主閱讀教材提供的資料。

　　5．認識食用菌和毒菌。

　　（1）提問：吃過蘑菇嗎？我們平時吃哪些蘑菇？所有的蘑菇都可以吃嗎？

　　（2）觀察教材插圖（或實物、掛圖），認識常見的食用菌和毒菌。

　　（3）學生交流自己所知道的有關食用菌和毒菌的知識。（可以結合課前收集的資料進行交流。）

　　6．課外調查：小組或者獨立調查：我們生活中有哪些食用菌？要求學生記錄食用菌的名稱、顏色、形狀，還可以了解它的主要營養成分等。

　　第二課時

　　1．了解細菌和病毒。

　　（1）猜一猜。教師展示一幅細菌或病毒的彩圖，這是什么？說一說：你為什么這么猜？

　　（2）交流學生了解的細菌和病毒的知識。

　　（3）觀察顯微鏡和電子顯微鏡下的細菌和病毒的照片。談一談：看了之后有什么想法？（如果不知道它們是細菌和病毒，我們也許會認為它們很美麗，但當我們明白了它們是什么之后，我們可能覺得它們很可怕。）

　　（4）閱讀教材上的.小資料：你又知道什么？（引導學生認識到細菌和病毒也有正反兩方面的作用。）

　　（5）小結：細菌和病毒也是生物，它們因為十分微小，用肉眼看不見，被稱為微生物。現在，你知道生物家族有哪些成員？

　　2．展示食用菌調查成果。

　　（1）小組交流、展示。

　　（2）小組選擇代表向全班展示調查成果。

　　（3）制作食用菌名片。（為一種自己感興趣的食用菌設計一張名片，內容包括：名稱、特點、外形圖、主要食用價值等。）

　　（4）名片展示與評價。

　　板書設計：

　　4 蘑菇

　　蘑菇是真菌類生物，真菌是既不屬于植物也不屬于動物的另一類生物。

　　有的蘑菇可以食用，有的蘑菇有毒。

　　細菌對人有正反兩方面的作用。

　　作業設計：

　　填空：

　　1、蘑菇是（）類生物，真菌是既不屬于（）也不屬于（）的另一類生物。

　　2、有的蘑菇可以食用，有的蘑菇（）。

　　3生活中常見的真菌類生物：（）、（）、（）、（）、（）等。

　　4、細菌對人有（）兩方面的作用。

　　簡答：

　　請介紹3-5種你熟悉的食用菌的顏色、形狀等。

科學教案5

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　1、硬度較大的材料能在硬度較小的材料表面留下劃痕。

　　2、認識金屬堅硬、有光澤、能導電、易傳熱、有延展性的特征，將特征與用途相聯系。

　　過程與方法：

　　1．用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質，通過比較發現材料的不同物理特性。

　　2．選擇適當的詞語定性描述材料。

　　情感、態度、價值觀：

　　1．發展對物質世界的探索興趣。

　　2．認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點。

　　3．增強材料循環利用、節約資源的環境保護意識。

　　【教學重點】

　　比較材料軟硬的方法。

　　【教學難點】

　　選擇適當的詞語定性描述金屬的特征。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　出示一個密封盒子（盒子里有：泡沫和海綿），請一位同學從盒子里拿出海綿。

