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語文S版六年級下冊《出色的老師》語文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的語文S版六年級下冊《出色的老師》語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1. 指導學生讀懂課文內容，理解為什么說黑人同學是一位出色的老師，認識講公德和遵守校規的重要，樹立功德意識，培養自覺遵守校規的精神。
2. 引導學生有感情地朗讀課文，學習講課文故事梗概，抓住重點句子體會人物的思想感情，領悟表達方法。
3. 幫助學生學會“揣、昧、屜、藹”四個生字，掌握“揣測、拾金不昧、抽屜、和藹可親”及“至理名言、樂極生悲、憤憤不平、失而復得、坐立不安、赫然、告誡、困惑、居然、遺憾、翻然醒悟、迂回”等詞語。
教學重點：
讀懂課文內容，理解為什么說黑人同學是一位出色的老師。
教學難點：
引導學生認識講公德和遵守校規的重要。
教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1.本課寫了幾個人物？主要寫誰？文中出色的老師指的是誰？（板：黑大哥）為什么說他是一位出色的老師呢，今天，我們將繼續學習《出色的老師》這一課。（板題，讀題）
2. 出示詞語 冥思苦想 拾金不昧 失而復得 樂極生悲 坐立不安 極其困惑 憤憤不平 翻然醒悟
4. 讀讀這幾組詞語，看看有沒有聯系，快速把它記下來。
5. 選出幾個詞語，說說故事的梗概。（生匯報，師出示課件）總結方法：我們可以抓住文章的一些關鍵詞語來概括主要內容）
二、品讀課文，體會情感
找出中心句，引導質疑
1.瀏覽課文，畫出中心句（及與課題相呼應的句子）——“但那位黑人學生可真是位非常出色的老師！”
2.引導質疑：一開始，我就認為那位黑人學生是位非常出色的老師嗎？我的情感是怎樣變化的？
品讀課文，體會我的情感變化及其原因
1.出示學習目標；
（1）默讀課文，用“——”畫出描寫我感情變化的語句，了解變化的原因。
（2）組內交流，互相補充。
2.學生分組學習。
3.集體交流，教師抓住重點詞句，引導深入品析、理解課文。
A.交流一：送還手表 就在當天晚上，一位陌生的黑人同學走進我的宿舍，他的手中拿著塊手表。天哪，這是我心愛的電子手表。我高興得眼淚都要下來了，連忙對這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。他只是微微聳肩一笑，還沒等我從手表失而復得的喜悅中反應過來，他就走了，連名字我都沒來得及問。
點撥要點：（讀4、5自然段）為什么說“這是我心愛的電子手表”？
1. 就在我失魂落魄的時候，一位黑人大哥卻把我的表送還給了我，（板：送還）當時我是怎樣的情感？“感激”“眼淚都要流出來了”（出示句子）而黑大哥的表現卻是怎樣的？“他只是微微聳肩一笑”看出黑大哥有怎樣的品質？（拾金不昧）
2. 什么是“拾金不昧”？你對黑大哥怎么評價？
3. 讀出喜悅和敬佩的感情。
B.交流二：黑大哥告發 （就是這樣一位好人，卻將我告發了，使我受到了高額處罰，遠遠超過了那塊表的價錢。我的心情是怎樣呢？我對黑大哥的情感態度有什么變化呢？請讀6——9自然段，找到相關句子。）
告發我的就是那位把手表還給我的黑大哥！我用一種極其困惑的目光看了他一眼，他給我的居然是一種遺憾的笑容，還笑著解釋了一句：“這是公德，這是規則！”他居然還笑得出來，真不仗義！
點撥要點：（板：舉報）
1. 黑大哥告發我后，我受到了怎樣的處分？（生匯報，出示句子，分析）
2. 當我知道是幫了我的黑大哥舉報了我以后，我是怎樣的情感態度？“極其困惑”是怎樣的情感？（沒有想到，黑大哥還了手表卻又告發我，這是一種矛盾的做法，幫我又害我。）
3. “遺憾”是什么意思？猜測一下黑大哥是怎么想的？
4. “這是公德，這是規則”。黑大哥說的公德與規則指的是什么？
5. “居然”是什么意思？包含“我”怎樣的感受？（我的感受是，板：真不仗義的家伙）
6. 引導學生讀出“我”的感受。
C.交流三：我的醒悟 老人的話讓我翻然醒悟。這時，我才意識到黑大哥確實是一位出色的老師。因為公德， 他將手表還給了我；也因為公德，他又向校方舉報了我，因為我違背了公德。他用這種迂回的方式，讓我徹底明白了公德的重要和校規的嚴格。
點撥要點；
1.當我憤憤不平地區交罰金，和藹可親的老太太的一句話卻讓我翻然醒悟，老人說了什么？聽了老人的一席話，我忽然間悟到了什么？（讀11——12自然段）
1. 為什么說“黑大哥確實是一位出色的老師”？（讓我明白“公德重要，校規嚴格”）
2. “迂回”是什么意思？黑大哥的“迂回”說明了什么？（能運用好方法、達到好效果的老師，就是“出色”的。）
3. 用“因為？所以？”說說我醒悟的原因。
4. 讀出我的深刻反思。
三、總結全文，感悟人物，深化認識
1.談話：這篇課文主要按照“丟失手表——尋找手表——找到手表——受到處罰”記敘的。課文以“我”為線索貫穿全文。通過心理、言行的描寫，展現“我”的性格。“黑大哥”是課文主要人物，在他的一顰一笑、舉手投足間，我們領略了他高貴的人格魅力，給人留下了深刻的印象，因為是他，讓我明白人間天平是怎樣平衡的，更讓我們明白，遵守規則——美。
2. 我們的古人們也有很多關于公德方面的名言警句，說一說。（生匯報——上黑板寫自己的，師出示自己收集的。）
3.談話：“公德”的解釋是公共的道德。它其實是有關社會的安寧、幸福、有秩序的種種行為，是我們應該有的高尚品德。遵守它被傳頌為佳話，沐浴它心靈得到凈化，感受它力量無比強大？
四、布置作業
1.展開想象，假設“我”再次遇到黑大哥，我會怎么說？怎么做？演一演或寫一寫，要求含蓄、自然表達真情實感。
2.閱讀有關規則的文章，如：《剛正無私的“包青天”》
板書設計：
出色的老師
↑
黑 送還→大←舉報 哥
↓
我：翻然醒悟
↓
公德重要 校規嚴格
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