七年級道德與法治下冊教案（精選18篇）
作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的七年級道德與法治下冊教案，歡迎閱讀與收藏。
七年級道德與法治下冊教案 1
探究目標
1、增強責任意識，對自己行為負責
2、培養判斷和控制能力，能預見自己的行為可能帶來的后果，努力避免不良行為帶來的消極后果。
3、理解行為不同后果不同。
重難點點撥
1、重點：每一種行為都會產生一定的結果
2、難點：不同行為有不同結果
預習導航
一、新知初探
1、閱讀課本第89—90頁，思考下列問題：
（1）下列行為分別會產生什么結果？
①七年級學生小明經常和同學一起到社會福利院去幫助孤寡老人。
②劉剛對老師的批評采取無所謂的態度，依舊經常遲到。
③趙新和父母商量，決定從自己的零花錢中節省出一部分，幫助經濟上有困難的同學。
（2）閱讀教材（P90頁：一位中年人不踐踏草坪而繞路行走，使鄰居老太太消除擔心的事例）
①思考：自己是否有過類似的舉動？
②這一舉動對他人和自己有什么影響？
（3）閱讀教材P90頁相關鏈接
想一想：這兩種行為分別帶來了什么樣的影響嗎？
2、（1）請閱讀教材P91，并思考：
①劉浩與方斌的行為誰對誰錯，為什么？
②思考人的行為與后果之間的關系。
（2）故事續寫（P91的故事）
請你為這個材料續寫可能的結尾—
二、預習質疑（預習時，有哪些不明確的問題，請記錄下來，我們共同探討。）
預習交流展示
一、展示交流預習情況：以小組為單位，交流預習成果，探討不懂的問題，并收集小組內不能解決的問題，準備全班交流討論。
二、班級交流討論：以小組為單位，選派代表向全班作交流發言。
師生共同探究
一、釋疑解惑（小組內尚未解決的問題，我們一起來共同探究。）
疑問：
解答：
二、典例分享
例題1某校初三級學生小張和小馬是好朋友。一天，小馬塞給小張一支香煙叫他一起抽，小張礙于情面就抽了。老師發現后找他們談話，小張卻把所有責任都推給小馬。你認為小張應該（）
①學會對自己行為所產生的后果做出正確判斷②增強自控力，對可能帶來不良后果的行為堅決不去做③在做錯事情的時候，不要推卸和逃避責任④向老師解釋，抽煙是一種個人行為，學校不應干涉
A、①②B、③④
C、①③D、①②③
解析：本題考查我們對材料的解讀能力和對抽煙行為的正確認識。對于此事，小張首先要對自己的行為后果做出正確的判斷，增強責任意識，不該做的事情堅決不做；如果自己做了錯事，也不要推卸責任，要敢于改正錯誤。抽煙是一種個人行為，但不利于青少年健康成長，學校對其進行管理，是履行學校的教育職責。故排除題肢④。
答案：D
收獲平臺
讓我們填填、讀讀、記記下列知識要點吧！
本節課，我的收獲是：
1、為什么每一種行為都會產生一定的后果？
2、為什么不同的行為有不同的結果？
課后鞏固與反思走進來，一起收獲成功的喜悅！
自我檢測
一、單項選擇
1．小紅舞蹈跳得最好，歌唱得好，她決定競選班里的文藝委員；小明組織能力強，擅長與老師同學溝通，他決定競選班長，這些決定告訴我們（）
①很多情況下，我們可以選擇承擔的責任②應憑借自己的經驗和智慧，對承擔責任作出最合理選擇③在很多情況下，人們可以找理由逃避責任④喜歡做的事，就去承擔責任，不喜歡做的事，可以推脫責任
A．①②B．②③C．③④D．①④
2．七年級學生王磊和劉岷由于貪玩、遲到等，受到班主任老師的批評。王磊聽了很后悔，決心徹底改掉自己的壞習慣，結果學習進步很快，得到了同學們的一致贊揚；劉岷聽了老師的批評后，則滿不在乎，認為自己不是考大學的料，學不學無所謂，結果成績越來越差，并且他的行為嚴重影響了同學們，受到了同學們的譴責。這說明（）
？①不同的行為產生不同的結果②只要認識并改正缺點，就能不斷取得進步
③王磊不講“哥們義氣”，只想得到老師和同學的表揚④每一種行為都會產生一定的'結果
？A、①②④B、①③④C、②③④D、①②③
3．《半月談》曾載文指出，教室，沒人督促不掃；黑板，老師不來不擦；垃圾班委不叫不倒。一些勤快的學生勞動之后，常會被同學冷嘲熱諷，“假積極”、“愛出風頭”……這類話不絕于耳。材料中的現象表明（）。
A．一些學生的責任意識不強B．瑣碎小事不會對集體產生影響
C．學生有拒絕做自己不喜歡事情的理由D．學生只有搞好自己的學習就可以了
4．僅15歲的小陳因考試成績不理想被父親嚴厲訓斥后，只因口角之爭就將鄰家6歲孩子用石頭打暈后沉入糞坑淹死。小陳投案自首后，被人民法院判處有期徒刑12年。小陳的行為給我們的啟示有（）
①每個行為都會產生一定的后果，要對自己的行為負責②要鍛煉自己的心理品質，勇敢地面對生活中的困難和挫折③不必在乎父母對自己的期望④要正確對待學習壓力
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④
二、分析說明
行為一：王曉臨同學學習成績優秀，自進入初中以來，堅持為班里學習困難的同學輔導功課。
行為二：13歲的林競放學后經常去網吧玩游戲，有時玩到很晚才回家。父母問他干什么去了，他總是說在同學家和同學一起做作業。
上述兩位同學的行為會產生怎樣的結果？
三、探究實踐題
如果你在他們身邊，你想對他們說些什么？
（1）考試時，好朋友要你幫助他說出答案，你會說：。
（2）李文杰第一次當值日生，心里很高興。值日生要提前10分鐘到校，他卻來晚了，組長批評他，他說：“我記性不好，請你多提醒……”你會。
（3）張兵當語文課代表，收發作業認真負責，可自己的作業寫得很馬虎。有人給他提出意見，他說：“對集體的事我應當負責，寫作業是自己的事，馬虎一點沒什么。
七年級道德與法治下冊教案 2
教學分析
【教學目標】
知識與能力 理解行己有恥，止于至善。
過程與方法 運用多媒體、學生小組活動，讓學生發揮課堂的主體作用，探究合作的解決問題。
情感態度與價值觀 青春期我們要知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為；養成自我省察的習慣。
【重點難點】
教學重點：理解行己有恥，止于至善
教學難點：理解行己有恥，止于至善
教學過程
一、導入新課
（多媒體顯示）
思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”
你如何理解這些句中的“格”？
提示：格是正確、形式、規矩
教師講述：放飛夢想的青春時代，我們可以張揚、放縱、探險、自由、任性、哭鬧，但是做起事來我們要遵守規矩，我們要讓青春風格。這一節課就讓我們來探討青春有格的話題。
二、新課講授
目標導學一：行己有恥
（多媒體顯示圖片）
很多時候，公交車上年輕人們“鎮定”地坐在老弱病殘孕的座位上，絲毫沒有意識到身旁站著的老人，如果換成是自己的爸爸媽媽或是爺爺奶奶呢？
（1）理解“行己有恥”
提示：學生分組討論，注意舉例說明
教師總結：“行己有恥”簡單說是一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。正如朱熹說“人有恥，則能有所不為。”這就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
（多媒體顯示）
勾踐臥薪嘗膽
（2）越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？
提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
（3）教師講述：“行己有恥”的要求：
“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”能力。正如孟子說”“羞惡之心，義之端也”
教師總結：羞惡之心引到我們判斷是否善惡，明確行為選擇的理由。他在我們行動之前，審查愿望；在行動之中，監督調節；在行動之后，反思效果與影響。
（多媒體顯示）
在社會生活中存在許多規則，這些規則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人；不說謊，不欺騙；遵紀守法；相互尊重；信守承諾……
思考：（1）你認為還有哪些規則需要遵守？
提示：紀律、規章、法律、道德
（2）有人認為，只要不被發現，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？
教師總結：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規則以外，我們還要遵守紀律、規章制度等規則約束自己的行為。對于這些規則的約束，不管我們的行動是否被發現我們都應該遵守規則。““行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。
過渡：我們看一看這個片段
（多媒體顯示）
今天我們實行無人監考的考試方式考試數學，考完后排名。老師發完卷子走了，剛開始大家在認真做題。一會兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看看鄰座的同學已經做出，而老師沒在。我心里還是糾結“這是考試不管老師在不在，都要遵守考試紀律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫錯了，名次我有可能就排在后面，回家媽媽有得嘮叨我”
活動二：出謀劃策
我該怎么辦？幫我出出主意？
提示：看吧，沒有老師監督；不看，不管有沒有老師我們都要遵守考試紀律。
教師講述：“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。同時“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。掌握增強自控力的`方法和技巧：增強“我不要”的力量；增強“我想要”的力量；加強自我監控。
目標導學二：至于行善
（多媒體顯示）
“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”
--------選自《大學》
活動三：說一說
(1)《大學》這本書的宗旨是什么？
提示：《大學》的主旨是在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵天下的人革除自己身上的舊習，在于使人達到完美的境界。“止于至善”是人的一種精神境界，我們應該有自己的格調，有我們的“至善”追求。
閱讀---------閱讀感悟微塵”
（2）談談自己的想法？說一說以后的打算？
提示：行善在于是心，在于是行動。我們要從點滴小事做起，積少成多，積善成德。
（多媒體顯示）
活動四：探究合作
探究合作一
（1）你如何看待上述同學的議論？
提示：看到同學的優點，心理。
（2）看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？
提示：分組討論，探究合作
教師總結：我們應該把童小勇作為榜樣，向他學習。榜眼不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態度，激發我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。向榜樣學習，汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。
（多媒體顯示）
小明這學期又被選上“三好學生”，這是他連續三次當選了。當有同學問他時，他說：我每天晚上都要對自己今天的行為進行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行。
探究合作二
（3）小明的話對你有什么啟發？
提示：小明平時做到的事
教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無則加勉”。“止于至善”要求我們養成自我省察的習慣。檢視自身不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。
（多媒體顯示）
探究合作三
（1）你如何看到上述觀點？
提示：觀點結合實際情況，舉例說明。
（2）“止于至善”的人應該具備哪些品質？
教師總結：一個人要做到獨善其身，以寬廣的胸襟、堅定地信念和剛上的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵自己，克服困難取得成功。在社會中還要關心、幫助周圍的人。
三、課堂總結
今天學習知道青春有格，就是青春需要我們去經歷、去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。也就是“少年之則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步”讓我們做一名有志青年，張揚自己的青春，放飛自己的夢想。
板書設計
行己有恥
青春有格
止于至善
教學反思
1.情景創設，貼近學生生活，體現以學生為主體的教學理念。
盡最大努力為學生創設多種方式活動以激發學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言。
2.這節課設計的內容，對學生來說有些陌生，理解困難。
3.學生課堂上討論不激烈，對于一些觀點不能較好說出自己的理解。對于國學知識知道太少，思想道德素質有待提高。
七年級道德與法治下冊教案 3
【教學目標】
情感、態度與價值觀目標：引導學生培養、傳遞正面情感體驗，把握好負面情感體驗對生活的影響。保持身心愉悅，逐步豐富我們對生活、對人生的美好情感
能力目標：運用多媒體創設情境，學生參與討論、分析，充分發揮學生的學習自主性，探究合作解決問題，從而正確認識情感對我們成長的意義
知識目標：了解情感的產生；分析負面情感體驗對我們的影響；理解生活中不斷創造、傳遞美好情感體驗
【重點難點】
教學重點：了解情感的產生及負面情感體驗對我們的影響；在生活中傳遞正面情感。