　　師：你是怎么判斷的？請你再次展示你的判斷方法。（板書：捏）

　　師：用捏的方法可判斷泡沫的硬度大于海綿的.硬度（泡沫＞海綿）

　　師：今天我們就一起來研究物體的軟硬（板書課題：哪種材料硬）

　　二、探究活動

　　比較硬度：

　　1、提出問題

　　①出示木條、卡紙、鐵片、塑料，并提出問題：你還能用捏的方法比較出它們的軟硬嗎？

　　②試一試。

　　③學生回答師提出的問題。

　　④否定捏的方法，繼續提出問題：那你有什么別的辦法判斷這些物品的軟硬？

　　⑤小組討論用什么方法可判斷這些物品的軟硬。

　　⑥生匯報、師評判方法科學或正確與否，導出“刻劃法”（畫痕）

　　2、猜一猜

　　師：按硬到軟的順序排一排,這四種材料的軟硬。

　　3、實驗驗證

　　①介紹刻劃法。

　　②解讀表格及填表方法。

　　③示范操作，同時出示實驗注意事項：

　　⑴依次選擇其中一種材料，分別去刻劃另三種材料的平面處。

　　⑵用力適度，并盡量保持在每一次刻劃時用力大小相同。

　　⑶能劃出刻痕的，在記錄表格內打“√”，不能劃出刻痕的，在記錄表格內打“×”。

　　⑷要求每個人都操作一次，但用同一種材料刻劃時不能換人，防止用力大小不同。并且注意不要劃傷手指。

　　⑸根據我們觀察到的結果，將木頭、紙、金屬和塑料按硬度從大到小的順序排列。填寫在記錄表上，并把材料整理到材料盤中。

　　4、學生實驗

　　5、交流匯報（匯報方法，展示記錄表，得出結論）。

　　6、師生一起分析實驗結果，得出結論。

　　結論：硬度較大的材料能在硬度較小材料的表面留下劃痕（教育學生不在課桌刻劃）。

　　三、認識金屬

　　1、由上面的實驗得出：金屬堅硬

　　師：鐵是一種常見的金屬，一般金屬都很堅硬。你知道金屬有哪些用途？

　　1、根據學生的生活經驗及教師的演示用氣泡圖表示金屬的其它特性（有光澤、易傳熱、能導電、有延展性）

　　師：金屬的性質不僅僅是這些，我們在以后的學習中會繼續來研究金屬的有關知識。

　　四、拓展與延伸

　　師：金屬在生活中運用的很廣泛。包括我們喝的飲料罐，易拉罐也是由一種金屬——鋁加工而成的。你知道易拉罐是怎樣由鋁變成現在這個模樣的？讓我們看看飲料罐的故事。

　　師：小小飲料罐經過了很多加工步驟才變成一個飲料罐，可是只需要一秒鐘的時間就被人扔了。你有什么感想，你覺得應該怎么處理它。

　　總結，我們身邊還有很多值得我們變廢為寶的材料，希望大家做個有心人，這樣既能美化生活，又能節能，為環保出一份力。

科學教案6

　　活動目標：

　　1.知道通過拓印可以復制物體表面的紋理。

　　2.了解拓印的基本方法，愿意嘗試用多種材料進行拓印。

　　3.積極探索拓印的奧秘，對拓印活動產生興趣。

　　4.對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

　　5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動準備：

　　供幼兒探索拓印用的各種樹葉，厚薄不一的圖形片、雪花片、積木貼好在底板上，鉛筆等。

　　樹葉拓印畫(示范用)。

　　拓印制作過程圖。

　　活動過程：

　　(一)出示樹葉拓印畫，引發幼兒對拓印的興趣。

　　1.教師：這里有一幅奇怪的.圖畫，從這幅畫里你能看到什么?畫里藏著什么?

　　(二)引導幼兒觀察拓印畫，討論怎樣制作拓印。

　　1.教師：拓印畫里德樹葉是怎么畫進去的呢?(可以先讓幼兒猜一猜，引起他們對拓印的興趣，再讓幼兒看看拓印的制作方法)2.教師根據圖示的拓印方法，和幼兒討論制作方法：選擇自己喜歡的東西貼在底板上，在上面覆蓋一張薄一點的白紙，并將這張紙夾住固定好，然后用鉛筆在有樹葉或積木的地方畫。(注意點：樹葉老師已經固定好了、底板的夾子怎么夾、鉛筆怎么拿、畫在什么地方等。)(三)引導幼兒運用身邊的材料嘗試拓印。

　　1.教師：拓印神奇嗎?你想不想也來試試?你打算拓印什么東西呢?你知道怎么拓印嗎?

　　2.幼兒按自己的意愿選擇不同的材料進行拓印嘗試和探索。(教師給予及時的提醒和幫助。)(四)相互交流各自拓印的過程，并討論分析成敗的原因。

　　1，教師：請幼兒說說剛才拓印的是什么?拓印出了了嗎?為什么?

