三年級上冊語文《金色的草地》教案

時間：2025-10-01 03:51:05 教案

人教版三年級上冊語文《金色的草地》教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的人教版三年級上冊語文《金色的草地》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版三年級上冊語文《金色的草地》教案

人教版三年級上冊語文《金色的草地》教案1

　　教學目標

　　1、學會本課的生字、新詞。

　　2、解釋草地變顏色的原因。感受小主人公在草地上玩耍的快樂以及對草地的喜愛之情。

　　3、有感情地朗讀課文。初步體會課文中一些句子表達情意的作用。

　　教學重難點

　　1、能夠描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英種子時的情形，能夠解釋草地變顏色的原因。

　　2、通過朗讀課文，進一步培養熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　一、激發興趣，導入新課

　　1、同學們在草地上玩兒過嗎?展現在你眼前的草地是什么樣的?

　　2、你們在草地上玩兒些什么呢?

　　3、你們見過“金色的草地”嗎?草地是金色的，這是怎么回事呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!

　　二、自讀課文

　　1、輕聲讀課文，不認識的字要借助括號里的注音，讀不流利的句子要反復讀幾遍。

　　2、指名按自然段讀課文，檢查學生的朗讀情況。

　　教師適時出示卡片，指導學生學習生字、新詞。

　　玩耍、一本正經、謝廖沙、絨毛、假裝、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣

　　3、投影出示生字、新詞。

　　（1）學生自讀，同組抽讀，指名讀。

　　（2）學生合作學習，討論怎樣記住這些生字，并相互交流自己的識字方法。

　　如：自編兒歌：“而”下加“女”耍耍耍，“擾”添一撇攏攏攏。

　　熟字加一部分：取+走趣。

　　（3）教師指導學生，培養學生識字習慣。

　　容易讀錯的字：“假”jiǎ、“朝”cháo

　　容易寫錯的字：“絨”的右邊不要寫成“戒”或“成”

　　區別形近字：釣—鉤、要—耍、攏—擾、瓣—辨

　　（4）指導書寫。

　　觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。

　　說說哪些字是上下結構：耍、裝、察、掌、些

　　說說哪些字是左右結構：勁、絨、朝、釣、攏、假

　　說說哪些字是左中右結構：瓣

　　說說哪些字是半包圍結構：趣

　　教師著重提示。

　　耍：上面是“而”，不是“西”。

　　絨：右邊不是“戒”。

　　釣：不要與“鉤”混淆。

　　瓣：左邊的“”最后一筆是“丿”，注意結構要緊湊。

　　（5）學生書寫，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。

　　（6）鞏固檢查。

　　三、初讀感悟

　　自讀第一自然段。

　　1、文中的那片草地在哪里?為什么稱這片草地為“金色的草地”?

　　學生思考、討論后，指名朗讀相關的課文內容（第一自然段）。

　　2、誰了解蒲公英?結合課文插圖，介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。

　　蒲公英：多年生草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，結瘦果，褐色，有白色軟毛。全株可入藥。

　　1、采用問題式導入語，把學生的生活體驗與課文緊密地聯系在一起;設置懸念，引發學生的思考，激發他們的學習興趣。

　　2、識記生字的方法多種多樣，教師可以自編生字兒歌。如：“衣”服長肥，裝裝裝;“取”字會“走”真有“趣”。生動有趣，易于記憶。也可以讓學生自己編生字兒歌，這樣學生的記憶會更加深刻。

　　3、教師課前要搜集蒲公英的資料和圖片。學習課文前，教師結合圖片介紹蒲公英的知識，不但使學生增長了見識，而且使學生對文中草地為什么是金色的產生了探究的興趣。

　　四、自讀討論

　　1、各自輕聲讀課文。

　　2、根據課文內容，討論填空題答案，如：（金色/可愛……）的.草地。

　　3、設疑：草地怎么會是金色的呢?為什么作者稱它為可愛的草地呢?我們繼續學習課文。

　　五、精讀解疑

　　1、為什么草地是金色的呢?自讀第一自然段，體會。

　　（1）觀看錄像，讓學生直觀感受。

　　（2）引導想象：蒲公英盛開了，目力所及的范圍內到處都是金色的蒲公英，在陽光的映照下金光閃閃，直刺你的眼。小鳥來了，蝴蝶也來了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔軟的絨毛。這時你最想做什么?指名交流。

　　2、朗讀第二自然段。

　　（1）思考圖中這兩個孩子分別是誰，他們在做什么。輕聲朗讀課文后說一說。

　　（2）同學們覺得他們此刻的心情怎樣?這部分課文應該用什么語氣來讀?各自試讀，互相交流。

　　（3）大家喜歡這片草地和蒲公英嗎?請同學們對它們說一句話。其實這片草地并不總是金色的，這里面的學問可不小呢!