教學難點：負面情感體驗對我們的影響。
教學過程
一、導入新課
教師講述：由于有了父母的愛、老師的愛、朋友的愛，我們得以在快樂中成長。今天這節課我們就來共同探討“在品味情感中成長”。
二、新課講授
目標導學一：體味美好情感
活動一：情景再現
情景一：在學校的退休教師歡送會上，我的班主任王老師捧著一個小盒子走上講臺。他打開盒子，里面有許多用細繩扎好的小包兒，上面寫著日期。王老師找了一陣后，打開一個小包兒，翻看里面的一沓紙片，最后抽出一張發黃的紙。啊，那竟然是我父親30年前的一份作業！
王老師指著那些小包兒說：“這就是我的回憶，每年我都要留出每個學生的一份作業，然后整理好，編上號。我經常翻閱，仿佛又重新回到了過去的歲月……多少學生啊！我閉上眼睛，就能看見一張又一張的小臉兒，一個又一個的班級……許多人我都記得很清楚……那些令我非常滿意和讓我傷心過的學生……不管怎樣，我愛他們所有人。”
思考：
(1)閱讀后，談談感想。
提示：王老師在教學生涯中充滿了回憶。在王老師的小盒子里每一個小包都是他對這個學生的愛。
教師總結：生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發展。
情景二：東東喜歡看偵探小說，常常一看就是一夜。有時，他根據故事情節就能夠準確“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗。
七年級(4)班的亮亮參加學校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。在“向青春獻禮”的環節，亮亮邀請父母一起分享他成長中難忘的故事。說到動情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。
(2)你如何看待東東和亮亮的'情感體驗？
提示：東東“破案”后的快樂體驗；亮亮對父母產生情不自禁的感情。
(3)在生活中，你有哪些美好的情感體驗？說出來與同學分享。
提示：在不同情境中我們會有著不同的情感體驗。比如：父母對我們無私的愛，我們也要愛我們的父母。
情景三：浩浩代表班級參加年級辯論會，發揮失常，感到心里很不舒服。他決心擴展自己的閱讀范圍，加強辯論技能的學習，希望在下一次辯論會中為班級取得好成績。
(4)浩浩為什么心里感覺不舒服？這是一種什么感受？
提示：他在辯論會中發揮失常。羞恥感的表現。
(5)浩浩這樣的感受有什么意義？
提示：這將成為他成長的動力，促使他成為更好的自己。
分組討論：
(6)怎樣看待生活中的負面情緒？
提示：①生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。②學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。
思考：你知道哪些創造正面情感的技巧和方法？
提示：閱讀教材，分組討論。派代表回答。
教師總結：情感是在人的社會交往、互動中自然引發的，不能強迫。如同我們不愿意被人強迫表現出喜歡或不喜歡，我們也不能強迫他人給予我們美好的情感。但是，我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。
我們知道了情感的獲得來源，同時也應掌握一些創造正面(美好)情感的技巧和方法：①選擇完成一項自己喜歡的活動。②幫助他人。③走進博物館或大自然。④欣賞藝術作品等。
目標導學二：傳遞情感正能量
活動二：情景分析
情景一：小明學習成績優異，但在班里總是以同學的生理特點來起綽號為樂，逐漸其他的同學都不愿意和他玩了。他感到很郁悶，把煩惱說給媽媽聽。媽媽告訴他：“如果有同學拿你長得胖起綽號取樂，你會有什么感受？”小明想想，知道自己該怎么做了。第二天，小明向那些同學道歉，開始關心、幫助同學，利用自己學習好的優勢幫助學習困難的同學。
(1)小明遇到了什么問題？他又是怎么做的呢？
提示：討論、分析、結合情景談做法。
(2)傳遞情感正能量的途徑有哪些？
①在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環境。我們要學會改變自己所處的環境，學會關心他人，掌握技巧。
②我們的情感需要表達、回應，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。
情景二：大軍和邈邈是要好的朋友，下面是大軍的一篇日記。
今天，邈邈過生日，我終于把精心準備的禮物交到他的手里。雖然之前我暗示過他，讓他做好心理準備，接受一個大大的驚喜，但他收到禮物時還是感動不已。
我送給邈邈的是一本他自己寫作的小文集。邈邈平日里喜歡課外閱讀和寫作，時不時與我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章，得知他要過生日了，我想：送給好朋友什么禮物呢？我突然靈機一動，在電腦上用圖片給他的文章設計背景，進行編排，還精心設計了封面，打印裝訂，最后還真成了本像樣兒的小書！
邈邈接過這本書時激動得手都顫抖了，還一個勁兒地哇哇直叫，說這是迄今為止他收到的最有意義的禮物，會珍藏一輩子，等大家都老了再拿出來讀。聽邈邈這么一說，我有一種說不出的感動，好像這不僅是我送給邈邈的禮物，也是我送給自己的禮物。對，這是“我們”的禮物！
(3)大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？
提示：不是。大軍送給邈邈的是一份友誼。
(4)為什么大軍會認為這本小書是“我們”的禮物？談談你的理解。
提示：因為這份禮物含有我們對彼此的關心、信任和友誼。
教師總結：我們在生活中不斷創造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感而多一份美好。
三、課堂總結
本節課我們學習了要學會利用正面的情感體驗，通過改變環境傳遞正能量，傳遞美好的情感，掌握關心他人的技巧。學會與他人交流，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，也使他人獲得如沐春風般的溫暖。
七年級道德與法治下冊教案 4
【1】【教學目標】
知識與能力
認識到在我們的成長中，思維獨立性伴隨著思維的批判性；認識青春期創造潛能
過程與方法
通過動畫等多媒體手段，使學生積極地參與到教學活動中來，在小品的分析中認識獨立的理解的方法；通過自主的感悟及他人的啟發，理解青春的不僅僅是身體變化，我們的心理也在不斷成熟；通過分組討論、交流合作、教師引導等方式讓學生在參與中逐步解決問題和困惑，有所收獲和感悟
情感態度與價值觀
幫助學生學會以樂觀的心態面對青春期,以積極的心態和積極的行為去追求青春
【重點難點】
教學重點：對獨立的理解；思維判斷的培養
教學難點：思維獨立性伴隨著思維的批判性，開發創造力。
教學過程
一、導入新課
（多媒體顯示） 青春暢想
青春像一座上峰，意味著銳意進取
青春像一鉤彎月，到給我們無限的詩意。
………
要求：抽10個學生讀自己課前準好對青春暢想
教師總結：青春期讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個一個夢想。在這個時期我們隨著身體變化也產生一些煩惱，今天這節課探討成長的不僅僅是身體的問題。
二、新課講授
目標導學一：發展獨立思維
活動一：欣賞動畫《小馬過河》
思考：
（1）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結果是怎么樣了？
提示：過不過河，聽從別人意見，沒主見
（2）媽媽話對它讓它明白什么道理？
提示：做任何事，我們要聽取他人意見；又要有自己的主見，不斷去嘗試。
（3）通過故事你在現實生活中應該怎么做？
提示：長大了不斷去嘗試。
教師講述：青春成長的重要信號一是生理發育，二是相隨還有思想和精神方面的變化。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。
活動二：閱讀教材P9探究與分享
想一想：
（1）你同意以上說法嗎？為什么？
提示：根據實際回答。不是美的表現
（2）你認為初中生的“獨立”是指什么？
提示：獨立意識、獨立性、對事物有了多種見解
教師講述：步入青春期，我們的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的食物充滿好奇。
思維的獨立要有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。
活動二----小品表演P10母子對話
討論：（1）小剛理解的“酷”是什么?
提示：獨特，穿奇妝怪服，個性的衣服
（2）小剛的說法是否體現了思維的獨立性？為什么？
提示：有自己見解、不追求服飾的個別。
（3）你對思維的獨立性怎么理解？
教師講述：真正思維獨立是并不等同與一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。
目標導學二：培養批判精神
活動三：情景再現
（對媒體顯示情景）
情景一：老師在黑板寫字時，寫錯了…
情景二：今天我早早寫完作業了，媽媽下班回家看見我看電視，馬上大發雷霆…
情景三：老師講的這知識點我不明白，我利用課間去問老師…
思考：（1）思維的批判性表現哪些方面？
學生回答：思維的批判性，表現在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對合理的事情說“不”，干預向權威挑戰。
（3）思維的批判性對我們意義？
教師講述：思維的批判性有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。
（4）思維的批判性對我們有什么要求？
教師歸納：批判要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。
活動四：閱讀教材P11探究與分享----個性化班級名片誕生記
（對媒體顯示問題）
（1）你如何評價君君和曉琳的建議？
提示：采納
（2）如果你是七年級（2）版同學，你會給班級名片制作活動提出什么建議？
討論：掌握批判的技巧
提示：批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設性，能有效的解決問題。
目標導學三：開發創造力
活動五：探究與分享P12四位同學的話
討論思考：
（1）你認為四位同學的表現是創造嗎？為什么？
提示：思維活躍、感情奔放，潮氣蓬勃，充滿對未來充滿憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。
（2）我們應該如何開發和創造潛力？
提示：創造離不開實踐。社會實踐是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的熱情。意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。
【2】知識目標：
懂得進入青春期發展獨立思維、培養批判精神、開發創造潛力的重要性，掌握培養批判精神和開發創造潛力的方法。
能力目標：能夠自覺發展獨立思維、培養批判精神、開發創造潛力。
情感態度價值觀目標：以樂觀的心態面對青春期，積極追求青春期的思維發展。
重難點：發展獨立思維、培養批判精神、開發創造潛力
復習回顧：
1、什么是青春期？
2、青春期有哪些生理和心理變化？
3、怎樣正確對待青春期生理變化？
4、怎樣正確處理青春期心理矛盾？
導入：青春號列車就要啟程，在出發之前，你準備帶些什么呢?比如，強壯的身體。除此之外，還要帶什么？生答：健康的心理。很棒，其實，還需要帶上獨立思維、批判精神和創造潛力，一同踏上青春旅程。今天，讓我們一起走進第一課第二框《成長的不僅僅是身體》。
正課講授：
環節一：
1、怎樣正確認識思維的獨立性？
出示學習目標：
1、怎樣正確認識思維的獨立性？
2、思維批判性的表現？
3、思維批判性的作用（重要性/意義）？
4、怎樣進行批判（怎樣培養批判精神）？
5、我們應怎樣開發創造潛力？
過渡：首先，請大家請根據以下提示，發揮你無限的想象力，暢想青春。
中學生A說：青春像一座山峰，意味著銳意進取......
中學生B說：青春像兩顆連在一起的心，意味著純潔友誼......
中學生C說：青春像一鉤彎月，帶給我們無限詩意....
中學生D說：青春像一把豎琴，彈奏出歡快的樂章.......
中學生E說：青春像一個書架，沒有書的青春是不結果的花.....
中學生F說：青春像一面理想的旗幟，引領我們前進的方向
中學生G說：青春像一只拳頭，意味著無限的力量....
中學生H說：青春像一個單杠，意味著不斷運動，收獲健康......
步入青春期，中學生的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解。
總結：所以，我說：青春像一個人，是獨立。不僅意味著我們擺脫依賴，勇于為自己行為負責；還意味著我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇。
過渡：首先，怎么理解思維的獨立性呢？讓我們在情景劇場《小剛的“酷”》中感受。
最近，媽媽發現小剛穿著有些另類，便對他說：“你是一個學生，這樣穿可不太好！”小剛卻不以為然地說：“你知道什么！好些同學都這么穿，這才叫‘酷’。”媽媽又說了幾句，小剛就生氣地說：“我已經長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”
請問：
1、小剛理解的“酷”是什么？
答：穿著打扮上與眾不同、標新立異
2、小剛的說法是否體現了思維的獨立性？為什么？
答：否，思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是......