　　2.引導幼兒發現：只有表面凹凸不平地東西才能拓印出印跡，其中較薄的東西，如樹葉、薄的雪花片很容易就拓印出來，而過厚的東西也不容易拓印，拓印時還要把紙固定好。

　　(五)幼兒根據剛才的發現再次嘗試拓印。

　　1.教師：請小朋友改進操作方法再操作一次，看看這次的拓印效果是不是比上一次的好，你可以把這張紙拿下來轉個頭夾上去，然后比比兩次的效果。

　　(六)。相互欣賞各自的拓印作品，分享探索畫帶來的樂趣。

　　1.教師：你對自己的拓印畫滿意嗎?你覺得下次再玩的時候，可以做哪些改進?

　　活動延伸：

　　在科學區中我們可以去試試用蠟筆拓印，也可以去拓印其他的東西，個、還可以把幾樣東西拓印在一張紙上，變成一幅漂亮的拓印畫。

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

科學教案7

　　設計意圖

　　我根據小班幼兒的年齡特點，以及小班幼兒對水的了解，從中體驗幼兒合作玩的樂趣，初步感知水的特征。了解泡泡的特性。讓幼兒在操作中玩泡泡，我特設計此課（玩泡泡）。

　　活動目標

　　1。體驗玩泡泡的樂趣。

　　2。激發想象力，發展口語表達能力。

　　3。能想出多種辦法吹出有變化的泡泡。

　　活動準備

　　四個盆中溶解有餐潔凈或洗衣粉的水，塑料杯、瓶、塑料吸管、音樂磁帶（汽車開來了）、圖形若干、圖片一幅

　　活動過程

　　（一）聽音樂《汽車開來了》入場 [幼兒園教案]

　　老師開車帶你們一起去玩吧！雙手轉動做開車狀入場。

　　（二）來到這里，老師帶來了一位好朋友，瞧！它們是誰？出示：教師吹

　　泡泡，說出名稱（泡泡）。

　　（三）引導幼兒觀察自己試一試（提醒幼兒吹泡泡時，注意不要含在嘴里）

　　泡泡長得什么樣？（大、小）（圓）你看到什么顏色（紅黃等）泡泡是彩色的，怎樣吹出許多泡泡。

　　鼓勵：自己大膽的說己的吹法。

　　（四）引導幼兒思考

　　1。你用什么方法讓泡泡越飄越高？越飄越低？

　　2。泡泡飛到高的地方會怎樣？說一說泡泡為什么會破？

　　（五）我們認識了解了泡泡后，讓我們一起和泡泡玩游戲《玩泡泡》

　　泡泡累了，我們也累了，我們快和泡泡說再見。把相應的彩色泡泡送回家。孩子們快坐上我的汽車回家了。

　　說課：

　　本課是根據小班的年齡特點設計的，本課題是科學課《玩泡泡》，我把此課分成了1、認識泡泡2、體驗泡泡3、引導思考4、玩游戲四個過程，逐步讓幼兒在玩中體驗快樂的.情緒。我入場選擇了汽車開來了，讓幼兒坐上汽車去找一找泡泡并玩一玩，認一認。認識的同時讓幼兒自己去體驗吹泡泡并觀察，充分觀察幼兒的口語表達能力和觀察想象能力，再引導幼兒觀察泡泡的變化，從而培養幼兒的思考力；在玩游戲中讓幼兒再喜歡泡泡；泡泡累了，讓幼兒知道把泡泡送回家，從中讓幼兒自己去操作送泡泡，幼兒體驗了泡泡回家的樂趣。