　　3、朗讀第三、四自然段。

　　（1）同學們說說通過朗讀課文知道了什么。（知道了蒲公英顏色變化的規律和原因。）

　　（2）小博士講座：有關蒲公英顏色變化的規律和原因。學生上臺講述。

　　（3）“有一天，我起得很早去釣魚，發現草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。”說說作者是怎么解釋這種變化的。

　　4、那一天，去釣魚的“我”發現了一種有趣的現象，在這種情況下，“我”對蒲公英的感情又有什么樣的變化?

　　（1）齊讀第四自然段。

　　（2）我們大家都愛上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中的小朋友說蒲公英和“我們”一起“睡覺”，和“我們”一起“起床”，同學們覺得這種說法恰當嗎?聯系上面所講的早、中、晚蒲公英花瓣的開合情況去體會。

　　六、匯報成果

　　1、分小組總結匯報學習成果，每小組可以任選一項進行匯報。題目如下：

　　（1）多么有趣的蒲公英（圍繞“有趣”展開）：因為草地上長滿了這么有趣的蒲公英，所以這片草地多么……

　　（2）課題匯報：蒲公英顏色變化的規律和原因的分析。

　　（3）草地怎么會變色?同桌間互相說一說。

　　（4）畫出同學們心目中的金色的草地，帶上自己的畫，向其他同學介紹自己所喜歡的草地。

　　2、拓展活動。

　　雙休日和爸爸媽媽一起去郊游，仔細觀察你所看到的草地，然后用你喜歡的方式，向同學們介紹這次郊游的心得。

　　七、總結課文

　　1、朗讀課文。

　　2、小結引申。

　　大自然里有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛，形態獨特，習性各異。經常親近它們，觀察它們，你會有獨特的發現、新奇的感受，你會激動、興奮，由此產生眷戀、喜愛……人類是大自然的子女，在大自然里，你會找到歡樂!請大家把自己在大自然里的發現、經歷、感受記錄下來。

人教版三年級上冊語文《金色的草地》教案2

　　學習目標：

　　1、認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。

　　3、抄寫自己喜歡的句子。

　　教學重難點：

　　通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。

　　教學過程：

　　激趣導入

　　1、小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？

　　2、你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來讀課文。

　　自讀課文

　　1、請各自輕聲試讀課文，不認識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子反復多讀幾遍。

　　2、分段指名讀課文，檢查朗讀情況。

　　讀書感悟

　　1、第1自然段

　　a、文中這片草地出現在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？

　　學生思考討論后指名朗讀相關的課文（第一自然段）

　　b、誰了解蒲公英？結合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。

　　蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃4534535aaa色，頭狀花序，結瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。

　　2、第2自然段

　　a、二年級上學期我們學過《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？

　　b、“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我們”是怎么玩的？請大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。

　　c、同桌練習后指名一對同桌學生上臺邊說邊演。師生共同評價后，再推選一對學生表演。

　　d、想象一下，當時草地上空會出現怎樣的一幅情景？

　　3、開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊！讓我們再去經歷一回，齊讀1、2自然段。

　　上學期在三位老師的共同努力下，在各科學習和常規中都有了進一步的提高。能復述各種故事，背誦詩歌。多數性格活潑、開朗，會主動和老師交流問題，提出自己的想法、意見，知道主動學習。但是也存在一些問題，如：上課好動、坐不住、喜歡講空話，之間的差距較大等，這些有待在本學期中糾正。這學期我們三位老師主要針對語言和計算等方面對進行加強教育，為進入小學做好前期工作。

　　一、各領域的目標和要求

　　語言目標：

　　1、樂意與人交談，講話有禮貌。

　　2、能集中注意力地傾聽他人的講話，理解講話內容。

　　3、能清楚地說出自己想說的事。

　　4、喜歡欣賞多種體裁的文學作品，能有感情地朗誦和講述，并樂意創編，對書籍、閱讀和書寫感興趣。

　　科學目標：獨立的`熟練進行10以內的加減運算

　　1、能積極、主動、較長時間地參加科學，有好奇心和求知欲。

　　2、能主動運用各種感官探究答案。

　　3、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。

　　4、在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

　　5、愛護動植物，關心周圍環境和自然資源，有初步的環保意識。