過渡：講到這里，我們清楚了思維的獨立≠一味追求獨特，那么，思維的獨立性意味著什么呢？觀看視頻《小馬過河》。
問：看完故事，你有何啟示？
生答：略
師總結：
怎樣正確認識思維的獨立性？
思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的.見解，同時接納他人合理、正確的意見。
學以致用:請運用所學知識，判斷以下說法正確嗎？為什么？
觀點一：敢于和別人爭辯就是獨立。
觀點二：獨立就是按照自己的想法去做。
觀點三：獨立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量。
觀點四：獨立就是不光提出自己的觀點，還要聆聽、理解別人的觀點。總結：正確，因為思維的獨立意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。
環節二：
思維批判性的表現？
過渡：青春的我們，不僅要發展獨立思維，還要培養批判精神。什么是批判精神。我們來看一個具有批判精神的人：哥白尼。
觀看視頻：《哥白尼日心說》
問：地心說統治歐洲長達一千多年，哥白尼敢于提出日心說。請評價哥白尼的這一行為。
生答：略
師總結：
思維批判性的表現？
思維的批判性，表現在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰。
環節三：
思維批判性的作用（重要性/意義）？
過渡：生活中的我們是否具有批判精神呢？來看一則“神奇的微信”。
神奇的20xx年，的確是偉大的年份！
01—17 星期日
02—17 星期日
05—17 星期日
09—17 星期日
11—17 星期日
12—17 星期日
是我第一個告訴你的喲，還有一個更神奇的事：你的出生年加上你的歲數，竟然是20xx，快算一算吧？
我看到有的同學趕緊算了算，并信服地點了點頭。而有的同學則在搖頭。
問：這真的是一則神奇的微信嗎？誰發現問題了？給大家解釋一下。
生答：略
師總結：真是一個有批判精神，勇于質疑的學生。(思維的批判性有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。這是思維批判性的第一點作用。
過渡：前面，大家認識了敢于質疑的哥白尼，我們國家也有一位敢于質疑的名人。他就是袁隆平。
多次失敗后，袁隆平開始質疑壟斷科學界的“無性雜交”學說，決定改變方向，并經過多年的不懈努力，終于成功培育出了雜交水稻，使水稻產量從平均畝產300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤。
袁隆平深有感觸地說：“作為一名科技工作者，要尊重權威但不迷信權威，要多讀書但不能迷信書本，也不能害怕冷嘲熱諷，害怕標新立異。
總結：可見，(批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。
思維批判性的作用（重要性/意義）？
(思維的批判性有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。這是思維批判性的第一點作用。
環節四：
怎樣進行批判（怎樣培養批判精神）？
過渡：那么，怎樣進行批判呢？請大家結合情境：課堂上，我發現老師有一道題講錯了？共同思考，分組討論，并將討論的結果分組展示。
生答：略
師總結：批判不僅要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，而且要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。
過渡：另外，批判還有一些小技巧：
1、批判既包括對外部事物的質疑、批評，又包括對自己的反思。也就是說，批判的對象不僅有外物，還有自我批判。
2、批判只針對事情本身，而不是對人的攻擊。也就是說，要就事論事，不能人身攻擊。
3、批判要具有一定的建設性。要有解決問題的方法。
觀察與思考：尋找我們班具有批判精神的同學
尋找在學習和生活中樂于提出問題、具有批判精神的同學，說一說他們都具有什么特點，試著分析他們的共同點。
環節五：
我們應怎樣開發創造潛力？
過渡：青春的我們需要發展獨立思維、培養批判精神，還需要開發創造潛力。
青春的我們蘊含著巨大的創造潛力！
這是因為，青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創造力。
青春的我們思想活躍、感情奔放、朝氣蓬勃、充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。
這就要求我們要爭當勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的好少年。
過渡：什么是創造潛力？讓我們看看這四位同學的表現是創造嗎？
同學甲：我愛幻想，能把想象到的都畫出來，這種感覺真棒！
同學乙：我沒什么特長，不過我有很多“鬼點子”，遇到問題，好多同學都找我 幫忙。
同學丙：在今年學校藝術節 上，我們班的舞蹈節目是 我們幾個女生自己編排 的，花了不少心思呢！
同學丁：我喜歡用文字記錄我的心情、我的生活。過去媽媽把青春寫進曰記本，如今我把青春寫進電腦里。
問：你認為上述同學的表現是創造嗎？為什么？
答：是。因為他們思維活躍，用獨特的方法表達了自己的思想和創意。
過渡：你是否具有創造潛力呢？
考考你：誰能想出更有“創造性”的方法
1、丁丁在操場上踢足球，一不小心，球滾進了一個較深的洞里，怎樣才能將球取出來？請動腦筋想一想，想的辦法越多越好。
2、下雨天走路，地上有許多水，如果不弄濕鞋的話，應該怎樣走？請大家多想出幾種方法。總結：青春的創造是多姿多彩的。我們每個人都有創造的能力和潛力。
創造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。
過渡：怎樣開發創造潛力呢？
觀看視頻：《曹沖稱象》總結：(開發創造潛力，需要我們像曹沖一樣敢于打破常規，追求生活的新奇與浪漫，開創前人未走之路。
過渡：古有聰明的曹沖，今有聰明的的項嘉華。
觀看視頻：《全國青少年科技創新大賽》總結：(我們也要關注他人與社會，看重創造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創造者。
過渡：更有創造大師魯班。
魯班的創造：魯班，春秋時期魯國人，是我國古代建筑工程家。魯班的發明創造很多， 包括木工工具、古代兵器、農業機具、仿生機械等。魯班被視為技藝高超的工匠的化身，木工師傅用的手工工具，如鋸、鉆、刨子、曲尺、畫線用的墨斗， 據說都是魯班發明的。
魯班出生于工匠世家。他從小就跟隨家人參加過許多土木建筑工程勞動， 逐漸掌握了生產勞動技能，積累了豐富的實踐經驗。他發明的每一件工具，都 是在生產實踐中得到啟發，經過反復研究、試驗創造出來的。
作為建筑工匠的祖師，魯班曾創制云梯，第一個在魯南山區打出深水井……魯班的名字已經成為古代勞動人民智慧的象征。
請同學講述魯班造鋸的故事。總結：(社會實踐是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的熱情。
我們應怎樣開發創造潛力？
(我們要敢于打破常規，追求生活的新奇與浪漫，開創前人未走之路。
(我們也要關注他人與社會，看重創造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創造者。
(社會實踐是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的熱情。青春的創造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。
拓展空間：
1.在你生活的城市、社區或校園中，你覺得哪些方面不太令人滿意？
2.選擇其中一個方面，搜集、整理相關資料，并提出有建設性的意見和建議。
七年級道德與法治下冊教案 5
知識與技能：
1、知道調控情緒的方法。
2、了解宣泄情緒的方法 。
過程與方法：通過案例分析、自學、討論等感受調控、宣泄情緒的作用。
情感態度價值觀：以樂觀的態度，積極的追求美好的生活。
重點：知道調控情緒的'方法和宣泄情緒的方法 。
難點：增強自我調控的能力。
活動探究法、案例分析法、情景教學法。
自主、小組合作法、探究法
制作課件、搜集案例材料
【課堂導入】
老太太的故事
提問：是什么促使這位老太太從“憂心忡忡”到“眉開眼笑”的？
【自主學習】
自學教材P36-40，獨立完成績優學案16頁自主預習部分
【合作探究】
1、 閱讀課本P37案例，
思考以下問題：李濤產生了怎樣的情緒?
他被情緒控制了么?你是他的朋友，會怎樣幫助他調節情緒?
（學生回答）
2、想一想：你在生活在產生過哪些消極情緒? 你又是怎樣調控的?
（小組歸納總結）有效的控制情緒的方法，大體可以分為幾類?
ィń淌可點撥引導）
3.我們已經知道了人應該控制自己的情緒，并且學習了控制情緒的方法，那么當你遇到下列情況時，你會如何做呢?
(1)和同學吵了一架：
(2)被別人誤解，受了委屈 :
(3)擔心自己贏不了明天的羽毛球賽 :
(4)為自己做錯了事懊惱不已
（組內交流并在班上展示）
4、請你思考這么一個問題：當產生消極情緒的時候，你的心情怎么樣?
應該怎么做才能讓我們的心情好起來呢?
（班內交流）
5、看課本P39“小華倒霉的一天”，思考以下幾個問題：
小華有哪些遭遇?假如是你，你會怎么想?怎么做?請你給小華出幾個金點子讓她的心情盡快地好起來。你有哪些金點子：
把“小華倒霉的一天”這則案例續寫下去。
【精題特訓 能力提升】
績優學案 15頁 1、3、 5、6 、 8
（學生完成，教師可正確指導學困生）
【課堂小結】
談談本節課你的收獲是什么？
【作業布置】 績優學案15頁 2、4、7、9、10
七年級道德與法治下冊教案 6
教學分析
【教學目標】
知識與能力 青春含義的理解；青春的意義。
過程與方法 運用多媒體、學生小組活動，讓學生發揮課堂的主體作用，探究合作的解決問題。
情感態度與價值觀 通過生活實例,學生體驗擁有青春的快樂，在體驗中感悟青春的意義。
【重點難點】
教學重點：
青春的意義
教學難點：
青春含義的理解
教學過程
一、導入新課
（多媒體顯示）
有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔……
想一想：
你認為什么是青春？你會用哪些詞語描述青春？
提示：糾結、夢想、莽撞、遺憾、美好、勇氣……
教師總結：有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔……這一節課就讓我們來探討青春飛揚的話題。
二、新課講授
目標導學一：成長的渴望
活動一：描述青春
（多媒體展示活動要求）大家描述青春的詞語。在青春的詞典里，獨立、自由、理想、信念……這些詞語具有特別的意義。
想一想：
你對青春有什么渴望？
提示：翱翔、夢想飛揚、浪漫愛情、激蕩情感
教師強調：面對青春，每個人會有不同的憧憬，形成不同的理想，規劃青春路徑，思考自己如何走過青春之路。
目標導學二：飛翔的力量
（多媒體顯示）
活動二：展開想象
假如想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應該擁有怎樣的羽翼才能獨立飛翔?
提示：根據自己的想法寫在自己愿望
教師講述：大家寫了很多詞語，比如自信、自尊、自強等。我們現在看看能不能是我們展開翅膀翱翔于藍天。
（多媒體顯示）
有些人從小就失去了自信，常常有大人們的訓斥：“這孩子太笨了，將來沒有什么出息。”久而久之，他就會自己認可了，碰到小失敗就會自我安慰：“反正我很笨，我是不會完成的。”這樣他的青春年華就少了一份快樂，多了幾分悲傷。但有些人就具備了自信，無論是別人的貶低，還是碰釘子，他總會保持一種自信的心態，相信自己，所以他歷盡千辛去攻克，拼盡全力去改變，終于他的努力，造就了成功，也嘗到了自信的甜頭，后來，自信便一直陪伴著他。
活動三：你選擇誰
你會向他們誰學習？說說理由。
提示：生活中，我們因為有自信才能勇氣，才能堅持，創造奇跡。
教師講述：
青春為什么需要自信？
自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷有堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業。自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展現優勢與才華，激發潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創造可能。
（多媒體顯示）
輪椅姑娘—李玉川
11歲時充滿陽光與快樂的李玉川因一次事故導致全身23出骨折，高位截癱。只能與病床與輪椅相伴
“畫畫是我從小的愛好，雖然身體殘疾了，但我不甘心就這么放棄。所以，即使再苦再累，我都必須堅持下去。”李玉川告訴記者，為了畫畫，她堅持積極治療。只要有時間，她就會練畫畫，因為那是她的夢想。
由于身體的緣故，李玉川沒法天天去學校，幾乎靠自學，但她的成績一直優秀。十多年來，她先后輾轉北京、江西、山西等地治療。其間，一直有很多熱心人士幫助和資助她。在求學的第四年，按照有關規定，李玉川取得了北京的學籍。沒有向命運低頭的李玉川，以常人難以想象的毅力自學完成了中學的課程，并考取了國內繪畫藝術最頂尖的學府——中央美術學院。20xx年，中央美術學院給了她一份寶貴的錄取通知書。20xx年，玉川又考取了中央美術學院的公費研究生。
思考：（1）輪椅姑娘李玉川給我們帶來什么震撼？從她身上你學習到什么？
提示：從李玉川小時候興趣，遭遇事故到高度截至，沒有放棄夢想，克服各種困難，考取了國內繪畫藝術最頂尖的學府——中央美術學院又考取了中央美術學院的公費研究生。看到自強不息的.李玉川。
教師講述：通過李玉川故事讓看到自強不息的李玉川。使我們懂得要自強，不向命運低頭。自信、自強使自己的青春無悔。
(2)青春為什么需要自強？
教師講述：自強，讓青春奮進的步伐永不停息。不斷克服自己的弱點，戰勝自己、超越自己，是自強的重要內容。自強，要靠堅強的意志，進取的精神和持久的堅持。讓我們的青春放光彩取得成功。
（多媒體出示材料）
我們的進步，表現在時時、處處、事事:
主動學習，積極思考；
與同學有效溝通，順暢表達；
學會調節自己的情緒；
(3)反思一下，這些進步是否點給你自信？與同學交流，找到能讓自己增強自信的方法，并在生活中嘗試。
提示：幫助朋友解決困難；把生活中不開心的事記錄下來；做自己開心的事等等。
教師講述：自強可以讓我們更自信。
我們的每一點進步，都是成長的足跡，印記著我們克服惰性、地址誘惑、戰勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進步，才能體驗成功帶來的自信。
（多媒體顯示材料）
今日之責任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。------梁啟超
（4）思考：你對這段話的理解。
教師講述：青春期的我們要堅持自信自強，勇于承擔歷史重任，肩負起祖國的希望。
歸納：對于青春期的我們，有很多夢想等著我們去實現，美好的未來需要我們去創造。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。
三、課堂總結
本節課讓我們給青春扎上翅膀，去實現青春的夢想。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。我們要培養自信、自強使得青春更放光彩。