　　最后，幼兒聽音樂《汽車回家》達到本節課的前后呼應，連貫性，整體性的一面。

科學教案8

　　活動名稱：氣球船

　　活動目標：

　　1、激發幼兒對身邊的事物和現象主動探究的愿望，并從中體驗快樂。

　　2、通過觀察、實驗等活動，讓幼兒感受氣球里的空氣往外排出時會產生反作用力，探索吸管的不同與氣球速度的關系。

　　3、學習做氣球船，提高幼兒用透明膠固定氣球和吸管的能力。

　　活動準備：小河，吹好的氣球一個，氣球若干，剪刀，透明膠和吸管，毛巾。

　　活動過程：

　　1、小實驗“氣球船”。

　　——小朋友們看一看今天老師給你們帶來了什么？（氣球）

　　——這些氣球有什么不一樣嗎？

　　——今天老師想用這些氣球小實驗，看看他們在水里會有什么現象發生。

　　2、討論幼兒觀察的現象，教師總結。

　　——小朋友剛剛看到了什么？

　　——小朋友說的真棒，這些氣球在水里，像小船一樣能行駛，真好玩！老師給這些能行駛的氣球起個好聽的名字叫氣球船好嗎？

　　3、幼兒嘗試做氣球船，教師給與引導和支持。

　　——李老師做得氣球船好不好玩你們想不想做個氣球船在水里玩一玩呢？通過剛剛小朋友們的'觀察誰能告訴氣球船是怎樣做的？

　　——教師邊示范邊講解氣球船的制作方法。

　　——老師今天為你們準備了氣球、吸管、透明膠、剪刀和毛巾。現在請小朋友上桌做一個漂亮的氣球船放到小河里試一試。

　　——教師個別指導幼兒用膠帶和放到水中引導幼兒觀察速度不同。

　　——剛才老師做的氣球船時小朋友發現了氣球船有吸管排氣才能在水上行駛，現在小朋友仔細觀察水池中你做的氣球船和別人的氣球船有什么不同。（氣球船的速度為什么不一樣呢？）

　　——小朋友說的真好，吸管粗的跑得快，細的跑得慢。

　　——老師想考考你們，你們說為什么氣球插上吸管排氣時就能在水中行駛呢？

　　——老師帶來了一段錄像，我們看看能不能找到答案。

　　4、放錄像，師幼共同尋找“氣球船”的原理。

　　——剛才我們看了錄像了，誰告訴我你看到火箭是怎樣升空的？

　　——是靠向后排出氣體才向前運動的。

　　——小朋友現在想一想我們的氣球船為什么能在水里行駛呢？

　　——老師告訴你們，這兩種現象是一個道理叫“動量守恒”。

　　5、小結：師幼共同嘗試做氣球火箭。

　　——嫦娥一號運載火箭起飛了，他的起飛和小朋友做得氣球船是一個原理，那小朋友現在想不想讓你的氣球船也像火箭一樣飛上天空呢？我們試一試好不好？

　　——請小朋友到水里拿出你剛才做的氣球船給他吹滿氣，捏住先不發射這次我們來個飛行比賽大家一起發射。

　　——幼兒吹氣球

　　——預備齊——發射。

　　科學活動：繩子的用途

　　溫州第四幼兒園：金笛

　　活動目標：

　　1、了解生活中各種繩子及其用途。

　　2、樂意開展創造活動，喜歡和同伴交流、分享。

　　活動準備：

　　1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。

　　2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

　　3、收集一些關于繩的照片。

　　4、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

　　活動過程：一、了解材料，引出繩子的主題

　　（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？

　　（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？

　　二、分組試一試，繩子的用途

　　1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！

　　2、每組幼兒展示自己的成果

　　師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？

　　三、說一說用過的繩子

　　師：剛才你們干什么了？

　　你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。

　　如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…

　　四、合作玩繩子

　　師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。

　　玩的過程中及時發現新的玩法，引導幼兒合作完成。

　　五、生活中的繩子

　　師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪里發現了繩子？

　　1、幼兒自由討論

　　2、播放各種繩子的照片

　　師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來很難發現，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？