板書設計
成長的渴望
青春飛揚
飛翔的力量
教學反思
1.利用分組抽題的方式，討論所抽題目加深對知識理解。充分發揮學生在課堂的主題作用，教師作為引導者，完成學習任務。
2.結合一些情景設置，讓學生從生活的事例加以理解青春。把抽象的青春條理化便于學生理解。這節課學生分組討論，由于是抽題討論，使有的學生只學習自己所抽取的問題，在老師講其他問題，不注意聽課。以后要注意調整使用這種方法。
3.自信、自強培養的方法，講的再細效果會更好。
七年級道德與法治下冊教案 7
【教學目標】
情感、態度與價值觀目標：感受青春成長的力量，體會青春的美好；感受青春發展的差異性，形成接納自我、關愛他人的心理品質；關心自己的成長，培養追求美的意識，注重外在美，更要提升內在美
能力目標：學習正確認識和處理心理矛盾的方法
知識目標：了解青春期生理和心理變化以及青春期旺盛生命力的表現
【重點難點】
教學重點：青春期的心理和生理變化。
教學難點：能正視自身存在的心理衛生問題，學會解決矛盾，保持心理健康。
教學過程
一、導入新課
(多媒體顯示心理測試內容)
心理測試：寫序號，把符合自己情況的序號寫下來。
1．身體變化，使人騷動不安。
2．喜歡看武俠小說、電影、電視劇等。
3．變得愛頂撞家長。
4．對新鮮事物特別感興趣。
5．對異性產生異常的好奇和興趣。
6．有心里話不愛跟大人說了，但與好朋友談起來卻沒完沒了。
7．在和他人爭論時，明知是自己錯了，還是要爭下去。
8．喜歡模仿自己崇拜的人。
9．了解自己的身體變化。
10．喜歡在家里、班級或學校表現自己。
想一想：為什么我們變得愛頂撞家長、身體變化而產生騷動不安的情緒、對異性產生異常的好奇和興趣等？
教師總結：青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來。在這個時期，我們的身體會發生一定的變化，我們的內心會面對一些新的問題，我們看待自然和社會的觀點也會有所改變。這一節課就讓我們一起來探討“悄悄變化的我”這個話題。
二、新課講授
目標導學一：悅納生理變化
(一)身體變化
活動一：指導學生根據自身情況填寫表格，也可以根據自己身體發育情況，列出更多的比較項目。
比一比：
(1)不同時期我們的身體有不同的變化，這說明了什么？
提示：伴隨著身體外形的明顯變化，說明了我們開始進入青春期。
(2)閱讀教材相關內容，青春期是指哪個年齡階段呢？在這一階段，身體會發生哪些變化？
提示：青春期一般指人的發育過程中，介于兒童期和成年期之間的過渡期。它是繼嬰兒期后，人生第二個生長發育的高峰期。具體表現在三個方面：a.身體外形的變化：身高、體重等；b.內部器官的完善：心臟、肺臟、腦；c.性機能的成熟。
(二)青春帶來旺盛的生命力
活動二：分享青春期
(多媒體顯示圖片)
說一說：請分別從運動、娛樂、學習、社會實踐等方面說說你所體驗到的青春活力，用圖片或講述的方式與同學分享。
提示：結合實際場景回答。
教師講述：青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對成長充滿強烈的渴望，感覺生活擁有無限可能。
(三)正確對待生理變化
(多媒體顯示相關圖片)
青春期里，部分同學生理變化帶來的一些煩惱：
①體重又漲了，我不能再吃飯了，我要減肥。
②我的個子怎么沒有別人高。
③我不想出門了，臉上長了痘痘，難看死了。
④我不敢在公共場所說話了，我的聲音可難聽了。
……
想一想：
(1)這些學生為什么有這些煩惱？
提示：處于青春期的我們，往往更加關注自己的.外表。有時，一些正常的生理現象也可能給我們帶來煩惱。
(2)你準備對這些有煩惱的學生說些什么？
提示：受遺傳、營養、鍛煉、家庭環境、個人因素等影響，我們每個人的生理特征有所不同。我們要正確對待一些與別人不一樣的生理變化。在追求外在美的同時，還要追求內在美，提高品德和文化修養等。
教師歸納：受遺傳、營養、鍛煉等因素影響，我們身體的發育情況各不相同：有的長得快，有的長得慢；有的先長胖，有的先長高。我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們對同伴的尊重。
青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美的同時，也要提高品德和文化修養，體現青春的內在美。
目標導學二：直面矛盾心理
活動三：自主探究
(多媒體展示教材P5探究與分享)
思考：
(1)你遇到過類似的問題嗎？
提示：根據自己的實際情況回答。
(2)這些情況的具體表現是什么？
提示：①反抗與依賴。產生強烈的成人感，對成人的意見有抵觸情緒，但內心并沒有完全擺脫對成人的依賴。②閉鎖與開放。將自己的內心封閉起來，內心活動豐富，但表露于外的東西少。容易感到孤獨和寂寞，希望得到關心和理解。③勇敢與怯懦。有時勇敢有時怯懦，比較害羞。
教師講述：伴隨著生理發育，我們的認知能力得到發展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富………這些變化讓我們感到新奇，也使我們產生矛盾和困惑，具體表現在：反抗與依賴；閉鎖與開放；勇敢與怯懦。
活動四：對癥下藥
情景一：我每天把自己一天的快樂和煩惱，記錄到自己的日記本里。
情景二：今天和小明鬧得不愉快，心里很煩。放學后，我去操場和別人打球，這讓我忘記了煩惱。
情景三：我個子矮，大家都嘲笑我，所以整天悶悶不樂失去進取心，耽誤了學習。有一天，我看潘長江的專訪，聽他講自己的經歷，他也曾被別人嘲笑個子矮，但是他卻說“濃縮的都是精華”。從此以后，當別人再嘲笑我，我也用“濃縮的都是精華”來反駁他們。我再也不為個子矮而煩惱了。
情景四：同桌把我心愛的鉛筆盒碰到地上，摔壞了。我暗示自己不要著急，同桌也不是故意的，避免了與同桌發生矛盾。
思考討論：
(1)在你出現矛盾心理的時候，你是如何解決矛盾的？
提示：參加集體活動；尋求他人的幫助；轉移注意力；做自己的“心理醫生”。
(2)根據上述情景，“我”是怎么調節煩惱的？
提示：情景一是把自己的想法寫下來；情景二是參加體育活動，轉移注意力；情景三是自我解嘲；情景四是自我暗示。
教師講述：面對心理煩惱我們可以這樣做：①參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己；②通過求助他人，學習化解煩惱的方法；③通過培養興趣愛好轉移注意力；④學習自我調節，成為自己的“心理保健醫生。”
三、課堂總結
通過這節課的學習，我們了解了青春期的生理變化和心理變化，我們要正確對待這些變化，理解青春期的生理和心理變化是正常現象。掌握解決自己心理矛盾的方法，要注意不同的問題選擇不同的方法，還可以做自己的“心理醫生”。
七年級道德與法治下冊教案 8
第六課 “我”和“我們”
第一框 集體生活邀請我
【學習目標】
1．了解集體的含義，認識集體的力量。
2．能夠在集體中散發自己的光和熱，彼此傳遞關愛和溫暖，團結協作以實際行動為集體做貢獻。
3．培養學生的集體榮譽感和責任心。
【重點難點】
重點：感受集體的溫暖
難點：讓集體力量更強大
情景導入 生成問題
師：一天天長大的“我”，渴望獨立與自主。同時，各種各樣的“我們”又在召喚“我”，提醒“我”，讓“我”應對，考驗“我”的選擇。
同學們，你經歷過哪些讓你印象深刻的集體？你能用一些關鍵詞描述你對集體生活的感受嗎？
……
自學互研 生成能力
(一)自主預習
1．集體是人們聯合起來的有組織的整體。一般來說，集體的聯結度越高，個人感知到的集體溫暖就越多。
2．在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。
3．當集體取得成績，受到表彰或獎勵時，我們可以體驗到集體榮譽感。集體榮譽是集體成員共同奮斗的結果，是我們共同的榮譽。
4．集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作。
5．集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。
(二)合作探究
探究一：感受集體的溫暖
學生閱讀教材P53相關鏈接認識集體的聯結度及探究與分享情境一、二
1．學生閱讀分享教材P53“集體的聯結度”
2．學生閱讀分享教材P53探究與分享，說說自己在集體中感受溫暖的片段。
探究二：體驗集體的榮譽感
學生閱讀分享教材P54相關鏈接“歸屬感”及探究與分享
1．學生閱讀分享“歸屬感”，再次感受集體的溫暖。
2．請你說一說集體獲得的最讓你自豪的榮譽，并與同學分享在獲得榮譽的過程中你的付出和感受。
小結：在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發著自己的光和熱，彼此傳遞關愛和溫暖。
探究三：集體的榮譽是我們共同的榮譽
學生閱讀分享教材P55相關鏈接，回答下列問題：
1．當集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們會_______________________________________________。
2．當集體受到批評、懲罰時，我們會________________________________________________。
探究四：集體力量的來源
1．學生閱讀教材P55探究與分享“團結的集體”，完成下列任務。
(1)找出你親歷的“團結的集體”，分析它們的特征。
交流點撥：結合自己親歷過的集體，據實回答。
(2)找出“團結的集體”的共性。
交流點撥：團結的集體有共同的目標，成員之間分工明確、團結協作，等。
(3)你在這個“團結的集體”中感受到怎樣的力量？你為這個集體做過什么？說出來與同學分享。
2．學生閱讀分享教材P56世界著名指揮家卡拉揚的“三個音”，體會其中道理
交流點撥：個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的'力量是有限的，但通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大的合力。
探究五：集體對個人的影響
學生閱讀分享教材P56探究與分享“集體對個人的影響”三個情境，并探討回答
1．以上情境說明集體有怎樣的力量？
交流點撥：集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。
2．這些力量都是正面的嗎？請舉例說明。
交流點撥：并不都是正面的。近朱者赤，近墨者黑，不同的集體對一個人的影響不一樣。舉例略。
交流展示 生成新知
1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
當堂演練 達成目標
見學生用書
課后反思 查漏補缺
這節課我學會了：
這節課我未解決的疑惑：
七年級道德與法治下冊教案 9
教學分析
【教學目標】
知識與能力 了解我與他人集體關系，學會處理我與他人和集體關系。
過程與方法 通過開展活動，在集體活動中體會溫暖與力量。
情感態度與價值觀 熱愛集體，主動參與班級和學校活動，有集體榮譽感，感受學校生活的幸福，體會團結的力量。
【重點難點】
教學重點：集體利益和個人利益的關系。
教學難點：維護集體榮譽的表現。
教學過程
一、導入新課
（多媒體出示此材料）P76拓展空間，美好集體特征或你理想中集體的樣子，描繪心中的集體
想一想：
（學生回答相互幫助，共同努力等詞語）
教師總結：集體建設離不開每個成員的共同努力，為建設美好的集體你能做些什么？你覺得自己做得怎樣？這一節課讓我們走進我與集體共成長。
二、新課講授
目標導學一：在共建中盡責
活動一：情景再現——在共建中盡責
（多媒體鏈接教材上P77“運用你的經驗”欄目）
提示：可以從衛生、紀律、體育、集體氛圍各方面來列舉。
活動二：想一想我們班的班委、班級目標、班級文化是怎樣產生的？
（多媒體出示此問題）
提示：投票產生的，是每個人參與的結果。
思考：
產生之后是不是其他同學就無所事事什么都不用擔心了呢？
學生回答:每個人都需要參與。
教師強調:集體利益與個人利益相互依存，集體的成長，離不開每個人的努力。身為集體一份子的你，要自覺主動的參與到建設美好集體的活動中來。
討論：怎樣在共建中盡責？
（1）共同商定集體的'規則與制度內容，協商確定對組織領導者的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務集體、有責任心的組織領導者。
（2）需要我們的“自治”精神。這種“自治”表現為每個成員主動參與集體建設，積極參加集體活動，自覺維護集體榮譽。
（3）共同創造良好的集體氛圍。一個集體成長的過程，也是正氣和凝聚力形成的過程。良好的人際關系、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息，離不開每個人的努力。
目標導學二：在擔當中成長
（多媒體展示材料）材料：七年級（9）班，參加了學校舉行的體育文化節，在運動節這天，小高擅長長跑報名參加后，取得了3000米冠軍的好成績，小明呢擅長跳高，班長組織能力好，就帶領同學們做好后勤工作，大家齊心協力，最取得了班級總積分第一名的好成績。
問題：結合材料，談一談你的感想？
學生回答:發揮自己的特長為班級做出貢獻；我雖然參賽，但是聽到宣布自己的班級取得第一名的時候，我感到很自豪……
教師歸納：
①集體的建設需要每個人的智慧和力量。②為集體出力，需要每個人從實際情況出發，各盡其能，發揮所長。
③集體榮譽是我們共同的利益和榮譽，需要我們細心呵護。
④承擔責任既是個人有所成就的基礎，也是集體發展的必要前提。在集體生活中學會承擔責任，是自我磨礪的過程。
討論：怎樣承擔建設集體的責任？
①勇于擔責，體現在實際行動中，落實于具體的事情里。職責不管大小，事情無論巨細，都要主動作為，使集體活動得以有序開展。
②在集體生活中，學會接納他人，理解和包容他人；學會關愛他人，互相幫助；學會參與，學會擔當。
三、課堂總結通過這節課的學習，我們了解了我與集體的關系，感受學校的幸福生活，體會團結的力量，讓我們一起為集體做出貢獻，讓我們的班集體越來越好。
板書設計
教學反思
本節課是我與集體知識教學，學生對于集體相對來說比較熟悉，學生易于理解，多媒體課件的運用是一個好方式，調動學生的學習興趣，使學生從情感上樂于參與，要多結合情景材料啟發學生思考，多討論。給學生更多理解的時間和討論的空間。
七年級道德與法治下冊教案 10
【教學目標】
1．知識與技能：認識到在我們的成長中，思維獨立性伴隨著思維的批判性；認識青春期創造潛能。 2．過程與方法：通過動畫等多媒休手段，使學生積極地參與到教學活動中來，在小品的分析中認識獨立的理解的方法；通過自主的感悟及他人的啟發，理解青春的不僅僅是身體變化，我們的心里也在不斷成熟；通過分組討論、交流合作、教師引導等方式讓學生在參與中逐步解決問題和困惑，有所收獲和感悟。
3．情感態度與價值觀：幫助學生學會以樂觀的心態面對青春期,以積極的心態和積極的行為去追求青春。
【教學重點】對獨立的理解；思維判斷的培養
【教學難點】思維獨立性伴隨著思維的批判性，開發創造力。 【教學方法】事例分析法、小組討論法、閱讀法、講授法【教學過程】
一、導入新課——多媒體導入
（多媒體顯示）青春暢想 青春像一座上峰，意味著銳意進取 青春像一鉤彎月，到給我們無限的詩意。
要求：抽10個學生讀自己課前準好對青春暢想
教師總結：青春期讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個一個夢想。在這個時期我們隨著身體變化也產生一些煩惱，今天這節課探討成長的不僅僅是身體的問題。
二、新課講授
活動一：欣賞動畫《小馬過河》
思考：
1.