　　六、結束

　　原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學到玩到的趕快去告訴他們吧！

科學教案9

　　紙是幼兒生活當中常見的用品，即使簡單的撕紙游戲也能引起幼兒濃厚的興趣，今天就給大家帶來一篇關于紙游戲的教案。內容如下：

　　活動目的：

　　1、鍛煉幼兒小肌肉和大肌肉的動作。

　　2、幼兒積極參與活動并從中得到快樂。

　　活動準備：

　　紙、紙箱、塑料袋等。

　　活動過程：

　　1、教師與幼兒一起撕紙。

　　教師提供各種不同大小、厚薄、硬度的紙張，讓孩子們在鍛煉小肌肉動作的.同時積累有關不同紙張的經驗撕紙并鼓勵幼兒相互合作撕紙。

　　2、教師把地上的碎紙拋上天空。

　　3、幼兒跟老師學習向上拋紙。

　　4、教師在教師上空吊掛一個紙盤，并引導幼兒把紙拋向紙盤里。

　　5、請幼兒拉繩子，碎紙從紙盤中飄落下來。

　　在這過程中，教師啟發幼兒想象這一情景好像在哪里見過。

　　比如：下雪、放鞭炮等等。

　　引導孩子們感受和體驗有趣的現象：

　　6、教師把地上的碎紙團成紙團，指導孩子們用手指或手掌捏紙團。

　　7、幼兒學老師的樣子把地上碎紙團成紙團，幼兒在一起扔紙球玩。

　　8、教師拿出大紙箱，請幼兒把球扔進去，鍛煉孩子的大肌肉動作。

　　9、教師與孩子們一起把箱子里的紙球裝進兩只塑料袋并扎緊袋口，使小球變成大球。

科學教案10

　　教學目標：

　　1、積極嘗試裝配車軸，初步感知車軸與小車穩穩滾動的關系、

　　2、能根據出現的問題調試，提高解決問題的能力、

　　教學準備：

　　1、場景創設：創設馬路場景和實驗區

　　2、實驗材料：自制車輪、一次性木筷的車軸、牛奶盒制作的洞洞車、

　　3、記錄卡：洞洞車能滾動嗎？

　　教學重點與難點：

　　嘗試裝配并調整合適的車軸位置，感知其與小車穩穩開動的關系、

　　教學方法與手段：情景游戲法、游戲體驗法、練習鞏固法、演示和示范法、

　　一、引導幼兒自由探索車輪和車軸，理解車輪滾動的變化現象、

　　1．師：如果把兩個車輪放在地上往前推一下，猜猜車輪會怎樣呢？（幼兒分散操作）

　　2、師：玩車輪的時候，你發現了什么？

　　3、師：小小的車輪都會滾動，但是滾得時間少，滾得距離比較短，最后還都倒在了地上、有什么辦法請其他的材料來幫忙，讓兩個車輪一起滾動，而且一直都不倒下來呢？（出示小棒，幼兒拿取后嘗試裝配并推動車輪）