小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結果是怎么樣了？提示：過不過河，聽從別人意見，沒主見
2.
媽媽話對它讓它明白什么道理？提示：做任何事，我們要聽取他人意見；又要有自己的主
見，不斷去嘗試。
3.
通過故事你在現實生活中應該怎么做？ 提示：長大了不斷去嘗試。
教師講述青春成長的重要信號一是生理發育，二是相隨還有思想和精神方面的變化。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。
活動二：閱讀教材P9探究與分享想一想：
（1）你同意以上說法嗎？為什么？提示：根據實際回答。不是美的表現
（2）你認為初中生的“獨立”是指什么？提示：獨立意識、獨立性、對事物有了多種見解教師講述：步入青春期，我們的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的食物充滿好奇。
思維的獨立要有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。 活動二----小品表演P10母子對話
討論：（1）小剛理解的“酷”是什么? 提示：獨特，穿奇妝怪服，個性的衣服
（2）小剛的說法是否體現了思維的獨立性？為什么？提示：有自己見解、不追求服飾的個別。（3）你對思維的獨立性怎么理解？
提示：獨立并不等同與一味追求獨特，而是意味著不人云亦云。有自己見解同時接納他人意見。教師講述：真正思維獨立是并不等同與一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。
活動三：情景再現 （對媒體顯示情景）情景一：老師在黑板寫字時，寫錯了…
情景二：今天我早早寫完作業了，媽媽下班回家看見我看電視，馬上大發雷霆…情景三：老師講的這知識點我不明白，我利用課間去問老師…思考：（1）根據情景，展開想象，我們會怎么做？
教師講述：法律是由國家強制力保證實施的。而其他行為規范主要依靠社會輿論、信念、習慣、教育和行政等力量保證實施。
（2）思維的批判性表現哪些方面？ 提示：表達自己看法，敢于說不，學會拒絕
教師講述：思維的批判性，表現在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對合理的事情說“不”，干預向權威挑戰。
在學習中，我們需要批判的精神和勇氣。（3）思維的批判性對我們意義？
教師講述：思維的批判性有主意我們發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。
（4）思維的批判性對我們有什么要求？
教師講述：批判要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。
活動四：閱讀教材P11探究與分享----個性化班級名片誕生記（對媒體顯示問題）（1）你如何評價君君和曉琳的建議？提示：采納
（2）如果你是七年級（2）版同學，你會給班級名片制作活動提出什么建議？提示：掌握批判的技巧
教師講述：批判精神就是要勇于表達自己觀點，提出合理化建議，掌握批判技巧是批判更容易被人接受，更有利于解決問題。
批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設性，能有效的解決問題。活動五：（多媒體顯示）探究與分享P12四位同學的話討論思考：
（1）你認為四位同學的表現是創造嗎？為什么？提示：思維活躍、對未來充滿憧憬，擁有改變自己、改造世界、勇于創造。
（2）青春的創造可以是怎樣的？你希望自己又怎樣的創造？
教師講述：青春的創造是多姿多彩的。創造存在于我們生活的各個方面，存在與我們每個人身上。我們要敢于打破常規，追求生活的新奇與浪漫，開創前人未走之路；我們也會關注他人與社會，看重創造的意義和價值。
創造離不開實踐。社會實踐是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的熱情。意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。
青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創
造潛力。所以，我們要爭當勤奮好學、自覺勞動、勇于創造的好少年。做一名對國家和社會有用的創造者。
三、鞏固練習：做練習冊本節四、課堂小結
通過這節課的學習，男生女生的生理性別特征是與生俱來的，我們要平靜而欣然地接受生理變化。對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。
充分發揮性別差異的優勢相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。
五、布置作業結合時事，談談發展批判精神的意義。 【板書設計】
第二節成長的不僅僅是身體一、發展獨立思維二、培養批判精神 【教學反思】
1.情景創設，貼近學生生活，體現以學生為主體的教學理念。
盡最大努力為學生創設多種方式活動以激發學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言。
2.課堂活動較多，以后還要注意時間的把握。
本節課的教學內容是抽象知識點較多，學生理解較為困難。舉例是要多的接近學生生活，知識點理解較好些。
人教版《道德與法治》七年級下冊1.2成長的不僅僅是身體學案第一課青春的邀約第二節成長的不僅僅是身體科目學習目標道德與法治年級七年級課型新授課教師1.懂得進入青春期發展獨立思維，培養批判精神，開發創造潛力的重要性。 2.掌握培養獨立思維、批判精神和開發創造潛力的方法。學習重點對青春期思維的`獨立性、批判性，創造性的正確認識。學習難點運用青春期思維的獨立性、批判性和創造性解決問題。 【溫故互查】如何調節青春期的矛盾心理？【設問導讀】第一目：發展獨立思維閱讀課本9頁，思考如下問題：1.發展獨立思維的重要性2.怎樣正確認識思維的獨立性？第二目：培養批判精神閱讀課本10-11頁，思考如下問題：3.思維的批判性的表現4.思維批判性的作用（意義）5.怎樣培養批判精神？第三目：開發創造潛力閱讀課本12-13頁，思考如下問題：6.青少年為什么要開發創造潛力？7.青少年如何開發創造潛力？【交流與展示】以小組為單位交流“自主學習”內容，進一步完善答案。先獨立完成“自我檢測”習題，后展示自學成果，在老師點評后，用紅筆認真糾錯。 【自我檢測】 1．對于一個人的成長來說，真正長大的重要標志是( ) A．學會學習 B．思想日漸成熟 C．自尊自信 D．獲得回報2.人是能思想的葦草。雖然生命有時像葦草一樣脆弱。但思想使我們強大。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。青春期思維的獨立要求我們（ ）A.一味追求獨特,不人云亦云 B.有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見C.敢于和別人爭辯，一切按照自己的想法去做 D.有自己獨到的見解、不傾聽、接納他人的意見3.下列思維批判性認識正確的是( ) ①對事情有自己的看法②敢于表達不同觀點③對他人的觀點永遠都是說“不” ④敢于向權威挑戰A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4．前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：“青春就是批判的年華。”這種說法并不夸張，是因為( ) ①思維的批判性有助于我們發現問題、提出問題②思維的批判性有助于我們從不同角度去思考問題，探索解決方案 ③批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機④思維的批判性有助于我們解決問題，改進現狀A.①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 5．批判要有一定的技巧，下列屬于該技巧的有( ) ①批判只針對事情本身，而不攻擊他人 ②批判要具有一定的建設性，利于問題解決③批判不用考慮他人感受 ④批判就是否定，對于不同意見就要否定A.①② B．①④ C．②③ D．③④ 6.中共十九大報告指出，創新是引領發展的第一動力，是建設現代化經濟體系的戰略支撐。對于青少年來說，創新是青年的靈魂，創造是青春的標志。“創造是青春的標志”是因為（ ）①青春期蘊含著偉大的創造力 ②青春期的我們擁有改變自己、改變世界的創造潛力③青春期的我們只有成功，沒有失敗 ④青春期的我們思想活躍、感情奔放，朝氣蓬勃A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④ 7.社會實踐是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的熱情。青春的創造意味著（ ）①敢于打破常規，追求生活的新奇與浪漫，開創前人未走之路。②用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐③我們也會關注他人與社會，看重創造的意義和價值 ④通過勞動改變自己，影響世界A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 【鞏固訓練】 1.青春的創造是多姿多彩的，下列同學的表現屬于創造的是( ) ①我沒什么特長,不過我有很多捉弄人的“鬼點子” ②我愛幻想，能把想象到的都畫出來 ③數學課上,我總能想出一些新的或簡潔的解題方法 ④在學校藝術節上,我自己編排了舞蹈節目《青春的節拍》 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 2.青春期的我們思想和精神都發生了重要變化。某班同學據此組織了一次探究交流活動，請你參與★關注思維發展以下是三位同學的一些表現：同學王爽馬宇林青表現撥打市長熱線反映有關城市建設的一些想法學習探究獨立解決問題的方法與老師交流，敢于質疑老師請判斷上述三位同學的表現分別是哪種思維的表現。
七年級道德與法治下冊教案 11
教學分析
【教學目標】
知識與能力 認識到男生女生生理特征及性別角色的認識；了解男生女生的各有優勢及互補。
過程與方法 利用現代教學技術與語言描述創設情境，通過參與討論、爭論、辯論，學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，讓學生充當活動的主客體，充分發揮學生的學習自主性，
倡導自主探究、自主交流，面對男女生交往中的困惑，獲得感性認識和理性認識。
情感態度與價值觀 通過生活實例,感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣,欣賞異性特有的思維方式和行為特征，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學習與異性和諧相處。
【重點難點】
教學重點：男生女生的各自優勢的特點
教學難點：男生女生的優勢互補
教學過程
一、 導入新課
（多媒體播放）羅大佑《童年》
池塘邊的榕樹上
知了在聲聲叫著夏天
操場邊的秋千上
只有蝴蝶停在上面
黑板上老師的粉筆
還在拼命唧唧喳喳寫個不停
等待著下課
等待著放學
等待游戲的童年
……
……
……
想一想：聽歌曲讓你想到了什么？
提示：朝氣、熱情、對未來的渴望，童年趣事
教師講述：我每次聽到這首歌曲心中不禁生出萬千感慨：在渴望長大中，無憂的童年漸漸遠去，多彩的青春悄然降臨，稚氣未脫的我們漸漸擁有了屬于自己的“成熟與長大的臉”，就像花兒，我們沐浴著青春的朝陽，和著友誼的雨露靜靜綻放。這如花般燦爛的歲月，給我們這些男孩女孩帶來了興奮和驚喜，也帶來了焦躁和煩惱。
我們一同探討成長中的話題——男生女生。
二、新課講授
目標導學一：他和她
（多媒體顯示）
欣賞一首小詩——《男孩、女孩》
男孩是本巨著，記著一生的英勇瀟灑；
女孩是首小詩，載著無比的溫文爾雅。
男孩像塊堅石，大風大浪掠過石塊兒依存；
女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點點。
男孩愛穿一身牛仔外出兜風，
女孩愛撐一把花傘雨中散步
男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂，
女孩小心翼翼把錯題訂正
男孩愛騎快車滿街穿梭顯威風，
女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市
如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天
活動一：心目中男生女生
（多媒體展示活動要求）活動要求：學生按照性別分成兩組，說出你最欣賞的異性同學，他的性格、態度、舉止、相貌。
討論：男生與女生的性別差異有哪些？
隨著年齡的增長，道理青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。在社會文化的.影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等發明，越來越多表現出自己的特點。
分析：
如何正確認識男生女生的性別差異？
①男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受。
教師強調：對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。同時我們要克服性別刻板印象的影響。因為在某種程度上性別刻板印象影響我們自身潛能的發揮。
目標導學二：優勢互補
活動二：男生PK女生
（多媒體顯示活動要求）說一說：男生女生的優勢
提示：男孩子思維活躍、活潑好動，像太陽；
女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。
教師歸納：我們看到，不論男生、女生都各有很多優勢。男孩子思維活躍、活潑好動，像太陽；女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。
活動三：請你分配
（多媒體顯示活動要求）
活動要求：新學期開學，我們班要完成以下任務：搬運新書、分發課本、擦玻璃、掛窗簾、搬課桌、收費、打掃衛生區的落葉、拖地、掃地、擦墻壁。
問題：你會讓男女生各承擔什么任務？你這樣安排的理由是什么？
男生承擔的任務：
理由：
女生承擔的任務：
理由：
男女合作的任務：
理由：
提示：男生力量、大膽……
女生細心、愛干凈
討論：
如何正確認識男女生的性別優勢？
男生女生各自擁有自身的性別優勢。我們不僅要認識自己的優勢，還要發現對方的優勢，相互取長補短，讓自己變得更加優秀。
活動三:好男孩好女孩形象設計賽
（多媒體出示活動要求）活動要求：每個學生結合自己的特點，自行設計一個更富有個性的男孩或女孩的形象
教師總結：不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應因自己某一方面的優勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。
三、課堂總結
通過這節課的學習，男生女生的生理性別特征是與生俱來的，我們要平靜而欣然地接受生理變化。對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。充分發揮性別差異的優勢相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。
板書設計
他和她
男生女生
優勢互補
教學反思
根據學生自身的特點設置活動，激發學生的學習興趣，引發好奇心從而學習知識，培養能力。
課題的比較敏感，涉及男生女生之間關系。但是課堂中，學生又不能認識到異性間的差異和優勢，不能正確對異性的優勢。
七年級道德與法治下冊教案 12
教學分析
【教學目標】
知識與能力 了解青春期對異性的好感是正常現象；正確看待異性交往；學會正確處理異性情感。
過程與方法 利用現代教學技術與語言描述創設情境，通過參與討論、爭論、辯論，學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，讓學生充當活動的主客體，充分發揮學生的學習自主性，
倡導自主探究、自主交流，面對男女生交往中的困惑，獲得感性認識和理性認識。
情感態度與價值觀 正確認識并接受青春期開始出現的對異性的愛慕心理，反思并正確把握情感問題；初步形成有關友誼的正確的價值觀。
【重點難點】
教學重點：正確看待異性交往。
教學難點：青春期對異性的好感是正常現象，學會正確處理異性情感。
教學過程
一、導入新課
通過上節課的學習知道，男生與女生是有差異的，各自有著自己的優勢。
寫一寫：
現在大家在紙上寫出你心目中理想異性的特點，看看這些特點主要集中在哪些方面。
教師總結：年幼時，男女同學之間的交往非常自然。隨著年齡的增長，進入了青春期，在男女生交往中會出現一些敏感問題。這也是我們這節課所要探討的問題----青春萌動。
二、新課講授
目標導學一：異性朋友
活動一：心理咨詢
（多媒體顯示情景）
情景一小梅苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學期開始，我忽然變得愿意和男生說話了，在各種活動中有男生在場才覺得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩嗎？我很害怕”
情景二一天，大海放學回家就把自己關在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因為自己臉上的一個小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這場景恰巧被他所欣賞的女生撞見，大海覺得自己很沒面子。
議一議：
（1）小梅和大海為什么困惱？他們的苦惱有什么共同特點？
提示：從情景材料中找
（2）你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱？
提示：正確看待自己在青春情感萌動；正確看待自己優缺點等
（3）在成長過程中，你遇到過這樣的苦惱嗎？
提示：根據實際情況回答。
教師講述
青春期的心理萌動：小梅、大海都想在都想在異性面前表現自己最好的一面。步入青春期，我們會有一種特殊的情感體驗----就是青春期的心理萌動。就像小梅、大海在異性面前，有自我表現的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。這是屬于正常的心理現象，是青春期的心理萌動。
活動二：出謀劃策
（多媒體顯示情景）
情景：假如某校有這樣的校規
男生女生不得成對兒出現在校園；
男生女生交往距離不能小于50厘米；
男生女生不得同桌吃飯；
男生女生不得…
議一議：
（1）你贊同這樣的校規嗎？為什么？
提示：不贊同，從男女優勢考慮
（2）學校制定這樣的校規，表明校長和老師擔心什么？他們的擔心有哪些合理之處？
提示：在青春期，學生容易出現早戀情況，影響學習方面思考。
討論：怎樣與異性相處？
與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異性成為好朋友，不僅僅是性別的吸引，還能從對方身上看到某些優秀品質。
異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質疑，只要我們內心坦蕩，言談得當，舉止得體，這份友誼會成為我們青春美好的見證。
目標導學二：異性情感
（多媒體顯示同齡人故事）
同齡人故事一
曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生，他的一切都吸引著曉敏。一想起他，既甜蜜又自責……小敏問自己：“我這是怎么啦？這正常嗎？”
思考：（1）你認為這種現象正常嗎？為什么？
教師講述：其實，這樣的.心理可能你也有過。相遇青春，我們心中開始萌發一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的正常現象。正如詩人歌德所言：哪個少男不鐘情？哪個少女不懷春？
過渡：這種感情既然是正常的，在青春期我們能否任其發展？
故事正在繼續……
同齡人故事二
一次偶然的機會，曉敏和男孩兒認識了。有一天，曉敏收到了男孩兒的一封信，這是一封……
這是一封情書！他們的感情可以進一步發展嗎？
他們的感情可以進一步發展嗎？
生理上、心理上 還不成熟
時間、精力上 沒有足夠的時間和精力
經濟上 不能獨立，沒有能力承擔相應的責任
學習上 會影響到我們的學業
老師、父母的態度 反對
同學評價 不佳
我們的結論 慎重對待、理智處理
討論：（2）通過以上分析，你想對曉敏說些什么？
提示：可以從生理、心理、時間、經歷、經濟上和對學習的影響等方面分析，可以明確他們的感情不能發展。
（多媒體顯示）
春天不要去摘秋天的果。
一朵花過早開放就會過早凋零。
早戀是一支玫瑰花，當你送人浪漫時，不但會刺痛對方，也會刺痛自己……
教師講述：與異性交往過程中，我們會因為對異性欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把種欣賞和向往理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。
（多媒體顯示）
《給花季中的男孩女孩》
在青春這個美麗的季節里，總有一種關懷讓我們心存感激，總有一種誘惑讓我們難以割舍，總有一種放棄讓我們淚流滿面。我們不可能避開這段復雜的心路歷程。要知道，青春是一條渡我們走向成熟的橋，也是一條我們無法留住的歲月的河。青春的青蘋果，誰采摘了，誰就會品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果地甜蜜。錯過今天不成熟的情感，還會有明天的“芳草”。如果錯過了青春——這段學習的最佳時間，我們將抱憾終身。
急于用千絲萬縷的柔情編制愛巢，在那里窒息的不僅僅是“愛”，還有本該朝氣蓬勃的青春……男孩、女孩，請用理智鼓起你們青春的風帆，讓生命之舟駛向輝煌的彼岸！
討論：（3）女孩應該怎么做？你想對女孩說些什么？
提示：她有兩種選擇：一是接受，結果——給雙方學習、生活帶來嚴重影響；二是拒絕，但要注意方式，因為一不小心就會傷害對方。
教師強調：所以當面對生活中可能出現的朦朧的情愫，我們應該慎重對待，理智處理。
同齡人故事三
曉敏思量再三，把這件事告訴了家長。結果，男生惱羞成怒，揚言要報復……
討論：（4）你想對男孩說些什么？
提示：在青春感情不穩定，采取正確方式、理智對待。
教師總結：
如何正確理解愛情？
愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含對家庭的責任。愛情
需要彼此深入了解，需要一定的物質基礎和共同的生活理想，是強烈、穩定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律。
三、課堂小結
通過本節課學習讓我們了解異性好感是正常的心理現象，我們要正確對待異性的交往，了解真正的愛情是需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含對家庭的責任。愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質基礎和共同的生活理想，是強烈、穩定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律。
我相信通過本節課的學習，你心中一定有了一個正確答案！最后，讓我們一起說出我們心中的誓言，表明我們的立場：
男孩女孩攜起手來/迎著照樣追踏著夕陽歸/我們遨游在知識的大海
男孩女孩理想滿懷/年輕的懵懂希望的田野/美好的未來把我們等待
男孩女孩繼往開來/祖國正春天開放好年代/讓我們同創明天的輝煌
板書設計
異性朋友------------青春期的心理萌動
青春萌動
異性情感-----------青春成長中的正常現象
教學反思
1.有的問題的設置還沒有真正引起學生的深思，只是局限于道德說教，沒有充分挖掘學生中的資源深入剖析。
2.教師要善于捕捉教育信息，實實在在的解決學生生活中存在的問題。
3.針對青春萌動感情，我們不能擴大但也不要置之不理。
4.講課過程中，學生們不能踴躍參與活動，有點害羞，放不開。
七年級道德與法治下冊教案 13
【教學目標】
情感、態度與價值觀目標：以正確的態度對待性別差異
能力目標：能借助男生女生的特征與差異，學會優勢互補，取長補短
知識目標：認識到男生女生生理特征及性別角色的差異；理解男生女生各自的優勢及雙方的互補性和意義
【重點難點】
教學重點：男生女生各自的性別特點。
教學難點：男生女生的優勢互補。
教學過程
一、導入新課
(多媒體播放)
羅大佑《童年》
池塘邊的榕樹上
知了在聲聲叫著夏天
操場邊的秋千上
只有蝴蝶停在上面
黑板上老師的粉筆
還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停
等待著下課
等待著放學
等待游戲的童年
……
想一想：聽歌曲讓你想到了什么？
提示：朝氣、熱情、對未來的渴望、童年趣事等。
教師講述：我每次聽到這首歌曲，心中不禁生出萬千感慨：在渴望長大中，無憂的童年漸漸遠去，多彩的青春悄然降臨，稚氣未脫的我們漸漸擁有了屬于自己的“成熟與長大的臉”。就像花兒，我們沐浴著青春的朝陽，和著友誼的雨露靜靜綻放。這如花般燦爛的歲月，給我們這些男孩女孩帶來了興奮和驚喜，也帶來了焦躁和煩惱。
我們一同探討成長中的話題——男生女生。
二、新課講授
目標導學一：他和她
活動一：閱讀感悟
《男孩、女孩》
男孩是本巨著，記著一生的英勇瀟灑，女孩是首小詩，載著無比的溫文爾雅；
男孩像塊堅石，大風大浪掠過石塊兒依存，女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點點；
男孩愛穿一身牛仔外出兜風，女孩愛撐一把花傘雨中散步；
男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂，女孩小心翼翼把錯題訂正；
男孩愛騎快車滿街穿梭顯威風，女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市。
如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天。
活動二：心目中的男生女生
活動要求：學生按照性別分成兩組，說出你最欣賞的異性同學的性格、態度、舉止、相貌。
討論：男生與女生的性別差異有哪些？
提示：隨著年齡的增長，到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現出自己的特點。
分析：如何正確認識男生女生的性別差異？
提示：男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受。
教師強調：對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。同時我們要克服性別刻板印象的影響，因為在某種程度上性別刻板印象影響我們自身潛能的發揮。
目標導學二：優勢互補
活動三：男生PK女生
說一說：男生女生的優勢。
提示：男孩子思維活躍、活潑好動，像太陽；女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。
教師歸納：我們看到，不論男生還是女生都各有各的優勢。男孩子決策果斷、富有冒險精神；女孩子溫文爾雅、善于理解體諒他人。
活動四：請你分配
活動內容：新學期開學，我們班要完成以下任務：搬運新書、分發課本、擦玻璃、掛窗簾、搬課桌、收費、打掃衛生區的落葉、拖地、掃地、擦墻壁。
問題：你會讓男生女生各承擔什么任務？你這樣安排的理由是什么？
提示：男生承擔的.任務：搬運新書、掛窗簾、搬運課桌、擦墻壁。理由：男生有力量、大膽等。
女生承擔的任務：分發課本、收費、打掃衛生區的落葉、掃地。理由：女生細心、愛干凈等。
男女合作的任務：拖地。
討論：如何正確認識男生女生的性別優勢？
提示：男生女生各自擁有自身的性別優勢。我們不僅要認識自己的優勢，還要發現對方的優勢，相互取長補短，讓自己變得更加優秀。
活動五：好男孩好女孩形象設計大賽
活動要求：每個學生結合自己的特點，自行設計一個更富有個性的男孩或女孩的形象。
教師總結：不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應因自己某一方面的優勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。
三、課堂總結
通過這節課的學習，我們認識到男生女生的生理性別特征是與生俱來的，我們要平靜而欣然地接受生理變化。對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。充分發揮性別差異的優勢，相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。
七年級道德與法治下冊教案 14
第一單元 青春時光
第三課 青春的證明
第1課時 青春飛揚
1.我們渴望擁有健美的身軀、充實的大腦，渴望自由、渴望飛翔，“指點江山，激揚文字”。
2.面對青春，每個人會有不同的憧憬，形成不同的理想，規劃青春路徑，思考自己如何走過青春之路。青春的探索不會停止。
3.自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷著堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業。
4.我們的每一點進步，都是成長的足跡，印記著我們克服隋性、抵制誘惑、戰勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進步，才能體驗成功帶來的自信。
5.激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長！
6.自信的人有什么表現？
自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持。
7.自信有什么作用？
自信能夠展現優勢與才華，激發潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創造可能。
8.自強有哪些重要內容？