　　4、師：你們是怎么用小棒，兩個車輪是怎樣滾動的？

　　5、小結：把兩個車輪分開安裝在小棒上，它們就能一起穩穩地滾動，即使停下來也不倒下、我們給這根小棒一個的名字——“車軸”、

　　二、引導幼兒通過動手安裝洞洞車，進一步了解車輪平穩滾動的原理、

　　1、師：滴滴滴，是誰來了呀？原來是洞洞車，為什么叫它“洞洞車”呢？把車軸裝在哪幾個洞洞里，才能讓洞洞車滾動起來呢？

　　2、引導幼兒嘗試裝配洞車、

　　（1）了解幼兒不同的安裝方法，出現的幾種安裝方法、

　　（2）引導幼兒安裝后觀察車輪滾動的狀況，大膽調整、

　　（3）檢查車輛，給能滾動的洞洞貼上標記、

　　3、出示集體記錄卡、

　　師：你是用什么方法安裝車軸的？洞洞車能滾動起來嗎？為什么？（以圖示集體記錄幼兒的安裝方法）

　　4、小結：原來，汽車上的四個輪子穩穩的向前滾動，不僅需要車軸，而且還要把車軸安裝在合適的位置、

　　三、引導幼兒調整車軸和車輪，在開車的`情境下加深對車輪滾動原理的印象、

　　1、師：剛剛有的小朋友的洞洞車滾不起來，等會就請你們去調整一下，讓我們的洞洞車都滾起來吧！安裝成功的小朋友也可以去幫幫他們、

　　2、師：洞洞車都裝好車輪了，你們太厲害了！現在呀我們就帶著自己安裝的洞洞車開上馬路吧！

　　教學反思：

　　此活動是根據“滾動”為主題的一次科學探究活動、基于中班孩子思維具體形象與對事物理解能力逐漸增強的特點，活動中，首先借助材料的巧妙創設，從輪子的自由滾動、借助小棒穩穩滾動到探索洞洞車的裝配，為幼兒提供自主探索的平臺，引起對車輪滾動現象的初步思考；其次是組織形式的合理運用，在逐層深入的活動中，關注幼兒的學習方式，運用實驗、比較、判斷等實驗方法，引發幼兒間對車輪滾動原理的認知沖突，獲得新的經驗并運用新經驗解決問題，從而推進幼兒自主探究的歷程，從中獲得動手做實驗、分享新發現的快樂、活動的最后通過創設馬路情景，讓幼兒開動自己裝配的洞洞車，體驗成功的喜悅，也更好的體驗汽車滾動的現象、

　　本次活動并沒有進行試教，所以在第一次上課的過程中還是發現了很多之前沒考慮的到問題：1、有幼兒發現了藏在椅子下面的操作材料，比較興奮，場面有點失控、2、幼兒基本都操作正確，原本活動中設計的調整環節就省略了。

科學教案11

　　活動目標：

　　1、通過小實驗,知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關。

　　2、運用材料自由操作，獲得小球減緩速度的方法，學習解決一些相關的問題。

　　3、體驗動手操作的樂趣，培養有條理、有序的操作習慣，激發探索與合作精神。

　　活動準備：

　　1、操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表A、B、鉛筆）

　　2、VCD機，（有關斜坡的內容）

　　活動過程：

　　1、引入：小朋友你們玩過滑滑梯沒有？滑下來時的感覺是怎樣的？今天我們來玩小球滑滑梯的游戲，請你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰的小球滾得快。

　　2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關系。

　　（1）老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時滑落，一人負責記錄比賽的`情況，可輪著交換玩。

　　（2）幼兒自由操作實驗A，老師巡回指導。

　　（3）歸納小結實驗結果

　　提問：比賽結束了，你們的小球贏了嗎？告訴老師，做完實驗你們發現了什么？怎樣才會贏呢？（幼兒自由議論，將自己發現的說出來）

　　提問個別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰嬴了？為什么你的小球比他的跑得快？

　　（老師操作教具“空中滑道”）示范、小結：剛才小朋友都發現了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。

　　3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關系。

　　“在下斜坡時滑得太快會很危險，得想個辦法減慢速度，小朋友你們也一起來想想辦法，讓小球滑得慢起來。

　　（1）老師交代要求：兩個滑梯下面都是放五個積木，幼兒在一個滑梯上用老師給的材料進行嘗試，另一個滑梯保持原狀，然后兩個小球同時滑下，看一看小球的速度有沒有減慢，最后填好記錄表。

　　（2）幼兒自由操作實驗B，老師巡回指導。

　　（3）歸納小結實驗結果

　　提問：小朋友都很聰明，用了各種方法使小球慢了起來，誰能告訴我，你用了什么方法使小球慢起來，為什么會這樣的呢？（在黑板簡單記錄）

　　老師示范、小結：原來我們的小車速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關的，表面光滑的小車滑落的速度就會，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。

　　4、生活中的應用，激發幼兒積極去探索的精神。

　　（1）（向幼兒介紹斜坡防滑的方法）師：在日常生活中，我們也可以發現與我們實驗有關的例子，請小朋友先看看錄像，再想一想，為什么？

　　（2）知道小車在斜坡滑落的一些規律，能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。所以我們應不斷去探索，發現更好的方法。好！那我們就把我們發現去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。

科學教案12

　　課題常識：《你認識我嗎？》

　　活動目標

　　1、使幼兒了解秋天是水果成熟的季節。

　　2、引導幼兒用簡短的句子說出自己愛吃水果的名稱、形狀及顏色。

　　活動準備實物水果：蘋果、梨、橘子、香蕉、石榴等若干，籃子一個，圖片一幅。

　　重點難點

　　重點：是幼兒能說出幾種水果的名稱、顏色及味道。

　　難點：是讓幼兒知道這些水果是在秋季里成熟。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　談話：小朋友你知道現在是什么季節？秋天里樹上的葉子變黃了，有的`變紅了，被風一吹就會怎樣？秋天里也是水果成熟的季節，你們知道果園里都有哪些水果成熟了？

　　二、基本部分

　　1、教師出示謎語：黃金衣，包銀條，中間彎彎兩頭翹。謎底：（香蕉）。

　　教師出示實物香蕉讓幼兒觀察后提問：果皮是什么顏色的？什么形狀的？（教師講解：是長柱形的，稍有棱。）吃起來是什么味道？

　　2、教師逐一出示蘋果、梨、石榴等水果，讓幼兒觀察后說出它們的形狀、顏色及味道，讓幼兒知道它們都是秋季里成熟的水果。

　　3、教師小結：剛才小朋友認識的這些水果都是秋天里成熟的水果，它們的形狀分別有圓形、橢圓形、長柱形的；它們的顏色分別有紅、黃、綠等；有的剝開皮吃，有的用水洗洗就可以吃，味道有酸有甜，它們的水分很多，又有營養，希望小朋友們每天吃個水果，這樣身體就會茁壯成長。

　　4、出示圖片，讓幼兒連線。

　　5、做游戲：《猜猜我是誰》。

　　三、結束部分

　　教師簡單講評，下課！

科學教案13

　　設計意圖：

　　隨著中國載人宇宙飛船的成功發射，人們關于國建的話題越來越多。我們班也開展了系列活動：《美麗的太空》，有：《太空暢想》、《設計宇航服》、《嫦娥奔月》等等。在活動中常常會有幼兒問：火箭為什么會飛上天？對于幼兒來說這是既熟悉又難以解答的問題，帶著問題，我設計了本次教學活動，讓幼兒在動手操作中了解火箭的基本原理即簡單構造。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在拆拆、裝裝、玩玩的過程中，了解火箭的基本構造，及簡單原理。

　　2、通過操作活動培養幼兒的動手能力、創造能力和想象能力。

　　3、培養幼兒的現代科技意識，激發幼兒強烈的求知欲和對科學的探索欲望。

　　教學重、難點：在操作中探索火箭升天的原理，了解物體的反作用力及火箭的構造。

　　活動準備：

　　1、火箭升天實錄、煙花課件、燃放穿天猴（鞭炮的一種）的實錄。

　　2、氣球、火箭模型落干。

　　3、制作火箭的廢舊物品、卡紙、剪刀等等。

　　活動過程：

　　一、觀看火箭升天實錄，再次感受激動的心情

　　1、師生共同觀看火箭升天實錄，仔細看看火箭是什么樣子的，又是怎么發射的？

　　“10、9、8、7、……你們再什么時候會聽到這樣的聲音？讓我們再看一次這激動人心的畫面，仔細看看火箭是什么樣子的？又是怎么發射的？”

　　2、自由討論“火箭為什么會升天？”

　　（分析：導入開門見山，通過觀看火箭升天，讓幼兒又自主性的`提出了這個問題，更加激發了幼兒主動探究的興趣。）

　　二、動手操作，探索火箭升天的原理

　　（1）在生活中找現象

　　1、“過年的時候都要放煙花，我們來看看煙花是怎么飛上天的？”

　　2、“說說和火箭升天有什么相似的地方。”（都需要點火，都會飛向天空、都會向后噴氣）

　　（2）在操作中找答案

　　1、幼兒人手一只氣球，讓幼兒吹上氣，把口捏緊朝下，然后快速松手，觀察現象。

　　2、提出問題：“怎么樣才能讓氣球飛得更高一點呢？”（吹得大飛的高，吹得小飛的低）

　　3、師生共同總結：把氣球吹上氣、捏緊、口朝下，然后松開手，氣球一邊向上飛，一邊向后冒氣，這就有一種相反的力量即反作用力，正是這種反作用力把氣球帶到了高空；這和火箭升天的道理一樣，火箭升天是因為火箭里有大量的燃料，點燃燃料火箭就能產生巨大的反作用力，一邊向后噴氣一邊把整個火箭升向天空。（分析：探索環節過后，最重要最關鍵的就是總結過程，使幼兒有一個正確的認識。）