不斷克服自己的'弱點，戰勝自己、超越自己，是自強的重要內容。
9.如何做到自強？
自強，要靠堅強的意志、進取的精神和持久的堅持。
七年級道德與法治下冊教案 15
【教學目標】
知識目標：知道正確認識自己的重要性；掌握正確認識自己的途徑和方法
能力目標：學會正確對待他人的評價，形成客觀、完整的自我概念
情感態度與價值觀目標：不斷提高自我認識程度，培養實事求是的精神，引領學生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀
【重點難點】
教學重點：人貴自知
教學難點：多把尺子量自己
【教學過程】
一、導入新課
介紹自己：我喜歡我
學生小組活動：在小組內說一說自己的優點。
1．通過交流指導，讓同學們發現了自己身上的優點。
2．以“我喜歡我”為題介紹自己，展示自己的優點。
二、新課講授
目標導學一：人貴自知
(一)正確認識自己的必要性
活動一：閱讀與思考
近一段時間，“鳳姐”因各種雷言逵鋝慍霾磺鉅弧芭凇倍歟⒏髀訪教搴凸憒笸竦墓刈ⅲ煌嚴煩莆壩鈧嫖薜諧兜諞蛔孕擰薄！胺锝恪保婷抻穹錚厙祠虢纖蛉耍碭.46米，大專學歷，在上海家樂福超市工作，月收入千余元。下面“節選”了部分“鳳姐”的語錄：
我九歲博覽群書，二十歲達到頂峰。往前推三百年，往后推三百年，總共六百年沒有人超過我。
論交際，論人際關系，論工作能力，實在是不但女人，就是男人，也很難和我相比。
我打開電視，東方衛視正在播奧巴馬的新聞。我覺得我和奧巴馬之間還有很大的距離。做人，自知之明還是有的。
愛因斯坦發明電燈，他宏觀上不如我，比我差遠了。
思考：鳳姐說，“自知之明還是有的”。你認為她有自知之明嗎？為什么？
教師總結：老子說“自知者明”，古希臘德爾斐城的阿波羅神廟鐫刻著“認識你自己”的箴言，這些都告訴我們，認識自己是多么重要。
(二)正確認識自己的重要性
活動二：探究與分享(教材P27)
思考：
1．你如何看待小剛對自己的認識？
2．這樣的認識給他帶來怎樣的影響？
提示：
(1)小剛只看到了自己的優勢，沒有發現自己的不足。他沒有做到正確對待別人的評價。
(2)他的這一認識讓他不能全面地認識自己，影響與他人的交往，不利于與他人的積極互動。
教師總結：正確認識自己，可以促進自我發展；正確認識自己，可以促進與他人的交往。
活動三：名人堂
在事業上有所作為的人，無不是從認識自我、設計自我、創造自我開始的。培根說：“認識自己比認識世界更難。”一個人能否準確地認識自己，往往是一生中能否有所創造、有所成功的關鍵。
“天生我材必有用”。一個人能否成才，不僅需要樹立雄心、下苦功，還需要樹立正確的成才目標。曾是醫生的契訶夫，在醫術上未能做出特殊貢獻，但在世界文壇上卻贏得了光輝的一角。
愛因斯坦在20世紀50年代，曾被邀請擔任以色列總統，但他拒絕了。他說，我整個一生都在同客觀物質打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏經驗來處理行政事務以及公正地對待別人的能力，所以，本人不適合如此高 官重任。大文豪馬克·吐溫曾經經商，做過打字機生意，辦過出版公司，結果虧了30萬美元。他的妻子深知丈夫雖沒有經商的本事，卻有文學的天賦，便幫助他鼓起勇氣，振作精神，重走寫作之路，馬克·吐溫很快擺脫了失敗的痛苦，在文學創作上取得了輝煌的成就。
想一想：這些名人是怎樣認識自己的？為什么他們能夠取得成功？
目標導學二：多把尺子量自己
(一)我們可以從多個角度認識自己
活動四：填句游戲(尋人啟事)
現在，我們來做一個填充句子的游戲，看看你對自己的認識與別人對你的認識是不是一樣的。
1．出示“形容詞檢核表”和小黑板例句：
例：我是誰？我是一個愛笑的人。
我是誰？我是一個喜歡幫助別人的人。
我是誰？我是一個脾氣急躁的人。
我是誰？我是一個熱愛學習的人。
發給每位學生一張白紙。
2．教師：請同學們從形容詞檢核表中找出形容自己的詞語，從外形、性格、優點、缺點、特長等多個方面，模仿小黑板上的例句格式，分別寫出5句話。(強調一定要根據自己的真實情況來寫)
3．游戲：(1)將紙收齊后放入一個小紙箱中，老師抽取一張紙，并念出紙中句子。問：請你猜猜這張紙描寫的是誰？為什么？(3－5人回答)
(2)讓學生模仿老師的示范，抽紙提問。
教師總結：我們可以從生理、心理、社會等方面來認識自己；可以從身體特征和生理狀況來認識自己；可以從個性心理特征來認識自己；可以從在群體中的'關系來認識自己。
(二)自我評價和他人評價是認識自己的途徑
1．通過自我評價認識自己。
對自己有一個恰當的自我評價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調節和控制自己的行為。
2．通過他人評價認識自己。
(1)他人評價是我們認識自己的一面鏡子。
(2)他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。
(三)認識自己是一個過程
活動五：拓展空間(教材P31)
思考：
1．通過填寫這張圖，你有什么發現？
2．這張圖對你有什么啟示？請以日記的形式記錄下來。
教師總結：隨著年齡的增長、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發現自己、發展自己，我們就可能成為更好的自己。
三、課堂總結
通過這節課的學習，我們知道了正確認識自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對待他人的評價等內容。同學們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待下一個精彩時段，做更好的自己吧！
七年級道德與法治下冊教案 16
課題
4.2情緒的管理主備人備課地點時間
學習目標
情感態度和價值觀目標
體會情緒表達對人際關系的影響，學會以恰當方式表達情緒。
能力目標
掌握調節情緒的方法，學會合理調節自己的情緒，也能幫助他人改善情緒。
知識目標
懂得情緒表達的重要性，認識適度負面情緒的作用及調節持續負責情緒的方法。
重點
調節情緒的方法
難點
情緒表達對人際關系的影響，學會以恰當方式表達情緒。
學法自主學習法、小組討論法、閱讀法 教法情境教學法、講授法
課前準備
1、課前小組合作搜集自己調集負面情緒的方法
2、根據課程標準，設計問題與活動，制作。
教 學 過 程
一、播放歌曲視頻，導入新課
1.播放視頻歌曲《最近比較煩》，學生跟唱
2.師導入：最近比較煩，怎么辦呢？這就需要我們學會對情緒進行管理，這一節課就讓我們一起來學習“青緒的管理”。（板書課題）
二、請大家認真默讀課本P39-P41的內容，初步了解一下今天我們要學習的內容，并且通過自學，回答下列問題：
1.情緒表達的特點是什么？情緒表達有什么影響？
2.負面的情緒對我們的影響是什么?
3.調節情緒的作用是什么？
4.調節情緒的方法有哪些?
5.怎樣調節憤怒情緒？
6.如何安慰他人？
三、學習新課（師生研討案例，互動學習）
（一）情緒的表達
1、運用你的'經驗
回想一件讓你特別興奮或特別憤怒的事情，你當時是如何表達自己情緒的？你周圍的人又是如何表現的？（根據呈現的表格填寫 ）
與同學交流，看看大家情緒表達的方式是否一樣，這些表達方式給身邊的人帶來怎樣的影響。
2.情緒感染
（1）出示一組情緒感染的圖片，以及撒氣的“食物鏈”漫畫
（2）播放視頻《壞情緒的傳染性》
思考：上述圖片和視頻說明了什么道理？說明不良情緒是可以傳染的。情緒的表達不僅與自己的身心健康有關，而且關乎人際交往。
3、正確表達情緒
（1）出示二個情景，上述兩個情景中的同學，他們的情緒表達合適嗎？為什么？
學生回答后，師點撥：恰當的表達情緒應該是不傷害他人，不傷害自己，同時符合社會規范的。
（2）分析教材40頁探究與分享
分組情境表演：小平會以何種方式來表達自己的情緒？可能會帶來什么后果？根據情境表演，討論哪些表達方式是恰當的。
（二）情緒的調節
1、情緒按其影響，可以分為正面情緒和負面情緒，你知道常見的正面情緒有哪些，負面情緒有哪些嗎？這正面情緒和負面情緒，應各持什么態度？
2、負面情緒
（1）出示幾張負面情緒圖片，看了這幾張圖片，你有什么感想？
適度的負面情緒，可以幫助我們適應突發事件。
（2）《紅樓夢》里的林妹妹，終日愁眉不展，對人對物，都透著一股凄傷，終日郁悶，最后懷著滿腔的愁怨，積郁成疾而過早凋零。
這個材料說明什么？
持續地處于負面情緒狀態，則可能危害我們的身心健康。
3.負面情緒需要調節
出示莎士比亞和歌德的名言，思考：這二句名言告訴我們什么？
人生路漫漫，有喜也有悲。該喜則喜，該悲則悲，我們要學會正確對待自己的各種情緒感受。
保持積極的心態，享受喜悅和快樂，讓我們的生活更加美好。
學會合理地調節情緒，有助于我們更好的適應環境，做情緒的主人。
4、調節情緒的方法
（1） 同學們快速在紙條上寫下快樂的秘訣或方法，上臺大聲念出來，然后粘貼在“快樂大轉盤”上。
（2）同學們在現實生活中有因為什么事而產生過不良情緒嗎？你又是如何排解的呢？全班分成三大組，分別研究“怒”、“哀”、“懼”的應對方法，每種方法舉一個實例。
（3）學生展示自己總結的調節情緒的方法，師根據情況適當補充點撥
①點撥改變認知評價法
A、出示蘇格拉底的素材理解。B.知識拓展：情緒ABC理論，舉例半杯水
c.播放視頻《哭奶奶和笑奶奶》進一步理解。
②轉移注意法：把注意力從引起不良情緒反應的情景轉移到其他事物或活動上去。可讓學生舉例。
③合理宣泄法：通過簡單的“宣泄”痛痛快快地表達出來，或通過別的方式宣泄出來。師舉例說明
④放松訓練法：閉上眼睛，慢慢放松，深呼吸……再深呼吸…慢慢回想……回想自己最開心的一件事情……微笑，繼續微笑……回想，慢慢回想……
（4）舉張賓和成吉思汗的例子，理解憤怒管理
5、怎樣安慰他人
（1）假如你遇到以下情景，你可以做些什么？（內容見幻燈片34）
（2）分享：生活中你曾經做過哪些安慰他人的事？采取了什么方法？
四、課堂小結，布置作業。
可以選擇播放視頻《情緒是可以傳染的》
片19中的情景，讓學生討論方法
課堂小結本節課，我們主要學習了 。我懂得了 。
布置作業
必做題
選做題
七年級道德與法治下冊教案 17
一、教案背景
學習中有苦更有樂。作為
初中生，面對
初中學習生活中出現的新問題，學生會遇到很多困難，不能很快適應這種變化，因而產生畏難情緒，這對學生的學習信心有很大的影響。因此，幫助學生真正感受到學習的樂趣，從內心激發學生的實踐性學習興趣，逐漸學會對自己的學習進行有效的調控，提高主動學習的能力，樹立正確的學習觀就顯得十分必要。希望通過本課的學習，能使學生對學習有正確的認識，端正學習態度，真正做到珍惜學習機會，熱愛學習。
二、教材分析
1、本課的地位、作用
本框題是七年級上冊第一單元第二課的內容，主要講讓學生樹立正確的學習態度。本課《享受學習》的教學主題是讓學生認識學習，感受學習，從而領悟學習帶來的無窮樂趣，能夠喜歡學習。教學設計應通過體驗的教學方式從學生已有的學習，尤其是進入中學這一階段對學習的親身感受出發讓學生體會學習中的快樂，進而讓學生感受到享受學習權利本身就是一種快樂；其次，從探索世界奧妙的角度來進一步激發學生的求知欲望，體會學習的快樂。
2、教學目標
情感、態度、價值觀目標：
體驗到學習苦中有樂，領會學習帶來的快樂，從而能夠喜歡學習；懂得良好的學習環境來之不易，從而學會感激家庭、感激學校、感激社會，進一步激發學生主動學習的內驅力，樹立正確的學習觀及終身學習的意識。
過程與方法目標：初步學會運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進行分析、感悟。
知識與能力目標：懂得學習是一個探
究和發現的過程，是苦樂交織的一種認識自然、社會和自我的活動；意識到學習能不斷認識和發現自我潛能，獲得一種不斷超越自我的.無窮快樂。同時提高自主學習、克服困難和辨證思維的能力。
3、教學重點、難點
教學重點：體驗學習活動的苦與樂，認識學習的必要性。
教學難點：以積極的態度對待學習，學會體驗學習的樂趣。
三、教學方法
1、情境教學法。老師
根據教學內容有目的地引入或創設各種情境,以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材。師生在此情此境之中進行著的一種情境交融的教學活動，對培養學生情感，啟迪思維，發展想象，開發智力等方面有獨到的作用。
2、活動教學法。
活動教學法不僅能最大限度的激發學生的學習積極性和主動性，使學生自然而然地參與到課堂上來，而且，能使學生在活動中耳濡目染的體驗和感悟到知識，使學生終身難忘。
四、教學過程
（教學理念）新課程
倡導“以人為
本”的教育理念，而且教育本身就應該是一個體驗的過程。為此，在教學中把握“活動”和“情感”兩條主線，營造富有感染力的情境，以體驗式教學為途徑，深入學生生活實際，使教育的實效性得到不斷延伸。
第一環節：情景導入
播放歌曲：《童年》
這首歌反應了童年時代的快樂生活，歌詞中就提到了學習，說明它是美好生活的一部分。那么，學習帶給我們的是苦還是樂呢？今天我們就一起來探討！
【設計意圖】：思想品德課強調情境
和氛圍，教學情境的質量在一定程度上影響著教學效果的實現。因此本節采用學生都熟悉的《童年》這首歌導入，用以渲染氣氛，做情感鋪墊。
第二環節：指導學習
（一）、學習中的苦與樂
活動一：辯論
——
學習是快樂的還是痛苦的
【設計意圖】：通過辯論，讓學
生各抒己見，
自己探求發現學習中的苦與樂，并及時的分析快樂的原因和感到痛苦的原因，同時能夠通過討論知道怎樣克服學習中的困難，真正的體會到學習的快樂。
活動二：真情感言
請同學們觀看貧困地區學生讀書的照片和汶川地震中學生的照片。
設疑：
1、看到剛才到這些照片資料，你有什么感受？
2、既然學習很辛苦，那我們又何必知其苦而為之呢？
【設計意圖】：通過
欣賞照片資料，把自己的周圍環境與照片中生活環境、學習環境的對照，體會到自己現在的學習生活多么的優越，意識到擁有學習的權利和機會也是一種幸運和快樂！進而分析學習的重要意義，認識到要珍惜自己學習的權利和機會。
（二）、探索世界的奧妙
活動一：視頻欣賞
設疑：
1、對于我們賴以生存的太陽，你都了解多少呢？
觀看《太陽系—太陽》的視頻。
2、世界上還有很多奧妙等待人們去揭曉，你還知道哪些奧妙呢？
【設計意圖】：
通過設疑，看視頻，讓學生自己探求世界的奧妙，以此活躍學生思維，激發學生探究的欲望，體會學習帶來的快樂。
活動二：你知道原因嗎？
展示新月抱舊月、阿拉斯加上空的彗星與極光、武夷山懸棺之謎三組圖片
【設計意圖】：
通過對這些奧
妙的認識，體會當我們通過學習發現自己的潛能的時候，當我們的好奇心在學習中獲得滿足的時候，當我們從學習中逐漸了解世界奧秘的時候，學習的快樂就洋溢在我們心中！
第三環節：探究與實踐
案例分析
——
講述法國昆蟲學家法布爾的小故事
設疑：
1、法布爾為什么對昆蟲的觀察研究如此入迷？
2、如何激發與培養學習興趣呢？
【設計意圖】通過分析事例，體會只要對學習產生興趣，就會幫助你發現學習的快樂，進而思考如何培養學習興趣，以改變對學習的態度。
本課結束語：學習中有苦更
有樂。在享受
學習的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少帶知之更多，不斷提升著我們的精神境界。只有不斷的努力，才能登上新的知識高峰，實現新的自我超越。
板書設計
五、教學反思
《享受學習》這一課，對于剛上初中，現在正是感到課業壓力負擔特別重的學生們來說，他們怎么可能感受到學習帶來的快樂呢?