　　（分析：選擇幼兒生活感興趣、常見的類似火箭升天的現象讓幼兒觀察，拉進了幼兒與科學的距離，讓幼兒覺得科學并不遙遠，非常親切。操作氣球飛天，簡單易行，讓幼兒看小現象，懂大道理。）

　　三、通過拆拆裝裝，了解火箭的基本構造。

　　1、“老師這兒有許多火箭模型，我們拆開看看火箭是什么樣子的？有幾個部分組成？”

　　2、幼兒交流后教師引導幼兒認識火箭的三個部分：箭頭、箭身、箭尾。

　　3、“我們能不能把自己拆下的火箭再裝起來呢？”

　　4、分別請幾個小朋友介紹自己的方法。

　　（分析：在這一活動環節中，教師鼓勵每個幼兒通過自己動手拆、裝火箭模型，來了解火箭的幾個組成部分。）

　　四、設計未來的火箭

　　1、提問：“如果讓你來設計火箭，你想讓它變成什么樣的呢？”

　　激發幼兒大膽想象：會下雨的火箭、會表演的火箭、各種卡通造型的火箭等等。

　　2、提出要求：今天老師要請小朋友來做小小科學家，用各種廢舊材料設計出自己喜歡的火箭。

　　3、幼兒設計火箭，教師巡回指導。

　　（分析：通過設計未來的火箭，培養了幼兒的想象力、創造力以及動手操作能力。

　　五、延伸活動：激發幼兒對奇妙太空的向往和探索科學的興趣。

　　讓幼兒穿上自制宇航服，帶上小火箭一起進行歌表演《我和星星打電話》。

　　（分析：在科學活動中加入了藝術成分，使科學教育和美術、音樂教學有機整合在一起，是有效合理的結合，幼兒在優美的情景表演中，更能激起探索科學奧妙的興趣。）

科學教案14

　　活動目標：

　　1、讓幼兒通過實驗操作發現水里加鹽會讓物體浮起來的現象。

　　2、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備：

　　杯子若干,鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片活動過程：

　　一、問題引入，引起興趣。

　　1、這是什么?(教師出示一個土豆),我把它切成了土豆片,現在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會怎樣?

　　2、把土豆片放到水里會怎樣呢?我來試一試。

　　3、我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?

　　告訴你們一個秘密，老師在這三個杯子里分別加了一些東西，是什么東西呢？就是桌子上藍、綠、橙三個盆里的東西，那到底是哪個盆里的東西會幫助土豆浮起來呢，下面請小朋友自己動手試一試。

　　二、幼兒第一次操作，老師巡視觀察1、提出操作要求：你們每人拿一個杯子,先放土豆片,再放盆子里的'東西,記住綠顏色標簽的杯子里只能放綠顏色盆子里的東西,紅顏色標簽杯子里只能放紅顏色盆子里的東西,藍顏色標簽杯子里只能放藍顏色盆子里的東西.看看土豆怎樣了?

　　2、操作后談話：你的土豆怎么樣了？浮起來了嗎？你發現了什么?

　　3、現在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.

　　三、幼兒再次操作,教師指導操作后談話：你的土豆浮起來了嗎？是哪個盆里的東西讓它浮起來的？那你們現在知道老師開始時的三個杯子里哪一只也加了這個盆里的東西？

　　四、揭示謎底，小朋友通過兩次實驗，發現了（X）顏色盆里的東西能讓土豆浮起來，這個盆里的奇妙的東西到底是什么呢？來端起來看一看，聞一聞，嘗一嘗，是什么？（鹽）對了，這個奇妙的東西就是平時媽媽做菜用的鹽，小小鹽巴真奇妙，除了做菜調味還可以讓沉在水底的土豆浮起來，它還有什么其他本領呢？我們下次再來玩一玩，找一找，好嗎？

　　教學反思：

　　1、材料的準備可更加科學性與嚴謹性。比如每個杯子里的鹽的量，存在一定的差誤；再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標記，這樣孩子們更加容易發現水的多少與加入鹽的多少的關系。

　　2、在交流與討論環節可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達自己的發現