所以心里困惑很大，再加上書上這課內容很少一，一時不知道該如何備這一課。于是請教了老教師，他們給了我很多指導，讓我認識到，學生是學習的主體，因此要讓學生主動參與到教學中的活動中來，把活動的主動權交給學生，給學生足夠的活動時間和機會，去觀察、去體驗、去感悟、去發現，去樹立正確的情感態度價值觀。教學過后，很有感觸。
七年級道德與法治下冊教案 18
【教學目標】
知識目標：知道積極接納自我是理性和智慧的選擇；學會欣賞自己；掌握做更好的自己的要求
能力目標：通過教學活動，把知識學習、能力發展、情感培養結合起來，使學生在活動中認識到如何做更好的自己，同時也有利于提高學生合作學習和探究、交流的水平
情感態度與價值觀目標：積極接納自我，并學會欣賞自己，展示風采；認識到每個人之間潛能的異同，了解發掘自身潛能的方法，做更好的自己；培養學生良好的品格，發現自我、完善自我，確立積極向上的人生態度
【重點難點】
教學重點：做更好的自己
教學難點：接納與欣賞自己
【教學過程】
一、導入新課
1．播放歌曲《飛得更高》的MV。
2．引出課題：做更好的自己。
二、新課講授
目標導學一：接納與欣賞自己
(一)學會接納自己
活動一：閱讀感悟(教材P32)
在這個世界上再也沒有第二個我。我和某些人可能會有些許相似之處，但沒有一個人能和我完全相同。我的一切都真真實實地屬于我，因為都是我自己的選擇。
我擁有自己的一切：我的身體，以及我的一切行為……我的所有感覺：憤怒、喜悅、沮喪、友愛、失望和激動；我的嘴巴以及由它說出的一字一句：或友善親切或粗魯無禮，或對或錯；我的聲音：或粗獷或輕柔；還有我的所有行動，不論是對自己還是對他人。
我擁有我自己的想象，自己的夢想，自己的希望，自己的恐懼。
……
我就是我，自得其樂。
——節選自維吉尼亞·薩提亞：《新家庭如何塑造人》
過程：
1．學生閱讀材料。
2．教師提出問題：怎樣接納自己？
3．小組探討。
4．學生代表交流。
教師總結：接納自我，需要接納自己的全部。既接納自己的現在，也接納自己的過去；既接納自己的優秀，也接納自己的不完美；既接納內在的性格、思想，也接納外在的身體、相貌：既接納自己與他人的相似之處，也接納自己與他人的不同之點。
活動二：探究與分享(教材P33)
每個人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能會接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩飾。
有些不完美，如____________________，我能接受，因為__________________
有些不完美，如__________________，我不能接受，因為
接納自己的全部是不是很難做到？你有沒有什么好辦法和同學分享？
接受不完美，我會
1．結合自己的實際情況填空。
2．小組合作、探討。
3．學生代表交流。
(1)你不能接納自己的哪些方面？
如：手腳不靈活、不夠自信、太過保守、盲目效仿、外貌不出眾……
(2)如果要接納自己，你會怎么做？
如：①努力讓自己的手腳更靈活，但沒有成功。現在，自己仍然常常是笨手笨腳的，但不再怕別人議論。笨手笨腳是我的一部分。②無所謂，別人怎樣看，是他們的事。③強迫自己，努力改變，一定要重新樹立自己在別人心目中的形象……
(3)對原來自己不能接納的方面，你現在怎么看？
必須面對現實，敢于接受。
教師總結：同學們，由此可見，我們每個人接納自己滿意的部分是容易的，而接納自己不滿意的部分有時候會很難。因此，接納自己需要一個過程，更需要勇氣。這就需要我們從現在開始，學會欣賞自己。
(二)學會欣賞自己
活動三：閱讀與思考
一位人力三輪車師傅，30多歲，我問他為什么做這樣的活兒。他笑著從車上跳下來，并夸張地走了幾步給我看，哦，原來是跛足。可他很坦然地說：“為了能不走路，蹬三輪車便是好的偽裝，這也算是‘英雄有用武之地’。”
思考：
1．材料說明了什么？
2．材料帶給你的啟示是什么？
提示：
1．三輪車師傅是一個能接納自己的人。
2．接納自己，需要樂觀的心態，更需要勇氣和智慧。積極接納自己，需要接納自己的全部。既接納自己的現在，也接納自己的過去；既接納自己的優點，也接納自己的不完美。我們不僅要接納自己，而且要欣賞自己。
學會欣賞自己：
(1)欣賞自己的獨特，欣賞自己的優點，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻。
(2)要求：欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人。
(3)表現：欣賞自己的人，既能展現自己的風采，也能看到他人的美麗；既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。
目標導學二：我要飛得更高
(一)做更好的自己的要求
活動四：閱讀與思考
19世紀作家果戈理，有一次拿著自己的作品給一位自己討厭的人看，一心準備接受批評。一位朋友問他為什么要這么做，他回應道：“正因為他不喜歡我的作品，所以我才要拿給他看。他可能會提出一些嚴厲的批評，但是這些總比贊美的話要有益多了。”
提問：果戈理為什么要去聽取別人嚴厲的批評？
提示：做更好的自己，需要我們客觀看到自己的缺點，并能用自己的決心、信心、勇氣和毅力去改正缺點。
香港金像獎影后周迅在北京開慶功宴時，有人問她是否介意吳君如在電臺做訪問時說她結巴一事，周迅笑呵呵地說：“大家都知道我說話結巴，這早就不是秘密，我才不會生氣呢。我剛入行的時候就告訴所有人，我是一個說話會結巴的人，在緊張的時候尤其厲害，但這并不影響我唱歌、演戲，現在，我為這個缺點的存在感到驕傲，因為我克服了它，并且取得了成績。”
討論：你能正視自己的缺點嗎？你有哪些改正缺點的方法？
提示：“金無足赤，人無完人”，每個人都會有自身的'缺點，我們要能正視自己缺點的存在，運用正確的方法去主動改正它們，進而完善自我。
活動五：探究與分享(教材P35)
說一說：你有哪些改正缺點的方法？
(1)具體清楚地描述自己的缺點，如“不能按時起床，導致經常上課遲到”，而不要說“我對自己不負責任”。
(2)從小的缺點、對你來說容易改正的缺點開始。
(3)只要做到了，哪怕只是做到一部分，都給予自己肯定或獎勵。
(4)請一個你信任的人來協助你。
(5)在公開場合做出改正缺點的。
(6)運用自己以前改正缺點的成功經驗。
……
1．學生小組討論“有哪些改正缺點的方法”。
2．學生代表交流。
3．學生一起讀教材P35“方法與技能”中的“改正缺點的方法”。
教師總結：做更好的自己的要求
(1)做更好的自己，就要揚長避短。要善于利用自己的優點和長處，大限度地展現自己的才華。
(2)做更好的自己，需要主動改正缺點。改正缺點需要決心、信心、勇氣和毅力，改正缺點的過程就是自我完善、自我發展的過程。
(3)做更好的自己，需要不斷激發自己的潛能。
①通過珍視自己的興趣愛好，專注自己喜愛的領域。
②通過廣泛參與多方面的活動，發現他人和社會對自己的需要。
③通過積極合作，與他人共同完成任務。
(二)發展自己的潛能
活動六：閱讀與分享
失去雙臂的劉偉，憑借高超的雙腳演奏鋼琴的水平，獲得首屆“中國達人秀”的冠軍。
胡達·克魯斯在70歲的時候學習登山，以95歲的高齡登上了日本的富士山，破了攀登此山的高年齡紀錄。
愛迪生一生有2000多項發明。
馬克思能閱讀歐洲所有國家的文學著作，恩格斯能說20種語言。
……
1．教師根據材料提出問題。
(1)材料告訴我們，每個人的潛能都一樣嗎？
(2)我們怎樣才能發掘自身的潛能呢？
2．要求學生結合材料，閱讀教材P36“相關鏈接”的內容，分小組探討教師提出的問題。
3．學生代表交流：
(1)①每個人的潛能都不一樣。從材料中我們可以看出：雖然劉偉失去雙臂，但他在演奏方面有很大的潛能；胡達·克魯斯在登山方面具有很大的潛能；愛迪生有發明方面的潛能；馬克思有語言方面的潛能。②一樣。他們之所以能夠取得成功，是因為他們都具有頑強的毅力、堅強的意志、持之以恒的精神、明確的奮斗目標。
(2)我們可以通過自我觀察、探索、實踐、努力等方法來發掘自身的潛能。
4．教師總結：首先老師對同學們的這種善于思考、勇于探究、積極發言的態度和行為表示充分的肯定，希望大家在以后的學習活動中一直保持。針對材料中第一個問題的答案，同學們得出了不同的結論，那么，究竟哪一種答案是正確的呢？我想，只要大家抓住這個問題的關鍵詞“潛能”，就能清楚第一種觀點是正確的。針對第二個問題的答案，同學們回答得非常好。希望大家通過這種方式來發掘自身的潛能。
三、課堂總結
通過本節課，我們正確認識了自己，懂得了欣賞自己，揚長避短。在現實生活中，為了實現我們的夢想，需要我們不斷地發掘自己的潛能，付出艱辛的努力和汗水，讓我們現在就采取行動吧，做一個更好的自己！
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